【学历类职业资格】专升本教育理论-89及答案解析.doc

1、专升本教育理论-89 及答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.西方最早的教育著作是古罗马昆体良的( )A论演说家的教育 B理想国C普通教育学 D教育漫话（分数：2.00）A.B.C.D.2.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的( )A社会本位论思想 B个人本位论思想C社会效益论思想 D教育无目的论思想（分数：2.00）A.B.C.D.3.我国现代学制建立于( )A盛唐 B明末C清末 D民国（分数：2.00）A.B.C.D.4.实用主义教育学的主要代表人物是( )A梅伊

2、曼和拉伊 B利特和狄尔泰C杜威和克伯屈 D阿普尔和吉鲁（分数：2.00）A.B.C.D.5.热爱学生是教师应该具有的( )A政治素养 B职业道德素养C知识素养 D能力素养（分数：2.00）A.B.C.D.6.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是( )A田径 B体操 C球类 D武术（分数：2.00）A.B.C.D.7.苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指( )A正面教育与纪律约束相结合原则 B集体教育和个别教育相结合原则C教育影响的一致性和连贯性原则 D知行统一原则（分数：2.00）A.B.C.D.8.启发性原则的提出是符合 ( )A教学的目的 B教学任务C知识本身的特点 D

3、学生的认识规律（分数：2.00）A.B.C.D.9.课外校外教育活动的主要形式是( )A群众性活动 B小组活动C个人活动 D集体活动（分数：2.00）A.B.C.D.10.对人的身心发展起主导作用的是( )A遗传 B环境C教育 D社会活动（分数：2.00）A.B.C.D.11.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是( )A间接经验与直接经验相统一 B教师主导作用与学生主体作用相统一C掌握知识与发展智力相统一 D传授知识与品德教育相统一（分数：2.00）A.B.C.D.12.赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是( )A高难度原则 B高速度原则C理论知识为指导原则 D

4、循序渐进原则（分数：2.00）A.B.C.D.三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.教育学等同于教育方针政策。（分数：6.00）_14.知识多了，智力自然就提高了。（分数：6.00）_四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.试评析个人本位论的教育目的论。（分数：8.00）_16.班主任工作的重要意义是什么?（分数：8.00）_17.为什么说“教育救国论”是错误的。（分数：8.00）_五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.论述素质教育的概念。（分数：15.00）_六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.在头脑中把同类事

5、物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是( )A分析 B抽象C概括 D综合（分数：2.00）A.B.C.D.20.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于( )A形状知觉 B大小知觉C深度知觉 D方位知觉（分数：2.00）A.B.C.D.21.有目的、无意志努力的注意是( )A有意注意 B无意注意C有意后注意 D随意注意（分数：2.00）A.B.C.D.22.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性( )A直接性 B间接性C广阔性 D创造性（分数：2.00）A.B.C.D.23.技能水平随练习而提高的一般趋势是( )A随练习次数而提高B随练

6、习次数而降低C初期进步快，以后渐慢D初期进步慢，以后渐快（分数：2.00）A.B.C.D.24.心理咨询遵循的理论体系属于( )A社会意识形态领域 B自然科学的领域C心理科学的范畴 D哲学领域（分数：2.00）A.B.C.D.25.智力多元论的提出者是( )A吉尔福特 B卡特尔C加德纳 D斯坦伯格（分数：2.00）A.B.C.D.26.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是( )A感觉 B知觉C记忆 D表象（分数：2.00）A.B.C.D.27.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于( )A激情 B应激C心境 D热情（分数：2.00）A.B.C.D.28.记忆过程包括( )A

7、识记、保持、遗忘 B识记、再认、回忆C识记、再认、联想 D识记、保持、回忆和再认（分数：2.00）A.B.C.D.29.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为( )A近因效应 B首因效应C社会过滤效应 D最近效应（分数：2.00）A.B.C.D.30.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是( )A成就动机理论 B耶克斯多德森定律C成就结构理论 D强化理论（分数：2.00）A.B.C.D.八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。（分数：6.00）_32.观察是知觉的高级形式。

8、（分数：6.00）_九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.简述智力技能的特点和形成阶段。（分数：8.00）_34.简要说明意志与情绪过程的关系。（分数：8.00）_35.简要说明人际吸引的影响因素。（分数：8.00）_十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.在教学活动中，教师应如何灵活运用直观教学的方法?（分数：15.00）_专升本教育理论-89 答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.西方最早的教育著作是古罗马昆体良的( )A论演说家的教育 B理想国C普通教育学 D教育漫

9、话（分数：2.00）A. B.C.D.解析：2.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的( )A社会本位论思想 B个人本位论思想C社会效益论思想 D教育无目的论思想（分数：2.00）A. B.C.D.解析：3.我国现代学制建立于( )A盛唐 B明末C清末 D民国（分数：2.00）A.B.C. D.解析：4.实用主义教育学的主要代表人物是( )A梅伊曼和拉伊 B利特和狄尔泰C杜威和克伯屈 D阿普尔和吉鲁（分数：2.00）A.B.C. D.解析：5.热爱学生是教师应该具有的( )A政治素养 B职业道德素养C知识素养 D能力素养（分数：2.00）A.B. C.D.解析：6.以跑、走

10、、跳、投为主要内容的体育运动是( )A田径 B体操 C球类 D武术（分数：2.00）A. B.C.D.解析：7.苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指( )A正面教育与纪律约束相结合原则 B集体教育和个别教育相结合原则C教育影响的一致性和连贯性原则 D知行统一原则（分数：2.00）A.B. C.D.解析：8.启发性原则的提出是符合 ( )A教学的目的 B教学任务C知识本身的特点 D学生的认识规律（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：9.课外校外教育活动的主要形式是( )A群众性活动 B小组活动C个人活动 D集体活动（分数：2.00）A.B. C.D.解析：10.对人的身心发

11、展起主导作用的是( )A遗传 B环境C教育 D社会活动（分数：2.00）A.B.C. D.解析：11.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是( )A间接经验与直接经验相统一 B教师主导作用与学生主体作用相统一C掌握知识与发展智力相统一 D传授知识与品德教育相统一（分数：2.00）A. B.C.D.解析：12.赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是( )A高难度原则 B高速度原则C理论知识为指导原则 D循序渐进原则（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.教育学等同于教育方针政策。（分数：6.00）_正确答案：(错误。教

12、育学不等同于教育方针政策。教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此，客观性是教育学的特点。而教育方针政策的制定既要体现人的主观愿望，同时又要遵循教育规律。)解析：14.知识多了，智力自然就提高了。（分数：6.00）_正确答案：(错误。要使知识的掌握促进智力的发展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的迁移，才能由已知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。第二，从传播知识的量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学生留有充分的

13、思考时间。通过思考，促进学生智力的发展。第三，采用启发式教学。教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。)解析：四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.试评析个人本位论的教育目的论。（分数：8.00）_正确答案：(个人本位论有三个主要观点：(1)教育目的是根据人的发展需要而制定的；(2)个人价值高于社会价值，社会价值只是表现为它有助于个人发展；(3)人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影响地发展。这种理论强调个人尊严和价值，最大缺陷是否定了社会历史条件对教育目的的制约。)解析：16.班主任工作的重要

14、意义是什么?（分数：8.00）_正确答案：(1)班主任是班集体的组织者和领导者；(2)班主任是学生全面发展的促进者；(3)班主任是联系班级中各科任课老师的纽带；(4)班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁；(5)班主任是学校领导实施教育教学计划的得力助手和骨干。)解析：17.为什么说“教育救国论”是错误的。（分数：8.00）_正确答案：(1)教育对政治经济制度不起决定作用，它不能决定政治经济发展的方向，不能成为社会政治经济发展的根本动力。(2)“教育救国论”企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育入手，实行清明政治，富国强民，实际是行不通的。我国历史上出现的“教育救国论”皆以失败而告终。)解

15、析：五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.论述素质教育的概念。（分数：15.00）_正确答案：(素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。素质教育主要包括以下几点：第一，“一个宗旨”，即“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质的根本宗旨。”第二，“两个重点”，即“以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”第三，“三个面向”“三个要义”。“三个面向”即“面向现代化、面向世界、面向未来”。“三个要义”即“面向全体学生，为学生的全面发展创造相应条件尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”第四，“四个统一”，

16、即“使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”第五，“五育协调”，即把德育、智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践，有机统一在教育活动的各个环节中，使它们相互渗透、协调发展。第六，“全面贯穿”，即应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。)解析：六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本

17、质属性的思维过程是( )A分析 B抽象C概括 D综合（分数：2.00）A.B. C.D.解析：20.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于( )A形状知觉 B大小知觉C深度知觉 D方位知觉（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：21.有目的、无意志努力的注意是( )A有意注意 B无意注意C有意后注意 D随意注意（分数：2.00）A.B.C. D.解析：22.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性( )A直接性 B间接性C广阔性 D创造性（分数：2.00）A.B. C.D.解析：23.技能水平随练习而提高的一般趋势是( )A随练习次数而提高B随练习次数而

18、降低C初期进步快，以后渐慢D初期进步慢，以后渐快（分数：2.00）A. B.C.D.解析：24.心理咨询遵循的理论体系属于( )A社会意识形态领域 B自然科学的领域C心理科学的范畴 D哲学领域（分数：2.00）A.B.C. D.解析：25.智力多元论的提出者是( )A吉尔福特 B卡特尔C加德纳 D斯坦伯格（分数：2.00）A.B.C. D.解析：26.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是( )A感觉 B知觉C记忆 D表象（分数：2.00）A. B.C.D.解析：27.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于( )A激情 B应激C心境 D热情（分数：2.00）A.B.C. D.

19、解析：28.记忆过程包括( )A识记、保持、遗忘 B识记、再认、回忆C识记、再认、联想 D识记、保持、回忆和再认（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：29.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为( )A近因效应 B首因效应C社会过滤效应 D最近效应（分数：2.00）A.B. C.D.解析：30.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是( )A成就动机理论 B耶克斯多德森定律C成就结构理论 D强化理论（分数：2.00）A.B. C.D.解析：八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.性格是指人习惯化了的行为方式的人

20、格特性。（分数：6.00）_正确答案：(错误。性格是指由人对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式相结合的人格特性。)解析：32.观察是知觉的高级形式。（分数：6.00）_正确答案：(正确。观察是有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察比一般的知觉有更深的理解性，思维在其中起着重要的作用。)解析：九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.简述智力技能的特点和形成阶段。（分数：8.00）_正确答案：(智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。智力技能的形成大体上经历了三个阶段：原型定向；原型操作；原型内化。)解析：34.简要说明意志与情绪过程的关系。

21、（分数：8.00）_正确答案：(意志和情绪过程也有密切的联系。(1)情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。(2)意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，可以通过意志力加以调节和控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求。)解析：35.简要说明人际吸引的影响因素。（分数：8.00）_正确答案：(1)外貌；(2)能力；(3)邻近；(4)相似；(5)互补；(6)性格特征。)解析：十

22、、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.在教学活动中，教师应如何灵活运用直观教学的方法?（分数：15.00）_正确答案：(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观教学，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师应有针对性地对学生进行个别指导，引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文，同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。)解析：