（浙江专用）2020版高考语文总复习现代文阅读7理解内容及词句鉴赏作品形象精练（含解析）.doc

1、1理解内容及词句，鉴赏作品形象(时间：40 分钟 分值：40 分)一、(2017嘉兴期末)阅读下面的文字，完成 14 题。(20 分)蛋铺里的安娜严歌苓1993 年初，我回到芝加哥，打算把修了一半的艺术硕士修完。朋友托朋友，找到一处房租低廉的居室，据说它最令人羡慕的长处是方圆一英里之内有家“九毛九”百货店和一个“EggStore”(蛋铺)芝加哥的中国留学生没有不知道这个著名的食品减价商场的。我很快便跻身到采购的人群中去了。走到奶制品一廊时，发现一个瘦小老太太坐在两大桶牛奶边上。 “蛋铺”里充满喜洋洋的各国语言，若不留心，决不会听见这老人细弱的呻吟。她几乎是整个店铺中唯一的白面孔。美国人但凡有体

2、面收入，是不会来这里和各种肤色的移民打捞食物渣滓的。我还没走上前，就闻到一股奇特的气味从老妪身上泛起。我问老太太哪里不妥，她哼哼着说：“我的脊梁要杀死我了！”我必须完全蹲得与她一样矮小才听得见她的话。她身边搁着一个手推车，是专为老年人购物所设计的那种，只是它也老得如她一样变了形。我把两大桶牛奶放到手推车上。从她婴儿一样尖细的期期艾艾中，我弄明白了，她在这儿佝缩了一个多小时了，就是想把脊背的疼痛挨过去，再把两桶牛奶搬上车。我左手推着她的车，右手环过她的背，插在她的右腋下，等于将她的体重全挂在我的右臂上。我感到她整个人不比两桶牛奶重多少。我问她还需要买别的什么，她说不需要了，两桶牛奶足够她和她的家

3、庭一周的生活了。我差点问：一周七天光靠牛奶？但我及时闭了嘴。我问老太太家住哪里，她说只有三个街口之遥。我决定把她当面交给她的家人。我一身担着老太太和牛奶，走到马路上。那股奇特的气味我现在已判断出来了是股类似动物园的气味。老太太告诉我她叫安娜。我发现安娜的衣着是六十年代的，大致是件黄色的灰外套，或说是大致成了灰色的黄外套。安娜极清瘦，衣服也过于单薄，因而她那几乎弯成“S”形的一根脊柱，清晰地显现在她背上。假如把她整个人抹平整，她不见得比我矮多少。我问起她的家庭，她说：“是啊，我有个大家庭等着我去喂呢。 ”我纳闷竟没有一个比她健康点的晚辈来承担采购。她像读懂我心思似的解释说：“我有两个儿子，2在朝

4、鲜战争时上前线了，都没回来，至少我不知道他们有没有回来。 ”安娜至少有八十五六岁了。虽然她勉勉强强算是活着，但毕竟有这把孱弱的阳寿。再瞅她的脸容，不知何处使她看去像个婴孩，残缺不全却幼稚无邪的那一种面容，头上稀疏柔软的黄白绒毛在无风的太阳里浮动。我很难启齿地又问：“那您丈夫呢？”安娜说：“他去世已经二十年了。 ”这时我们已走过第二个街口，我由于不小的劳力支出，而浑身有了汗。安娜指指前面说：“看，那就是我们的家。 ”她请我把牛奶倒在屋子旁边一个残破玻璃盆里，她说：“抱歉了，就只有牛奶了。 ”等我照她吩咐完成了对鸽子的服务，抬起头立刻怔住了她那间店铺房的陈列窗里一下子挤满了大大小小的猫，大概有二十

5、多只，全都像安娜一样细瘦，只是眼睛都直逼逼的，晶亮，被饥饿点燃着，我这才明白安娜所说的“家庭” 。我不敢走进安娜的这个家。从敞开的门窥入，里面是一目了然的赤贫有张床垫，有个冰箱，没有浴室和厕所，也没有厨房。我只把两大桶牛奶给她提到门内，大半个身体坚定地留在门外，但我还想为这个已进入末日的孤独老人做点什么。她蹲着身挨进门，她身上的气味马上融入屋里暖暖的生物气息。猫们竟比安娜要干净些，也多些优越感。我迅速撕下一页纸片，写了我的电话号码，递给安娜：“如果有什么事比如你的背病得厉害，你起不来去买牛奶，就给我打个电话，我住得很近。 ”接过那号码，她说：“谢谢你，我没有电话。 ”省一笔电话钱。我木木地看她

6、掩上门，猫刹那间全从陈列橱窗里消失了。然后就听见屋内响起猫们你死我活的欢宴声以及安娜婴儿啼哭般的笑。一个月之后我决定搬离那个贫民区。四个月后学期结束了，我乘了火车回到那个有“蛋铺”的地方。我来到安娜的门前，从门的缝隙看进去，没有安娜了，却仍是一地的猫。它们更瘦了，薄薄的一片，如同影子。我想安娜一定还在世，猫在等她。靠近“蛋铺” ，如安娜这样的生命总可以维持一个大致活着的状态。这样想， “蛋铺”是功德无量的，它翼下孵着多少大致存活着的生命。(选自新华日报2015 年 10 月 22 日第 14 版，有删改)1.联系上下文，说说下列句子中加点的部分分别指什么。(4 分)(1)我由于不小的劳力支出，

7、而浑身有了汗。答：_3(2)我这才明白安娜所说的“家庭” 。答：_解析 本题考查理解文中重要概念的含义的能力。解答第(1)题，要联系上文第段内容，抓住“我左手推着她的车，右手环过她的背，插在她的右腋下，等于将她的体重全挂在我的右臂上” “我一身担着老太太和牛奶”就可得知。第(2)题答案可从第段的开头找出。答案 (1)指左手推着装牛奶的车，右手抱着安娜(或一身担着老太太和牛奶)。(2)指由安娜、鸽子和二十多只猫组成的家庭。2.赏析画线句。(4 分)答：_解析 本题考查鉴赏文中语句的能力。画线句是从正面对安娜的外貌进行描写的，通过描写她的面容、头发来表现她婴孩般的美。安娜虽然年龄大了，却有着幼稚无

8、邪的面容，这正显示她纯洁和善良的一面。答案 画线句子是对安娜这一人物的正面描写。通过“幼稚无邪”的面容、 “稀疏柔软”的绒毛等外貌描写来表现老人独特的美，写她年龄大但面容像个婴孩，这样的对比，突出了老人内心的善良与纯洁。3.简要分析“蛋铺”在文章内容和结构上所起的作用。(6 分)答：_解析 本题考查鉴赏评价文学作品的能力。内容上， “蛋铺”是人物活动的场所， “蛋铺”引出了“我”和安娜的相遇；“蛋铺”又揭示了文章的主题，安娜犹如“蛋铺” ， “功德无量，它翼下孵着多少大致活着的生命” 。结构上，照应了文章的标题，点出了人与“蛋铺”的关系；开头写“我”和安娜在“蛋铺”相遇，结尾又写“蛋铺” ，使

9、文章首尾呼应。答案 内容上：提供人物活动的特殊场所。安娜与“我”都在“蛋铺”里购物。揭示主题，安娜就如“蛋铺” ，呵护弱小生命，功德无量。结构上：首尾呼应。在“蛋铺”两人相遇，最后“我”回到有“蛋铺”的地方，但安娜不在了。照应标题，揭示人物和“蛋铺”之间的关系。4.结合全文探究，作者给我们讲述“蛋铺里的安娜”的故事，有哪几方面的用意？(6 分)答：_4_解析 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。作者写“蛋铺里的安娜”这个故事，用意是多方面的。解答本题，考生在理解文章中心思想的基础上，可结合文本和自己的生活经验，做有理有据的探究。答案 引发社会对弱势群体的关注。无论

10、是以安娜为代表的“蛋铺”里的顾客，还是鸽子与猫，都需要在社会的关注下维持一个“大致活着”的状态。呼唤人性中美好品质的复苏， “安娜”不仅是一个老人的名字，更是人性美的代名词。启示我们小人物具有大力量。一个已进入末日的孤独老人愿意付出所有去照料小动物，可见我们善行的实施不论地位，不分种族。二、(2017绍兴调测)阅读下面的文字，完成 58 题。(20 分)加玛苏鲁李 娟十九岁的加玛，一米七的个子，颀长苗条，行动轻盈。肤色很白，眉毛很淡。眼珠则是灰绿色的，镶着一圈清晰的黑边。脸颊上有漂亮的红晕。头发柔顺又明亮，和睫毛一样泛着漂亮的淡金色。有一次我称加玛为“加玛苏鲁”“加玛美人” 。她不好意思地否认

11、，并叫我“李娟苏鲁” 。我是近视眼，总是抱怨：“我的眼睛不行。 ”当我第二次再喊她“加玛苏鲁”时，她迅速回应：“你的眼睛不行。 ”加玛初一时辍学，已经放了五年的羊。虽然五年过去了，她还能大段大段地背诵当年的汉语课文：“春天来了，小燕子从南方飞回来了春雨沙沙地下小草绿了”她还会做广播体操，总是就着黑走马的音乐做。还喜欢让我压着腿做仰卧起坐，做俯卧撑，立定跳远，三级跳远温习一切学校里才有的花样。提到学校，加玛的话就多了。我由衷地说：“加玛是个好学生，爱学习，又爱运动。 ”她听了便有些悲伤。她说：“我放了五年羊，姐姐画了五年画。 ”加玛十四岁那年，十六岁的姐姐乔里潘想去伊犁的师范学校画画。大家实在不

12、想中止姐姐的梦想。但当时家里唯一的男孩扎达未满十岁，妹妹也还小，再没有合适的劳力了。于是加玛就辍了学，开始跟着爸爸居麻放羊。对此，加玛的确有些伤心，但毫无怨言。她很爱自己的姐姐和弟弟妹妹。一提到他们，就滔滔不绝地历数每人的优点姐姐画画儿好，妹妹莎拉古丽歌唱得好，弟弟最聪明，5摩托车都会修最后黯然道：就自己什么也不好，所以只能放羊其实加玛远比一般的同龄姑娘聪慧。如果能一直上学的话，也会非常优秀。加玛还告诉我，在阿克哈拉的“黑走马”宴会厅，年轻人聚会时，每人都会轮流在麦克风前唱歌。其实那时她也非常想唱，却怎么也不敢，无论大家怎么鼓励都不敢。想想看，一年到头，这个姑娘能够在人多的阿克哈拉停留的时间还

13、不到半个月，其他的日子全是沙漠戈壁，森林草野，青春只与牛羊为伴加玛手很巧，很多姑娘的“灵巧”都源于经验上的熟练，可加玛不是，许多初学的事情，一上手立刻心领神会。总之，加玛苏鲁又漂亮又聪明又能干，可偏就没有男朋友！如果和她聊起这个话题，会让她小受惊吓， “豁切”个不停。背雪途中休息，加玛翻起身上的衣服念叨起来：上衣捡弟弟的，毛衣借妈妈的，棉裤是爸爸的，牛仔裤是姐姐穿剩下的，袜子是奶奶的算来算去，只有手套和鞋子属于自己。我说：“没关系，快结婚了嘛。等结了婚，啥都是自己的，对象也是自己的。 ”加玛捏一把雪洒了过来。那天晚上我们顶着寒流在星空下赶羊，各走在羊群一端。不知怎么了，一路上加玛止不住低声唱着

14、歌。虽然歌声是平静的，但我猜她一定沉浸在激动之中。果然，快走到沙丘下时她才告诉我，前两天来找骆驼的牧人带来了沙阿家的卡西帕去阿勒泰上学的消息。她非常羡慕，也想去上学不知是不是因为有了这样的想法，加玛才一直努力地向我学习汉语。她借用我的哈语自学材料，抄写后面的汉哈单词、词组对照表，还一一注音，学得像模像样。但内容却一点也不实用，什么“礼尚往来不可缺” ，什么“人的生命是有限的，时间却是无限的”我也会向加玛讨教一二。她却总是一教就是一大堆，我说：“行啦，够啦，这么多，得一个礼拜才记住！”她微笑着说：“要是我的话，一天就记住了。 ”果然，头一天晚上学的单词，第二天早上听写，几乎全能写对！过好几天再抽

15、查，还是能写对！我天天都会在自己的笔记本上记一些内容。加玛问我写了什么，我说：“写加玛的事。”她说：“豁切，有那么多的事？”时间久了，大约她也有所触动，也决定写些什么。有一次出去放羊之前，她找我借了一支铅笔和一张纸。等晚上赶羊回来，纸上就写满了漂亮的阿拉伯文字。晚饭时，她认真6地念给大家听。她爸妈放下茶碗，听得津津有味，听完都说“好” 。还把那张纸要去默读了一遍又一遍。我问：“写的什么啊？”居麻说：“给李娟的信。 ”我一听急了，硬让他给翻译。结果这家伙只翻译了一句：“李娟在我们家的工作情况。 ”我们在这片荒野上刚安定了不到一个月，今年就要回到乌伦古河畔的春秋定居点了。因为奶奶病了，得住院，家里

16、的奶牛和山羊没人照料。于是地窝子里只剩下我们三人了，想想都觉得寂寞啊。但加玛却显得非常高兴，大约定居点有她念念不忘的“黑走马”宴会厅吧？有年轻人的世界，有可能前来的爱情，有打工的机遇，有改变生活的可能性不知这个冬天，我们已经成为大姑娘的加玛苏鲁是否能积攒到足够的勇气，站出去为大家唱歌？加玛走后我们都倍感寂寞。一月初，她托兽医捎来一封信。这回居麻认真翻译给我听了，开头第一句是：冬窝子里的爸爸妈妈，还有李娟，你们好吗？只这一句，就让人想要流泪。(节选自冬牧场 ，有删改)5.文章第一段是怎样描写加玛肖像的？有什么作用？(6 分)答：_解析 本题考查分析表达技巧的能力。肖像描写时先整体上描写，描绘加玛

17、的整体形貌，然后描写加玛的眼睛、脸色、头发。这样的描写既给人整体的印象，又有局部的突出，展示人物的独特形象。开篇描写美丽的加玛，激发了读者的阅读兴趣，也为后文写加玛美好的心灵作铺垫。答案 肖像描写上整体和局部结合、详略得当：先整体略写加玛的身材，再局部详写加玛的头部。肖像描写中重色彩描写。作用：点题，引起读者了解加玛的兴趣，为下文描写加玛的内心世界作铺垫。(言之成理可酌情给分)6.说明下列画线句中加点词语的含义。(4 分)(1)加玛捏一把雪洒了过来。答：_(2)我们已经成为大姑娘的加玛苏鲁是否能积攒到足够的勇气，站出去为大家唱歌？答：_7解析 本题考查品味精彩语言表达艺术的能力。(1)“洒雪”

18、是加玛对“我”说的话的回应，在表示自己“生气”了， “洒”可见动作的轻柔，这“生气”中包含着少女的娇羞和对爱情的向往。(2)“我们”表明“我”把自己当成了加玛的家人，融入这个家庭，也表现“我”对加玛的关心，侧面展示了“我”与加玛相处的愉快。答案 (1)“洒” ，说明动作轻，不是真生气，表现了加玛的娇嗔和内心对爱情的向往。(2)“我们” ，是家人的口气，表现了“我”对加玛家人般的、由衷的关心呵护。7.简析加玛这一人物形象。(4 分)答：_解析 本题考查欣赏作品的形象的能力。加玛很美丽，这在文章第一段的肖像描写能看出，加玛不仅有美丽的外貌，还有美丽的心灵。她为了家庭不得已放弃了上学，但她没有丝毫的

19、抱怨，反而不停地向“我”赞美她的兄弟姐妹，甘愿为他们付出。加玛还很聪明，她手很巧，一上手就能心领神会；她接受知识也很快， “我”教她的词语她很快就能学会，并且能记住。加玛很好学，虽然眼前丧失了继续上学的机会，但她非常努力地向“我”学汉语。加玛很勤劳，她辍学跟着父亲放羊，还会照顾家人。加玛还有自己的追求，她虽然辍学了但还是不断地温习着学校教过的内容，听说卡西帕去上学了，非常羡慕，也想有机会继续上学。当然，她也是一个普通的哈萨克牧羊少女。答案 一个美丽、善良、勤劳、坚强、好学、有志向的哈萨克牧羊少女的形象。8.探究文章的主旨。(6 分)答：_解析 本题考查探究文章主旨的能力。本文塑造了一个美丽、善

20、良、勤劳、坚强的哈萨克少女形象，作品以加玛为代表，展示了哈萨克青年的美好的形象，表达作者对哈萨克青年的赞美之情。作品中还讲述了“我”这个汉族人和加玛一家友好相处，展现了汉族人民和哈萨克人民之间的亲密关系，表达了各族人民一家亲的主题。加玛为生活所迫而辍学帮助父母照顾家庭，体现了哈萨克牧民生活贫困艰辛的一面，以此引发人们对牧民的关注。答案 文章通过记叙和描写加玛苏鲁在工作、生活、学习等方面的情况，刻画了一个美丽少女形象，歌颂了哈萨克青年的勤劳坚强、淳朴善良的美好品格。文章还通过“我”深入哈萨克牧民家庭，同他们亲密交流，表现了各民族人民之间深厚的感情。同时，文章也表现加玛们游牧生活的艰辛不易，引发人们对他们的关注(关爱)。8