【学历类职业资格】专升本教育理论-109及答案解析.doc

1、专升本教育理论-109 及答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.我国现代学制发展中，第一次规定初小男女同校，将学堂改称学校的学制是 _（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制2.学校德育工作的主要途径是_（分数：2.00）A.班主任工作B.课外活动C.团队工作D.教学3.从本质上说，教学过程是 _（分数：2.00）A.一般认识过程B.理性认识过程C.特殊认识过程D.感性认识过程4.体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是 _（分数：2.00）A.因材施教原则B

2、.直观性原则C.理论联系实际的原则D.科学性与教育性相结合的原则5.我国实行的第一个现代学制是（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制6.教学中学生要掌握直接经验和间接经验，应该 _（分数：2.00）A.以掌握间接经验为主B.以掌握直接经验为主C.掌握间接经验和直接经验并重D.先掌握直接经验，后掌握间接经验7.划分课的类型的基本依据是（分数：2.00）A.教学原则B.教学途径C.教学任务D.教学内容8.三结合教育中占主导地位的是_（分数：2.00）A.社会教育B.学校教育C.个人教育D.家庭教育9.教育学生首先要了解学生的身心特点，这是从教师的什么知识素养出发（分

3、数：2.00）A.专业知识B.文化基础知识C.理论修养D.教育科学知识10.社会主义社会实行的纪律是（分数：2.00）A.棍棒纪律B.饥饿纪律C.强迫纪律D.自觉纪律11.班主任工作的前提和基础是_。（分数：2.00）A.了解和研究学生B.选拔班干部C.关心学生身体健康D.组织教育活动12._ 是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。（分数：2.00）A.课程编制B.课程开发C.课程实施D.课程选择三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。 （分数：6.00）_14.素质

4、教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。 （分数：6.00）_四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述德育的校外途径。 （分数：8.00）_16.简述教学的任务。 （分数：8.00）_17.学生的特点有哪些? （分数：8.00）_五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.论述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求。 （分数：15.00）_六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.下列哪一项不属于思维的基本形式? _（分数：2.00）A.概念B.概括C.判断D.推理20.了解智力活动的动作结构，明确活动

5、的方向，属于下列哪个阶段的特点_（分数：2.00）A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.操作定向21.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段?_（分数：2.00）A.顺从B.认同C.内化D.改变22.根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为_。（分数：2.00）A.生理性动机和社会性动机B.高尚动机和低级动机C.近景性动机和远景性动机D.主导动机和从属动机23.工人根据设计蓝图施工时，主要依赖于_（分数：2.00）A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.记忆表象24.分解的思维过程主要是（分数：2.00）A.分析B.比较C.抽象D

6、.综合25.“新官上任三把火”说明的是社会心理效应中的_（分数：2.00）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象26.人能够及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验的记忆特征是 _（分数：2.00）A.记忆的准确性B.记忆的准备性C.记忆的敏捷性D.记忆的持久性27.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（分数：2.00）A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减28.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是 _ 。（分数：2.00）A.盲目性B.散漫性C.顽固性D.动摇性29.有预定目的、任务，又自觉地运用一定的记忆方法的识记，称之为 _（分数：2.

7、00）A.机械识记B.意义识记C.有意识记D.不随意识记30.学生总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同特性是“有羽毛”、“是动物”，而舍弃其“会不会飞”、“大小”、“颜色”等非本质特征，是思维过程的 _（分数：2.00）A.抽象B.概括C.具体化D.综合八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.心理咨询和思想政治工作的工作目标和范围是相同的。 （分数：6.00）_32.人的情绪不会无缘无故凭空产生。 （分数：6.00）_九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.简要说明认知与情绪的关系。 （分数：8.00）_34.情绪、情感的两重性表现在哪些方面? （分数：8.00）_35.简述能力差

8、异的表现。 （分数：8.00）_十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.分析意志行动的心理过程。 （分数：15.00）_专升本教育理论-109 答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.我国现代学制发展中，第一次规定初小男女同校，将学堂改称学校的学制是 _（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制解析：2.学校德育工作的主要途径是_（分数：2.00）A.班主任工作B.课外活动C.团队工作D.教学 解析：考点 德育的途径 解析 教学是学校的中心工作，教学活动

9、是学校德育的主要组织形式。3.从本质上说，教学过程是 _（分数：2.00）A.一般认识过程B.理性认识过程C.特殊认识过程 D.感性认识过程解析：4.体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是 _（分数：2.00）A.因材施教原则B.直观性原则C.理论联系实际的原则D.科学性与教育性相结合的原则 解析：5.我国实行的第一个现代学制是（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制D.壬戌学制解析：6.教学中学生要掌握直接经验和间接经验，应该 _（分数：2.00）A.以掌握间接经验为主B.以掌握直接经验为主C.掌握间接经验和直接经验并重 D.先掌握直接经验，后掌握间接经验解析：解析 本

10、题考查的是在教学过程基本规律中的间接经验与直接经验相结合的规律，在教学中间接经验要与直接经验有机地结合。应该结合实践来体会各规律的内涵。7.划分课的类型的基本依据是（分数：2.00）A.教学原则B.教学途径C.教学任务 D.教学内容解析：8.三结合教育中占主导地位的是_（分数：2.00）A.社会教育B.学校教育 C.个人教育D.家庭教育解析：考点 学校、家庭、社会教育 解析 学校、家庭、社会教育中，三者形成教育合力，其中学校教育占主导地位，其他两个教育辅助，三者形式互补、协调一致。9.教育学生首先要了解学生的身心特点，这是从教师的什么知识素养出发（分数：2.00）A.专业知识B.文化基础知识C

11、.理论修养D.教育科学知识 解析：10.社会主义社会实行的纪律是（分数：2.00）A.棍棒纪律B.饥饿纪律C.强迫纪律D.自觉纪律 解析：11.班主任工作的前提和基础是_。（分数：2.00）A.了解和研究学生 B.选拔班干部C.关心学生身体健康D.组织教育活动解析：12._ 是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。（分数：2.00）A.课程编制 B.课程开发C.课程实施D.课程选择解析：解析 课程选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。相关的课程编制、课程开发和课

12、程实施概念也要理解和掌握。三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误。此说法不全面。“序”有两层含义：一是学科的逻辑系统；二是学生认识能力的发展顺序。14.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误或不全面。素质教育应该是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。促进学生“双基”的掌握，智力、能力的发展仅是素质教育的一个方面。四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述德育的校外途径。 （分数：8.00）_

13、正确答案：()解析：德育的校外途径分为正式途径和非正式途径。 正式途径有：(1)校外教育；(2)社会实践活动；(3)社区文化教育机构；(4)家庭教育。 非正式途径有：(1)邻里；(2)非正式社会，文化团化。16.简述教学的任务。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)使学生掌握系统的现代科文化基础知识，形成基本技能、技巧；(2)发展学生智力，培养学生能力；(3)发展学生体力，提高学生的健康水平；(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性品质。17.学生的特点有哪些? （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)学生是教育的对象。 (2)学生又是自我

14、教育和发展的主体。 (3)学生是发展中的人，具有年龄特征。 考点 学生的特点五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.论述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：(1)一方面教育制约人的发展，另一方面人的发展又制约教育，这种教育和人的发展相互制约的现象，是不以人的意志为转移的客观规律。 (2)人的发展的基本特性及对教育提出的要求是：教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的自我发展；教育要适应人的发展的不平衡性，加强学生身心发展关键期的教育；教育要适应人的发展的稳定性和可变陛，在教育内容和方法上相应变化，加速青少年的身心发展；教育

15、要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.下列哪一项不属于思维的基本形式? _（分数：2.00）A.概念B.概括 C.判断D.推理解析：解析 只要掌握思维的基本形式包括概念、判断、推理这三种，便可以排出 B。即答案选 B。20.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向，属于下列哪个阶段的特点_（分数：2.00）A.原型定向 B.原型操作C.原型内化D.操作定向解析：21.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段?_（分数：2.00）A.顺从B.认同C

16、.内化 D.改变解析：22.根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为_。（分数：2.00）A.生理性动机和社会性动机B.高尚动机和低级动机 C.近景性动机和远景性动机D.主导动机和从属动机解析：解析 根据此题可以举一反三，即要了解动机的分类及每个分类的依据。23.工人根据设计蓝图施工时，主要依赖于_（分数：2.00）A.创造想象B.再造想象 C.无意想象D.记忆表象解析：解析 本题考查再造想象。 再造想象是指根据言语描述或图表示意，在人脑中形成新形象的心理过程。工人看设计图纸时、指战员看军用地图时的想象都是再造想象。24.分解的思维过程主要是（分数：2.00）A.分析 B.比较C.抽象D.综

17、合解析：25.“新官上任三把火”说明的是社会心理效应中的_（分数：2.00）A.首因效应 B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象解析：考点 首因效应 解析 “新官上任”之所以要点好“三把火”，就是要给下属留下深刻的、好的第一印象，第一印象正说明了首因效应。26.人能够及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验的记忆特征是 _（分数：2.00）A.记忆的准确性 B.记忆的准备性C.记忆的敏捷性D.记忆的持久性解析：解析 记忆的准备性是记忆的一个重要品质，是记忆的提取和应用特征。要领会记忆的四种基本品质，掌握记忆的准备性的含义。27.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（

18、分数：2.00）A.先慢后快B.先快后慢 C.时快时慢D.均匀递减解析：28.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是 _ 。（分数：2.00）A.盲目性 B.散漫性C.顽固性D.动摇性解析：29.有预定目的、任务，又自觉地运用一定的记忆方法的识记，称之为 _（分数：2.00）A.机械识记 B.意义识记C.有意识记D.不随意识记解析：解析 有意识记是有目的的，必要时需要意志努力的识记。学习活动是有目的的活动，学习中大量的是有意识记，识记的目的影响识记的效果。此题作为一个常识性的问题理解和掌握。30.学生总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同特性是“有羽毛”、“是动物”，而舍弃其“会不会飞”、“大小”、

19、“颜色”等非本质特征，是思维过程的 _（分数：2.00）A.抽象 B.概括C.具体化D.综合解析：解析 此题所描述的是“抽象”的过程。抽象是思维的一个环节，指对事物进行分析后，抓住其本质特点，舍弃其非本质特点的过程。对思维的几个环节要重点理解和掌握。八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.心理咨询和思想政治工作的工作目标和范围是相同的。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错。心理咨询的主要目标是帮助学生解决心理问题，促进学生的心理成熟和全面发展。思想政治教育着眼于人的政治思想面貌，主要解决学生的世界观、人生观、价值观和道德观的问题。32.人的情绪不会无缘无故凭空产生。 （分数：6

20、.00）_正确答案：()解析：正确。人的情绪的产生是因为各种自然现象，社会生活中的各种事件以及人体内部环境的种种生理状态的变化，是由一定的刺激情境引起的，而不会无缘无故凭空产生。这是情绪的性质。九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.简要说明认知与情绪的关系。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：认知与情绪的区别：(1)认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系；(2)认知活动随意性强，情绪活动随意性弱；(3)情绪认知活动有更强和更鲜明的机体表现。 认知与情绪的联系：(1)认知是产生情绪的前提和基础；(2)情绪对认知有动力作用。34.情绪、情感的两重性表现在哪些

21、方面? （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1) 积极的动力作用与消极的阻力作用。 (2) 肯定作用与否定作用。 (3) 紧张作用与轻松作用。 (4) 激动状态与平静状态。 (5) 情绪情感的强弱两极状态。35.简述能力差异的表现。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)能力的类型差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和品质方面。 (2)能力发展水平差异：能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力的差异)。 (3)能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上也存在着差异。 考点 能力差异的表现十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.分析

22、意志行动的心理过程。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：(1)采取决定阶段。动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。确定行动的目标。确定目标在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目标，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目标时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目标。 (2)执行决定阶段。行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目标确定之后由实现目标的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目标的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目标，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。