2019届高考政治一轮复习同步测试试题59文化在继承中发展.doc

1、159 文化在继承中发展1. 在 影 响 文 化 发 展 的 各 种 因 素 中 ， 最 根 本 的 是A 思 想运 动的 激荡 B 科 学技 术的 进步C 社 会制 度的 更替 D 教 育的 发展2. 中 国 成 语 大 会 第 二 季 刚 刚 落 下 帷 幕 ， 第 三 季 在 邯 郸 又 悄 然 开 始 ， 成 语 文 化 热 潮 再 次 席卷 古 城 邯 郸 ， 为 该 市 创 建 全 国 文 明 城 市 营 造 了 浓 厚 的 文 化 氛 围 。 中 国 成 语 大 会 在 传 统 竞 赛 形式 的 基 础 上 ， 融 入 了 更 多 独 特 多 元 的 创 新 构 思 ， 充 分

2、展 现 了 中 国 成 语 独 有 的 语 境 之 美 ， 引 发 了观 众 对 成 语 的 热 议 以 及 对 国 学 文 化 的 思 考 。 上 述 材 料 说 明文化创新是文化富有生机活力的保证文化对人的影响潜移默化.源远流长大众传媒具有选择.传递.创造文化的特定功能弘扬优秀的传统文化A B C D 3. 紫 禁 城 ,是 世 界 上 规 模 最 大 、 保 存 最 完 整 的 古 代 木 结 构 宫 殿 建 筑 群 ,要 不 断 修 缮 和 修 复 才能 保 持 原 状 。 2016 年 我 国 提 出 了 养 心 殿 与 养 心 殿 文 物 的 修 复 保 护 等 33 个 课 题

3、对 其 进 行 “研究 性 保 护 ”,对 官 式 古 建 筑 营 造 技 艺 的 “瓦 、 木 、 土 、 石 、 搭 材 、 油 漆 、 彩 画 、 裱 糊 ”等 八 大作 (工 序 )和 上 百 项 容 易 失 传 的 传 统 工 艺 进 行 传 承 。 材 料 表 明正确对待传统文化,做到先继承,后发展 坚 持 保 护 利 用 ,加 强 对 优 秀 传 统 文 化 价 值 的 挖 掘 和 弘 扬 中 华 文 化 源 远 流 长 、 博 大 精 深 ,有 着 独 特 的 魅 力 和 价 值继承 是发 展的 必然 要求 ,发展是 继承 的必 要前 提A B C D 42018 年 1 月

4、16 日 ,教 育 部 发 布 了 2017 年 版 普 通 高 中 课 程 方 案 和 14 门 课 程 标 准 ,其 中 语文 新 课 标 中 设 置 了 中 华 优 秀 传 统 文 化 学 习 专 题 ,要 求 学 生 广 泛 阅 读 先 秦 到 清 末 各 个 历 史 时 期 优秀 古 诗 文 ,要 求 背 诵 的 古 诗 文 增 加 至 72 篇 (首 )。 语 文 新 课 标 增 加 古 诗 文 的 内 容旨在满足学习者个性化的文化需求有利于发挥教育对文化传承的作用是培 养中 学生 健全 人格 的根本 举措 有 助于 中学 生坚定 文化 自觉 和自 信A B C D 25. 为 进

5、 一 步 传 承 优 秀 传 统 文 化 精 粹 ， 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 ， 20173年 9 月 “传 统 文 化 进 校 园 ， 培 养 核 心 价 值 观 ”主 题 教 育 活 动 在 某 中 学 举 行 。 传 统 文 化 进 校 园 基于 教 育 是文化传播的主要手段建设社会主义精神文明的重要抓手文化富有生机与活力的重要保证具有选择、传递、创造文化的功能A B C D 6. 下 图 为 北 京 申 办 2022 年 冬 奥 会 标 志 。 该 标 志 以 汉 字 书 法 “冬 ”字 为 主 体 ， 将 滑 道 、 冰 雪运

6、动 形 态 与 书 法 巧 妙 结 合 起 来 ， “冬 ”字 下 方 两 点 又 顺 势 融 入 2022， 生 动 自 然 。 北 京 冬 奥 会是 中 华 汉 字 书 法 之 美 的 呈 现 印 证 了A. 文 化 的 发 展 离 不 开 文 化 的 传 播B. 文 化 发 展 要 处 理 好 民 族 文 化 和 外 来 文 化 的 关 系C. 文 化 创 新 是 推 出 融 汇 多 种 文 化 特 质 的 新 文 化 的 过 程D. 文 化 的 发 展 离 不 开 文 化 的 继 承7. 当 前 ， “互 联 网 +”思 维 已 从 经 济 领 域 渗 透 到 政 治 、 文 化 和

7、社 会 等 领 域 。 北 京 市 海 淀 区 把完 善 公 共 数 字 文 化 服 务 体 系 作 为 重 点 ， 运 用 “互 联 网 +”， 整 合 文 化 信 息 资 源 ， 建 设 统 一 服 务平 台 ， 推 动 文 化 与 科 技 融 合 发 展 ， 让 老 百 姓 享 受 到 丰 富 、 便 捷 的 文 化 产 品 和 服 务 。 材 料 说 明互联网具有选择、传递、创造文化的特定功能互联网为文化传播搭建有效平台科学技术是影响文化发展的重要因素科学技术是文化创新的源泉A B C D 8. “新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 ”是 对 马 克 思 列 宁 主 义

8、 、 毛 泽 东 思 想 、 中 国 特 色 社 会 主义 理 论 体 系 的 继 承 和 发 展 ， 是 全 党 全 国 人 民 为 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 而 奋 斗 的 行 动 指 南 。 这 说明4文化在继承的基础上发展大众文化在我国文化生活中占主导地位文化交流要以我为主，为我所用优秀文化对社会的发展起推动作用A B C D 9 2018 年 春 节 ， 大 型 文 化 节 目 经 典 咏 流 传 在 中 央 电 视 台 综 合 频 道 首 播 。 节 目 形 式 新 颖 ， “和 诗 以 歌 ”， 增 强 了 经 典 诗 词 的 艺 术 感 染 力 ， 深 受 观 众

9、 喜 爱 。 山 区 孩 子 演 唱 苔 的 天 籁 之 声感 人 至 深 ， 著 名 歌 手 演 唱 的 墨 梅 获 得 得 网 民 广 泛 点 赞 这 反 映 传 统 文 化 的 传 承 要 以 开 发 创 新 为 目 的 和 归 宿 既 要 不 忘 本 来 又 要 创 新 思 路要要以满足群众需求为价值导向以现代传播手段的运用为前提A B C D 10. 教 育 部 专 门 发 文 要 求 把 中 华 民 族 热 爱 祖 国 的 优 良 传 统 作 为 中 小 学 生 入 学 教 育 的 重 要 内容 。 这 主 要 是 因 为A. 中 华 民 族 的 优 秀 文 化 必 须 通 过 教

10、 育 的 方 式 才 能 加 以 继 承 和 传 播B. 创 新 文 化 传 播 形 式 ， 有 利 于 更 好 地 实 现 文 化 传 承 和 教 育 相 结 合C. 在 社 会 主 义 中 国 ， 中 小 学 生 是 传 承 中 华 民 族 优 秀 文 化 的 主 体D. 教 育 具 有 选 择 、 传 递 文 化 的 特 定 功 能 ， 在 文 化 传 承 中 起 重 要 作 用11. 慕 课 是 一 种 新 式 的 网 络 开 放 课 程 ， 它 是 为 了 增 强 知 识 传 播 而 由 个 人 或 组 织 发 布 在 互 联 网 上的 公 开 课 程 ， 被 誉 为 “印 刷 术

11、发 明 以 来 教 育 最 大 的 革 新 ”， 有 力 促 进 了 现 代 教 育 的 发 展 。 慕课 的 出 现 及 发 展 表 明 现 代 信 息 技 术 促 进 了 文 化 的 传 播 、 继 承 与 发 展 具 有 选 择 、 创 造 文 化 的 特 定 功 能是文化传播与发展的重要途径使教育手段和方式发生了重大变革A B C D 512. 敦 煌 是 中 国 和 世 界 上 的 文 化 经 典 。 以 智 慧 旅 游 为 核 心 的 智 慧 敦 煌 建 设 已 正 式 启 动 ， 它 依托 飞 天 云 计 算 中 心 ， 在 信 息 化 基 础 设 施 、 游 客 服 务 、 政

12、 府 治 理 等 方 面 进 行 全 新 布 局 ， 更 好 地 向全 世 界 展 示 敦 煌 文 化 。 智 慧 敦 煌 建 设 活 动6更好地展现了中华文化的源远流长和博大精深丰富了敦煌这一优秀中华传统文化的内涵 体 现 了 科 学 技 术 是 推 动 传 统 文 化 发 展 的 重 要 因 素为敦 煌文 化遗 产的 保护 提供了 根本 的解 决方 案A B C D 13. “以 房 养 老 ”就 是 老 人 通 过 抵 押 房 屋 产 权 ， 定 期 取 得 一 定 数 额 的 养 老 金 ， 老 人 去 世 后 ， 银 行 或 保 险 公 司 收 回 住 房 使 用 权 。 但 受 “

13、养 儿 防 老 ”传 统 观 念 的 影 响 ， 这 一 模 式 在 我 国 举 步 维艰 。 这 告 诉 我 们传统文化的具体内涵是亘古不变的传统文化应顺应社会生活的变迁传统文化对社会发展具有深刻影响文化发展是文化继承的必然要求A B C D 14. 教 育 部 发 布 关 于 2017 年 高 考 考 试 大 纲 修 订 内 容 通 知 ， 修 订 了 高 考 各 科 考 试 大 纲 ， 其中多个考试科目将加重中华传统文化考核的比重一时成为热议，有人认为通过高考的风向标 ， 可 以 倒 逼 中 小 学 加 强 传 统 文 化 教 育 ， 让 孩 子 更 主 动 接 触 、 了 解 、 学

14、习 传 统 文 化 。 这 一 观 点的 合 理 性 在 于教育是一种直接的文化传播媒介人们接受文化的影响是消极被动的教育是人类特有的传承文化的能动性活动传统 文化 是维 系民 族生 存和发 展的 精神 纽带 A B C D 159 月 10 日 ， 全 国 教 育 大 会 在 北 京 召 开 ， 中 共 中 央 总 书 记 、 国 家 主 席 、 中 央 军 委 主 席 习近 平 出 席 会 议 并 发 表 重 要 讲 话 ， 代 表 党 中 央 向 全 国 广 大 教 师 和 教 育 工 作 者 致 以 节 日 的 热 烈 祝 贺和 诚 挚 问 候 。 教 育 是 国 之 大 计 、 党

15、之 大 计 。 对 文 化 传 承 具 有 特 殊 的 功 能 ， 这 主 要 表 现 在只有教育才是人类自觉传播文化的活动教育具有保存、传递和活化传统文化的功能教育具有吸收、融合、更新和创造文化的功能7教育具有文化传递、沟通、共享的功能A B C D 8根 据 习 近 平 总 书 记 在 文 艺 工 作 座 谈 会 上 的 重 要 讲 话 精 神 ， 按 照 中 共 中 央 关 于 繁 荣 发 展社 会 主 义 文 艺 的 意 见 和 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 关 于 推 动 网 络 文 学 健 康 发 展 的 指 导 意 见 要 求 ，坚 持 社 会 主 义 先 进 文 化

16、前 进 方 向 ， 坚 持 以 人 民 为 中 心 的 创 作 导 向 ， 坚 持 把 社 会 效 益 放 在 首 位 ， 以培 育 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 为 引 领 ， 以 创 作 生 产 优 秀 网 络 文 艺 作 品 为 中 心 环 节 ， 加 强 正 面 引 导 力度 ， 推 动 网 络 文 学 繁 荣 有 序 发 展 ， 鼓 励 推 出 优 秀 网 络 原 创 作 品 ， 不 断 巩 固 文 学 创 作 在 文 艺 事 业 中的 基 础 性 作 用 ， 为 推 动 我 国 文 学 艺 术 繁 荣 发 展 ， 增 强 文 化 自 信 提 供 强 大 精 神 力 量

17、 。从文化传承与创新的角度，你认为网络作家应如何创作出优秀作品满足人民的精神需求?结合实际，就培育和弘扬社会主义核心价值观拟定两条标语（要求言简意赅)。阅 读 材 料 ， 回 答 问 题 。2018 年 9 月 10 日，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话。材 料 一 :习 近 平 强 调 ， 教 师 是 人 类 灵 魂 的 工 程 师 ， 是 人 类 文 明 的 传 承 者 ， 承 载 着 传 播 知 识 、传 播 思 想 、 传 播 真 理 ， 塑 造 灵 魂 、 塑 造 生 命 、 塑 造 新 人 的 时 代 重 任 。 全 党 全 社 会 要 弘 扬 尊 师 重教 的 社 会 风

18、 尚 ， 努 力 提 高 教 师 政 治 地 位 、 社 会 地 位 、 职 业 地 位 ， 让 广 大 教 师 享 有 应 有 的 社 会 声望 ， 在 教 书 育 人 岗 位 上 为 党 和 人 民 事 业 作 出 新 的 更 大 的 贡 献 。材 料 二 :教 育 是 民 族 振 兴 、 社 会 进 步 的 重 要 基 石 ， 是 功 在 当 代 、 利 在 千 秋 的 德 政 工 程 ， 对 提高 人 民 综 合 素 质 、 促 进 人 的 全 面 发 展 、 增 强 中 华 民 族 创 新 创 造 活 力 、 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 具有 决 定 性 意 义 。 教

19、育 是 国 之 大 计 、 党 之 大 计 。 培 养 什 么 人 ， 是 教 育 的 首 要 问 题 。 我 国 是 中 国 共产 党 领 导 的 社 会 主 义 国 家 ， 这 就 决 定 了 我 们 的 教 育 必 须 把 培 养 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 作 为 根 本任 务 ， 培 养 一 代 又 一 代 拥 护 中 国 共 产 党 领 导 和 我 国 社 会 主 义 制 度 、 立 志 为 中 国 特 色 社 会 主 义 奋斗 终 身 的 有 用 人 才 。 这 是 教 育 工 作 的 根 本 任 务 ， 也 是 教 育 现 代 化 的 方 向 目 标 。（ 1）

20、 结 合 材 料 ， 运 用 价 值 观 的 相 关 知 识 ， 探 究 教 师 在 学 生 成 长 中 的 作 用 。（ 2） 结 合 材 料 二 ， 运 用 文 化 生 活 的 知 识 ， 分 析 怎 样 通 过 教 育 培 养 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 。959 文化在继承中发展参考答案1C 生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向，因 此 ， 社 会 制 度 的 更 替 是 影 响 文 化 发 展 的 根 本 的 决 定 性 因 素 ， 故 C 符 合 题 意 ； 选 项 ABD 均 不是 影 响 文 化 发 展 的 决 定 性 因 素

21、 ， 不 选 。 故 本 题 答 案 为 C。2 B 中 国 成 语 大 会 在 传 统 竞 赛 形 式 的 基 础 上 ， 融 入 了 更 多 独 特 多 元 的 创 新 构 思 ， 充 分 展现 了 中 国 成 语 独 有 的 语 境 之 美 ， 引 发 了 观 众 对 成 语 的 热 议 以 及 对 国 学 文 化 的 思 考 ， 这 表 明 弘 扬优 秀 的 传 统 文 化 ， 文 化 创 新 是 文 化 富 有 生 机 活 力 的 保 证 ， 故 符 合 题 意 ； 错 误 ， 文 化 对 人的 影 响 潜 移 默 化 、 深 远 持 久 ， 源 远 流 长 是 中 华 文 化 的

22、特 征 之 一 ； 错 误 ， 教 育 具 有 选 择 、 传 递 、创 造 文 化 的 特 定 功 能 ， 大 众 传 媒 具 有 选 择 、 传 递 、 共 享 文 化 的 强 大 功 能 。 故 本 题 答 案 为 B。3A 选 项 错 误 ， 继 承 与 发 展 是 同 一 个 问 题 的 两 个 方 面 ， 故 “先 继 承 ,后 发 展 ”的 表 述 错 误 。 选 项 错 误 ， 正 确 继 承 是 发 展 的 必 要 前 提 ， 发 展 是 继 承 的 必 然 要 求 。 题 目 中 ， 我 国 对 故 宫 官 式古 建 筑 营 造 技 艺 的 “瓦 、 木 、 土 、 石 、

23、 搭 材 、 油 漆 、 彩 画 、 裱 糊 ”等 八 大 作 和 上 百 项 容 易 失 传 的传 统 工 艺 进 行 传 承 ， 表 明 了 我 国 坚 持 保 护 利 用 ,加 强 对 优 秀 传 统 文 化 价 值 的 挖 掘 和 弘 扬 ， 也 说明 了 中 华 文 化 源 远 流 长 、 博 大 精 深 ,有 着 独 特 的 魅 力 和 价 值 ， 选 项 入 选 。 选 A。4 D 选 项 错 误 ， 增 加 古 诗 文 的 内 容 不 是 为 了 满 足 学 习 者 个 性 化 的 文 化 需 求 。 选 项 “根 本举 措 ”的 表 述 不 当 。 题 目 中 ， 国 家 教

24、 育 部 对 语 文 新 课 标 中 设 置 了 中 华 优 秀 传 统 文 化 学 习 专 题 ,要求 学 生 广 泛 阅 读 先 秦 到 清 末 各 个 历 史 时 期 优 秀 古 诗 文 ,要 求 背 诵 的 古 诗 文 增 加 至 72 篇 (首 )，该 做 法 有 利 于 发 挥 教 育 对 文 化 传 承 的 作 用 ， 有 助 于 中 学 生 坚 定 文 化 自 觉 和 自 信 。 选 项 表 述正 确 入 选 。 选 D。5B 教 育 是 人 类 特 有 的 传 承 文 化 的 能 动 性 活 动 ， 具 有 选 择 、 传 递 、 创 造 文 化 的 特 定 功 能 ， 在

25、人 的 教 化 与 培 育 上 始 终 扮 演 着 重 要 的 角 色 ， 适 合 题 意 ； 教 育 是 民 族 振 兴 和 社 会 进 步 的 基 石 ，是 建 设 社 会 主 义 精 神 文 明 的 重 要 抓 手 ， 适 合 题 意 ； 大 众 传 媒 是 文 化 传 播 的 主 要 手 段 ，是错误的；创新是文化富有生机与活力的重要保证，是错误的；故本题答案选 B。6D 选 项 A 说 法 正 确 ， 但 是 与 题 意 无 关 ， 故 排 除 ； 选 项 BC 正 确 ， 但 题 干 并 未 涉 及 处 理 民 族文 化 和 外 来 文 化 的 关 系 ， 以 及 融 汇 多 种

26、文 化 特 质 的 新 文 的 过 程 ， 故 排 除 ； 以 汉 字 书 法 “冬 ” 字 为 主体 ， 呈 现 中 华 汉 字 书 法 之 美 ， 表 明 了 文 化 的 发 展 离 不 开 文 化 的 继 承 ， 故 D 正 确 。 故 本10题答案为 D。7 C 选 项 错 误 ， 教 育 是 人 类 特 有 的 传 承 文 化 的 能 动 性 活 动 ， 具 有 选 择 、 传 递 、 创 造 文 化 的特 定 功 能 。 选 项 错 误 ， 社 会 实 践 是 文 化 创 新 的 源 泉 。 题 目 中 ， 运 用 “互 联 网 +”， 整 合 文 化信 息 资 源 ， 建 设 统

27、 一 服 务 平 台 ， 推 动 文 化 与 科 技 融 合 发 展 ， 让 老 百 姓 享 受 到 丰 富 、 便 捷 的 文 化产 品 和 服 务 ， 这 表 明 了 互 联 网 为 文 化 传 播 搭 建 有 效 平 台 ， 科 学 技 术 是 影 响 文 化 发 展 的 重 要 因 素 。 选 项 入 选 。 选 C。8 D “新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 ”是 对 马 克 思 列 宁 主 义 、 毛 泽 东 思 想 、 中 国 特 色 社 会 主义 理 论 体 系 的 继 承 和 发 展 ， 是 全 党 全 国 人 民 为 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴

28、 而 奋 斗 的 行 动 指 南 。 这说 明 继 承 是 发 展 的 必 要 前 提 ， 发 展 是 继 承 的 必 然 要 求 ， 文 化 在 继 承 的 基 础 上 发 展 ， 同 时 说 明 优秀 文 化 对 社 会 的 发 展 起 推 动 作 用 ， 适 合 题 意 ； 中 国 特 色 的 社 会 主 义 文 化 在 我 国 文 化 生 活 中 占主 导 地 位 ， 错 误 ； 材 料 没 有 体 现 ， 排 除 ； 故 本 题 答 案 选 D。9 B 选 项 错 误 ， 开 发 创 新 不 是 传 统 文 化 的 传 承 的 目 的 和 归 宿 。 选 项 夸 大 了 现 代 传

29、播 手 段的 地 位 。 题 目 中 ， 大 型 文 化 节 目 经 典 咏 流 传 节 目 形 式 新 颖 ， 增 强 了 经 典 诗 词 的 艺 术 感 染 力 ，深 受 观 众 喜 爱 ， 这 反 映 传 统 文 化 的 传 承 既 要 不 忘 本 来 又 要 创 新 思 路 ， 要 要 以 满 足 群 众 需 求 为 价值 导 向 。 选 项 入 选 。 选 B。10D A 表 述 错 误 ， 继 承 和 传 播 中 华 民 族 优 秀 文 化 的 方 式 有 很 多 ， 不 是 必 须 通 过 教 育 的 方 式 。B 不 合 题 意 ， 材 料 问 的 是 原 因 ， 不 是 做

30、法 。 C 表 述 错 误 ， 人 民 群 众 是 传 承 中 华 民 族 优 秀 文 化 的主 体 。 D 符 合 题 意 ， 将 热 爱 祖 国 的 优 良 传 统 作 为 中 小 学 生 入 学 教 育 的 内 容 是 因 为 教 育 具 有 选 择 、传 递 文 化 的 特 定 功 能 ， 在 文 化 传 承 中 起 重 要 作 用 。 故 选 D。11A 慕 课 的 出 现 及 发 展 表 明 现 代 信 息 技 术 促 进 了 文 化 的 传 播 、 继 承 与 发 展 ， 使 教 育 手 段 和方 式 发 生 了 重 大 变 革 ， 项 符 合 题 意 ； 现 代 信 息 技 术

31、 使 收 集 、 选 择 、 传 递 、 储 存 文 化 资 源 的手 段 和 方 式 发 生 了 根 本 变 革 ， 但 没 有 创 造 文 化 的 特 定 功 能 ， 项 说 法 错 误 ； 现 代 信 息 技 术 是 文化 传 播 与 发 展 的 重 要 手 段 而 非 途 径 ， 项 说 法 错 误 ； 正 确 选 项 为 A。12A 智 慧 敦 煌 建 设 活 动 能 更 好 地 向 全 世 界 展 示 敦 煌 文 化 ， 展 现 了 中 华 文 化 的 源 远 流 长 和 博大 精 深 ， 体 现 了 科 学 技 术 是 推 动 传 统 文 化 发 展 的 重 要 因 素 ， 符

32、合 题 意 ； 智 慧 敦 煌 建 设 活 动并 没 有 丰 富 敦 煌 文 化 的 内 涵 ， 不 符 合 题 意 ； 智 慧 敦 煌 建 设 活 动 有 利 于 敦 煌 文 化 遗 产 的 保 护 ，但 不 是 根 本 的 解 决 方 案 ， 排 除 。 本 题 选 A。13B 传 统 文 化 的 具 体 内 涵 是 因 时 而 变 的 ， 说 法 错 误 ； 题 干 没 有 体 现 文 化 继 承 与 发 展 的 关系 ， 排 除 ； 受 “养 儿 防 老 ”传 统 观 念 的 影 响 ， “以 房 养 老 ”的 模 式 在 我 国 举 步 维 艰 ， 说 明 传 统文 化 应 顺 应

33、社 会 生 活 的 变 迁 ， 传 统 文 化 对 社 会 发 展 具 有 深 刻 影 响 ， 符 合 题 意 。 本11题选 B。14D 教 育 是 一 种 直 接 的 文 化 传 播 的 途 径 ， 说 法 错 误 ； 人 们 接 受 文 化 的 影 响 不 是 消 极 被 动的 ， 而 是 自 觉 学 习 、 主 动 接 受 文 化 熏 陶 的 过 程 ， 说 法 错 误 ； “中 小 学 加 强 传 统 文 化 教 育 ， 让 孩子 更 主 动 接 触 、 了 解 、 学 习 传 统 文 化 ”， 是 因 为 传 统 文 化 是 维 系 民 族 生 存 和 发 展 的 精 神 纽 带

34、， 教育 是 人 类 特 有 的 传 承 文 化 的 能 动 性 活 动 ， 符 合 题 意 。 本 题 选 D。15C 教 育 是 国 之 大 计 、 党 之 大 计 。 对 文 化 传 承 具 有 特 殊 的 功 能 ， 这 主 要 表 现 在 教 育 具 有 保存 、 传 递 和 活 化 传 统 文 化 的 功 能 ， 教 育 具 有 吸 收 、 融 合 、 更 新 和 创 造 文 化 的 功 能 ， 选 项 符合 题 意 。 选 项 错 误 ， 人 类 自 觉 传 播 文 化 的 活 动 多 种 多 样 。 选 项 错 误 ， 大 众 传 媒 能 够 最 大 程度 地 超 越 时 空

35、的 局 限 ， 汇 集 来 自 世 界 各 地 的 信 息 ， 日 益 显 示 出 文 化 传 递 、 沟 通 、 共 享 的 强 大 功能 。 选 C。16 如 何 创 作 ： 要 立 足 于 社 会 实 践 ， 为 自 身 创 作 寻 找 智 慧 的 源 泉 和 动 力 。 要 继 承 传 统 ， 推 陈 出新 ， 一 方 面 对 传 统 文 化 进 行 批 判 性 继 承 ， 另 一 方 面 要 体 现 时 代 精 神 。 要 面 向 世 界 ， 博 采 众 长 ，在 文 化 交 流 、 借 鉴 的 基 础 上 ， 实 现 作 品 创 新 。 要 关 注 最 广 大 人 民 群 众 根

36、本 利 益 ， 理 解 人 民 群 众 对文 化 生 活 的 基 本 需 要 ， 虚 心 向 人 民 群 众 学 习 ， 从 人 民 群 众 的 伟 大 实 践 和 丰 富 多 彩 的 生 活 中 汲 取 营养 。 要 在 内 容 和 形 式 上 积 极 创 新 ， 创 作 出 为 广 大 人 民 群 众 所 喜 闻 乐 见 的 优 秀 作 品 。标语示例：知行统一，行胜于言；文明养成，从我做起。【 解 析 】 本 题 以 习 近 平 总 书 记 在 文 艺 工 作 座 谈 会 上 发 表 重 要 讲 话 为 背 景 材 料 ， 考 查 考 生 对 文 化生 活 的 相 关 知 识 的 理 解

37、 与 运 用 能 力 。本 题 第 一 小 问 答 题 的 知 识 范 围 限 定 为 文 化 传 承 与 创 新 的 相 关 知 识 。 解 答 本 题 需 要 考 生 答 出 具 体的 做 法 ， 故 首 先 ， 可 以 从 要 立 足 于 社 会 实 践 的 角 度 ， 分 析 说 明 网 络 作 家 要 创 作 出 优 秀 作 品 必 须 要立 足 社 会 实 践 ； 其 次 ， 可 以 从 继 承 传 统 ， 推 陈 出 新 的 角 度 ， 分 析 说 明 一 方 面 对 传 统 文 化 进 行 批 判性 继 承 ， 另 一 方 面 要 体 现 时 代 精 神 ； 第 三 ， 可 以

38、 从 面 向 世 界 ， 博 采 众 长 的 角 度 ， 分 析 说 明 应该 要 广 为 借 鉴 ， 实 现 作 品 创 新 。 本 题 第 二 个 小 问 题 属 于 开 放 性 题 目 。 这 类 试 题 的 答 案 往 往 是 融 开放 性 、 探 究 性 、 实 践 性 、 生 成 性 、 自 主 性 、 价 值 性 等 为 一 体 ， 突 出 考 查 学 生 理 论 联 系 实 际 、 学 以致 用 的 能 力 。 例 如 ， 知 行 统 一 ， 行 胜 于 言 或 者 文 明 养 成 ， 从 我 做 起 等 。 17 (1) 引 导 学 生 遵循 社 会 发 展 的 客 观 规

39、律 ， 提 高 为 社 会 发 展 作 贡 献 的 能 力 ； 引 导 学 生 正 确 认 识 和 评 价 事 物 ， 帮 助 学 生 选 择 正 确 的 人 生 道 路 和 积 极 向 上 的 生 活 方 式 ； 引 导 学 生 正 确 处 理 个 人 与 集 体 、 个 人 与 社 会 的 关 系 ， 作 出 正 确 的 价 值 判 断 和 价 值 选 择 ；自觉站在最广大人民的立场上，树立为人民服务的观念；12全面提高学生素质，指引学生在奉献和砥砺自我中实现人生价值。(2) 教 育 是 人 类 特 有 的 传 承 文 化 的 能 动 性 活 动 ， 具 有 选 择 传 递 创 造 文 化

40、 的 特 定 功 能 ， 在 人 的教 化 与 培 育 上 发 挥 着 重 要 作 用 。 通 过 教 育 将 文 化 传 递 给 学 生 ， 促 进 学 生 综 合 素 质 的 提 高 。 文 化 对 人 的 影 响 来 自 特 定 的 文 化 环 境 和 各 种 形 式 的 文 化 活 动 。 通 过 各 种 教 育 活 动 创 设 良 好 的文 化 环 境 ， 引 导 学 生 接 受 健 康 向 上 的 文 化 ， 丰 富 精 神 世 界 、 增 强 精 神 力 量 、 促 进 全 面 发 展 。 文 化 影 响 人 的 实 践 活 动 、 认 识 活 动 和 思 维 方 式 。 通 过

41、 教 育 ， 普 及 科 学 知 识 ， 提 高 学 生 的 科 学素 养 和 实 践 能 力 ， 增 强 学 生 创 新 创 造 活 力 。 加 强 思 想 道 德 建 设 ， 要 筑 牢 理 想 信 念 之 基 。 通 过 开 展 理 想 信 念 教 育 ， 引 导 学 生 树 立 正 确 的 历史 观 、 民 族 观 、 国 家 观 、 文 化 观 ， 自 觉 成 为 担 当 民 族 复 兴 大 任 的 时 代 新 人 。【 解 析 】 这 道 题 主 要 考 查 教 育 对 学 生 的 影 响 ， 教 育 对 学 生 价 值 观 的 形 成 ， 对 培 养 社 会 主 义 现 代化 建

42、 设 的 接 班 人 具 有 重 要 的 作 用 ， 要 求 学 生 能 够 根 据 课 本 知 识 进 行 论 证 和 分 析 。（ 1） 这 道 题 考 查 价 值 观 的 知 识 ， 问 题 指 向 教 师 在 学 生 价 值 观 的 形 成 、 判 断 和 发 挥 价 值 观 的作 用 过 程 中 应 起 的 作 用 。 首 先 要 回 答 教 师 要 引 导 学 生 做 出 正 确 的 价 值 判 断 和 价 值 选 择 ， 可 以 联系 价 值 判 断 和 价 值 选 择 的 特 征 和 要 求 的 知 识 进 行 回 答 ； 其 次 ， 教 师 要 引 导 学 生 发 挥 正 确

43、 价 值 观的 指 导 作 用 实 现 人 生 价 值 ， 可 以 从 价 值 的 创 造 与 实 现 的 途 径 角 度 进 行 回 答 。（ 2） 这 道 题 考 查 教 育 对 人 的 影 响 的 知 识 ， 要 求 回 答 教 育 对 培 养 社 会 主 义 现 代 化 建 设 者 和 接 班人 过 程 中 应 发 挥 的 作 用 。 作 答 时 首 先 要 回 答 教 育 本 身 所 特 有 的 功 能 ， 在 人 的 教 化 与 培 育 上 发 挥着 重 要 作 用 ； 教 育 具 有 选 择 传 递 创 造 文 化 的 特 定 功 能 ， 所 以 在 培 养 社 会 主 义 现 代 化 建 设 者 和 接 班人 过 程 中 ， 教 育 可 以 开 展 理 想 信 念 教 育 ， 引 导 学 生 树 立 正 确 的 三 观 ； 其 次 教 育 还 可 以 通 过 文 化 环境 和 文 化 活 动 来 对 人 产 生 影 响 ， 可 以 影 响 学 生 的 实 践 活 动 、 认 识 活 动 和 思 维 方 式 ， 使 学 生 在 学 习与 实 践 中 ， 能 积 极 进 取 ， 提 高 创 新 能 力 ， 与 社 会 主 义 现 代 化 建 设 相 符 合 ； 教 育 能 塑 造 人 生 ，为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 培 养 合 格 人 才 。13（ 3）