一年级音乐下册第15课歌曲《小鼓响咚咚》教学设计1花城版.doc

1、1歌曲 小鼓响咚咚 教学设计1 教学目标 1、情感态度与价值观：通过学习小鼓响咚咚 ，让学生懂得关心身边的每个人，我们的世界就会变得更美好。2、过程与方法：通过游戏引导学生学会演唱歌曲，在律动和自制乐器中让学生感受表现歌曲的多种形式和音乐乐趣。从而爱上歌曲爱上音乐。3、知识与技能：把握好 P 及 f 的力度表现形式，学会有感情地演唱歌曲，会创编新的歌曲，会用自制小乐器给歌曲配三拍子的节奏。2 学情分析 一年级的学生活泼好动，但没有很好的自控能力。喜爱游戏的表现形式是学生的特点。所以在教学的过程中要适当动静交替，以游戏的形式贯穿其中，运用动、听、看、唱的趣味实践让孩子去感受音乐，理解音乐和表现音

2、乐。3 重点难点 1、引导学生准确、有感情地演唱歌曲。2、培养学生的创造力和即兴表演能力。4 教学过程 活动 1【讲授】小鼓响咚咚 （一）组织教学1、问好2、律动拍手谣 。拍手谣你们会唱吗？（会）下面请你们找到你们的好朋友，一起来表演这首歌曲吧！（二）小鼓的介绍1、看一看 刚才你们跟你的好朋友都表演得很好！看把小鼓也吸引过来了，今天小鼓说跟你们共同游戏、共同学习，你们同意吗？（同意） 。师：同学们小鼓要跟你们说悄悄话了，鼓：同学们！我小鼓是由鼓面和鼓身两部分组成的，当你们敲击或拍打鼓面时，我会发出咚咚咚好听的声音，如果你们敲打我的鼓身时会发出哒哒的声音。2、敲一敲 你们想敲敲小鼓吗？请一们同学

3、上来敲一敲。 （个别敲）同学们你们觉得，敲打鼓面的声音强，还是敲打鼓身的声音强？（鼓面）对了！2在我们音乐课堂上，很强很响的声音用 F 来表示，很轻很弱声音用 P 来表示。3、玩一玩 （1） 师：下面我请一位同学来当小老师，分别出示 F 和 P 这两个不同的力度记号，再请一位同学上来当小鼓手，小鼓手要根据小老师出示的力度记号，敲打小鼓。其他的同学也来当小老师，看看、听听小鼓手敲得对不对。（2）师：小鼓手真棒！你们想玩游戏吗？下面我们一起来玩一个游戏吧！玩游戏前，老师想问问你们，拍手和拍肩哪个比较强？（拍手）好的！这个游戏就是老师出示这个强的你们就拍手，出示弱的你们就拍肩，看看谁的反应最灵敏！（

4、过程略。 。 。 ）师：你们真棒！都认识了强和弱的力度记号了，音乐因为有了这些强弱节拍，使我们的音乐旋律变得更动听了！（三）学唱歌曲1、掌握歌曲的节奏（1）今天小鼓给我们带来了一首好听的歌曲，名字叫小鼓响咚咚 （出示字）请你们先听小鼓为这首好听的歌曲伴奏，你们仔细听一下，这首歌曲是几拍子的？（放音乐，老师打鼓） 。（2）师：你们听出来了吗？是几拍子的？（3 拍子） 。现在请你们跟着小鼓来数一数。 （师一边敲，一边数 123 123） 。你们说是几拍子的？（三拍）那三拍子的第一拍是强还是弱，第二、第三拍是强还是弱？（第一拍是强，二、三拍是弱拍） 。（3） （出示三拍子练习）：刚才小鼓为这首歌曲伴

5、奏得很好听，下面请同学们也和老师一起为这首好听的歌曲伴奏吧！（4）师：你们真棒！把歌曲的强弱节奏都掌握了，我相信你们会把这首歌曲学得更好的。2、读歌词（1）下面请同学们跟老师有节奏地朗读歌词， （分句） （一遍） 。（2）全班朗读。3、唱歌曲。（1）你们学会了有节奏地朗读，很好！现在苏老师把这首歌曲给你们演唱一遍，请你们听听，这两段歌词，我哪一段唱得强些，哪一段唱得弱些？（唱一遍） （学生听） 。（2）你们觉得哪一段应该唱得弱些呢？（第二段）对了！因为妹妹正在睡觉，小鼓是一个很懂事的小孩子，知道妹妹在睡觉，所以它会轻轻地唱，不会吵醒妹妹。我们要向小鼓学习哦！做一个懂礼貌、关心别人的好孩子。（3

6、）下面请同学们跟老师唱一唱，学一学。我唱一句你们跟唱一句，看谁学得最快，最棒！3（分句教） 。（4）接龙唱歌游戏。（5）一边表演一边唱歌曲。（四）创编歌词1、你们把小鼓唱得很好听，现在有们小动物朋友也想让你们把它编进歌曲里，我们帮帮它好吗？看老师是怎样请它进歌曲里的。 （老师示范） 。2、请小朋友编：朗读（个别） 。3、请小朋友唱：喜欢的小动物（个别） 。4、创作小狗（全体） 。（五）小乐器即兴伴奏1、教师示范三拍子的节奏，请同学们跟奏。2、把同学们自己准备好的小乐器（沙锤）拿出来，为歌曲伴奏。（六）拓展活动1、师：其实啊！小鼓还有很多家庭成员呢！现在就让我们来看看它们的样子，听听它们的声音吧！（观看略） 。（七）小结下课的铃声就要响起了，老师希望你们向小鼓学习，做个有礼貌、懂得关心别人的好孩子！最后请你们听听，苏老师用笛子，演奏这首小鼓响咚咚吧！布置作业下节课，我们学习用笛子演奏这首好听的歌曲小鼓响咚咚 ，下课，同学们再见！7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！ 4