【学历类职业资格】全国自考教育类（心理卫生与心理辅导）-试卷9及答案解析.doc

1、全国自考教育类（心理卫生与心理辅导）-试卷 9及答案解析(总分：88.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件属于 ( )（分数：2.00）A.正强化B.负强化C.惩罚D.强化不相容反应2.有焦虑和恐怖倾向的来访者适合的治疗方法是 ( )（分数：2.00）A.暴露法B.代币法C.厌恶法D.生物反馈法3.发展出合理情绪想象技术的心理学家是 ( )（分数：2.00）A.艾利斯B.贝克C.莫兹比D.麦肯鲍姆4.操作性条件反射理论的创始人是 ( )（分数：2.00）A.华生B.巴甫洛夫C.桑代克D.斯金纳5.“危险或

2、可怕的事情随时发生”，这属于不良认知中的 ( )（分数：2.00）A.选择性概括B.过分担忧C.无法控制D.注意推断6.辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来，这是 ( )（分数：2.00）A.摘要B.重复C.解释D.指导7.在一段时期内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象所有表现或活动的方法，属于观察法中的 ( )（分数：2.00）A.实况详录法B.事件取样法C.轶事记录法D.清单法8.学校心理辅导最直接、最重要的途径是 ( )（分数：2.00）A.开设心理辅导课B.在学科教学中渗透心理辅导C.个别辅导D.小组辅导9.心理评估的最基本原则是 ( )（分数：

3、2.00）A.客观性原则B.整体性原则C.保密性原则D.动态性原则10.心理测验的特点不包含 ( )（分数：2.00）A.间接性B.典型性C.科学性D.灵活性11.在各种心理评估法中，最亲切、最能深入探讨问题的方法是 ( )（分数：2.00）A.问卷法B.测验法C.谈话法D.观察法12.各类人格障碍最主要的特征是 ( )（分数：2.00）A.一般始于青春期B.紊乱不定的心理特征和难以相处的人际关系C.认为自己对人无任何责任D.否认自己的人格障碍13.不适用于多动症儿童的辅导方法是 ( )（分数：2.00）A.系统脱敏法B.精力释放法C.自控训练法D.行为强化法14.治疗中学生异性交往紧张问题最

4、经典的方法是 ( )（分数：2.00）A.放松法B.暴露法C.系统脱敏法D.示范法15.人格表现出“思想行为固执、敏感多疑，自以为是”等主要特点，这种人格属于 ( )（分数：2.00）A.强迫性人格B.攻击性人格C.偏执型人格D.癔症型人格16.在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来，这属于梦的工作规律中的 ( )（分数：2.00）A.凝缩B.变形C.投射D.移置17.心理辅导目标的制定原则不包含 ( )（分数：2.00）A.由辅导双方共同制定目标B.中间目标和终极目标相统一C.辅导目标必须具体可行D.保证辅导目标的全面性18.以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式

5、，把心理上积存的郁闷统统地发泄出来，这种方法属于情绪调节中的 ( )（分数：2.00）A.呼吸调节法B.表情调节法C.自主训练法D.合理宣泄法19.初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生 ( )（分数：2.00）A.情绪体验的冲动性B.情绪活动的丰富性C.情绪活动的心境化D.情绪变化的两极性20.中学阶段的友谊特征不包含 ( )（分数：2.00）A.稳定性B.亲密性C.排他性D.矛盾性二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)21.让中学生注意力无法集中的原因有 ( )（分数：2.00）A.缺乏自我约束力B.心理调节能力C.没有养成集中注意力的习惯D.环境太乱E.身心过度疲

6、劳22.预习的作用主要表现在 ( )（分数：2.00）A.调节学习态度B.提高听课效率C.可以培养学生的自学能力D.集中注意力E.可以巩固学生对知识的记忆23.小学生与教师的关系是 ( )（分数：2.00）A.互动的B.联合的C.单项的D.影响的E.双向的24.常用的复习方法有 ( )（分数：2.00）A.学会使用“错题本”B.比较法C.要点法D.梳理法E.标记作业25.人格障碍的基本特征有 ( )（分数：2.00）A.一般始于青春期B.猜疑、仇视和固有的看法很重C.认为自己对人无任何责任D.否认自己的人格障碍E.行为后果有害三、填空题(总题数：10，分数：20.00)26.20世纪 60年代

7、以来，心理学关于心理辅导的研究与实践，基本上是以 1 为主题展开的。（分数：2.00）填空项 1:_27.弗洛伊德认为形成神经症状的根源是被压抑到无意识中未能得到解决的 1，它们是来访者早年形成的症结。（分数：2.00）填空项 1:_28.教育目标在整个教育过程中具有核心地位，起着 1 的作用，制约着教育内容的选择和教育过程的实施。（分数：2.00）填空项 1:_29.价值辨析法除小组讨论法、两难问题法、脑力激荡法外，还有排序与选择， 1，歌唱与美术，游戏与刺激，以及个人日记等价值辨析方法。（分数：2.00）填空项 1:_30.认知又称认识，一般指人的 1 或认识过程。（分数：2.00）填空项

8、 1:_31.随着知识经验的丰富、记忆表象的积累，初中生想象的有意性和 1 不断提高，有意想象开始代替无意想象处于主导地位。（分数：2.00）填空项 1:_32.小学生情绪是在活动和 1 形成和发展起来的。（分数：2.00）填空项 1:_33.冷漠，是人们对待周围世界的一种 1 形式。（分数：2.00）填空项 1:_34.个性是一个人对现实的 1 以及与之相适应的行为方式的独特结合。（分数：2.00）填空项 1:_35.发展性个性卫生问题辅导，关键在于让学生学会 1、他人和环境。（分数：2.00）填空项 1:_四、名词解释题(总题数：3，分数：6.00)36.发展性辅导（分数：2.00）_37

9、.心理评估的综合性原则（分数：2.00）_情绪_五、简答题(总题数：4，分数：8.00)39.简述健康心理的标准。（分数：2.00）_40.简述学校心理评估不同于医学评估的表现。（分数：2.00）_41.简述小学生自我评价的发展具体表现。（分数：2.00）_42.简述使用代币法应注意的问题。（分数：2.00）_六、论述题(总题数：2，分数：4.00)43.论述人格障碍。（分数：2.00）_44.结合实例论述中小学生的自我中心表现、必须克服的原因及心理辅导要点。（分数：2.00）_全国自考教育类（心理卫生与心理辅导）-试卷 9答案解析(总分：88.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题

10、数：20，分数：40.00)1.凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件属于 ( )（分数：2.00）A.正强化B.负强化 C.惩罚D.强化不相容反应解析：解析：凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件属于负强化。凡施加某种影响并有助于反应概率增加的事件叫正强化。2.有焦虑和恐怖倾向的来访者适合的治疗方法是 ( )（分数：2.00）A.暴露法 B.代币法C.厌恶法D.生物反馈法解析：解析：暴露法适合于对有焦虑和恐怖倾向的来访者进行辅导。3.发展出合理情绪想象技术的心理学家是 ( )（分数：2.00）A.艾利斯B.贝克C.莫兹比 D.麦肯鲍姆解析：解析：合理情绪想象法技术是 20世纪

11、 70年代初期由莫兹比发展起来的。4.操作性条件反射理论的创始人是 ( )（分数：2.00）A.华生B.巴甫洛夫C.桑代克D.斯金纳 解析：解析：斯金纳提出了操作性条件反射理论，即行为本身就是获得强化刺激的手段。他认为人的行为主要是由操作性条件反射构成的。5.“危险或可怕的事情随时发生”，这属于不良认知中的 ( )（分数：2.00）A.选择性概括B.过分担忧 C.无法控制D.注意推断解析：解析：过分担忧的症状及表现为“危险或可怕的事情随时发生”。6.辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来，这是 ( )（分数：2.00）A.摘要 B.重复C.解释D.指导解析：

12、解析：摘要指辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来。7.在一段时期内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象所有表现或活动的方法，属于观察法中的 ( )（分数：2.00）A.实况详录法 B.事件取样法C.轶事记录法D.清单法解析：解析：实况详录法是指在一段时期内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象所有表现或活动的方法。8.学校心理辅导最直接、最重要的途径是 ( )（分数：2.00）A.开设心理辅导课B.在学科教学中渗透心理辅导C.个别辅导 D.小组辅导解析：解析：针对个别学生而展开个别心理辅导是心理辅导最直接、最重要的途径，一般是通过建立心理辅导室、心理健康指导

13、中心等形式予以具体实施。9.心理评估的最基本原则是 ( )（分数：2.00）A.客观性原则 B.整体性原则C.保密性原则D.动态性原则解析：解析：心理评估的客观性原则，是指在心理评估过程中要遵循实事求是的态度，依据被评估者的客观心理事实和科学的方法，对其心理问题进行科学的评估，防止主观臆断，更不允许猜测虚构。客观性是心理评估的最基本原则。10.心理测验的特点不包含 ( )（分数：2.00）A.间接性B.典型性C.科学性D.灵活性 解析：解析：心理测验的特点有间接性、典型性、科学性和系统性。11.在各种心理评估法中，最亲切、最能深入探讨问题的方法是 ( )（分数：2.00）A.问卷法B.测验法C

14、.谈话法 D.观察法解析：解析：谈话法的优点有： (1)灵活性大。 (2)回答率高。 (3)能有效地控制调查环境。 (4)有利于深入探讨问题。 (5)所得资料真实。 (6)可解除来访者的顾虑。 (7)谈话法不受来访者的书面文字能力限制，从而适合于广泛的对象，包括低年龄儿童和没有文化的人。 (8)谈话法是调查方法中最亲切、最深入的方式，适合于收集与人有关的态度、意见、观点、事实等方面的资料。12.各类人格障碍最主要的特征是 ( )（分数：2.00）A.一般始于青春期B.紊乱不定的心理特征和难以相处的人际关系 C.认为自己对人无任何责任D.否认自己的人格障碍解析：解析：人格障碍的基本特征： (1)

15、一般始于青春期； (2)都有紊乱不定的心理特点和难以相处的人际关系(最主要特征)； (3)常把自己所遇到的任何困难都归咎于命运或别人的错误； (4)认为自己对人无任何责任； (5)总是走到哪里就把猜疑、仇视和固有的看法带到哪里； (6)行为后果有害； (7)否认自己的人格障碍。13.不适用于多动症儿童的辅导方法是 ( )（分数：2.00）A.系统脱敏法 B.精力释放法C.自控训练法D.行为强化法解析：解析：多动症的辅导要点： (1)了解病因； (2)药物疗法； (3)精力释放法； (4)自控训练法； (5)行为强化法。14.治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是 ( )（分数：2.00）A.

16、放松法B.暴露法C.系统脱敏法 D.示范法解析：解析：异性交往紧张的辅导要点： (1)端正认识； (2)端正态度； (3)讲究方式； (4)自我暗示； (5)系统脱敏法，这是治疗异性交往紧张最经典的方法； (6)完成行为作业。15.人格表现出“思想行为固执、敏感多疑，自以为是”等主要特点，这种人格属于 ( )（分数：2.00）A.强迫性人格B.攻击性人格C.偏执型人格 D.癔症型人格解析：解析：偏执的表现：极度的感觉过敏，对侮辱和伤害耿耿于怀，思想行为固执死板、敏感多疑、心胸狭隘、爱嫉妒；对别人获得成就或荣誉感到紧张、嫉妒；同时很自卑，总是过多或过高地要求别人，但不信任别人的动机和愿望，总认为

17、他人存心不良等。16.在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来，这属于梦的工作规律中的 ( )（分数：2.00）A.凝缩B.变形 C.投射D.移置解析：解析：“梦的工作”的六种规律之一的变形，即在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来。17.心理辅导目标的制定原则不包含 ( )（分数：2.00）A.由辅导双方共同制定目标B.中间目标和终极目标相统一C.辅导目标必须具体可行D.保证辅导目标的全面性 解析：解析：制定辅导目标须遵循一定的原则，包括： (1)必须由辅导双方共同制定目标； (2)保证心理辅导的针对性； (3)中间目标与终极目标相统一； (4)心理辅导目标必须

18、具体、可行。18.以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统地发泄出来，这种方法属于情绪调节中的 ( )（分数：2.00）A.呼吸调节法B.表情调节法C.自主训练法D.合理宣泄法 解析：解析：合理宣泄法：以不伤害自己和他人的健康、不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统打发出来。19.初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生 ( )（分数：2.00）A.情绪体验的冲动性 B.情绪活动的丰富性C.情绪活动的心境化D.情绪变化的两极性解析：解析：初中生情绪体验的冲动性表现为情绪激荡，容易动感情，也容易激怒。20.中学阶段的友谊特征不包含 ( )

19、（分数：2.00）A.稳定性B.亲密性C.排他性 D.矛盾性解析：解析：中学阶段的友谊表现出了自身的明显特点： (1)稳定性，中学阶段的友谊具有一定的方向性、目的性。 (2)亲密性。 (3)矛盾性。二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)21.让中学生注意力无法集中的原因有 ( )（分数：2.00）A.缺乏自我约束力 B.心理调节能力C.没有养成集中注意力的习惯 D.环境太乱E.身心过度疲劳 解析：解析：经过调查，中学生注意力难以集中的原因有：缺乏自我约束力；没有养成集中注意力的习惯，难以排除外界的干扰；身心过度疲劳，自己又难以安排好学习和习惯时间，以致整天疲于奔命，导致注意力下降。22

20、.预习的作用主要表现在 ( )（分数：2.00）A.调节学习态度B.提高听课效率 C.可以培养学生的自学能力 D.集中注意力E.可以巩固学生对知识的记忆 解析：解析：预习的作用主要表现在以下几个方面：提高听课效率、更好地做课堂笔记、预习可以培养学生的自学能力、预习可以巩固学生对知识的记忆。23.小学生与教师的关系是 ( )（分数：2.00）A.互动的 B.联合的C.单项的D.影响的E.双向的 解析：解析：小学生与教师的关系是一种重要的人际关系，师生交往是双向的、互动的。24.常用的复习方法有 ( )（分数：2.00）A.学会使用“错题本” B.比较法C.要点法D.梳理法E.标记作业 解析：解析

21、：学习评价的方法有学会使用“错题本”，标记作业。25.人格障碍的基本特征有 ( )（分数：2.00）A.一般始于青春期 B.猜疑、仇视和固有的看法很重 C.认为自己对人无任何责任 D.否认自己的人格障碍 E.行为后果有害 解析：解析：人格障碍的基本特征： (1)一般始于青春期； (2)都有紊乱不定的心理特点和难以相处的人际关系(最主要特征)； (3)常把自己所遇到的任何困难都归咎于命运或别人的错误； (4)认为自己对人无任何责任； (5)总是走到哪里就把猜疑、仇视和固有的看法带到哪里； (6)行为后果有害； (7)否认自己的人格障碍。三、填空题(总题数：10，分数：20.00)26.20世纪

22、60年代以来，心理学关于心理辅导的研究与实践，基本上是以 1 为主题展开的。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：心理治疗）解析：解析：20 世纪 60年代以来，心理学关于心理辅导的研究与实践，基本上是以心理治疗为主题展开的，其主要的理论模式有精神分析、行为主义、人本主义、认知等，并由此衍生出 300余种具体的方法与辅导策略。27.弗洛伊德认为形成神经症状的根源是被压抑到无意识中未能得到解决的 1，它们是来访者早年形成的症结。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：欲望）解析：解析：弗洛伊德认为形成神经症状的根源是被压抑到无意识中未能得到解决的欲望，它们是来访

23、者早年形成的症结。28.教育目标在整个教育过程中具有核心地位，起着 1 的作用，制约着教育内容的选择和教育过程的实施。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：统领全局）解析：解析：教育目标在整个教育过程中具有核心地位，起着统领全局的作用，制约着教育内容的选择和教育过程的实施。29.价值辨析法除小组讨论法、两难问题法、脑力激荡法外，还有排序与选择， 1，歌唱与美术，游戏与刺激，以及个人日记等价值辨析方法。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：敏感性训练与倾听技术）解析：解析：价值观辨析法除小组讨论法、两难问题法、脑力激荡法外，还有排序与选择，敏感性训练与倾听技术

24、，歌唱与美术，游戏与刺激，以及个人日记等价值辨析方法。30.认知又称认识，一般指人的 1 或认识过程。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：认识活动）解析：解析：认知又称认识，一般指人的认识活动或认识过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理现象。31.随着知识经验的丰富、记忆表象的积累，初中生想象的有意性和 1 不断提高，有意想象开始代替无意想象处于主导地位。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：目的性）解析：解析：随着知识经验的丰富、记忆表象的积累，初中生想象的有意性和目的性不断提高，有意想象开始代替无意想象处于主导地位。32.小学生情绪是在活动和 1

25、 形成和发展起来的。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：人际交往过程中）解析：解析：小学生情绪是在活动和人际交往过程中形成和发展起来的，在教育、机体发育及环境等诸多条件的影响下，使情绪有了进一步的发展。33.冷漠，是人们对待周围世界的一种 1 形式。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：自我保护性）解析：解析：冷漠，是情感的萎缩，是人们对待周围世界的一种自我保护性形式，是内心世界与外部环境不协调的报应。34.个性是一个人对现实的 1 以及与之相适应的行为方式的独特结合。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：稳固态度）解析：解析：个性是一个

26、人对待现实的稳固态度以及与之相适应的行为方式的独特结合。35.发展性个性卫生问题辅导，关键在于让学生学会 1、他人和环境。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：正确地看待自己）解析：解析：发展性个性卫生问题辅导，关键在于让学生学会正确地看待自己、他人和环境。四、名词解释题(总题数：3，分数：6.00)36.发展性辅导（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：发展性辅导主要是指导学生确立正确的自我认知，特别是自我能力、素质方面的认知，帮助他们认识和开拓自身的潜能，不断突破自我的种种局限，实现全面而充分的发展。)解析：37.心理评估的综合性原则（分数：2.00）_正确答案：(正确

27、答案：心理评估的综合性原则，是指在心理评估中除运用心理学的方法和技术外，还要根据需要结合运用多种学科的方法和技术以取得最佳的评估结果。)解析：情绪_正确答案：(正确答案：情绪是人对客观现实是否符合自己的需要所产生的一种态度体验。)解析：五、简答题(总题数：4，分数：8.00)39.简述健康心理的标准。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)认知能力发展正常，智力水平处于正常范围内。 (2)情绪正常、健康。情绪活动是人的基本心理活动，情绪是否健康是个体心理健康的重要内容。 (3)意志健康。 (4)心理与行为的协调与一致行为是心理的外部表现，且受人的意志的支配。 (5)具有良好的自我意识及

28、健全的个性。 (6)人际交往正常，人际关系和谐。 (7)较强的适应能力。)解析：40.简述学校心理评估不同于医学评估的表现。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)医学评估的内容主要是个体的生理现象，而心理评估的内容不仅包括个体的心理现象，也同样包括群体的心理现象。 (2)医学评估往往都有一定的客观标准，如体温、血压、呼吸、心率等，指标相对简单；而心理评估则具有复杂性和影响因素多样性的特点，如个性的优劣、品德的好坏、心理健康与否等，在目前条件下还难以获得直接、精确的判断，评估的模糊性、困难度要高于医学评估。 (3)医学评估往往重视被评估者的缺陷与病变，心理评估则不仅评估出来访者的不良心

29、理品质或异常行为，同时还判定出其良好的心理品质 (4)医学评估往往具有相对固定的评估模式和方法，心理评估由于个体心理的千差万别，因而更重视个体差异。)解析：41.简述小学生自我评价的发展具体表现。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)从顺从他人的评价发展到有独立见解的自我评价，且评价的独立性随年级不断增高； (2)从比较笼统的评价发展到自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价； (3)在整个小学阶段，儿童的自我评价处于由具体性向抽象性，由外显行为向内在世界发展的过程中，小学生的抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展，开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。 (4)自我评价的稳

30、定性逐步增强。)解析：42.简述使用代币法应注意的问题。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)确定所要改变的目标行为。辅导员与来访者都要知道所要改变的行为是什么，并对此达成共识。 (2)确定代币的类型。有价券、塑料筹码、小红花、小红旗或是记录分数等。 (3)选择支持代币的强化物。即用代币可以换得食物、水果、参加某种有趣的活动等，与来访者商定奖励的内容，这一内容应当是来访者感兴趣并想获得的。 (4)建立代币兑换规则。即完成哪些行为可以得多少代币奖励，完成了多少目标行为可以得多少代币，获得某种强化物需要付出多少代币，还要确定奖励的时间与方法。)解析：六、论述题(总题数：2，分数：4.00

31、)43.论述人格障碍。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：人格障碍又称病态人格或变态人格。是指自童年或少年时期发展起来的人格明显偏离正常。这种人格异常主要表现为情感和意志行为障碍，感知和智力并无异常。包括强迫型人格障碍、攻击型人格障碍等。人格障碍的基本特征： (1)一般始于青春期； (2)都有紊乱不定的心理特点和难以相处的人际关系(最主要特征)； (3)常把自己所遇到的任何困难都归咎于命运或别人的错误； (4)认为自己对人无任何责任； (5)总是走到哪里就把猜疑、仇视和固有的看法带到哪里； (6)行为后果有害； (7)否认自己的人格障碍。 人格障碍的预防： (1)对自己的行为首先有一个全

32、面正确的印象； (2)不要过分地注意自己在一时一事中的得失，过分地注重自己的一举一动在别人眼中的印象； (3)通过不断的学习，不断地完善自己来培养成熟的人格。)解析：44.结合实例论述中小学生的自我中心表现、必须克服的原因及心理辅导要点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)自我中心表现： 过分关注自身健康与症状。 相信别人一定时时事事在关注自己，因此也更加自我关注，眼光无法越过自己去看别人和外界。 思维方式，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题。 与他人相处，总是考虑自己的需求。 (2)自我中心的个性必须要客服的原因：它可能使你人际关系紧张，周围人远离你、孤立你。 它可能使你对他人、社会产生敌意。 它可能是你心理不成熟、见识不多的重要原因。 它可能是自恋性人格变态的形成原因与症状表现。 它是多疑、被害妄想、癔症等心理障碍的成分之一。 (3)辅导要点： 了解自我中心产生的原因。 要认识到“自我中心”是一种不成熟的心理特征。 在社会上要做个对他人负责的人。)解析：