1、通 分,分数的意义和性质,一、创设情境，学习例4,小明和奶奶把菜地的 种上了油菜，把菜地的 种 上了茄子。他们种的油菜多还是茄子多呢？,1. 大家都说他们种的茄子多，能说说理由吗？油菜占这块菜地的 ，也就是把菜地平均分成10份，占其中3份。茄子占这块菜地的 ，是把菜地平均分成10份，占其中的7份。每份一样大，7份比3份多。, 是3个 ， 是7个 ，所以 ,2. 比较一下：,一、创设情境，学习例4,3. 通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？,一、创设情境，学习例4,6. 组织交流： ，因为 是把菜地平均分8份取3份， 是把菜地均分7份，取3份。分得份数越多每一份就越小。都取3份，所以 。,
2、7. 比较一下：,一、创设情境，学习例4,8. 提问：通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？,9. 小练习：,一、创设情境，学习例4,在 中填上“” “”或“=”。,二、创设情境，探究通分方法,1. 小明和奶奶还在菜地里种了蚕豆和黄豆，因为它们含有丰富的蛋白质和脂肪，常吃非常有益健康。,黄豆和蚕豆哪个蛋白质含量比较高？,这个问题你能自己试着解决吗？我们一起来看一下活动要求。,二、创设情境，探究通分方法,2. 汇报交流。通过画图解决问题。,化成同分子的分数比大小。,因为：,所以：,二、创设情境，探究通分方法,化成同分母分数后比大小。,因为：,所以：,3.三种方法都比较出了 和 的大小，三种方法你更喜欢用哪种方法呢？说说理由。,二、创设情境，探究通分方法,4. 在比较两个异分母的分数大小的时候，习惯把它们化成和原来分数相等的同分母分数来比较大小。这种方法在数学上叫作通分。,5. 通分时我们用什么来做两个分数的公分母呢？,6. 同桌互相说一说我们如何给两个异分母分数进行通分。,三、巩固练习，熟练运用,1.在 中填上“”“”或“=”。,=,说一说，应该怎样比较分数的大小。,2.把下面每组中的两个分数通分。,四、总结提升，质疑解疑,今天我们研究了通分，你有什么收获吗？你还有什么问题没解决吗？,
