一年级音乐下册第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计花城版.doc

1、1歌曲 唐老伯有个小农场 教学设计1 教学目标 1、学唱歌曲唐老伯有个小农场 ，并根据歌词的含义用“f”和“p”两个力度记号处理歌曲。2、培养学生的创造能力和即兴表演能力。2 学情分析 引导学生学会感受音乐、表现音乐是音乐新课标的教育基本理念。本节课，在每个教学环节的设计上，贯穿了“以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力”的基本教育理念，通过律动、演唱、表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐，用心表现音乐，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。3 重点难点 1、引导学生准确、有感情地演唱歌曲。2、培养学生的创造力和即兴表演能力。4 教学过

2、程 活动 1【导入】教学导入 1、模仿小动物的声音。师：今天，刘老师来模仿几种小动物的叫声。同学们猜猜看好吗？（第一个小动物：喵 第二个小动物：汪 第三个小动物：咩 ）2、给小动物的声音加上旋律。活动 2【讲授】情境教学 1、律动火车跑得快师：让我们一起乘着音乐列车前往唐老伯的小农场。（通过律动让学生注意力集中，认真积极，在愉快的形体动作中，比较自然的进入音乐学习状态。 ）2、第一关：农场开门密语。师：我们顺利到达农场，可惜农场的大门是紧闭的。小燕子说：“小朋友，想要打开农场的大门，首先要学会一句开门密语。 ”节奏：4/4 X X X X | X - - 0 2ta ta ta ta ta a

3、 a m依 呀 依 呀 哦 0（1）师：首先一起认识拍号。 （四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。 ）（2）师：节奏中的“0”代表什么意思？（休止符，用“m”表示）（3）师：请学生准确读节奏。（4）师：请学生按节奏准确读歌词。（5）加入旋律唱出歌词。3、第二关：你能用“音乐魔法”把农场变成绿洲吗？节奏：4/4 X X X XX | X X X 0 ta ta ta ti ti ta ta ta m唐老伯 有个 小 农 场 0（1）师：首先看拍号。 （四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。 ）（2）师：请学生准确读节奏。（3）师：请学生按节奏准确读歌词。（4）加入旋律唱出歌词。（5）加入前半句

4、旋律连起来演唱。4、第三关：你能用“音乐口诀”把小动物请出来吗？节奏：4/4 X X X X X X | X X X X X X ti ti ta ti ti ta ti ti ti ti ta ta吱吱叫吱吱叫 处处叫着 吱吱（1）师：首先看拍号。 （四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。 ）（2）师：请学生准确读节奏。（3）师：请学生按节奏准确读歌词。5、观看音频。活动 3【讲授】学唱歌曲 （三）学唱歌曲。1、师：刚刚我们说了，休止符在音乐世界里用“0”表示，那么， “0”长得特别像母鸡下的（鸡蛋） 。现在，请同学们来数一数，这首曲子，母鸡一共下了多少枚鸡蛋？（6 个）我们一起来数一数，母

5、鸡下蛋是站着下，还是蹲着下蛋？（蹲着）那我们现在边模仿母鸡下蛋，边按节奏读歌词，加入律动。32、教师加入钢琴旋律，学生加入律动，请两个小助手带动作。3、师：现在老师考考同学们，我们还记得这两个音乐符号吗？（展示符号卡片） “P”代表弱， “f”代表强。谁能找到“P”在哪句歌词出现了？原来唐老伯农场的小动物们特别调皮，它们喜欢偷偷的说悄悄话。 （这儿吱吱吱,那儿吱吱吱） 。这儿的小鸡在说悄悄话，那儿的小鸡在说悄悄话，所以声音越来越强，我们一起试试看。谁能找到“f”在哪句歌词出现了？（唐老伯有个小农场，咿呀咿呀哦，农场里面有小鸡，咿呀咿呀哦。 ）唐老伯有个美丽的小农场，他一定非常的自豪，试着用自豪的语气演唱试试看？4、全曲用正确的音乐记号进行演唱。5、演唱+律动。活动 4【活动】创编歌词 创编歌词。活动 5【活动】小组合作 创编歌词+律动活动 6【讲授】课堂小结 通过今天的学习，刘老师希望我们的小朋友能像唐老伯一样，做一个有爱心的人。因为大自然和小动物都是我们人类最好的朋友，我们应该保护它们，爱护它们，让它们像我们一样，快乐的成长。 7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！ 4