1、1回顾 拓展二教学设计教学目的：1对本单元的教学内容进行回顾与整理。2积累名言警句。3激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。教学过程：一、交流平台1学生自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？在四人小组内，结合本单元的课文例子来讨论。2学生汇报：略。3教师引导学生说自己的独特发现与体会。师：你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。4生再交流。师生共同评议。5教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选者自己喜欢的段落，练
2、习有感情的朗读。二、日积月累1自由朗读句子，读通顺、流畅。2指名朗读、齐读。3比赛：看谁在最短的时间里，背的句子多。交流评比。4谈理解：学生自由读背后，对句子会有体会，教师引导学生谈对句子的理解。教师适当评价，不要讲得太多，学生有疑则答。在各小组交流基础上，全班交流，弄懂大致意思即可。5生交流：我在哪里见过这些词句？我曾经用过这些词句吗？师生集体评议。6诵读练习：这些句子能背了，能诵吗？引导学生诵读。7课外要求：课外看看这些名句出自哪篇文章，找来读一读。如“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自满江红 ，课外读一读满江红全文。三、课外书屋21教师诵读，激情引入：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说童年的片段，激发学生的兴趣。2师：刚才的文章怎样？知道是谁写的吗？待学生回答，教师点明：这是苏联作家高尔基的著名小说童年 。教师出示课前准备的童年这本书。大家有兴趣读吗？本周，我们将开展一个读书交流活动，主要就围绕这部书来进行，现在我们就分头准备吧！3我们先集中看看这部书的精彩片段吧！老师用课件呈现童年的四五则精彩片段。4学生分组讨论，如何开展读书交流活动。5待学生分头读书后，组织开展读书交流评比活动。注意引导学生从多方面去交流收获与体会。如果学生没有这本书，交流其它反映童年生活的书籍也可以。3
