二年级美术下册15向日葵教学设计3浙美版.doc

1、1向日葵1 教学目标 1.观察向日葵的造型和色彩特征，提高观察能力。2.抓住向日葵的特征，进行造型表现和情感表达。3.培养善于观察、勤于观察的习惯，和捕捉美、表现美的能力。2 学情分析 低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。造型表现： 低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。设计应用： 低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合

2、和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述： 在-年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。 综合探索： 在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。3 重点难点 重点：观察向日葵，抓住向日葵的造型特点进行表现。难点：抓住向日葵的造型特点，融入情感和想象进行艺术创造。4 教学过程 活动 1【导入】谜语导入，引入向日葵 1、谜语：高高个儿一身清，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，果实结得数不清（打一植物），出示课件，引出“向日葵”。2、通过回忆，初步了解向日

3、葵的特点。出示向日葵的图片，加深学生的印象。师生赏析小结向日葵的特点：花盘大又圆 花瓣半个尖椭圆叶茎粗又长叶子非常大姿态有高有低有大有小（后面环节总结）23、学生跟随老师在空气中描绘向日葵的外形，再次深化向日葵的形状。师：你们可以来试试吗？伸出你们的食指，跟着老师在空气中来画一画向日葵。（师生一起尝试，师边画边说向日葵的特点）活动 2【讲授】欣赏分析 师：小朋友们你们眼前出现了一朵美丽的向日葵了吗？其实向日葵不仅美丽，而且朝气蓬勃，生命力强，许多画家都用自己的画笔来表达对向日葵的喜爱。1、欣赏画家作品，分析得出向日葵有各种不同的姿态。师：这是葵花地里的向日葵们，小朋友们瞧瞧它们都是相同的姿态吗

4、？高低？大小呢？（引导学生赏析向日葵的姿态，得出向日葵姿态的特点并板书）小结：看来向日葵的姿态不仅各种各样、而且有高有低、有大有小哪！回看黑板上的这朵向日葵，小朋友们，请你们想象下：除了这个姿态外，你还能想象出其他姿态的向日葵吗？（引导小朋友上台画画）活动 3【活动】引导想象，创新姿态 活动一：出示准备好的向日葵花朵，贴到黑板上请生上台来调整高低，再添画不同方向的茎与叶。师小结活动一：原来改变花的高低、茎的方向，向日葵的姿态就会发生变化。师：除了改变向日葵花的高低和茎的方向外，还可以改变什么？这样向日葵的姿态可以更千变万化？师示范一个，请生仔细观察，生总结：还可以改变花的外形。师引导生发挥想象

5、创造各种向日葵花朵的外形。活动二：在活动一的基础上，请生上台改变花朵部分的外形。师小结：看，改变了花朵外形、高低，茎的方向，我们的眼前出现了一片姿态千变万化的向日葵。活动 4【测试】巩固所学 出示两幅“向日葵”构图，请生比较，说说喜欢哪幅？为什么?（巩固前面的向日葵的姿态练习）活动 5【讲授】赏析同龄人作品 师：咱们来看看一些小画家画的各种姿态的向日葵吧，你最喜欢哪幅？为什么？（欣赏同龄作品）活动 6【作业】学生创作向日葵 31、今天请大家走入向日葵乐园（出示课件），展开想象，画一片“想象中的向日葵”。要求：（1）请表现出向日葵各种各样的姿态，让画面更生动，同时也要表现出向日葵们有高有低，有大有小哦（注意：以“多个”为主的画面，没有特别大也没有特别小的外形；另外不要整幅画都是“同方向、同姿态、同高低、同大小的机器人向日葵”!）（2）巧妙的运用“遮挡”，让向日葵们更有趣。（3）构图饱满，不要留下“大空白”；当向日葵完成后，可以适当添画些好朋友。（注意：好朋友是“次要的”，不要添加太多，以免主次颠倒）活动 7【讲授】评价 展评：在黑板上提前设立一个展示区，选择几幅学生作品贴于黑板上，进行展评。