1、1第 2 课时 实数的性质及运算【教学目标】1、知道实数与数轴上的点一一对应，有序实数对与平面上的点一一对应；2、学会比较两个实数的大小；了解在有理数范围内的运算及运算法则、运算性质等在实数范围内仍然成立，能熟练地进行实数运算；在实数运算时，根据问题的要求取其近似值，转化为有理数进行计算；3、通过学习“实数与数轴上的点的一 一对应关系” ，渗透“数学结合”的数学思想。【学难点与重点】1、 难点：对“实数与数轴上的点一 一对应关系”的理解2、 重点：实数与数轴上的点一 一对应关系【教学过程】一、 创设情境我们知道有理数都可以用数轴上的点来表示，但是数轴上的点是否都表示有理数？无理数可以用数轴上的
2、点来表示吗？1、课件演示课本第 175 页探究题；学生动手操作，利用课前准备好的硬纸板的圆片在自己画好的数轴上实践体会2、你能在数轴上画出坐标是 的点吗？画一画，说说你的方法2教师启发学生得出结论：每一个无理数都可以用数轴上的一个点表示出来练习：学生自己完成课本第 178 页练习第 1 题在此基础上，教师引导学生进一步得出结论：在数从有理数扩充到实数后，实数与数轴上的点是一一对应的即：每一个实数都可以用数轴上的点来表示；数轴上的每一个点都表示一个实数类比在有理数范围内相反数、绝对值的几何意义，结合数轴，在实数范围内理解相反数、绝对值的几何意义3、深入探讨：平面直角坐标系中的点与有序实数对之间也
3、存在着一一对应关系吗？二、 比一比1、问：利用数轴，我们怎样比较两个有理数的大小？在数轴上表示的数，右边的数总比左边的大这个结论在实数范围内也成立。2、我们还有什么方法可以比较两个实数的大小吗？两个正实数的绝对值较大的值也较大；两个负实数的绝对值大的值反而小；正数大于零，负数小于零，正数大于负数。例 1 比较下列各组数里两个数的大小（1） ，1.4；（2） ，- ；（3）2，563分析：像例 1(1)，即可以将 ，1.4 的大小比较转化为 ， 的大小比较；296.1也可以先求出 的近似值，再通过比较它们近似值（取近似值时，注意精确度要相同）的大小，从而比较它们的大小。三、 算一算问：在数从有理
4、数扩充到实数后，我们已经学过哪些运算？答：加、减、乘、除、乘方和开方运算接着问：有哪些规定吗？2除法运算中除数不为 0,而且只有正数及 0 可以进行开平方运算，任何一个实数都可以进行开立方运算问：有理数满足哪些运算律？加法交换律：a 十 b=ba加法结合律：(ab)ca（bc）乘法交换律：ab=ba乘法结合律：(ab)ca（bc）分配律：a(bc)abac我们如何知道运算律在实数范围内是否适用？例 2 计算下列各式的值：（1） （ ） ；（2）3 2 3例 3 计算：（1） 十 (精确到 0.01)5（2）3 2 （保留三个有效数字）3（在实数运算中，当遇到无理数并且需要求出结果的近似值时，可以按照所要求的精确度用相应的近似的有限小数去代替无理数，再进行计算 ）四、 练一练课本上的相应习题五、 课堂小结六、 布置作业
