【学历类职业资格】专升本教育理论-114及答案解析.doc

1、专升本教育理论-114 及答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.在教学中运用教学方法时，应从实际出发随时调整，这体现了下列哪一特点_（分数：2.00）A.综合性B.创造性C.灵活性D.教育性2.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫 _（分数：2.00）A.实验法B.参观法C.演示法D.练习法3.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种 _（分数：2.00）A.以直观感知为主的教学方法B.以实际训练为主的教学方法C.以探究活动为主

2、的教学方法D.以情感陶冶为主的教学方法4.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（分数：2.00）A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价5.“范例方式教学理论”的倡导者是（分数：2.00）A.洛克B.根舍因C.夸美纽斯D.马卡连柯6.学生主体作用的最高表现形式是 _（分数：2.00）A.创造性B.独立性C.主动性D.自觉性7.学生在教师或辅导员的指导下，自己设计、自己动手、自己检查。这反映了课外校外教育的 _ 。（分数：2.00）A.操作性特点B.灵活性特点C.自愿性特点D.实践性特点8.情境教学法所属的教学方法类型是 _（分数：2.00）A.以实际训练为

3、主的B.以直观感知为主的C.以情感陶冶为主的D.以探究活动为主的9.两种对立的教学方法指导思想是（分数：2.00）A.讲授法和谈话法B.练习法和实习法C.演示法和陶冶法D.启发式和注入式10.赫尔巴特的教育理论主张被称为（分数：2.00）A.现代教育派B.实质教育派C.形式教育派D.传统教育派11.提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是_。（分数：2.00）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.乌申斯基12.在我国，第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制是 _（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)

4、13.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然联系。 （分数：6.00）_14.班级教育工作只能依靠班主任的教育教学工作来完成。 （分数：6.00）_四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述我国学制改革的基本原则。 （分数：8.00）_16.我国学制改革应坚持的基本原则。 （分数：8.00）_17.一堂好课的基本标准有哪些? （分数：8.00）_五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.论述因材施教的教学原则。 （分数：15.00）_六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是（分数：2.0

5、0）A.盲目性B.散漫性C.顽固性D.动摇性20.突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，这属于_（分数：2.00）A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.注意的动摇21.思维的过程不包括（分数：2.00）A.分析与综合B.判断与推理C.比较与抽象概括D.系统化与具体化22.世界上第一个心理学实验室于 1879年创建于_（分数：2.00）A.俄国B.德国C.日本D.美国23.“人心不同，各如其面”这句俗语表明了人格的哪一种特性? _（分数：2.00）A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性24.思维的最基本过程是_（分数：2.00）A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象2

6、5.人们对所感知的对象形成清晰的印象，而周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性 _（分数：2.00）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性26.个体之所以会有服从行为，主要是因为 _（分数：2.00）A.压力所致B.自己愿意C.被迫所致D.合法权利27.青少年异性交往的原则是_（分数：2.00）A.真实坦诚B.自然C.留有余地D.克服羞怯28.思维的两大特点是指_（分数：2.00）A.直观性、间接性B.概括性、逻辑性C.间接性、概括性D.逻辑性、间接性29.根据需要起源不同，其可分为 _（分数：2.00）A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要3

7、0.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（分数：2.00）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.创造性思维的成分主要是发散思维，辐合思维无关紧要。 （分数：6.00）_32.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。 （分数：6.00）_九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.简述能力差异的表现。 （分数：8.00）_34.简要说明性格与气质的关系。 （分数：8.00）_35.注意有哪些功能? （分数：8.00）_十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.结合某个学生的智力发展情况，谈

8、谈影响智力形成与发展的主要因素。 （分数：15.00）_专升本教育理论-114 答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.在教学中运用教学方法时，应从实际出发随时调整，这体现了下列哪一特点_（分数：2.00）A.综合性B.创造性C.灵活性 D.教育性解析：2.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫 _（分数：2.00）A.实验法B.参观法C.演示法 D.练习法解析：解析 本题涉及教学方法。教学方法部分可以说是每年常考的内容，因此要加以重

9、视。3.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种 _（分数：2.00）A.以直观感知为主的教学方法B.以实际训练为主的教学方法C.以探究活动为主的教学方法 D.以情感陶冶为主的教学方法解析：4.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（分数：2.00）A.陶冶教育 B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价解析：5.“范例方式教学理论”的倡导者是（分数：2.00）A.洛克B.根舍因 C.夸美纽斯D.马卡连柯解析：6.学生主体作用的最高表现形式是 _（分数：2.00）A.创造性 B.独立性C.主动性D.自觉性解析：解析 创造性的培养与塑造才能体现学生的主体性。7.学生在教师

10、或辅导员的指导下，自己设计、自己动手、自己检查。这反映了课外校外教育的 _ 。（分数：2.00）A.操作性特点B.灵活性特点C.自愿性特点D.实践性特点 解析：8.情境教学法所属的教学方法类型是 _（分数：2.00）A.以实际训练为主的B.以直观感知为主的C.以情感陶冶为主的 D.以探究活动为主的解析：9.两种对立的教学方法指导思想是（分数：2.00）A.讲授法和谈话法B.练习法和实习法C.演示法和陶冶法D.启发式和注入式 解析：10.赫尔巴特的教育理论主张被称为（分数：2.00）A.现代教育派B.实质教育派C.形式教育派D.传统教育派 解析：11.提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的

11、教育家是_。（分数：2.00）A.夸美纽斯B.赫尔巴特 C.凯洛夫D.乌申斯基解析：解析 审题时如果仅仅是看“传统教育”，可能容易混淆。但注意“四段教学法”，就不会发生混淆了。12.在我国，第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制是 _（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制解析：三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然联系。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系。如教育与政治、经济的关系等。14.班级教

12、育工作只能依靠班主任的教育教学工作来完成。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误 班主任工作重要的是协调各种教育力量，而不是班主任自己的工作，不能仅仅依靠自己。四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述我国学制改革的基本原则。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1) 教育结构必须适应经济结构和社会结构，有利于国民经济和社会发展。(2) 统一性与多样性相结合。(3) 普及与提高相结合。(4)稳定性与灵活性相结合。16.我国学制改革应坚持的基本原则。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展； (2)统一

13、性和多样性相结合； (3)普及与提高相结合； (4)稳定性与灵活性相结合。17.一堂好课的基本标准有哪些? （分数：8.00）_正确答案：()解析：一堂好课的基本标准有两大方面。 (1)教师教的标准： 教学目的明确。 内容正确。 结构合理。 方法恰当。 语言艺术。 板书有序。 教态从容自如。 (2)学生学的标准： 学生注意力集中。 思维活跃。 积极参与。 个别学生得到照顾。五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.论述因材施教的教学原则。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：这一原则是指教师在教学中，既要注意学生的共同特点，又要注意学生的个别差异。从实际出发，有的放矢地进行教学，使

14、每个学生都能得到充分发展。这一原则既考虑了学生年龄特征的稳定性和普遍性，也顾及了可变性和特殊性，既有利于大多数学生达到培养目标，又有利于选拔特殊人才。贯彻这一原则要求：了解学生，从实际出发进行教学，要处理好一般与个别、集体与个人的关系，教学中应把主要精力用于全班集体教学上，同时兼顾个别。面向学生大多数，使学习的深度、进度是大多数学生经过努力所能接受的。正确对待个别差异，善于发现和培养具有特殊才能的学生。针对学生的个别特点提出不同要求。六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是（分数：2.00）A.盲目性 B.

15、散漫性C.顽固性D.动摇性解析：20.突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，这属于_（分数：2.00）A.随意注意B.不随意注意 C.随意后注意D.注意的动摇解析：解析 本题考查注意的种类。 不随意注意是一种事先无预定的目的，也不需要意志努力的注意。例如学生正在听课，忽然教室外一声巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向。21.思维的过程不包括（分数：2.00）A.分析与综合B.判断与推理 C.比较与抽象概括D.系统化与具体化解析：22.世界上第一个心理学实验室于 1879年创建于_（分数：2.00）A.俄国B.德国 C.日本D.美国解析：23.“人心不同，各如其面”这句俗语表明了人格的哪

16、一种特性? _（分数：2.00）A.稳定性B.独特性 C.整合性D.功能性解析：解析 “人心不同，各如其面”这句俗语体现了人格的独特性。人格的独特性体现了人格的千差万别，正因为人格具有独特性，才使每个人与众不同。24.思维的最基本过程是_（分数：2.00）A.分析、比较B.分析、综合 C.综合、抽象D.分析、抽象解析：解析 本题考查思维的过程。 思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的。25.人们对所感知的对象形成清晰的印象，而周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性 _（分数：2.00）

17、A.整体性B.选择性 C.理解性D.恒常性解析：解析 此题指的是知觉的选择性。知觉的选择性是知觉的特点，指人们在认识事物时，总能把知觉的对象从背景中分化出来，而对象会形成清晰的印象，背景就会变得模糊。不仅要理解知觉的选择性，还要结合生活实际理解和掌握知觉的其他特点。26.个体之所以会有服从行为，主要是因为 _（分数：2.00）A.压力所致B.自己愿意C.被迫所致D.合法权利 解析：解析 设会心理学家认为个体之所以会有服从行为，主要是因为合法权利。责任转移。27.青少年异性交往的原则是_（分数：2.00）A.真实坦诚B.自然 C.留有余地D.克服羞怯解析：解析 本题考查青少年异性交往的原则 青少

18、年进行正常异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。28.思维的两大特点是指_（分数：2.00）A.直观性、间接性B.概括性、逻辑性C.间接性、概括性 D.逻辑性、间接性解析：解析 本题考查思维的特征。 思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维的两大特征是间接性和概括性。29.根据需要起源不同，其可分为 _（分数：2.00）A.生理与社会需要 B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要解析：30.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（分数：2.00）A.前摄抑制 B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制解析：八、辨析题(总题数

19、：2，分数：12.00)31.创造性思维的成分主要是发散思维，辐合思维无关紧要。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错。在创造性思维活动中，发散思维和辐合思维都是创造性思维的组成成分。32.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误。别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加，还可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作，并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.简述能力差异的表现。 （分数：8.

20、00）_正确答案：()解析：能力的个别差异： (1)能力的类型差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和品质方面。 (2)能力发展水平的差异：能力发展水平的差异主要指智力差异(即般能力的差异)。 (3)能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上也存在着差异。34.简要说明性格与气质的关系。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)性格和气质的联系。性格和气质都属于稳定的人格特征。性格和气质互相渗透，彼此制约，两者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：第一，气质影响到一个人对事物的态度及其行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式；第二

21、，气质影响到性格的形成和发展，气质影响性格形成的速度。性格对气质的影响：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。 (2)性格与气质的区别。气质受生理影响大，性格受社会影响大。气质的稳定性强，性格的可塑性强。气质特征表现较早，性格特征出现较晚。气质无所谓好坏，性格有优劣之分。35.注意有哪些功能? （分数：8.00）_正确答案：()解析：选择功能。 维持(保持)功能。 调节与监督功能。 信息整合加工功能。 预测与预见功能。十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.结合某个学生的智力发展情况，谈谈影响智力形成与发展的主要因素。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：(1)遗传与早期营养条件。 (2)早期环境与教育中获得的经验。 (3)学校教育、教学条件。 (4)社会实践活动。 (5)个人的努力和勤奋。 考点 智力的形成与发展要素