1、1踏莎行(雾失楼台) 横塘路(凌波不过横塘路)苏幕遮(燎沉香)对应学生用书 P81一、字音识记1砌成(q) 2.郴江(chn)3冉冉(rn) 4.蘅皋(hn)(o) 5风絮(x) 6.燎沉香(lio)7溽暑(r) 8.窥檐(ku)9小楫(j) 10.芙蓉浦(p)二、词语释义1月迷津渡：河流的渡口2可堪孤馆闭春寒：哪堪，哪里经受得住。可，岂，哪3鱼传尺素：一尺长的素绸，代指书信4砌成此恨无重数：堆叠5郴江幸自绕郴山：本自，原来是6凌波不过横塘路：形容丽人步履轻盈之态7但目送、芳尘去：代指丽人渐渐远去的身影8锦瑟华年谁与度：美好的青春年华9飞云冉冉蘅皋暮：缓慢流动的样子10彩笔新题断肠向：代指文才
2、11若问闲情都几许：总共12一川烟草：满地13燎沉香：小火煨炙，延烧14消溽暑：潮湿闷热的暑气15侵晓窥檐语：临近拂晓的时候。侵，接近16一一风荷举：挺出水面三、名句背诵1雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。2可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。3若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。4叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。5五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。2对应学生用书 P81踏莎行(雾失楼台)整体感知一、作者简介秦观(10491100)，字少游，号淮海居士，高邮(今属江苏)人。秦观生性豪爽，洒脱不拘，他是北宋后期著名的婉约派词人。其词大多描写男女情爱和抒发仕途失意的哀怨，文字工
3、巧精细，音律谐美，情韵兼胜，历来词誉甚高，然而缘情婉转，语多凄黯。二、相关背景踏莎行作于宋哲宗绍圣四年(1097)。由于新旧党争，秦观出为杭州通判，又因事被贬监处州酒税。绍圣三年，再以写佛书被贬郴州，其心情之悲苦可想而知。这首踏莎行 ，就是他晚年被贬到郴州以后所写的，是最能表现他此种哀苦凄厉心情的一篇代表作品。三、内容提要词的上片以写景为主，描写了词人谪居郴州登高怅望时的所见和谪居环境，景中有情，表现了他苦闷迷惘、孤独寂寞的情怀。下片以抒情为主，写他谪居生活中的无限哀愁。这首词抒写了作者流徙僻远之地的凄苦失望之情和思念家乡的怅惘之情。四、写法借鉴1善用对句，写景抒情上片开头“雾失楼台，月迷津渡
4、” ，雾霭与月色对举，造成一种朦胧的意境，笼罩全词，表现了一个屡遭贬谪的失意者的怅惘之情和对前途的渺茫之感；下片开头亦用对句， “驿寄梅花，鱼传尺素” ，连用两则亲友投寄书信的典故，极写思亲怀友之情。2空灵婉转，以情韵取胜这首词以抒情为主，较少叙事，能化景物为情思，显得空灵婉转而富有情致，具有情、辞兼胜的艺术特色。它清丽典雅，婉曲蕴藉，但于婉约含蓄里暗藏凄苦缠绵，轻描淡写中蕴涵凄厉的情感。同时，词人将身世之感寓于景物之中，表达幽微丰美的意蕴，以情韵取胜。重点揣摩1词的开头三句描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的感情？参考答案：开头三句词人描绘了这样的画面：漫天迷雾隐去了楼台，月色朦胧中，渡口显得
5、迷茫难辨，词人站在旅舍，目寻当年陶渊明笔下的那块世外桃源。这三句恰切地写3出了作者无限凄迷的意绪和苦寻幻想境界的怅惘目光及其失望痛苦的心情。2 “杜鹃声里斜阳暮”这句词，前人多病其“斜阳”后再着一“暮”字，以为多余，你是怎么认为的？参考答案：“暮”字不多余。夕阳偏西，是日斜之时，慢慢沉落，始开暮色。这三字表明时间的推移，蕴含着词人因孤寂而担心夜晚来临更添寂寞难耐的心情。3词的结尾两句“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去” ，从字面看，似乎是即景抒情，但这两句又有深刻的寓意。请结合作者的身世，分析这两句所蕴含的丰富的思想感情。参考答案：这两句由于分别加入了“幸自”和“为谁”两个词，无情的山水似乎也能
6、听懂人语，词人在痴痴询问郴江：你本来生活在自己的故土，和郴山欢聚在一起，究竟为什么而竟自离乡背井， “流下潇湘去”呢？实际上是词人面对着郴江自怨自艾，慨叹自己的遭遇。词人笔下的郴江之水，已经注入了作者对自己离乡远谪的深长怨恨，富有象征性，故而结尾这两句的意蕴就更丰富了。横塘路(凌波不过横塘路)整体感知一、作者简介贺铸(10521125)，字方回，号庆湖遗老，卫州(治今河南卫辉)人，出身贵族。长身耸目，面色铁青，人称贺鬼头。不附权贵，喜论天下事。能诗文，尤长于词。辞章著有庆湖遗老集九卷。曾自编词集为东山寓声乐府 ，今存者名东山词 。二、相关背景横塘是苏州的一处名胜。 中吴纪闻中说，贺铸在此地有一
7、间居所。可见本词是他在这间居所里写的。词人偶然遇见一位美丽的的女子，产生思慕之情，并由此叹息光阴、感怀身世。三、内容提要词的上片写对一女子一见倾心的思慕，通过对想像中女子生活环境的渲染，暗示出了她的娇美。下片写因相思不得而引起的种种闲愁。词表面似写艳情，实则表现了作者退隐后的孤寂处境和怅然若失的心情。四、写法借鉴1善用比喻，形象生动“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨” ，词人巧扣当前的季节风物，连设三喻，用草、絮、雨来比喻闲愁。草是一望无际的青草，絮是在空中飞动的柳絮，雨是梅子黄时下个不停的蒙蒙细雨。这样，抽象的“闲愁”被描写得丰富生动、形象真切。2善用典故，构思精巧4全词的主旨在开头三句，以下
8、全是遐想。另外词中暗用了洛神赋 、 锦瑟 、 南史江淹传中的典故，十分自然妥帖，犹如己出。重点揣摩1上片中既有实写，也有虚写，请说明哪些句子是实写，哪些句子是虚写。参考答案：“凌波不过横塘路，但目送、芳尘去”是实写。 “锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处”是虚写。2 “一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”历来为人称道，请分析其妙处。参考答案：作者连用三个比喻，化抽象为形象，新颖别致，真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界。这三句寓情于景，作者借“烟草” “风絮” “梅雨”等意象寄托自己的“闲情”之多之重之广。3词中化用了哪些前人的诗句和典故？其作用是什么？参考答案：(1)凌波曹植洛
9、神赋表现对佳人爱慕之情以及无端间阻的怅惘。(2)锦瑟李商隐锦瑟推想佳人深居独处之寂寞，表达无处寄托的相思。(3)蘅皋曹植洛神赋表现想而不见的断肠之思。(4)彩笔南史江淹传表现想而不见的断肠之思。苏幕遮(燎沉香)整体感知一、作者简介周邦彦(10561121)，字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献汴都赋升太学正，后来当过一些地方官和校书郎、宗正少卿等职。徽宗即位后，由于他精通音律、善作词，被任命为徽猷阁待制，提举大晟府(音乐机关)。有清真居士集 ，又名片玉集 。二、相关背景此词作于神宗元丰六年(1083)至哲宗元祐元年(1086)之间，当时周邦彦久客
10、京师，从入都到为太学生到任太学正，处于人生的上升阶段。本词以写雨后风荷为中心，引入故乡归梦，表达思乡之情，意思比较单纯。三、内容提要这首词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡、思念朋友的情怀。词的上片描写盛夏晨景，下片抒发思乡之情。作者面对象征着江南钱塘风景的荷花，很自然地勾起思乡之情，由面前的荷花想到遥远的故乡，从而引出深沉的乡愁。四、写法借鉴1直抒胸臆，思乡之情尽现5如“家住吴门，久作长安旅” ，以通俗形象的语言直接表明了自己对故乡的深切思念和渴望回家的心情。结尾两句， “小楫轻舟，梦入芙蓉浦” ，即梦中划着小舟荡入荷花塘中了。以虚构的梦境作结，虽虚而实，满腔的思乡之情表达得淋漓尽致。2注重炼
11、字，语言生动形象词的上片描写“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语” ，在词人眼里，鸟雀仿佛有着人一样的喜怒哀乐，它们也会“呼”也爱“窥” ，如同调皮的孩子一样活泼可爱。一“呼”一“窥” ，既生动传神又富有生活情趣。再如“水面清圆，一一风荷举”中的“举”字，精练而鲜活地展现出“荷”的动态与神态，给读者留下了深刻的印象。重点揣摩1 “燎沉香，消溽暑”是从哪两个方面来写词人室内的活动？ 参考答案：是从嗅觉、触觉两方面来描述的。词人嗅到点燃的沉香弥漫室内的清香，那使人感到闷热的暑气已经消失。 “消溽暑”句，包括触觉上的反应，这是作者醒后的第一个感受。2 “鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”一句运用了什么表现手法？结合内容分析其
12、好处。参考答案：运用了动静结合、比拟的表现手法。静中有噪， “鸟雀呼晴” ，一“呼”字，运用比拟，极为传神，表现出了小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态，暗示昨夜雨，今朝晴。“侵晓窥檐语” ，一个“窥”字，写出了鸟雀的多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致，把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。3赏析“水面清圆，一一风荷举”中的“举”字。参考答案：一“举”字，写出了荷叶雨后挺立水面的勃勃生机，动景如生，令绵绵的上片有了风骨，而又不失风韵。对应学生用书 P124一、基础巩固1对下列词语的解释不正确的一项是( )A可堪：哪堪，哪里经受得住尺素：代指书信B幸自：本自，原来是冉冉：缓慢流动的样子C一川：
13、一片山川初阳：初升的太阳D侵晓：临近拂晓的时候6凌波：形容丽人步履轻盈之态解析：选 C C 项，一川：满地。2下列选项中的诗句填入诮燕一诗画横线处，恰当的一项是( )风雨池塘斗颉颃，春来秋去一生忙。_，辛苦营巢傍屋梁。A君怜我处频迎语 B一生巧计输黄雀C世间多少宽闲境 D燕子不知人意思解析：选 C 解答这类试题一般可用排除法，就本题而言，对选项中诗句情感的把握非常重要，从标题看，本诗对燕子是嘲讽的，可先排除无嘲讽之意的选项。A 项，写燕子的善解人意，不合诗境；B 项，有嘲讽之意，但“一生”一词与上句重复，不符合作诗的规律；D 项， “燕子不知人意思” ，意为燕子不了解“我”的内心，抒写的是闺怨
14、，不合诗境。3下列有关文学常识的叙述有误的一项是( )A晏幾道，字叔原，号小山；秦观，字少游、太虚，号淮海居士。二人都是“古之伤心之人” 。B黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，北宋诗人、词人、书法家。与苏轼齐名，世称“苏黄” 。 “可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”出自他的清平乐 。C贺铸，字方回，号庆湖遗老。 “一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”为他赢得了“贺梅子”的美称。D周邦彦，字美成，号清真居士，著有清真居士集 。解析：选 B “可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”出自秦观的踏莎行 。4补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)梦后楼台高锁，_。(晏幾道临江仙)(2)从别后，_。(晏幾道鹧鸪天)(3)百
15、啭无人能解，_。(黄庭坚清平乐)(4)_，_。砌成此恨无重数。(秦观踏莎行)(5)若问闲情都几许？_，_，_。(贺铸横塘路)(6)小楫轻舟，_。(周邦彦苏幕遮)答案：(1)酒醒帘幕低垂 (2)忆相逢 几回魂梦与君同 (3)因风吹过蔷薇 (4)驿寄梅花 鱼传尺素 (5)一川烟草 满城风絮 梅子黄时雨 (6)梦入芙蓉浦7二、拓展阅读5阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。阮 郎 归 秦 观湘天风雨破寒初，深沉庭院虚。丽谯吹罢小单于 ，迢迢清夜徂。乡梦断，旅魂孤。峥嵘岁又除。衡阳犹有雁传书，郴阳和雁无。注 此词作于词人居郴州贬所之时。丽谯：城门楼。语出庄子徐无鬼：“君亦必无盛鹤列于丽谯之间。 ”小单
16、于：唐代大角曲名。此处借指角声。李益听晓角诗云：“无数塞鸿飞不度，秋风卷入小单于 。 ”(1)下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的两项是( )A词的上阕主要写景，营造了凄清、孤寂的氛围。冷雨凄风，空空的庭院，还有漫长的清冷之夜，共同营造了这样的氛围。B “丽谯”二句是写词人数尽更筹，等待着天明。秦观的构思受到庄子和李益诗的影响，所写的感情与他们也是相同的。C “峥嵘岁又除”中的“除”指除夕。除夕是中国的传统节日，这一天家家户户围炉守岁，乐叙天伦。此处词人以乐景衬哀情。D “衡阳”句运用借代手法， “雁传书”代指离家的人的思念之情。词人在偏远的郴州，连传信的大雁都没有，可见思乡之苦楚。E明人沈际飞
17、评此词曰“伤心” ，这两个字确是道出了这一首词的感情特点。从词的内容到词的音调，无不充满了凄婉哀伤的色彩。解析：选 BD B 项，从字面上看，秦观的构思似乎受到庄子和李益诗的影响，但所写的感情，完全是词人独特的感受。D 项，不是借代，是用典。通过“鸿雁传书”的典故，极言自己在郴州连雁儿也没看见一只，家讯久疏。(2)这首词表达了词人什么样的情感？请结合词句简要分析。答：_答案：表达了词人的思乡之情。词的上阕写词人除夕夜长夜难眠的苦闷。开篇两句勾勒了一个寂静幽深的环境， “迢迢” “清”则突出了岁之长，夜之静，心之凄凉。词的下阕以“断” “孤”等凄苦字眼表明漂泊之苦，以郴阳无雁传书极写思乡之哀苦。
18、6阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。芳 草 渡8贺 铸留征辔，送离杯。羞泪下，撚青梅。低声问道几时回。秦筝雁促 注 ，此夜为谁排？君去也，远蓬莱。千里地，信音乖。相思成病底情怀？和烦恼，寻个便，送将来。注 “雁”即雁柱，为筝上支弦之物；古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行，故称。(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是( )A同是送别词，这首词与柳永雨霖铃先写别前思绪纷乱，再写别时依依不舍，最后写别后相思难诉不同，主要抓住临别时的场面来写，笔墨集中，匠心独运。B “撚青梅”的“撚”字是用手指搓转的意思，与前文的“羞”字相应和，非常形象地写出女子欲说还羞，低首撚梅的形象。C词的下片“相思成病底情
19、怀？和烦恼，寻个便，送将来”几句，借女子的口吻，写丈夫远去之后，把诸多烦恼都留给自己，用一种幽怨的语气，写出女子对丈夫的依恋。D这首词语言浅近自然，朴实无华，不事雕琢，读来似与人对面而语，让人耳目一新。E这首词写妻子与丈夫离别时的情景，在表达方式上熔叙事、写景、抒情于一炉，写出了夫妻离别时难分难舍之情。解析：选 CE C 项， “用一种幽怨的语气”分析有误， “和烦恼，寻个便，送将来”是女子对丈夫的关怀，女主人公让丈夫把烦恼给自己送来，体现出的是一种令人感动的为对方着想的牺牲精神，所以“幽怨”是没有依据的。E 项，对表达方式的概括有误，这首词重在叙事、抒情，没有写景。(2)这首词表现了抒情主人
20、公怎样的形象？是如何表现的？请结合相关词句简要分析。答：_答案：这首词塑造了一个分别时与丈夫难分难舍、内心伤痛、深爱丈夫，愿为丈夫付出的痴情女子形象；主要通过动作(或“神态”)描写和语言描写来表现女主人公的形象；“留” “送” “撚” “泪下” “问”等一连串的动作描写表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋，从“低声问道几时回”一句以后，全是对女子的语言描写。她告诉丈夫，你在他乡相思烦恼，不妨把你的烦恼送来给我，让我一人承受。表现了这个痴情女子深爱丈夫，愿意为丈夫付出的一面。三、语言表达97选取语句填在下面的横线上，使上下文衔接最恰当。(1)春天来到，塘水已不再是冬天的萧荡，处处箭立的荷枝嫩
21、芽，_。(2)因为，那临风旋摇的荷花荷叶，_。把水面激起了生气水面被激起了生气是生长在爱荷人的心田上，也是生长在荷池里是生长在荷池里，也生长在爱荷人的心田上解析：本题重在考查语句衔接连贯的能力。第一处从陈述对象一致的角度去解答；第二处从上下文句意的关系去解答。答案：(1) (2)8在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 18个字。人工智能是能为人类的发展插上翅膀，_，现在还不得而知。正如霍金所说，强大的人工智能的崛起，要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的。既不沉迷于科技带来的红利，_，对技术始终保持敬畏之心，才能将发展的钥匙紧紧攥在我们手里
22、，_。解析：阅读文段可知，本段的核心话题是人工智能的发展。第处，通过“不得而知”这个词和后面引用的霍金的话语，可以推知前面应该是两种相反的情况，第一种情况是“为人类的发展插上翅膀” ，那么第二种情况自然就是“将人类重重摔在地上”了。第处，通过前文“既不沉迷”推断，此处应该用“也不”的句式，而根据后文“对技术始终保持敬畏之心”可知，内容上应该是对科技的风险的强调。第处，承接“将发展的钥匙紧紧攥在我们手里”而来，是一句总结，同时也是对人工智能的展望。答案：还是将人类重重摔在地上 也不低估风险因子的破坏能力 让人工智能朝着有利于人类的方向前进(对 应 学 生 用 书 P83) 素材一黄庭坚是“苏门四
23、学士”之一，诗与苏轼齐名，人称“苏黄” ，诗风奇崛瘦硬，力摈轻俗之习。开一代风气，为“江西诗派”的开山鼻祖。书法精妙，与苏、米、蔡并称“宋四10家” 。 黄庭坚十岁丧父，家境贫困，依附舅父游学淮南。他有一句关于读书的名言：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人则言语无味。 ”应用角度 黄庭坚博学多才，既是文学大家，又是对后代有深远影响的大书法家，从这个角度，可以用于“全面发展” “博与专”等主题作文的写作中。他幼年丧父，家境贫困，依附舅舅读书游学，却终成一代大家，从这个角度可以论述“逆境” “磨难与成才”等话题。他关于读书的这句至理名言，可以用于“爱读书” “勤奋” “积累
24、” “严格要求自己”等作文中。 素材二春天是可爱的，但每个人对春天的理解不尽相同，对春天喜爱的表达也有所不同，因人而异。黄庭坚云：“春归何处，寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 ”王观云：“若到江南赶上春，千万和春住。 ”王沂孙云：“怕此际、春归也过吴中路。君行到处，便快折，河边千条翠柳，为我系春住。 ”梁贡父云：“拼一醉留春，留春不住，醉里春归。 ”诗人有诗人的天地，对万物莫不有自己的理解。应用角度 这则素材可用于“客观事物与主观情感” “喜爱春天” “珍惜时光” “一年之计在于春” ，由自然界的春天引申到人生的春天、社会的春天等角度， “观察角度与效果”等作文中。 “有一千个读者，
25、就会有一千个哈姆莱特。 ”每个人的性格和内心情绪，以及看问题的角度不同，往往会有不同的结果。 素材三秦观和晏幾道一样，都是“古之伤心之人” 。他少年豪俊，胸怀壮志，攻读兵书，准备驰骋边疆，建立不朽的奇功伟业，不料竟被卷入党争的政治漩涡，先后被流放到郴州、横州和雷州。由于他的人生期望值过高，对于人生的挫折和失败又缺乏足够的心理准备，故一旦希望破灭，就异常失望和痛苦。于是，他的词中浸透着伤心的泪水，充满着揪心的愁恨：“恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁” 、 “日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海”这些江海般深重的愁恨，都是词人历尽人生坎坷后从心底流出的。
26、伤心人的伤心词，情韵兼胜。由于秦观心理承受能力较弱，被贬到雷州时，曾自作挽词，丧失了对生命的信心，故此后不久即逝世，年仅 52岁。秦观不懂“梁王坠马寻常事，何必哀伤付一生”的道理，不知道“爵位自高言尽废，古来何啻万公卿”的史实，所以就像 33岁忧伤而死的贾谊一样陷入沉痛之中而不能自拔。应用角度 上述材料可以应用到“笑对苦难” “坚强” “心态”等作文中。 素材四秦观是苏轼的学生， “苏门四学士”之一，却并没有完全继承苏轼的衣钵，而是博采众家之长，在苏轼豪放的基础上，吸取了柳永等婉约派词人的长处，文字工巧精细，音律谐美，情韵兼胜。张炎词源说：“秦少游词体制淡雅，气骨不衰，清丽中不断意脉，咀嚼无滓
27、，久而知味。 ”他被人引用最多的一句诗词就是：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。11应用角度 秦观本是豪放派代表词人苏轼的学生，却博采众家之长，被后人誉为婉约派的代表词人，从这个角度，可以论述“继承与创新” “跳出藩篱” “打破束缚”等。他的名言“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”可以运用于“距离产生美” “坚贞”等作文中，用来丰富材料，增强文章的说服力。 素材五贺铸诗、词、文皆善。但从实际成就看，他的诗词高于文，而词又高于诗。贺铸曾说：“吾笔端驱使李商隐、温庭筠，常奔命不暇。 ”(建康集卷八贺铸传)这主要指他善于融化中晚唐诗句入词。他融化前人诗句的技巧，堪与周邦彦比美。对于他的诗文，人们引用最多
28、的恐怕就是这句：“试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ”应用角度 贺铸善于灵活运用前人诗句入词，这一方面体现他对前人诗句的虚心学习烂熟于心，另一方面，也表现了他的自我创新，从这个角度，可以论述“虚心” “继承”“活学活用”等话题。他被人广泛引用的这句词，不仅形象、真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界，同时也生动、准确地展现了江南暮春时烟雨迷蒙的情景，深得当时人们的赞赏。现在仍可以引用到很多话题的作文里，来增强文采，丰富文章内容，增强感染力。 素材六贺铸少年时期侠气凌云，肝胆照人，热血沸腾，在同辈中也是以豪迈过人、骁勇而著名。以其个性、胸怀、气度，将其才能、作为，用之于为国家
29、建功立业，他自信应该是成绩非凡、前程远大的。但是，词人无论如何也想像不到理想与现实有那么大的距离，少年的美好愿望只是一枕黄粱。进入仕途后，词人只是一名低级武官，居于下僚，羁宦千里，到处漂泊，被繁杂无聊的事务纠缠，才能无所用，志向成为一句空话。即便如此，他依然心有不甘，将满腔的热情与愤恨，寄托于琴弦和诗词中，抒发了词人积极入世之意志和热忱报国之激情，以及失意后的愤懑和牢骚。应用角度 这则素材可用于“理想与现实” “得与失”等相关的作文中。 “失之东隅，收之桑榆” ，理想的实现还有赖于现实社会环境。所以个人的命运是与时代背景、国家形势相联系的，要追求人格的高远。澄江一道月分明王剑冰我总觉得黄庭坚还
30、是有幸的，他一忽乡野一忽朝廷，一忽诗文一忽书画。乡野让他体味世风民俗、自然景物，朝廷让他感知政事繁务、勤案累牍。他的幸还有一点，就是这个江西修水人，还到江西的泰和做了12几年知县。泰和是个好地方，有澄江如练穿城而过，润滋沃野良田。而且这里民风淳朴，物产丰盛，使得这位大诗人总有雅趣余兴。建于唐代的快阁是他必去之处。这快阁高耸如峰，雄踞于重檐楼阁之上，且紧邻赣江，登临其上，宏阔入眼，豪情临胸。黄庭坚登快阁的心境，反映在了那首著名的登快阁中：痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。黄庭坚登快阁的心绪必是不一样的，
31、这首诗让人感觉到他心中的怅然与缥缈，当然，也从中看出了他对泰和景物深切的体察与感染。黄庭坚题诗后，快阁越发名气大震，达官名流随诗而来，以一睹快阁为快，陆游、文天祥、杨万里、刘鹗等均有赋诗题咏，累百余篇。朋友带着我来到泰和，已是黄昏，虽近秋天，暑后的余威仍存。车子转了好几个圈子，最后停在了泰和中学门前。校园很大，一排排的楼房遮挡住了视线。又是一阵绕，终于在一片灰楼的后面，看到了一耸楼阁。它怎么会在这里？这就是快阁吗？它似乎是躲在了这个重点中学的一隅，显赫的名声与它的所在似有些不大协调。此间的氛围让这快阁也多有些不快。而我，却显得欣欣然，管它现在是在什么地方，反正我找着它了。我就像循着黄庭坚当年的
32、步履一步步地向它走近，又一步步地攀援上去。下看看，上看看，左看看，右看看，真的是“快阁东西倚晚晴”了。再上一层的时候，就看见了那条大江，当年黄庭坚所看到的那条江，与我所看到的一模一样。远山重叠，像疏淡的水墨。只是沿江而去直到无限远近的那些树还泛着青黄，没有凋谢的意思。我想找到黄庭坚当时的心境和意境。友人似乎看出了我的想法，说：“你看江的对面了吗？”我仔细看去，那是好大的一片蓊郁的园林。友人说，那片园林古老得不知多少年了，我们应该到江对岸的林子里与快阁对望。好主意，立时驱车，趁天未黑尽。这是一片多么神奇的林子啊，蓬蓬茸茸遮盖了好大一片天地。一棵一棵的树木都显得粗壮无比，而且各具姿态。有的挺拔千丈
33、，有的横槊百米，有的就顺着堤岸长到了水边，或探头弯腰，或斜倚危栏，或勾肩搭臂，或干脆就直没水中，仿如被那江水意迷心醉一般。林子深了，也显现出阴湿潮气，更多的灌木滋生而出，把整个林子渲染得蓬蓬勃勃。一些鸟儿自林间起起落落，更有那些蝉儿趁着将近的夜色发狂地鸣叫，直让林子显出更深的幽静与某种恐怖。13极快的脚步去往江边走，透过树的枝丫叶片，真就看见了对岸屹然而出的快阁，黄昏中勾勒成一个硕大的剪影。那或许就是泰和有名的快阁晚唱。唱的或许是那快阁顶上的一轮明月，像谁手拿着一只银白的团扇，或敲打着一只银盘。天渐渐黑下来，月光透过快阁的檐角洒在赣江上，白天看似激涌的江水，此时竟显得波澜不惊。随着月光望向远处，细白隆起的沙渚旁，真的如一条白练盈盈而出。我几乎惊奇得要叫起来，恍然间好像时光并未走过，高高的快阁上莫不是有个人影？发髻高挽，髯须飘荡，在抑扬顿挫地吟诵着那首“落木千山天远大，澄江一道月分明”的千古绝唱！点评 王剑冰善于在平凡的事物中展现情感和价值，他慧眼独具，在他感性、诗性、智性的烛照下，平凡的风景、事物闪耀出灵性的光芒，经他优美的文字，幻化出精彩的文学华章，成就了玲珑的散文佳作。文中作者以快阁亭为主线，抒写了自己对黄庭坚独特情怀的追觅，表达了对这位文化名人的倾慕、激赏之情。
copyright@ 2008-2019 麦多课文库（www.mydoc123.com）网站版权所有
备案/许可证编号：苏ICP备17064731号-1