1、I was very nervous知识目标：学习词汇和句型。能力目标：会总结归纳规则、不规则的动词过去式。教学三维目标 情感目标：能够初步产生对于音乐欣赏的兴趣。学情分析 这节课主要是应用学过的知识解决问题，课前对上节课知道的复习就显得十分重要，课前老师应该花点儿时间多督促学生。教学重点 学习词汇和句型。教学难点 会总结归纳规则、不规则的动词过去式。教学准备 白板课件教学过程教师活动 学生活动一、热身复习：1、老师用“Did you?”和“What did you do?”的句型与学生随意问答。2、老师随意指着一位学生说：“You played the piano.”二、课文导入：1、老师问
2、学生：“Can you play a musical instrument?What is it?”2、老师接着说：“Amy can play piano.She played the piano in a concert.Do you know what happened in the concert?Lets look at Activity 1.”三、课文教学：1、老师用白板课件出示情境图以及录音。播放录音。2、老师再次播放录音，请学生边听边看书，然后回答问题：“When did Amy play in a concert?What did she play?Was she happy
3、before the concert?What did everyone do at the end?Was Amy proud?”3、老师再次播放录音。4、共同学习活动 2。首先要把情境图观察清楚，然后请同学们弄懂句子的意思，并熟读。5、共同学习活动 3。老师放，请学生听歌曲，从整体上把握歌词大意，然后老师逐行讲解歌词。老师再次播放录音，学生小声跟唱，老师和学生在唱到乐器名的时候，一起做演奏这个乐器的动作。老师可鼓励几位学生上讲台唱给全班听。6、活动 4 是一个游戏活动，可以放手让同学们自己练习，自己汇报。在白板课件上展示情境图，再进行汇报表演，同学们可以一边做动作，一边说句子。最后可以安排
4、一个小练笔，把这个故事写下来。1、这个学生再造句，请另一位学生做动作，以此类推。1、学生可能会说：“I can play the piano”1、请学生边看情境图边听录音。2、同学们可以边看书画出答案，边听录音。3、小组内互相看自己的答案是否正确。4、同桌之间一问一答，共同学习。5、同学们可以先进行小组内的练习。练习设计1、单词练习。老师先将单词打乱顺序写在白板课件上，将有字母组合读音相同的两个单词连起来，然后大家翻开书，看看是否归类正确。2、游戏“盖棉被” 。老师先给学生一些表达感情的单词卡片。学生三人一组，图片放在桌子上，其中一人说句子，另两个人则迅速用手盖住符合说话内容的图片，速度快者为胜。板书设计Module 4 Unit 2I was very nervous.“Did you?” “What did you do?”教学反思
