【公务员类职业资格】2015年8月3日山东省烟台市莱山区事业单位招录（教育基础知识）真题试卷及答案解析.doc

1、2015 年 8 月 3 日山东省烟台市莱山区事业单位招录（教育基础知识）真题试卷及答案解析 (总分： 104.00，做题时间： 90 分钟 ) 一、单项选择题 (总题数： 20，分数： 40.00) 1.“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”出自 ( )。（分数： 2.00） A.大教学论 B.庄子 C.学记 D.论语 2.1989 年 11 月 20 日联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是：“青少年是社会的未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是 ( )”。（分数： 2.00） A.受教育的对象 B.行使权利的主体 C.社会或父母的隶属物 D.有自由和独特个性的个体 3.提出“教

2、育即生活”这一观点的教育哲学家是 ( )。（分数： 2.00） A.杜威 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.卢梭 4.对一切教育活动均有指导意义的是 ( )。（分数： 2.00） A.教育制度 B.教育内容 C.教育方法 D.教育目的 5.教师必须接受专门的职业训练，教师专业训练的内容主要包括专业意识、专业态度、专业知识、专业品质和 ( )。（分数： 2.00） A.专业理论 B.专业技能 C.专业管理 D.专业评 价 6.马斯洛的需求层次理论中，“尊重的需要”属于 ( )。（分数： 2.00） A.基本需要 B.成长需要 C.物质需要 D.生物需要 7.主张课程应尊重学生已有的经验，应有益于人

3、的潜能在教育过程中得到实现和发展。这种观点属于 ( )。（分数： 2.00） A.学科中心课程论 B.社会改造主义课程论 C.结构课程论 D.人本丰义课程论 8.“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”下面哪一个词能反映这句话的意思 ?( )（分数： 2.00） A.长善救失 B.因材施教 C.教学相长 D.藏息相辅 9.为了让学生学的牢固扎实，张老师经常占用学生自习课的时间给学生讲课，然后也总是布置大量重复练习的作业，这说明张老师没有考虑 ( )。（分数： 2.00） A.教学策略 B.教学效率 C.教学方法 D.教学媒体 10.在学科教学、学校与课堂管理、辅

4、助性服务工作中以及学校生活的各个层面对学生进行道德教育，这属于 ( )。（分数： 2.00） A.直接的道德教育 B.间接的道德教育 C.私德教育 D.公德教育 11.李老师在课堂教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自 己教学的效果，并据此对教学进行调整，这种课堂评价属于 ( )。（分数： 2.00） A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.选拔性评价 12.测验中的试题在数量、质量以及结构上同测试的内容和范围一致，测验的主要目的是考查教学是否达到预定目标，这属于 ( )。（分数： 2.00） A.区分性测验 B.预测性测验 C.标准参照测验 D.常模参照测验 13.由于发展受

5、挫而产生轻视自己的情绪属于 ( )。（分数： 2.00） A.抑郁 B.焦虑 C.紧张 D.启卑 14.在教学目标制定时要强 调用精确、具体、可操作的形式来表达教学目标，以及反映教学活动实施的预期结果和学生身心方面的行为变化。这属于 ( )。（分数： 2.00） A.普遍性目标取向 B.生成性目标取向 C.行为性目标取向 D.表现性目标取向 15.王老师针对“学生学习英语的积极性不高”这一问题进行研究。他尝试选择小组合作学习的方法进行教学，并在教学过程中及时观察学生的表现，了解学生的反馈，还请教育理论工作者共同开展研究，不断对合作小组学习的内容、形式、方法等进行调整，最终较好地解决了这一问题，

6、这属于 ( )。（分数： 2.00） A.实验研究 B.调查研究 C.个案研究 D.行动研究 16.倾向于选择理科的人所具有的认知风格可能是 ( )。（分数： 2.00） A.场独立型 B.场依存型 C.沉思型 D.冲动型 17.一边听音乐，一边学习，这种现象属于注意的什么特性 ?( )（分数： 2.00） A.注意的稳定性 B.注意的集中 C.注意的转移 D.注意的分配 18.课程标准是 ( )。（分数： 2.00） A.教与学的内容纲要 B.学生学习结果纲要 C.教育管理纲要 D.教学管理纲要 19.教师的基本职责是 ( )。（分数： 2.00） A.为人师表 B.关爱学生 C.教书育人

7、D.终身学习 20.在中小学教师职业道德规范中，“讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生”属于 ( )。（分数： 2.00） A.禁止性规定 B.倡导性要求 C.灵活性规定 D.适度性要求 二、多项选择题 (总题数： 10，分数： 20.00) 21.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010 一 2020 年 )指出“实施义务教育，既是国家对人民的义务，也是家长对国家和社会的义务”，义务教育的特点是 ( )。（分数： 2.00） A.强制性 B.科学性 C.免费性 D.普及性 E.开放性 22.现代课程论的代表人物泰勒在课程与教学的基本原理中，提出课程编制要考虑 ( )。（分数： 2.0

8、0） A.课程实施 B.课程目标 C.课程内容 D.内容组织 E.课程评价 23.记忆的三级加工模型认为，外界信息进入记忆系统后要经历的阶段是 ( )。（分数： 2.00） A.感觉记忆 B.抽象记忆 C.分类记忆 D.短时记忆 E.长时记忆 24.我国现行的基础教育课程管理框架中包括 ( )。（分数： 2.00） A.国际课程 B.国家课程 C.地方课程 D.活动课程 E.校本课程 25.下列属于非智力因素的是 ( )。（分数： 2.00） A.动机 B.注意 C.兴趣 D.性格 E.记忆 26.教育公平的特性主要包括 ( )。（分数： 2.00） A.历史性 B.相对性 C.主观性 D.客

9、观性 E.理想性 27.基础教育课程改革纲要 (试行 )中提出了综合实践活动课程，其内容主要包括 ( )。（分数： 2.00） A.信息技术教育 B.研究性学习 C.社会服务与社会实践 D.劳动与技术教育 E.选修课程 28.现代认知心理学将广义的知识分为 ( )。（分数： 2.00） A.科学性知识 B.陈述性知识 C.程序性知识 D.策略性知识 E.实践性知识 29.按照构成因素不同，教学策略可分为 ( )。（分数： 2.00） A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略 E.研究型策略 30.影响个体发展的因素主要有 ( )。（分数： 2.00） A.遗传 B.环境

10、C.教育 D.家长 E.个体的主观能动性 三、填空题 (总题数： 8，分数： 16.00) 31.我国古代形成的以礼乐为 中心的文武兼备的六艺教育包括：礼、乐、 1、御、 2、数。（分数： 2.00） 填空项 1:_ 填空项 1:_ 32.元认知就是对 1。（分数： 2.00） 填空项 1:_ 33.世界上第一个智力测验量表是 1。（分数： 2.00） 填空项 1:_ 34.捷克教育家夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛爱教育”，他的代表作是 1。（分数：2.00） 填空项 1:_ 35.卡茨提出了教师专业发展的四个阶段分别是：求生期、 1、更新期、 2。（分数： 2.00） 填空项

11、 1:_ 填空项 1:_ 36.我国对青少年儿童享有的权利作出了规定，主要包括：生存的权利、受教育的权利、 1 和安全的权利。（分数： 2.00） 填空项 1:_ 37.“慕课”的英文名称是 1。（分数： 2.00） 填空项 1:_ 38.布鲁纳认为学习的实质是学生主动地 通过感知、领会和推理，促进类目及其编码系统的形成，他主张的学习方式是 1。（分数： 2.00） 填空项 1:_ 四、判断题 (总题数： 10，分数： 20.00) 39.学生的学习动机水平越高越好。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 40.有特殊教育需要的儿童就应该去特殊教育学校就读。 ( )（分数： 2.00

12、） A.正确 B.错误 41.我国第一个实际执行的现代学制是“癸卯学制”。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 42.瑞士教育学家裴斯泰洛齐认为 人的心灵如同白板，观念和认知都来自于后天，人类之所以千差万别，便是由于教育之故。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 43.赫尔巴特在普通教育学中提出的教学的四个阶段对我国乃至世界的教育实践产生了很大的影响。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 44.1965 年，在联合国教科文成人教育会议上，保罗 .朗格朗正式提出了“终身教育”的思想，之后，终身教育思想成为世界性的教育思潮和社会运动。 ( )（分数： 2.00）

13、 A.正确 B.错误 45.教师只要做好教学工作就可以，做研究是 专家学者的事情。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 46.提供教学支架是最近发展区理论在教学中的具体应用。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 47.美国教育哲学家杜威特别重视儿童的直接经验，他甚至强调“世界以外无书籍，事实以外无教材”。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 48.学生在学校环境中有意或无意习得正式课程中未包含的知识、规范、价值或态度，属于潜在课程，这不是广义学校课程的组成部分。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 五、论述题 (总题数 ： 2，分数： 4.00)

14、 49.试述加德纳的多元智能理论及其对我国基础教育的启示。（分数： 2.00） _ 50.试论师生关系的内涵及良好师生关系的特征。（分数： 2.00） _ 六、案例分析题 (总题数： 1，分数： 4.00) 以下是一位中学地理教师的教学设计框架，其中给出了具体的教学目标设计。请阅读并回答问题。 第一章我国的疆域与人口 第一节“中国的疆域”教学设计 【课标要求】 【教材分析】 【教学目标】 知识目标：理解我国的地理位置及特点；了解我国的邻国和濒临的海洋；认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。 能力目标：运用地图说出我国的地理位置及特点；记住我国的领土面积；在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋。 情感

15、目标：通过对我国优越的地理位置和辽阔疆域的学习，增强 民族自豪感和爱国热情。 【教学重难点】 【教学方法】 【教学过程】 【板书设计】 【课后反思】 问题：（分数： 4.00） (1).请根据“教学设计的构成因素”的相关理论，对上述教学设计框架进行分析。（分数： 2.00） _ (2).请根据“三维教学目标”的相关理论对上述教学目标的设计进行分析。（分数： 2.00） _ 2015 年 8 月 3 日山东省烟台市莱山区事业单位招录（教育基础知识）真题试卷答案解析 (总分： 104.00，做题时间： 90 分钟 ) 一、单项选择题 (总题数： 20，分数： 40.00) 1.“化民成俗，其必由学

16、”“建国君民，教学为先”出自 ( )。（分数： 2.00） A.大教学论 B.庄子 C.学记 D.论语 解析：解析：“化民成 俗，其必由学”出自“发虑宪，求善良，足以謏闻，不足以动众。就贤体远，足以动众，不足以化民。君子如欲化民成俗，其必由学乎。”“建国君民，教学为先”出自“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。”这两句话均出自学记。 2.1989 年 11 月 20 日联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是：“青少年是社会的未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是 ( )”。（分数： 2.00） A.受教育的对象 B.行使权利的主体 C.社会或父母的隶属物 D.有

17、自由和独特个性的个体 解析：解析 ：儿童权利公约是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定。儿童权利公约规定了世界各地所有儿童应该享有的数十种权利，其核心精神是“青少年是社会的未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体。” 3.提出“教育即生活”这一观点的教育哲学家是 ( )。（分数： 2.00） A.杜威 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.卢梭 解析：解析：从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点。“教育即生活”和“学校即社会”。 4.对一切教育活动均有 指导意义的是 ( )。（分数： 2.00） A.教育制度 B.教育内

18、容 C.教育方法 D.教育目的 解析：解析：教育目的对一切教育活动均有指导意义，是一切工作的出发点和归宿。 5.教师必须接受专门的职业训练，教师专业训练的内容主要包括专业意识、专业态度、专业知识、专业品质和 ( )。（分数： 2.00） A.专业理论 B.专业技能 C.专业管理 D.专业评价 解析：解析：教师专业训练的内容包括专业意识、专业态度、专业知识、专业品质和专业技能。 6.马斯洛的需求层次理论中，“尊重的需要”属于 ( )。（分数： 2.00） A.基本需要 B.成长需要 C.物质需要 D.生物需要 解析：解析：马斯洛将人的主要需要分为生理需要、安全需要、社交需要 (归属和爱的需要 )

19、、尊重需要和自我实现需要五个层次。而后又在尊重需要和自我实现需要之间增加了认知需要 (求知需要 )和审美需要，共七个层次。其中前四种需要定义为缺失需要，缺失需要又称基本需要，后三种需要是成长需要。 7.主张课程应尊重学生已有的经验，应有益于人的潜能在教育过程中得到实现和发展。这种观点属于 ( )。（分数： 2.00） A.学科中心课程论 B.社会改造主义课程论 C.结构课程论 D.人本丰义课程论 解析：解析：人本主义课程论主张课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得到实现和发展，强调不能以成人的标准判断儿童，应根据儿童的心理发展特征和心理发展要求确定课程。 8.“学然后知不足，教然后知困。

20、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”下面哪一个词能反映这句话的意思 ?( )（分数： 2.00） A.长善救失 B.因材施教 C.教学相长 D.藏息相辅 解析：解析：这句话的意思是，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知 道自己理解不了的地方。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。这反映的是教师的教和学生的学共同进步，体现了教学相长。 9.为了让学生学的牢固扎实，张老师经常占用学生自习课的时间给学生讲课，然后也总是布置大量重复练习的作业，这说明张老师没有考虑 ( )。（分数： 2.00） A.教学策略 B.教学效率 C.教学方法 D.教学媒体

21、 解析：解析：教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整体。是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加 工而形成的方法模式。张老师经常占用学生自习课的时间给学生讲课，然后也总是布置大量重复练习的作业，这是教学思想的问题，说明张老师没有考虑教学策略。 10.在学科教学、学校与课堂管理、辅助性服务工作中以及学校生活的各个层面对学生进行道德教育，这属于 ( )。（分数： 2.00） A.直接的道德教育 B.间接的道德教育 C.私德教育 D.公德教育 解析：解析：间接的道德教育即在学科教学、学校与课堂管理、辅助性服务工作中以及学校集体生活各个层面对学生进行道德渗

22、透，是进行德育一个重要途径。 11.李老师在课堂 教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自己教学的效果，并据此对教学进行调整，这种课堂评价属于 ( )。（分数： 2.00） A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.选拔性评价 解析：解析：形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。 12.测验中的试题在数量、质量以及结构上同测试的内容和范围一致，测验的主要目的是考查教学是否达到预定目标，这属 于 ( )。（分数： 2.00） A.区分性

23、测验 B.预测性测验 C.标准参照测验 D.常模参照测验 解析：解析：标准参照测验又称目标参照测验，它为人们提供了有关被试是否达到某种行为标准水平或要求的信息。考查教学是否达到预定目标即是否达到某种行为标准水平或要求的信息。所以属于标准参照测验。 13.由于发展受挫而产生轻视自己的情绪属于 ( )。（分数： 2.00） A.抑郁 B.焦虑 C.紧张 D.启卑 解析：解析：自卑是人们由于发展受挫而将自己看得很低，从而产生的一种轻视自己的情绪。 14.在教学目标制定时要强调用精确、具体、可操作的形式来表达教学目标，以及反映教学活动实施的预期结果和学生身心方面的行为变化。这属于 ( )。（分数： 2

24、.00） A.普遍性目标取向 B.生成性目标取向 C.行为性目标取向 D.表现性目标取向 解析：解析：行为性目标取向是指在教学目标制定时强调用精确、具体、可行、可操作的形式来表达教学目标，反映教学活动实施的预期结果和学生身心方面的行为变化。 15.王老师针对“学生学习英语的积极性不高”这一问题进行研究。他尝试选择小组合作学习的方法进行教学，并在教学 过程中及时观察学生的表现，了解学生的反馈，还请教育理论工作者共同开展研究，不断对合作小组学习的内容、形式、方法等进行调整，最终较好地解决了这一问题，这属于 ( )。（分数： 2.00） A.实验研究 B.调查研究 C.个案研究 D.行动研究 解析：

25、解析：行动研究是指有计划有步骤地对教学实践中产生的问题由教师或研究人员共同合作，边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。王老师针对“学生学习英语的积极性不高”这一问题进行的研究属于行动研究。 16.倾向于选择理科的人所具有的认知风格可能是 ( )。（分数： 2.00） A.场独立型 B.场依存型 C.沉思型 D.冲动型 解析：解析：场独立型的学生偏好理科、自然科学，场依存型的学生偏好文科、社会科学。所以倾向于选择理科的人的认知风格可能是场独立型。 17.一边听音乐，一边学习，这种现象属于注意的什么特性 ?( )（分数： 2.00） A.注意的稳定性 B.注意的集中 C.注意的转移

26、D.注意的分配 解析：解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。一边听音乐，一边学习，这种现象属于注意的分配。 18.课程标准是 ( )。（分数： 2.00） A.教与学的内容纲要 B.学生学习结果纲要 C.教育管理纲要 D.教学管理纲要 解析：解析：最早使用“教学大纲”的德、法等国，现在还在沿用，只是这一词的内涵发生了很大变化，从原来的“教与学的内容纲要”，到现在的“学生的学习结果纲要”。尽管我国到目前为止大多数高校还是用“教学大纲”，但对中小学教育来说，现在主张采用“课程标准”一词，来代替原来的“教学大纲”。从而强化教育教学改革的核心价值目标 着眼于

27、学生素质的全面提高。并把原教学大纲只关注教师教学内容与 课时分配转向关注学生的学习结果与课程实施过程。 19.教师的基本职责是 ( )。（分数： 2.00） A.为人师表 B.关爱学生 C.教书育人 D.终身学习 解析：解析：教书育人是教师的天职，即教师的基本职责。 20.在中小学教师职业道德规范中，“讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生”属于 ( )。（分数： 2.00） A.禁止性规定 B.倡导性要求 C.灵活性规定 D.适度性要求 解析：解析：中小学教师职业道德规范中对热爱学生的要求是：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正 对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安

28、全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生。不体罚或变相体罚学生。所以“讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生”是禁止性规定。 二、多项选择题 (总题数： 10，分数： 20.00) 21.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010 一 2020 年 )指出“实施义务教育，既是国家对人民的义务，也是家长对国家和社会的义务”，义务教育的特点是 ( )。（分数： 2.00） A.强制性 B.科学性 C.免费性 D.普及性 E.开放性 解析：解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010 一 2020 年 )指出，义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必

29、须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。 22.现代课程论的代表人物泰勒在课程与教学的基本原理中，提出课程编制要考虑 ( )。（分数： 2.00） A.课程实施 B.课程目标 C.课程内容 D.内容组织 E.课程评价 解析：解析：泰勒在课程与教学的基本原理一书中开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答 4 个基 本问题：学校应该试图达到什么教育目标 ?提供什么教育经验最有可能达到这些目标 ?怎样有效地组织这些教育经验 ?我们如何确定这些目标正在得以实现 ?这四个基本问题分别反映了课程目标、课程内容、课程组织和课程评价。 23.记忆的三级加工模型认为，外界信息进入

30、记忆系统后要经历的阶段是 ( )。（分数： 2.00） A.感觉记忆 B.抽象记忆 C.分类记忆 D.短时记忆 E.长时记忆 解析：解析：记忆信息的三级加工模型是阿特金森和希福林首先提出的，认为外界信息进入记忆系统后，经历了感觉记忆、短时记 忆和长时记忆三个阶段。 24.我国现行的基础教育课程管理框架中包括 ( )。（分数： 2.00） A.国际课程 B.国家课程 C.地方课程 D.活动课程 E.校本课程 解析：解析：基础教育课程改革纲要 (试行 )指出，为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求。实行国家、地方和学校三级课程管理。 25.下列属于非智力因素的是 ( )。（分数： 2.00

31、） A.动机 B.注意 C.兴趣 D.性格 E.记忆 解析：解析：非智力因素指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理 因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。 26.教育公平的特性主要包括 ( )。（分数： 2.00） A.历史性 B.相对性 C.主观性 D.客观性 E.理想性 解析：解析：教育公平具有历史性、相对性、主观性、客观性、理想性、现实性、社会制约性、永恒性。 27.基础教育课程改革纲要 (试行 )中提出了综合实践活动课程，其内容主要包括 ( )。（分数： 2.00） A.信息技术教育 B.研究性学习 C.社会服务与社会实践 D.劳动与技术教育 E.选修 课程 解析：解

32、析：基础教育课程改革纲要 (试行 )指出，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 28.现代认知心理学将广义的知识分为 ( )。（分数： 2.00） A.科学性知识 B.陈述性知识 C.程序性知识 D.策略性知识 E.实践性知识 解析：解析：对知识可以从不同的角度进行分类，现代认知心理学家将广义的知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。 29.按照构成因素不同，教学策略可分为 ( )。（分 数： 2.00） A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略 E.研究型策略 解析：解析：教育学

33、中的教学策略按构成因素可分为形式型策略、内容型策略、方法型策略和综合型策略。 30.影响个体发展的因素主要有 ( )。（分数： 2.00） A.遗传 B.环境 C.教育 D.家长 E.个体的主观能动性 解析：解析：影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、个体主观能动性和教育。 三、填空题 (总题数： 8，分数： 16.00) 31.我国古代形成的以礼乐为中 心的文武兼备的六艺教育包括：礼、乐、 1、御、 2、数。（分数： 2.00） 填空项 1:_ （正确答案：正确答案：射） 填空项 1:_ （正确答案：书） 解析： 32.元认知就是对 1。（分数： 2.00） 填空项 1:_ （正确答案：正确

34、答案：认知的认知） 解析： 33.世界上第一个智力测验量表是 1。（分数： 2.00） 填空项 1:_ （正确答案：正确答案：比奈一西蒙量表） 解析 ： 34.捷克教育家夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛爱教育”，他的代表作是 1。（分数：2.00） 填空项 1:_ （正确答案：正确答案：大教学论） 解析： 35.卡茨提出了教师专业发展的四个阶段分别是：求生期、 1、更新期、 2。（分数： 2.00） 填空项 1:_ （正确答案：正确答案：巩固期） 填空项 1:_ （正确答案：成熟期） 解析： 36.我国对青少年儿童享有的权利作出了规定，主要包括 ：生存的权利、受教育的权利、 1

35、和安全的权利。（分数： 2.00） 填空项 1:_ （正确答案：正确答案：受尊重的权利） 解析： 37.“慕课”的英文名称是 1。（分数： 2.00） 填空项 1:_ （正确答案：正确答案： MOOC(Massive Open Online Courses)） 解析： 38.布鲁纳认为学习的实质是学生主动地通过感知、领会和推理，促进类目及其编码系统的形成，他主张的学习方式是 1。（分数： 2.00） 填空项 1:_ （正确答案：正确答案：发现学习） 解析： 四、判断题 (总题数： 10，分数： 20.00) 39.学生的学习动机水平越高越好。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 解

36、析：解析：耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。 40.有特殊教育需要的儿童就应该去特殊教育学校就读。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 解析：解析：应尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，使特殊教育正常化。 41.我国第一个实际执行的现代学制是“癸卯学制”。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 解析：解析：癸卯学制是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实际推行的系统学制。 42.瑞士教育学

37、家裴斯泰洛齐认为人的心灵如同白板，观念和认知都来自于后天，人类之所以千差万别，便是由于教育之故。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 解析：解析：英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认 为人的心灵如同白板，观念和认知都来自于后天，人类之所以千差万别，便是由于教育之故。 43.赫尔巴特在普通教育学中提出的教学的四个阶段对我国乃至世界的教育实践产生了很大的影响。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 解析：解析：赫尔巴特在普通教育学中提出，教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，这就是所谓的“四段教学法”。教学的四个阶段对我国乃至世界的教育实践产生了很大的影响。 44

38、.1965 年，在联合国教科文成人教育会议上，保罗 .朗格朗正式提出了“终身教育”的思想，之后，终身教 育思想成为世界性的教育思潮和社会运动。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 解析：解析：“终身教育”这一术语于 1965 年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间。由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗 .朗格朗正式提出。终身教育思想的产生和发展，为建立新的全方位的立体的教育制度奠定了思想基础，成为 20 世纪 60 年代以来世界上最有影响的教育思潮，对当今世界各国教育的改革和发展，都产生着重要的影响。 45.教师只要做好教学工作就可以，做研究是专家学者的事情。

39、 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 解析：解析：教师工作的复杂性和多样性，决定了教师不能以一种固定的思维方式来开展工作。传授内容是不断更新变化着的科学文化知识，传授对象是千差万别的个体，这就要求教师必须以发展变化的态度、以研究者的精神来对待自己的工作，并在工作中不断学习、不断思考、不断创新。 46.提供教学支架是最近发展区理论在教学中的具体应用。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 解析：解析：支架式教学是指为学习者构建知识体系、提供概念框架的教学。具体进程：搭脚手架 围绕当前学习主题，按“ 最近发展区”的要求建立概念框架；进入情境 将学生引入一定的问题情境；独立探索

40、 让学生独立探索；协作学习 进行小组协商、讨论；效果评价 对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。 47.美国教育哲学家杜威特别重视儿童的直接经验，他甚至强调“世界以外无书籍，事实以外无教材”。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 解析：解析：法国教育家卢梭非常注重“直接经验”，强调“世界以外无书籍，事实以外无教材”。 48.学生在学校环境中有意或无意习得正式课程中未包含的知识、规 范、价值或态度，属于潜在课程，这不是广义学校课程的组成部分。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 解析：解析：隐性课程又称潜在课程，指学生在学校环境中有意或无意习得

41、的未包括在正式课程中的知识、规范价值、态度或行为习惯。广义的课程是指各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。隐性课程属于广义的学校课程。 五、论述题 (总题数： 2，分数： 4.00) 49.试述加德纳的多元智能理论及其对我国基础教育的启示。（分数： 2.00） _ 正确答案： (正确答案： 1983 年，美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由 7 种相对独立的智力成分构成，这 7 种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统相互作用，产生外显的智力行为

42、。 (1)语言智力，阅读和书写的能力，即学习和使用语言文字的能力。 (2)逻辑一数学智 力，即数学运算和逻辑推理的能力。 (3)视觉一空间智力，即凭知觉识别距离、判断方向、辨别色彩的能力。 (4)音乐智力，即对音律的欣赏及表达的能力。 (5)身体一运动智力，即支配肢体以完成精密作业的能力。 (6)人际智力，即与人交往并能和睦相处的能力。 (7)自我认识智力，即认识自己并选择自己生活方向的能力。 他的多元智力理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。 ) 解析： 50.试论师生关系的内涵及良好师生关系的特征。（分数： 2.00） _ 正确答案： (正确答案：师

43、生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的关系。 良好师生关系的特征有： (1)尊师爱生。尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义。爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现。 (2)民主平等。师 生关系的民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳等关系。 (3)教学相长。共享就是教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安，它是师生情感交流深化的表现。共创就是教师和学生在相互适应的基础上，相互

44、启发，使师生的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。 (4)心理相容。心理相容指教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。 ) 解析： 六、案例分析题 (总题数： 1，分数： 4.00) 以下是一位中学地理教师的教学 设计框架，其中给出了具体的教学目标设计。请阅读并回答问题。 第一章我国的疆域与人口 第一节“中国的疆域”教学设计 【课标要求】 【教材分析】 【教学目标】 知识目标：理解我国的地理位置及特点；了解我国的邻国和濒临的海洋；认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。 能力目标：运用地图说出我国的地理位置及特点；记住我国的领土面积；在地图上指出我

45、国的邻国和濒临的海洋。 情感目标：通过对我国优越的地理位置和辽阔疆域的学习，增强民族自豪感和爱国热情。 【教学重难点】 【教学方法】 【教学过程】 【板书设计】 【课后反思 】 问题：（分数： 4.00） (1).请根据“教学设计的构成因素”的相关理论，对上述教学设计框架进行分析。（分数： 2.00） _ 正确答案： (正确答案：教学框架完整，包括了基本的要素：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、课后反思。 ) 解析： (2).请根据“三维教学目标”的相关理论对上述教学目标的设计进行分析。（分数 ： 2.00） _ 正确答案： (正确答案：三维目标应为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。材料中没有过程与方法目标。 过程与方法目标可以设计为： 归纳中国的地理位置，认识到中国疆域辽阔，提高读图技巧和能力。 通过小组活动熟悉中国省级行政区，培养合作学习的能力。 ) 解析：