（浙江专用）2020版高考语文大一轮复习第2部分专题一文言文阅读2迁移运用巩固提升（含解析）.doc

1、1文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面问题。1判断“其”在文中的意义。狐谓狼曰：“羊肉其鲜乎？君其有意，叼其一而啖之，得饱其口福。 ”狼曰：“其如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈君，其言不堪入耳，君乃无所怒，其无闻邪？其畏主人邪？及其嬉逐，愿为一雪其耻，君其许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其无辞乎？”护羊愈谨，狐与狼愤然而去。 答： 答案：这五个“其”均用作代词。相当于“其中的” ；相当于“自己” ；相当于“它们的” ；相当于“它们” ；相当于“这(个)” 。均用作副词。 表揣测，大概； 表示加强语气； 表祈使语气，一定；表反诘，相当于“难道” 。三个“其”字，均用作连词。表假设，如果；表选择，是还

2、是。2判断“于”在文中的意义。“黄鸟于飞，差池其羽” ，何其笑也。然于吾等，则久别矣。自十年前偶见之，于今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于昔。吾乡之美已闻于四方。世人皆欲老于吾乡，此乃多人言于我也，非吾杜撰耳。于是吾等畅饮抒怀，陶然醉于是，不亦乐乎？答： 答案：助词，凑足音节；介词，表示对象，可译为“对于” ；介词，可译为“到”；介词，表示比较，可译为“比” ；介词，表示被动，可译为“被” ；介词，表示方位，可译为“在” ；介词，表示对象，可译为“对”或“向” ；同现代汉语，可译为“于是” ；介词，可译为“在” 。3判断“为”在文中的意义。“天行有常，不为尧存，

3、不为桀亡。 ”此为至理，当为世人言之，切勿使之为巫所惑。巫者，以诡为业，其所为皆为利也。故为其来也，即斥之以此理，彰其用心。为天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为？答： 答案：介词，可译为“因为” ；动词，可译为“是” ；介词，可译为“对、向” ；介词，可译为“被” ；动词，可译为“作为” ；动词，可译为“做” ；介词，可译为“为了” ；介词，表示动作行为的时间，可译为“当” ；介词，可译为“替” ；句末语气词，可译为“呢” 。4判断“之”在文中的意义。2一僧欲之南海，询于唐僧，唐僧不之应。久之，此僧以箪食瓢饮之助至南海，夸之于唐僧：“此何难之有？”唐僧曰：“汝之百折不挠，实可钦佩。然汝之言亦过矣

4、，君将骄而笑之乎？”答： 答案：动词，可译为“到、往” ；代词，可译为“他” ；助词，调节音节，用在时间词后，不译；指示代词，可译为“这样” ；代词，可译为“这件事” ；助词，宾语前置标志，不译；助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译；结构助词，可译为“的” ；人称代词，可译为“我” 。5判断“以”在文中的意义。“古人思秉烛夜游，良有以也。 ”若以己美于潘安，则出无伤；否则，以如吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以书卷为伴，弃夷以近则随众而游，险以远则独不敢至之怯，慕“凌九霄以闹天宫”之勇，从而可醉乎“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”之美畅游书海以极夫天地之乐，如此，以帝位予我，亦弃之也，岂以一冕之

5、故而弃心神之逸？以吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽 以康熙六年至京师，然终未 以权贵交，以上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见以”之叹。答： 答案：名词，可译为“原因” ；动词，可译为“认为” ；介词，动作行为所用或所凭借、依据的工具、方法及其他，可译为“凭借” ；介词，可译为“把” ；连词，相当于“而” ，表并列或递进关系；连词，相当于“而” ，表承接关系；连词，相当于“而” ，表修饰关系，连接状语和中心词；连词，表目的关系，可译为“来” ；介词，起提宾作用，可译为“把” ；介词，可译为“因” ；连词，表原因，可译为“因为” ；介词，可译为“在” ； 介词，动作行为的对象

6、，可译为“跟、和” ； 连词，表界限或范围； 动词，可译为 “用” 。6判断“而”在文中的意义。兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君而有意，瞻予马首可也。 ”冯氏虽小，然青，取之于蓝而青于蓝，更胜其父。婉贞博学而日参省乎己，非只效书生终日而思也。三思而后行，故有抗敌之大捷。非而所谓小女子也，乃巾帼英杰而。答： 答案：连词，并列关系；连词，假设关系，可译为“如果” ；连词，转折关系，可译为“却” ；连词，递进关系；连词，修饰关系；连词，承接关系；代词，同“尔” ，可译为“你” ；语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语气，可译为“吧” “啊” 。37判断“何

7、”在文中的意义。“徐公何能及君也”本谬也，懂其理者，何可胜道也哉？然其妻如此言者，何也？其所据何为？原其理，当为爱之深也。可见，情之误，何其大也！然何人能忘情耶？何以除此弊，望君以良策教我，何如？答： 答案：疑问副词，可译为“怎么” ；疑问副词，可译为“怎么” ；疑问代词，可译为“为什么” ；疑问代词，可译为“什么” ；副词，可译为“多么” ；疑问代词，可译为“什么” ；与“以”连用可译为“凭什么” ；可译为“怎么样” 。8判断“乎”在文中的意义。王之好乐甚，则齐其庶几乎？然吾曾见一人，其家世代捕蛇，已多人死乎是，然其仍从此业，吾问其故，其曰：“以此可塞赋敛。 ”可见，赋敛之毒有甚是蛇者乎！而

8、王胡为乎如此好乐？若恢恢乎王于理事必有余，则王之所为，宜也。臣之驽顿，所言多谬，王能谅之乎？答： 答案：助词，推测语气，可译为“吧” ；介词，相当于“于” ；助词，感叹语气，可译为“啊、呀” ；助词，用在句中表停顿；助词，形容词词尾，的样子；句末语气助词，表疑问语气，可译为“吗” 。9判断“乃”在文中的意义。尝闻放翁志节，毕现示儿 ，乃读之。至“王师北定中原日，家祭无望告乃翁”一句，大为感佩，其真乃忠贞之士也！然亦有人不齿，乃曰：“此徒沽名耳。 ”众人质之以理，其辞穷，乃不得已而谢。答： 答案：副词，表承接，可译为“于是” ；代词，第二人称，可译为“你的” ；副词，表肯定，相当于“是” ；副词

9、，表出乎意料，可译为“竟然，却” ；副词，可译为“才” 。10判断“且”在文中的意义。“存者且偷生，死者长已矣” ，此岂石壕一地，唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日声歌，且委政非人。则李唐且亡，必矣。于斯世，河水清且涟矣，尚可，朝中人若如此，则必危。纵有“死且不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？答： 答案：副词，可译为“暂且” ；连词，表递进， “并且” ；副词，可译为“将要” ；连词，表并列，可译为“并且” ；连词，表让步，可译为“尚且” 。11判断“若”在文中的意义。4“若为化得身千亿，散向峰头望故乡。 ”奇哉若人之思，若天惊石破，花开铁树，非若等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其

10、鱼之一鳞若龙之一爪也。若夫常人思乡，常望月怀远，登高作赋，至若柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。答： 答案：连词，假设关系，可译为“如果” ；代词，可译为“这样，这，如此” ；动词，可译为“像，如” ；代词，可译为“你” ；连词，选择关系，可译为“或、或者” ；表意思他转，放在一段或另一层意思的开头。12判断“所”在文中的意义。“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也” ，蔺相如此言，足使之为天下所钦。以其所居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，可见其所言非伪饰耳。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有所过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？此二人皆所以教人向上者也。答： 答案

11、：可译为“的原因” ；表示被动；“所动词”后面有名词性结构，则所字结构起定语作用；“所动词”构成所字结构；“所动词”构成所字结构；可译为“用来” “靠他来” “的方法(途径、手段)” 。13判断“焉”在文中的意义。崤之战，秦军过崤山之间，见峭峭焉，狭狭焉，未料及有伏焉，山上大石纷落，但大呼“且焉置土石” ，别无他法，故致大败。于是余有叹焉，骄而轻敌，焉能不败？如此，纵万军于之何加焉？但以其人之傲，若斥焉，则必无颜世上矣。答： 答案：形容词词尾，可译为“的样子” ；兼词， “于”“是”或“之” ，可译为“在这里” ；兼词， “于”“何” ，可译为“在哪里” ；句末语气助词，不译；疑问副词，可译为

12、“怎么” ；句末语气助词，可译为“呢” ；代词，可译为“他们” 。14判断“也”在文中的意义。“师道之不传也久矣，汝何以能复之也？” “吾将劝勉督责以行之也。 ”“汝之言，金玉也。汝之心胸，吾辈何能及也！”答： 答案：助词，句中表停顿，舒缓语气；句末语气助词，表疑问语气；句末语气助词，表肯定语气；句末语气助词，表判断语气；句末语气助词，表感叹语气。15判断“因”在文中的意义。因能授官，不以门第取人，且不因旧制，此乃曹操成大业之因。其常因人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，因乘势击破之，成官渡大捷。此亦因许攸之力而得，此正如因枯木变为荣木也。途经绍墓，其尚因众人至前拜祭。其5量岂常

13、人可比？因此其得众人之心，以一天下。因其有非常之量，故能就非凡之业。答： 答案：介词，可译为“凭借，依靠” ；动词，可译为“沿袭” ；名词，可译为“原因” ；介词，可译为“趁着” ；副词或连词，可译为“于是” ；介词，可译为“凭借” ；介词，可译为“经由” ；介词，可译为“通过，经过” ；介词，可译为“因为” ；连词，可译为“因为” 。16判断“与”在文中的意义。朝过夕改，君子与之，吾亦赞同。今将他人与之璧上交，足见其悔过之意，何其坚与！其与吾等之约，当亦守之。以吾等之力，寇尚难与也，应使众与其事，与慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我与，如之奈何？若弃之，

14、此城能为我有与？答： 答案：动词，可译为“赞许” ；动词，可译为“给予” ；句末语气助词，表感叹；介词，可译为“和” ；动词，可译为“对付” ；动词，可译为“参与” ；动词，可译为“结交” ；动词，可译为“帮助” ；句末语气助词，表疑问。17判断“则”在文中的意义。“此则岳阳楼之大观也” ，道出岳阳楼之美，美则美矣，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，则天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？只因范希文应邀作赋，文播寰宇，于是岳阳楼则天下名扬。当世之风，位卑则足羞，官盛则近谀，范氏则不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。友人被贬，未别离去，众人避之惟恐不及；及其得知，赶至河边，则友人已在舟中矣，足见其

15、性情之笃。答： 答案：主谓之间，起强调、确认作用，可译为“就是” ， “是” ；连词，表让步关系，可译为“倒是” ；连词，表假设，用在后一句句首，表示叙述的事、理是一种假设或推断，可译为“那么” “那就” “就” ；连词，表承接，表示两件事情在时间或事理上的紧密联系，可译为“就” “便” ；连词，表并列，两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句中，表示各分句之间是并列关系；连词，表转折，可译为“却” ；连词，表承接，第一件事不发生在第二件事之前，只是有了第一件事之后才发生第二件事，译为“原来是” “原来已经” 。18判断“者”在文中的意义。李白者，诗仙也。为当国者所拒，遂游于此山。今者，山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数者乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世者不可胜计，遂就其万世6英名。答： 答案：语气词，用于判断句，放在主语后，引出判断；附在别的词或短语之后，组成名词性短语，指称上文所说的人、事、物，译为“的人” “的事” “的东西” ；放在时间词之后，起语气助词作用，不译；放在数词之后，可译为“个” “样”之类；助词，定语后置标志。