（浙江专用）2020版高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题十教材文言文复习学案2必修二课件.pptx

1、学案2 必修二 阿房宫赋六国论,第二部分 专题十 教材文言文复习学案,学案目标 1.系统归纳两篇文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言现象，并“瞻前”而“顾后”，进一步完善知识网络。 2.背诵其中的主要段落，对关键句进行精准翻译。 3.把握重要的古今异义词古今同形异义词。,基础整合,重点突破,随堂训练,基础整合,1.解释下列多义词。,诸侯之所大患_ 欲勿予，即患秦兵之来_ 亭长妻患之，乃晨炊蓐食_ 今有一言可以解燕国之患，报将军之仇者_,患,担心,忧虑，担心,1,2,3,4,5,6,7,使负栋之柱_ 使六国各爱其人_ 宜可使_,使,暴秦之欲无厌_ 暴霜露_ 忠义暴于朝廷_,暴,举以予人_ 函谷举

2、_ 杀人如不能举_,举,厌恶,祸患,让,假使,出使,残暴,冒着,显露,拿,拔，攻占,全、尽,1,2,3,4,5,6,7,2.对下列各组句子中加颜色词的解释，不正确的一组是,故不战而强弱胜负已判矣(决定) 矗不知乎几千万落(座，所),后秦击赵者再，李牧连却之(第二次) 独夫之心，日益骄固(顽固),诸侯之所亡与战败而亡者(丧失，丢失) 骊山北构而西折，直走咸阳(趋),惜其用武而不终也(坚持到底) 六王毕，四海一(结束),解析 再：两次。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,6,7,A. B. C. D.,3.下列各组句子中，加颜色字的意思相同的一组是,暴秦之欲无厌 学而不厌，诲人不倦,且燕

3、、赵处秦革灭殆尽之际 知己知彼，百战不殆,秦爱纷奢 向使三国各爱其地,或未易量 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛,始速祸焉 不速之客,李牧连却之 却匈奴七百余里,解析 均为满足； 均为邀请，前一个是形象的说法，招致； 均为使退却，打败； 喜欢/爱惜； 大概/危险； 或许/有的人。,1,2,3,4,5,6,7,1,2,3,4,5,6,7,4.指出下列加颜色字的活用情况，并解释其义。 以事秦之心礼天下之奇才：_ 未云何龙：_ 义不赂秦：_ 朝歌夜弦：_ _ 后人哀之而不鉴之：_ 惜其用武而不终也：_,名词用作动词，礼待,名词用作动词，出现龙,名词用作动词，坚守正义,朝、夜，名词作状语，在早上，在

4、夜里；歌、弦，名词用作动词，,唱歌，弹琴,名词的意动用法，以为鉴,形容词用作动词，坚持到底,1,2,3,4,5,6,7,5.下列各组句子中，加颜色字的意思和用法相同的一组是,盘盘焉 始速祸焉,不敢言而敢怒 后人哀之而不鉴之,其势弱于秦 齐人勿附于秦,苟以天下之大 不赂者以赂者丧,解析 B项均为表转折的连词。 A项的样子/助词，不译。 C项比/表动作行为的对象。 D项凭借/因为。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,6,7,6.写出下列句子的句式特点。 六国破灭，非兵不利，战不善：_ 洎牧以谗诛：_ 秦人不暇自哀：_ 赵尝五战于秦：_,否定判断句,被动句,宾语前置句,介宾短语后置句,1,

5、2,3,4,5,6,7,7.在横线处填入所缺的字。 各抱地势， 心斗角。 房水 ，矗不知乎几千万落。 铛玉石，金块珠 ，弃掷 。 奈何取之尽 ，用之如泥沙？ 与 而不助五国也。 与秦相较，或未易量。,钩,蜂,涡,砾,逦迤,锱铢,嬴,当,鼎,重点突破,(一)“可怜”“与”的理解 1.解释下列句中加颜色的“可怜”。 可怜焦土：_ 可怜身上衣正单：_ 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓：_,可惜,值得同情,可爱,2.解释下列句中加颜色“与”字的意义和用法。 与嬴而不助五国也：_ 较秦之所得与战胜而得者：_ 则与一生彘肩：_ 夫六国与秦皆诸侯：_ 客亦知夫水与月乎：_ 上官大夫见而欲夺之，屈平不与：_ 无

6、乃尔是过与：_ 陈涉少时，尝与人佣耕：_ 当与秦相较，或未易量：_,动词，结交、亲附,介词，和,动词，给予,连词，和,连词，和,动词，允许、同意,助词，吧,介词，给、替,介词，和,“与”作介词与连词时，意思相同，都是“和”“跟”的意思，只是词性难以区分。这是掌握“与”字的难点，也是高考的重点。如何区分呢？颠倒前后语序，意思不变的，是连词，反之则是介词。,演练体悟 下列各组句子中，“与”字的意义和用法是否相同？,解析 均为介词，和、跟。,茂先坐与论说 而世又不与能死节者比,(2016年浙江卷 第17题A项),答案 相同,解析 介词，跟/连词，和。,(鼎生六七年，)不与市中儿嬉敖 客亦知夫水与月乎

7、,(2014年山东卷 第10题A项),答案 不同,(二)如何掌握古今同形异义双音节实词 从大范围看，古汉语中存在而现代汉语中仍保留的词语都可看作古今同形词。其中包括单音词如“山”，也包括双音词如“成立”；既有实词，也有虚词。这里主要谈双音实词，大致有以下两种情况： 同形同义。如“逦迤”“戏弄”等。这不是高考考查的重点。 同形异义。看起来与现代双音词完全一样，但它是两个词。这种现象在古汉语中普遍存在，因而这部分是高考考查的重点。,3.指出下列句中的古今同形异义双音词，并解释其义，体会其特点。 其实百倍：_ 思厥先祖父：_ 可谓智力孤危：_ 下而从六国破亡之故事：_ 而气候不齐：_ 璧有瑕，请指示

8、王：_ 于是相如前进缻：_ 臣所以去亲戚而事君者：_ 沛公居山东时，贪于财货：_ 而听细说，欲诛有功之人：_,其实，它的实际数量,祖父，祖辈与父辈,智力，智慧和力量,故事，旧事，成例,气候，天气,指示，指出来给看,前进，走上前进献,亲戚，内亲外戚，内外亲属,山东，崤山以东,细说，小人离间之言,这种古今同形异义实词一般说来，很少有与现代汉语相同的，故在翻译时一定要拆成两个词翻译。它们如果出现在翻译句中，往往是得分点，须格外留心。,4.翻译下列句子，注意古今同形异义词现象。 (清廷)购仰(田仰，人名)妻子急，踪迹至通明(沈通明，人名)家。 译文：_ _,(清廷)紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹

9、直到沈通明家。(要点：购，悬赏捉拿；妻子，古今同形异义词，妻子儿女；踪迹，名词用作动词，追踪觅迹),(梁彦光居相州，)邺都(相州治所)杂俗，人多变诈，为之作歌，称其不能理化。 (2015年上海卷) 译文：_ _,(梁彦光到了相州府衙，)邺都民俗复杂，百姓大多善变狡诈，给他编歌谣，说他不能治理教化。(要点：理化，治理教化),夫学者不患才不及，而患志不立。(2015年四川卷) 译文：_ _,学习的人不担心才智赶不上(别人)，而担心不能立志。(要点：学者，学习的人；患，担心；及，到),(三)精准翻译句子 5.为国者无使为积威之所劫哉！ 译文：_,治理国家的人不要使自己为积久而成的威势所胁迫啊！,该句

10、翻译必须注意以下几点： 译出被动句；译出省略成分(“使”后的“之”字)；译出感叹语气。 在实际翻译过程中，易漏译“使”字，译不出感叹语气，形成有瑕疵的翻译。因此，要做到精准翻译，须补出省略成分，准确译出或感叹或反问或疑问的语气。,随堂训练,1.下列各句中，加颜色的词语不是古今异义的一项是 A.各抱地势，钩心斗角 B.较秦之所得与战胜而得者，其实百倍 C.下而从六国破亡之故事 D.举以予人，如弃草芥,2.请辨别下面一段文言文中加颜色的11个词语，解释正确的是_(只填序号) 时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还。瑜至，谓权曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里

11、，兵精足用，英雄乐业，当横行天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之。今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患；而操舍鞍马，仗舟楫，与吴、越争衡。今又盛寒，马无稿草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。将军禽操，宜在今日。瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳；今数雄已灭，惟孤尚存。孤与老贼势不两立，君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。”(选自赤壁之战),其实：副词，表示所说的是实际情况。割据：一国之内，拥有武力的人占据部分地区，形成分裂对抗的局面。地方：某一区域。乐业：乐于自己所从事的事业。横行：依仗势力做坏事。后患：以后的祸患。中国：中华人民共和国。水土：泛指自然环境和气候。疾病：同今天“疾病”义。将军：率领军队。自立：不依靠别人，靠自己的劳动而生活。,答案 ,阅读时如碰到与现代汉语同形的词语，不要盲目地用现代汉语同形同语词的意义去解释，而要“瞻前顾后”，看看上下文，根据“词不离句”的原则，想想它是一个词还是两个词，是古今同形同义词还是古今同形异义词。如初步认定了，可将其放入原文“代入检验”，文意通，则认定的意义正确；否则不正确。,总结,