1、1Unit 1 Why do you like Australia一、学习目标：1. 学习单词：phone, yesterday, cook, day, him2. 识别某些动词的过去式形式：phoned, cooked, walked, played, watched.3. 学习语句： Did you cook meat yesterday? Yes, I did. / No, I didnt. I helped Mum.二、预习学案（一）预习目标1. 认知动词的过去式形式：phoned, cooked, walked, played, watched.2. 听懂 Did you cook
2、meat yesterday? Yes, I did. / No, I didnt.3. 运用 I helped Mum.这类语句说明过去的行为或事情。（二）预习过程1. 标出课文中的生词和难以理解的词语或句子。2. 小组内合作交流，解决问题，剩余疑难，小组代表写在黑板上。3. 听录音，模仿跟读。三、导学案（一）热身复习，交流展示1. 教师带领全班做一组 TPR活动：师发出指令，学生模仿相应动作，如：watch TV, play computer, walk, cook, phone等。2. 学生自我展示上一模块的收获：介绍自己家人以前和现在的情况。（二）预习呈现，练习巩固1. 利用课前时间，
3、各小组之间相互交流预习时遇到的问题，由值日小组把课文中的生词和不理解的句子找出来，其他小组进行补充。2. 小组长依次上台指认、领读单词，其他同学指出其出现的错误。3. 教师用不同颜色的粉笔标注动词过去式的变化形式，并适时为学生纠正示范发音，适当领读单词。4. 小组内互相检查，强化巩固。5. 师生、生生做“单词配对”小游戏，练习巩固动词原形与其过去式的正确对应。反应快的小组获胜，教师评价、奖励。（三）创设情景，呈现新知1. 教师让学生帮忙把课文中用到的动作短语板书在黑板上，引出话题：On Monday Amy phoned Grandma. Look and guess: What did th
4、ey talk? 2. 教师安排两名学生带上头饰，表演一个小情景哑剧：只做动作，不说话。3. 小组内交流猜测，排列剧中情节相关动词出现的先后顺序，小组代表到 黑板上标示出来。（四）互助合作，理解课文1. 听录音，模仿跟读。2. 听录音，完成活动 2。教师给予适当帮助。23. 小组内问答练习，讨论总结 phoned, cooked, walked这些动词形式的运用。4. 小组内阅读课文（逐句读、齐读、分角色读、边读边译）（五）小组展示，巩固课文各小组以各自不同的形式进行展示、表演。 （描述图片、 “做动作，说句子” 、情景剧表演等）教师评价。（六）课堂小结，总体评价。学生自主总结本课所学知识。四
5、、课堂检验完成配套练习册的练习 1、练习 2。五、课后作业在纸上画出自己、家人或同学上周做过的一件事，也可用照片代替，并配上文字说明。六、板书设计Module 9/ Unit 1Amy phoned GrandmaDid you cook meat? cooked fish No, I didnt.walked Did you listen to music? No, we didnt.talkedI helped Mum. Did you and Sam But Sam didnt help. He played on the computer. help your mum?Dad watched TV.Tom helped Mum, too.3
