1、1让我自己来整理活动目标： 知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。 行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。活动重点、难点： 活动重点：会整理自己的书包与日常用品。 活动难点：坚持整理，养成习惯。 活动准备： 书包、课程表、多媒体课件、学具盒。活动课时 2 课时第一课时 活动过程：一、 歌曲导入： 我有一双万能的手。 二、 同学们我们每个人都有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的手做过什么呢?(指名说)1、
2、我们班的小朋友都这么厉害能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习让我自己来整理。2、谁愿意告诉老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理书包的?(自由说)三，读图明理，尝试整理1.42 页图 1-2 的故事，激发学生整理书包的愿望。1组织整理书包比赛：有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。观察记录。 23.归纳：分类整理的方法。(二）学生活动 1.指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。2.学着做：怎样整理书包?3.复赛：课的开始的比赛活动。再次体验：整理带来方便。(一) 活动点评 1. 注意听清活动要求。 2
3、整理书包时可以自己安排先后顺序，体现归类、整齐、方便。四总结： 小朋友们说的真好，说出这么多整理书包的好方法，你们想实际做一做吗? (领着做)。第二课时 【教学过程】 一、激趣导入，感知“整理”。二、 【设计意图】：开展比赛，激发兴趣;分析结果，导入课题。初步认识自己整理的好处。(一) 教师活动 1. 组织教学。 2. 以竞赛形式导入新课，指导学生参与活动。3.记录学生完成 1-5 项任务的时间，计个人。计小组。(二) 学生活动 1.按要求做，参加竞赛。(1)从书包中取出品德与生活教材放在桌面中央。(2)从书包中取出文具盒放在桌面右上角。(3)从文具盒中取出铅笔。(4)打开课本 42 页，把
4、铅笔夹在 42-43 页码中。3(5)安静端坐。2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。(三) 活动点评 1.注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处? 2.课堂小调查：你的书包是谁整理的?有谁是自己整理书包的?三、指导践行：学会“整理”。【设计意图】：练习运用整理方法，完成简单整理工作，并进行思维训练。 (一) 教师活动 1.课件：课堂整理小练习。2指导完成 44-45 课文练习。3教学儿歌：我有一双灵巧的手。 4.指导学生新编儿歌我有一双灵巧的手。(二) 学生活动 1.完成课堂练习：（1）将物品“奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太阳帽”分类放入三个整理箱内。（2
5、帮明明按照一日课表(语文、数学、音乐、品德与生活)整理书包。（3）听题作判断(44-45 页图中内容)。（4）集体交流，将整理前后的场景图片统一呈现，对比。（5）小结，分类A.需要的生活物品，（文具用品，玩具等）B 不需要的生活用品（脏，损的物品，不会爱好物品，需要及时清理）c 固定摆放，把使用完用品摆放原处。D 大箱套小箱，准备若干收纳盒，按照分类装盒。2.填涂颜色：44-45 页图，做到了在“”涂上喜欢的颜色。没有做到的，努力做到。3.学儿歌：我有一双灵巧的手。44.编儿歌：我有一双灵巧的手。整理离不开双手，以“会会”的句式自编儿歌，并配以动作表演。(三) 活动点评 1.编儿歌注意以学生观察过和体验过的生活小事入手。 2.不是每个学生都能自理，鼓励学生自己的事情自己做，不会的事情学着做。四、总结拓展：目的“整理”。
