2017年吉林省长春市九台区九年级第一次模拟考试语文.docx

1、2017 年吉林省长春市九台区九年级第 一 次模拟考试语文 一、阅读（ 60 分） （一）名句积累与运用（ 15 分） 1.关关雎鸠， _。窈窕淑女， _。（关雎） 2.蒹葭苍苍， _。 _，在水一方。（蒹葭） 3.但愿人长久， _。（苏轼水调歌头） 4.相见时难别亦难， _。春蚕到死丝方尽， _。（李商隐无题） 5.范仲淹渔家傲一词中以浊酒引出思家之情，又借典故表现外患未除，功业未建，欲归不能的矛盾心理，把词人的耿耿丹心与深沉情感表达的淋漓尽致的词句是： _， _。 6.岑参的白雪歌送武判官归京一诗中，诗人以“ _， _”一句为我们创设了一幅边塞冬日雪景的美丽图画。 7.杜甫在安史之乱期间寓

2、居成都，由茅屋被风吹破联想到社会现实写下了茅屋为秋风所破歌，诗中体现推己及人、忧国忧民博大胸怀的诗句是： _， _。 8.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”诸葛亮既用此告诫子侄，又常常以此述志自勉。出师表中明确的表达出他这种人生志向的句子是： _， _。 解析：本题考查名句名篇的背诵默写，注意别写错别字。 答案 ： 1.在河之洲 君子好逑 2.白露为霜 所谓伊人 3.千里共婵娟 4.东风无力百花残 蜡炬成灰泪始干 5.浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 6.忽如一夜春风来 千树万树梨花开 7.安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 8.苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 （二）文言文阅读（ 15 分）

3、阅读下文，回答问题。（ 10 分） 曹刿论战 左传 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战，则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。” 齐人三鼓。刿曰：“可矣！”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣！”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作

4、气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 9.左传相传为 _时期鲁国史官 _（人名）所著。（ 1 分） 解析： 本题考查文学常识的识记。 答案： 春秋 左丘明 10.解释下列句中 划线 词语在文中的意思。（ 2 分） 又何 间 焉？（ ） 神弗 福 也（ ） 小大之 狱 （ ） 望其旗 靡 （ ） 解析： 本题考查文言实词的理解。 答案： 参与 赐福、保佑 案件 倒下 11.大敌当前，排兵布阵、调兵遣将应是国之要务。但曹刿见到鲁庄公所谈到的并不是这些问题，曹刿关注的是什么？为什么他会首先关注这一点？（ 2 分） 解析： 抓住“曹刿关注的是

5、什么？”这一问题，根据文中曹刿与鲁庄公的对话即可理解作答。 答案： 曹刿关注的是正确的战略思想，即政治上取信于民。因为作战的根本问题是民心向背。只有赢得民心，才能众志成城，一致对外，从而赢得战争的胜利。这体现了曹刿的“远谋”。 12.对于鲁国来讲，这一仗属于自卫战，军中士气高涨，为什么鲁庄公将要击鼓进军之时曹刿却没有同意出击？（ 2 分） 解析： 根据“鲁庄公将要击鼓进军之时曹刿却没有同意出击”这一答点，抓住曹刿战后所说的话来概括即可。 答案： 曹刿认为时机未到，只有到我方士气正盛，敌方士气衰竭时才是最好的出击时机。因为“一鼓作气，再而衰，三而竭。”只有选择“彼竭我盈”之时才 能战胜强大的齐国

6、。 13.曹刿是长勺之战的关键人物，但鲁庄公的作用也不容忽视。如果后世君主读这段史书，能够从鲁庄公身上汲取到哪些经验？请结合文章内容分析。（ 3 分） 解析： 本题考查对鲁庄公这一人物的分析。虽然文中说鲁庄公“鄙”，但鲁庄王听从曹刿的建议来看，鲁庄公是“智”的，从这方面来理解作答即可。 答案 ： 鲁庄公能够召见曹刿，并且战争中能听从曹刿的决断，从而取得胜利，可见要知人善任，从谏如流，善于听取和采纳正确的意见。 阅读下文，回答问题。（ 5 分） 唐太宗论弓矢 上谓太子少师萧璃日：“朕少好弓矢，得良弓 十数，自谓无以加，近以示弓工，乃日皆非良材。朕问其故，工日：木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不

7、直。朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎 ！ ”乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦，政事得失。 （选自资治通鉴 唐纪） 注释 ： 上：君主，这里指李世民。太子少师：指教皇太子读书的官员。弓工：造弓的工匠。邪：不正。更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。 14.解释下列 划线 词语在文中的意思。（ 1 分） 朕问其 故 （ ） 数 延见（ ） 解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。 答案：原因 屡次、多次 15.用现代汉语翻译下列句子 。 （ 2 分） 木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。 解析

8、：本题考查文言语句的翻译，注意关键词语的理解。 答案：（如果）木心不是直的，那么木头的纹理就都不正，即使弓有力但射出的箭（运行的路线）也不会直。 16.从这段选文中，你可以看出唐太宗是怎样一位君主？（ 2 分） 解析：分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。 答案 ： 唐太宗是一位善于自省，善于治理国家，善于纳谏的贤明君主。 （三）现代文阅读（ 25 分） 阅读下文，回答问题。 三十年的重量 余秋雨 时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地

9、说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 实在想不到，在接不完的电话中，生愣 愣地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我 30 年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说， 30 年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏。”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 我呆坐在书桌前，脑海中出现了 60 年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师

10、中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级时 我们自修课的督课教师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双生造诣，即使在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语言教师。记得就在他教我们语言时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我 在心中抱怨：穆尼老师，你明知有那么多

11、人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些教师的办法，凭孩子们的直觉，这些教师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课教师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门， 慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗，节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 我和曹齐代表全班同学

12、绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出十多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把 30 多年的岁月都刻穿了。 今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听是穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 老师，请原谅，我们已经忘记了 30 年前的

13、笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷 30 年的甜酸苦辣给你。 在你面前，为你代笔，我们头上的一 切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种超越时空的人间至情。 凭借着这种至情，我有资格以 30 年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 17.给下列词语中 划线 的字注音。（ 2 分） 稚 拙 （ ） 镌 刻（ ） 心 扉 （ ） 奢 侈 （ ） 解析： 本题考查汉语拼音的识记。 答案： zhu jun fi ch 1

14、8.在段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”，作者意欲说明什么？（ 4 分） 解析： 首先锁定“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”在文中所在的位置，在文章开头部分，很显然在这里是开启下文，设置悬念，因此答案应在下文。下文是作者叙述老师要自己和同学补一张贺年片给老师。 答案： 作者意欲说明自己临近岁末，却不得不应付各种各样的社会活动，由此感到身不由己，同时表现了作者对日常流于形式的“虚礼应酬”的厌恶。 19.文章第段记叙了什么事？从中表现了穆尼老师怎样的品质？（ 4 分） 解析： 阅读所示文段，根据人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括情节。分析概括人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描

15、写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。 答案： 记叙了穆尼老师讲公开课，问我们一些很难的问题，使我们都答不出来。可以看出穆尼老师不会投机，正直的品格。 20.这是一篇叙事性的散文，文章采用了什么叙述方式？这种形式的文章，前后往往会有提示性的语句使其衔接过渡自然。找出一处本文的提示性语句，抄写下来。（ 3 分） 解析： 注意题中提示的答点“叙述方式”，根据所学积累了解“顺叙”“倒叙”“插叙”“补叙”这四种叙述方式，阅读全文，根据所叙情节发生先后的安排来判断作答。 答案： 插叙 提示性语句示例：“我呆坐在书桌前，脑海中出现了 60 年代初欢乐而清苦的中学生活”；“今日的曹齐，已是一位知名

16、的书画家，在一家美术出版社供职。” 21.请从语言表达的角度赏析句子。（ 4 分） 说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。 解析： 本句是描写人物的语句，点明表达人物行为、神态特点的词语，分析所表 现的人物的情感，对语言描写的生动性加以评价。 答案： “怯生生”、“慌忙”、“嗫嚅”写出了年少时他们怀着一种极其虔诚、崇敬、单纯到有些敬畏的感情给老师送上我们自己画写的贺年卡。 22.如何理解第段中的“感悟到某种超越时空的人间至情”？（ 4 分） 解析： 阅读全文内容，了解故事情节，根据题中的答题点“人间至情”，从本文情节中所表现的师生之间的情感来理

17、解句子的含义。 答案： “感悟到某种超越时空的人间至情”，是指真正的师生情谊，是指教师关心学生成长，学生尊重教师工作成果，双方视手工赠品为至宝，从这一小事体现的是对一种劳动成果的尊重。 23.“三十年的重量”指的是什么？是镌刻于老师心扉三十年的那份稚拙的“涂划”，还是饱含学生三十年酸甜苦辣的那份精美的“复制”你认为呢？请结合文章回答。（ 4 分） 解析： 阅读本文，即可了解文章是表现师生之情的，从这点即可理解标题中“重量”一词所指的“深厚情感”的意思，从这个角度来结合生活实际谈感受。 答案 ： 略 （四）名著阅读（ 5 分） 阅读选文， 回答问题。 陈震得书自回。关公入内告知二嫂，随即至相府，

18、拜辞曹操。操知来意，乃悬回避牌于门。关公怏怏而回，命旧日跟随人役，收拾车马，早晚伺候；分付宅中，所有原赐之物，尽皆留下，分毫不可带去。次日再往相府辞谢，门首又挂回避牌。关公一连去了数次，皆不得见。乃往张辽家相探，欲言其事。辽亦托疾不出。关公思曰：“此曹丞相不容我去之意。我去志已决，岂可复留！”即写书一封，辞谢曹操。书略曰：羽少事皇叔，誓同生死；皇天后土，实闻斯言。前者下邳失守，所请三事，已蒙恩诺。今探知故主现在袁绍军中，回思昔日之盟，岂容违背？新恩虽厚 ，旧义难忘。兹特奉书告辞，伏惟照察。其有馀恩报，愿以俟之异日。写毕封固，差人去相府投递；一面将累次所受金银，一一封置库中，悬汉寿亭侯印于堂上，

19、请二夫人上车。关公上赤兔马，手提青龙刀，率领旧日跟随人役，护送车仗，径出北门。门吏挡之。关公怒目横刀，大喝一声，门吏皆退避。关公既出门，谓从者曰：“汝等护送车仗先行，但有追赶者，吾自当之，勿得惊动二位夫人。”从者推车，望官道进发。 24.以上选段出自中国古典名著 _，作者是元末明初小说家 _。 （ 1 分） 解析： 本题考查文学常识的识记，注意积累。 答案： 三国演义 罗贯中 25.请用简洁的语言概括这个故事情节。（ 2 分） 解析： 阅读文段内容，大致了解所述事件，以情节中时间、地点、人物行为等要素概括情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。 答案： 关云长挂印封金 26.各地修建了许多关公祠庙

20、，足以证明人们对关公的敬仰及爱戴。请你在阅读本段内容后，概括关羽所体现出的可贵品质。（ 2 分） 解析： 根据阅读积累，回顾三国演义中有关关羽的故事情节，根据其行为活动来分析其形象特点，简要表达即可。 答案 ： 略 二、综合实践与作文（ 60 分） （一）综合实践（ 10 分） 27.阅读下面材料，完成语言表达。 大雪纷飞的 2010 年年关，湖北的一对普通兄弟以至真至诚温暖了华夏大地，被人们尊称为“信义兄弟”。 20 年来，在北京当包工头的哥哥孙水林从未拖欠过农民工一分钱。春节前夕，为赶在年前把工钱发到农民工手上，返乡途中遭遇车祸，一家五口身亡，在天津的弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿，来不及处

21、理哥哥的身后事，便赶在腊月二十九返乡，将 33.6 万元工钱送到 60 余位农民工的手中。“新年不欠旧年薪，今生不欠来生债”，这是孙水林、孙东林兄弟俩坚守 20 年的承诺。 总有一些事 让人泪流满面，总有一些人让心充满温暖。安葬孙水林一家那天，因为钦佩和尊敬，前来送葬的队伍绵延山间 2 公里。我们不能亲临现场以表哀思，那么就写一段文字，来表达对闪耀着诚信与道德光辉的这对“信义兄弟”的敬意！（不少于 100 字） 解析：理解材料中所表达的思想，首先从材料最后一句定位材料的中心为“信义”二字，来一应评价“信义兄弟”行为，表达自己的崇敬之情。 答案 ： “信义兄弟”是我这们个社会的楷模，他们的行为彰

22、显了无私的大爱，弘扬了正能量，值得我们全社会人的尊重。诚信是“王道”。一个法治社会的建设，完善的法律制度固然不可或缺。然而要实现社会关系的和谐，发挥诚信精神的润滑作用则同样重要。倘若一个社会能以“信义兄弟”为坐标，时刻校正其行为偏差，那么和谐人际关系的形成也才有可能。 （二）作文（ 50 分） 28.以下作文，任选其一。 作文（ 1）题目：这个夏日里的收获 作文（ 2）阅读下面材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。 1949 年 10 月 1 日，在天安门城楼上，毛泽东以浓重的湘音宣告中华人民共和国成立，刹那间万众欢呼，礼炮齐鸣。然而，在这庄严而神圣的时刻，朱德却从毛泽东的背后悄悄走出。

23、朱德为什么要离开他的位置？原来，城楼上空间狭小，当他看到担当摄影任务的新华社记者为了拍下完整的画面，不得不把身子依着白玉栏杆，还一个劲地往后仰。这样做太危险！朱德见状，赶忙一个箭步跨过去，牢牢地抓住那位摄影记者的双腿。在朱德的帮助下，记者终于较好地完成了拍摄。而朱德本人，也就永久地留在了开国大典的镜头之外。 要求： 选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感； 认真书写，力求工整、美观； 不少于 600 字 答案 ： 这个夏日里的收获 夏天，是一个让人听了都觉得 热得季节。但在这个夏天，我收获 了许多东西，友谊、知己。真情。 在这个夏天，因为有你们，才使原本炎热的夏天变得有一丝

24、沁人心腹的凉意。这个夏天，我收获了一个知己 大波。因为有她，才让我的这个夏天变得丰富多彩。 她，是一个美丽又大方的女孩。有着一双大而明亮眼睛的她，总会用她那真诚的眼神看着你。有着白皙的皮肤和蓬而又有着天生金黄的波波头，总会出现在你的视线之内。有着纤细而细长手的她，总会在身后为我支起幸福快乐的一天。但在这样外表下的她，给人印象肯定是文文静静的。但这就错了，他是一个大大咧咧的人。但是，她的性格，可赢得了不少人的喜欢。可不要小瞧 她，她可是老师的得意助手，老师和同学们都喜欢她，她可是我们班的班长。她做事利索，表现大方，为人友善，这样的人，不喜欢都难。班上的男生都亲切的叫她波姐。在学习上，英语可是她的

25、强项，有着一口流利英文的她，加上白皙的皮肤和蓬而又有着天生金黄的波波头，简直呈现的就是一个美丽的英国女孩。她要是生在古代，四大美女就没他们的事了。但是数学可就是她的头疼事了，有着一个聪明脑袋的她，可就好像是跟数学结下了什么天大的仇一样，就是学不好，但是现在好像比以前好多了。 说起来也有缘，刚开学的时候，我们俩就第一个认识了，因为她的开朗、 说话大方。我们很快从朋友到了知己，现在，我们无话不谈。我有什么不开心的事，就跟她说。她呢，有什么不开心的事也都给我说。我们俩就好像永远都听不完对方的倾诉。班上的同学，给我们俩的一个成语就是，形影不离注：象形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起

26、。 有一个知心朋友是一件不容易的事，也是一件幸运的事。所以应该好好地珍惜，珍惜这份来之不易注：来之：使之来。得到它不容易。表示财物的取得或事物的成功是不容易的。 勿以善小而不为 读了材料中这个故事，我想到一句话：勿以善小而不为。 这是一句老生常谈的话， 然而在现实生活中，人们往往因为没有受到益处，反而带着“为善累、让别人去为吧”这样的心态而多数选择“不为”。殊不知，在出海的渔民因为一个小小的漏洞没有补，人行道上因为没有及时捡起的香蕉皮，都有可能会造成严重的后果，如果漆工在给船涂漆的时候顺手拧紧了一颗螺丝，如果路过的行人顺手捡起那片香蕉皮，那么所有一切的严重后果都不会发生。可是，生命最经不住的就

27、是“如果”这两个字。 时代的变迁，科技的发展，社会节奏的加快，让我们每个人心里都增添了一份浮躁，这种浮躁越来越体现在了人与人之间、人与物之间，它让我们变得更加功利、更 加势利、更加自私，而忘记了个人是处于社会这个大环境中的，没有谁能脱离环境而单独存在。那么人人为我，我为人人，就更加能显示出这个社会团体的温暖和温馨来。 随手捡起的一片香蕉皮，可能使过路的老人免于受到摔倒的危险，这是举手之劳，却是一份免于他人受苦的善念。也许某一天你生病了去医院看病，而主治医生正是这位老人的儿子，正是因为老人的平安健康，这位医生才能更加安心尽心的医治病人。也许这样假设带着功利性的思想，可生活中的因与果谁又能解释的通

28、呢，“蝴蝶效应”不也正好诠释了这一点么。为“小善”的善念虽不带有回报的思想，可意 外的收获喜悦，也是人生中的一种幸福吧。 我们每个人都是这个社会中的一份子，这个社会是我们的大家庭。家庭成员之间是有义务和责任为家庭尽职尽责和付出的，更何况是我们力所能及的一个善举呢。总有人在说，这个社会没有以前温暖了，到处高楼林立，玻璃砖瓦，人心都仿佛隔着一片墙。可是，“只有人人献出一点爱”，社会才能变成“美好的人间”啊。没有付出，又谈何得到呢。给老人让个座，擦桌子时顺便把同学的也擦一擦，邻居出门时帮着看看门户，这些都是生活中小的不能再小的事情，却也是我们每个人都能做到的，也许就是这样一个小小的举动，帮助我 们身边的人解决了很大的麻烦，如果每个人都能这样有心，那该是多么的美好啊 ！