1、1He shouted,“Wolf, wolf课题 Module 3 Unit 1He shouted,“Wolf, wolf!”课型 新授 课时1 课时知识目标：学会本课的 12 个单词。能力目标：能熟练的读课文，能将对话进行排顺序。教学三维目标 情感目标：培养学生学习英语的兴趣。学情分析 这篇英文版的狼来了可以在同学们熟悉的中文版故事狼来了的基础之上，文章十分有趣，但一般过去式的结构应该是学生学习的难点。教学重点 学会本课的 12 个单词。教学难点 能熟练的读课文，能将对话进行排顺序。教学准备 白板课件教学过程教师活动 学生活动2一、热身复习：师生一起唱Old McDonald Had a
2、 Farm这首歌，以增强英语学习的气氛。二、课文导入：1、老师拿出“bored”的单词卡片，指着上面的男孩说：“This boy lookde after sheep.”同时拿出“sheep”的单词，并教读单词。老师接着再拿下出“wolf”的卡片，并说：“A wolf wanted to eat the sheep.Did the wolf eat the sheep?”Lets look at the story and find out.”三、课文教学：1、老师利用白板课件播放录音，请同学们边看情境图边听录音。2、老师请同学们打开书，再次播放录音，让学生边听边跟读课文。3、老师提问：“Th
3、e people said,Dont tell lies!Why?”然后第三次播放录音，让学生带着问题听。4、老师领读课文，同时辅以夸张的动作，注意及时纠正学生的语音和语调。5、老师再次播放录音，之后请学生尝试复述课文，学生复述时，老师依次适时出示：“once upon a time,look after,sheep,bored,village,shout,wolf,Everyone ,field,laugh,lie”的单词卡片。6、完成活动 2。初步讲解一般过去时的构成。7、完成活动 3。老师请学生先两人一组一起观察这四幅图，根据所给的四个关键词找出故事发展的。然后请学生小声自己尝试用英文讲
4、述这个故事，老师可在班里巡视，及时帮助学生。最后，老师请几位学生给大家讲述这个故事，如果有困难，可先后请四位学生每人讲一部分。8、把表述课文内容的句子打乱，再结合图片，让同学们排顺序。希望同学们可以带着漂亮的表情来演唱歌曲。1、使同学们从整体把握课文。2、学生跟读课文。3、学生带着问题听读。4、学生自己朗读课文，然后四人一组讨论老师刚才提出的问题。5、学生复述课文并和老师一起学习新单词。6、用多种形式让同学们练读。7、这个练习是有一定的难度的。不能就图片造句，这个小短文应该有头有尾，结构完整。3练习设计1、安排同学们试着改编故事，如果改编故事有难度，可以改为老师读故事，请学生将故事大意写下来。
5、有难度的同学可以和老师一起在白板上写。2、试着把故事讲给家人听。板书设计Module 3 Unit 1He shouted,“Wolf, wolf!”once upon a time,look after,sheep,bored,village,shout,wolf,Everyone ,field,laugh,lie教学反思这篇课文是本学期的一篇重点课文，在教材辅导的时候，王老师特别讲到了这一课，如果出题很有可能是按课文内容排列顺序。所以我在课前特别认真的备了课，找出了重点句型过去式，并带领同学们一起找出了课文中的动词过去式并整理了规则变化和不规则变化。布置了同学们进行背诵课文。同学们的学习状态很好。
