四年级美术下册13房间的一角教案浙美版.doc

1、1房间的一角教学名称：房间一角（第一课时）教学目标：培养学生基本立体造型能力，对几何形体有个基础认识引导学生了解房间的基本设计，用线描的方式创作一幅房间一角教学重点：学生了解掌握基本立体造型能力教学难点：培养学生的空间意识教学准备：各种常见生活物品魔方、包装盒、铅笔盒等（长方体、立方体）风格不同的家具、房间图片教学过程：1、导入：引导学生从不同角度观察各种物品（3 分钟）师：今天，我们先来看一组图片，想一想，分别是从那些角度去观察的。生：从左边、左上角、前面师：大家说的都很对，这些物品都有六个面，同样的物体从不同的角度观察到的形状是不一样的。2、尝试写生：引导学生观察图片中的物品，并试着画出其

2、形状。（7 分钟）师：下面我请四位同学，分别画出这四个物品的形状，并说出观察的角度。（画完后）师：同学们觉得她们画的怎么样？ 有需要纠正的地方吗？生：画的很好很像，就是有点歪那边画错了师：好，同学们观察的都非常仔细，也对立体图形有了一个基本的了解3、引导学生对空间的理解：在黑板上画（房间一角）三条线，引导学生尝试在三个面的空间里画房间一角（10 分钟）师：老师在这边随意画了三条线，你们觉得像什么？生：像电扇像钟里的指针2像奔驰车的标志像房间的一个角落师：同学们说的都很好，想象力很丰富，刚刚也有同学猜对了，今天我们美术课的题目就是房间一角 。 同学们谁能给老师画的这个房间一角添点家具？（请几位同

3、学在黑板上简单的画出家具）师：下面的同学仔细观察，说一说黑板上同学画的好不好，指出好的地方，有不足大家也帮忙找出来。生：柜子画的很立体，可是好像贴墙上去了旁边的窗看上去像是正面的，应该画的斜一点4、欣赏：引导学生看各种房间及家具的图片，开拓学生思维。（4 分钟）师：同学们看了这么多有关房间一角的图片，现在如果让你来当一回设计师设计你自己的房间一角你会怎么画呢？生：我会要一个很大的柜子放一张双层床，在旁边架一个滑梯我要种一颗大树，然后做成树形状的家具5、创作：学生设计自己的房间一角，提醒学生先定位置，不要出现步骤“3”中的错误（16 分钟）师：现在就请同学们开始动手画一画，用线描的方式画一幅自己

4、设计的房间一角，注意先在白纸上定好房间一角的位置，不要犯刚才黑板上的错误。6、作品评价交流：在绘画过程中个别指导，及时表扬鼓励同学画的好的地方，同时指出不足之处及时改正。 （注意评价学生画中家具的大小、立体感和摆放位置） 教学名称：房间一角（第二课时） 教学目标：巩固学生立体造型能力，在第一课时的基础上开拓学生思维，引导学生进一步3对房间一角进行设计；用各种装饰性的线条丰富画面。教学重点：学生运用各种装饰性线条丰富画面教学难点：学生对家具进行设计教学准备：各种造型夸张的家具图片，一幅房间线描稿图片。教学过程：1、导入：让学生初步介绍一下第一课时设计的自己的房间一角（5 分钟）师：上一节课我们对

5、房间一角有了一个初步的设计，谁想来给大家介绍一下？生：我的房间一角有一张很大的床，还有一个圆形的窗户.我的房间一角有一块地毯，还有很多格子柜子.我在房间的墙上贴了很多自己的画2、欣赏：出示各种造型可爱夸张的家具图片（PPT） （6 分钟）师：好，看来大家都很有自己的想法，老师今天带来了很多好看好玩的家具，跟同学们分享一下，大家看完了以后感觉怎么样，喜不喜欢啊？生：喜欢师：那你们都喜欢这些家具的哪些特点呢？生：造型很可爱，那个像小熊玩具是草莓形状的家具，颜色很漂亮看上去软软的，很舒服师：也就是说，这些家具总的来说从造型、功能、颜色上吸引了你们，相信以同学们的想象了一定可以设计出比这些更可爱更好玩

6、的家具。3、作品欣赏：引导学生比较照片与作品之间的异同（7 分钟）师：老师也画了一张自己喜欢的房间一角，同学们仔细观察一下，老师画的跟照片上有哪些地方是不一样的生：柜子上画的东西不一样 ，窗帘和被子上的花纹照片上是没有的，老师在地上加了一张地毯师：同学们说的都很好，老师在照片的基础上对画面做了很多的修改。下面我请一位女生一位男生，在老师的画中找一找，老师用了哪几种线条来进行装饰的。4生：（在黑板上画出各种不同的线条及线条组成的简单图案）师：两位同学都找到了很多，有了这些线条是不是画面就变的丰富起来了呀4、创作：在第一课时的基础上，对自己的作品进行修改，使画面更加充实更加丰富。 （13 分钟）师：下面的时间，就请同学们做一做设计师，在自己的房间一角设计一些自己喜欢的家具，再用各种不同的线条来进行装饰，使画面丰富起来。（同学作画，过程中对学生进行个别指导，及时鼓励并指出缺点）5、作品的评价与交流：学生自己上台展示作品，并对自己的作品做较简单的介绍，由全班同学一起选出较好的作品并说明理由。（提醒学生画面中家具的设计、线条的运用） （6 分钟）教学延伸：让同学在生活中发现各种家具的功用及设计，想一想，如果是你会怎样去设计。（3 分钟）