【公务员类职业资格】浙江申论-99及答案解析.doc

1、浙江申论-99 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、注意事项(总题数：0，分数：0.00)二、给定资料(总题数：0，分数：0.00)三、1“我女儿在天河区一所公办小学读一年级(总题数：0，分数：0.00)四、作答要求(总题数：3，分数：100.00)1.阅读给定资料，请归纳概括我国目前教育领域存在的问题。 要求：全面准确，语言精练，字数不超过 300 字。 （分数：20.00）_2.“给定资料 6”谈到当前高职毕业生就业形势好。普通高校毕业生就业不乐观，请你结合当前毕业生就业形势。谈谈如何提升普通高校毕业生就业水平。 要求：条理清楚，有针对性，切实可行，字数不超过 400

2、 字。 （分数：30.00）_3.阅读给定资料。以“知识与能力”为主题，写一篇文章。 要求： 1自选角度，自拟题目； 2观点明确，联系实际，分析具体，条理清楚，语言流畅； 3总字数 8001000 字。 （分数：50.00）_浙江申论-99 答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、注意事项(总题数：0，分数：0.00)二、给定资料(总题数：0，分数：0.00)三、1“我女儿在天河区一所公办小学读一年级(总题数：0，分数：0.00)四、作答要求(总题数：3，分数：100.00)1.阅读给定资料，请归纳概括我国目前教育领域存在的问题。 要求：全面准确，语言精练，字数不超过 300

3、字。 （分数：20.00）_正确答案：()解析：一是升学制度不合理，“以分为上”的观念使减负成为空谈。为了衡量和提高教学质量，招收好生源，学校仍以成绩为准。 二是没有因材施教，家长盲目为孩子加压。学校取消奥赛加分给学生减负，有些家长明知孩子并不适合奥数却仍让孩子学习，认为其可以锻炼思维。 三是教育不公平，中等生享受的学习机会少。数量最多的中等生长期被忽视，对教育公平满意度低。 四是招生体制弊端，使高考出现地域性不平等现象。统一的计划招生体制使资源配置、指标名额分配出现地域性不平等和不均衡。 五是高校教育与市场脱节，本科毕业生就业难，而企业又招不到合适的人才。很多大学生面临“毕业即待业”的严峻局

4、面，就业率不如高职、高专毕业生。2.“给定资料 6”谈到当前高职毕业生就业形势好。普通高校毕业生就业不乐观，请你结合当前毕业生就业形势。谈谈如何提升普通高校毕业生就业水平。 要求：条理清楚，有针对性，切实可行，字数不超过 400 字。 （分数：30.00）_正确答案：()解析：近年来，高职就业率不断上升，就业前景越来越好，这与普通高校毕业生“就业难”形成鲜明对比，普通高校毕业生就业率低成为不争的事实，普通高等教育陷入困境。 要扭转这种形势，提升普通高校毕业生就业水平，高等院校应进行教育改革，吸取高职教育的教学经验，从而改善普通高等教育的就业现状。 首先，学校以就业为导向，注重对学生专业性的培养

5、关注与市场的无缝式对接，让学生能够适应市场的需求充分就业。 其次，学校应做好学生就业的服务工作。努力搭建就业平台，为学生提供众多就业选择；引导学生转变就业观念，提高就业率。 再次，学校与企业进行联合培养。企业为学生提供研究基地、实习基地；学校为企业发展培养专业人才。 最后，采取订单式培养模式。用人单位到学校选取人才，被选学生在学习文化知识的同时，也要学习相关的岗位知识和技能；学成之后经学校和单位双重考核即可上岗。3.阅读给定资料。以“知识与能力”为主题，写一篇文章。 要求： 1自选角度，自拟题目； 2观点明确，联系实际，分析具体，条理清楚，语言流畅； 3总字数 8001000 字。 （分数：

6、50.00）_正确答案：()解析：参考例文 知识为船 能力为帆如果知识是“船”，那么能力则是“帆”，只有打造坚固的“知识船”，升起“能力帆”，我们才能扬帆起航。新时代，要想让人才全面发展，就要知识与能力同时培养。 单纯传授学生知识，而忽视能力的培养，必然导致“高分低能”。学生不会分析和解决问题，缺乏创造力和适应性，“授业”的效果则大打折扣。同样，只重能力，不重知识，就是缘木求鱼。没有知识做基础，只谈能力培养，无异于空中楼阁；没有知识做后盾，若要提升能力，也会无处借力。 知识不足，“能力帆”缺乏承载。大学教育注重知识讲述，但是知识陈旧化是无法回避的问题。时代在不断发展，学校授课的知识也要随之调整

7、适应社会的需求，只有这样，学生就业才能实现无缝式对接。同时，知识不等同于分数，分数高并不意味着知识渊博，“以分数取人”、填鸭式教育只会限制学生学习知识的广度和深度，反而不利于知识的获取，更遑论能力的提升。改变“授业”方式是当务之急。我们要与时俱进，升级授课方式，让学生变被动灌输为主动学习，激发学生的自主性。只有这样才能获取真知，打牢基础，建造好“知识船”。 能力不强，“知识船”势难远航。知识和能力的脱节式培养，使得我国学生眼高手低。试看中关两国，中国的基础教育牢，美国的高等教育好。中国学生可以背出圆周率的后几百位，而美国学生甚至个位数的加减法都要借助于工具。然而美国能够创造出高精尖的产品，而中国却只能模仿、生产。中美两国教育中能力与知识的培养结果不能不引发我们的反思：如今互联网高度发达，知识获取相对均衡，我们只有加强多元化的能力培养、个性化的提升，才能激发中国的竞争力，让我们在世界舞台上独领风骚。 毛泽东同志曾经说过：“我们要活到老，学到老。”教育是终身化的，要想获得终身的发展就必须兼备知识和能力。教育是改变自身最好的途径，从知识的提升到能力的培养，也是一个人综合素质提升的过程。愿每个学生都能造好“知识船”，扬起“能力帆”，在人生的浩瀚旅程中一帆风顺。