1、1晏子使楚教学设计教学目标：1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意” 。2、学会 14 个生字。3、能读懂有关词语的意思。4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。第一课时教学过程：一、提示课题，简介人物和时代背景。二、课内自学1、要求：认真读课文，想一想主要写了什么事？自学生字词。三、按自学要求依次检查自学效果。1、主要写了什么事？2、多音字正音：大3、字形、笔顺：敝、臣四、指名分段读课文五、学习 13 小节1、议议读读，深入理解。（1）晏子刚到楚国，楚王用什么办法侮辱晏子？（让学生找到有关课文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫
2、人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，想让晏子从这个洞庭湖里钻进去，以达到侮辱齐国的目的）（2）晏子是怎样对待的？结果怎样？（3）为什么晏子说了这番话后，楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法？（4）分角色朗读课文。六、课堂作业21、抄写生字新词。2、作业本第二课时教学过程：一、复习导入晏子怎样挫败了楚王的第一次侮辱？二、学习第 4 自然段1、自读课文，划出晏子所说的话。2、读晏子的话，想一想含着的意思。（1） “这是什么话？大王怎么说齐国没有人呢？（2） “敝国有个规矩，就派到这儿来了。 ”给这两句话配上话外音，讲讲他们心底的意思。3、同桌对读晏子与楚王的对话，注意人物的神态与
3、语气；指导名学生角色表演读。4、练习小结：第二次楚王取笑晏子（） ，没想到反倒被晏子取笑楚国是（） ，晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才，反击了楚王。三、学习第 5 自然段1、二次失败，楚王仍不甘心。在一次宴会上，楚王取笑齐国人没出息，晏子又作了非常巧妙的回答，请看第 5 自然段。2、自读课文，划出晏子说的话。3、分角色读课文，注意人的语气和神态。4、练习小结。四、学习第三自然段。1、联系上文回答：“从这以后”是指什么事以后？2、 “楚王不敢不尊重晏子了” ，楚王尊重他的什么样？我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质？第三课时教学过程：一、通读全文，按事情发展顺序给课文分段。提示：1、楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第（）到（）自然段。32、楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（）到第（）自然段。3、结果怎样？故事的结果，是第（）自然段。二、回答上面的问题，归纳段落大意。第一段：楚王为了显示楚国的威风，想趁机侮辱晏子。第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都给有力的反驳，维护了楚国的尊严。第三段：楚王不敢不尊重晏子。三、分角色朗读课文。四、完成课堂作业本上的作业。五、课外作业：把晏子使楚这个故事讲给爸爸、妈妈听。4
