1、1会动的“画”总课时 1 上传者教 材内 容 6、会动的“画” 单元 4 使用者教学目标1、了解各种形式的会动的画，掌握视觉暂留原理。2、发现能使画动起来的不同原理，选择合适的方法制作简单的动画。3、提高动手制作能力加深对艺术的理解。重 点难 点重点：利用视觉暂留的原理，设计连环动作的画面，制作成会动的画，难点：探寻连环动作之间的规律，教 学 过 程第一课时一、谈话引入。1、 欣赏课件会动的画。2、 欣赏道具，会动的画，手翻书。教师师范道具手翻书，说，你们看这是什么？跟变魔术似的？学生思考，分析为什么会产生不同的感觉？教师说，它好像是一本连环画，你们看，快速的翻动页面会有什么感觉？原本一张张不
2、会动的画面现在为什么会动呢？通过连续播放一系列连续变化的画面，视觉上造成画面会动的感觉这是什么原因呢？二、深入探究，继续了解会动的画如何形成。1、 欣赏课件鹬蚌相争 ，理解连续翻动产生会动的感觉，同桌间相互讨论，探究画面是如何动起来的？小结：整个过程有五张画组成，每张画面，有所不同连起来播放就会产生动的感觉，这就是视觉暂留原理。2、 了解视觉暂留原理。3、 欣赏体操少年的做操步骤图。4、 示范教具，翻开两张不连贯的步骤图，ppt 展示体操少年不连贯的两张步骤图。教师说，看，感觉有什么不一样，学生讲感受。小结：图片内容动作跳跃幅度大就会缺乏连贯性不自然。三、进一步深入探究。会动的画的展示方式有哪些？教师说，刚才老师所示范的会动的画叫手翻书，想一想除了老师展示的方法，你还有其他办法让纸上的画动起来吗？小结：有抽拉式，转轮式。四、学习制作会动的画。5、 展示会动的画的制作步骤图。6、 欣赏会动的画：鸭子下蛋。7、 拷贝的方法。五、提出作业要求。a) 用手绘的方式设计多个动态连续的画面。b) 选择合适的方式让画面自然的动起来。六、学生进行会动的画的创作七、拓展。1、 启发学生，思考生活中不同形式的会动的画。2、 小展示照片形成的连续画面。23、 展示微电影快乐周末。4、 鼓励学生课后继续多角度思考，联系生活，继续尝试不同的方式方法制作会动的画。第二课时教学反思3
