【学历类职业资格】全国自考（护理教育导论）-试卷4及答案解析.doc

1、全国自考（护理教育导论）-试卷 4 及答案解析(总分：108.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)1.教育的产生是( )（分数：2.00）A.先于人类社会产生的B.与人类同时产生的C.与人类社会同时产生D.与人类语言同时产生2.下列关于高等护理本科教育的叙述，错误的是( )（分数：2.00）A.培养高级护理专业人才B.学习期限均为 45 年C.可通过自学考试获得学士学位D.培养应用型及学科型护理人才3.对行为消失抵抗力最强的强化程序是( )（分数：2.00）A.变化间隔强化B.固定间隔强化C.变化比率强化D.固定比率强化4.德国心理学家艾宾浩斯提出的遗忘

2、过程是( )（分数：2.00）A.先慢后快B.先快后慢C.越来越快D.越来越慢5.哪种决策形式可能导致下属成员的同意，但如果下属成员认为决定仅仅是单方面强加于他们的时候，他们的同意就有可能仅停留于表面( )（分数：2.00）A.“宣布”决定和“磋商”决定B.“宣布”决定和“参与”决定C.“参与”决定和“推销”决定D.“推销”决定和“宣布”决定6.通常情况下，一个合理课程的总体设置包括的一般教育和人文科学的必修课、主干支持课程、护理学科课程各个的比例为( )（分数：2.00）A.1/52/52/5B.2/51/52/5C.1/31/31/3D.1/41/41/27.行为的塑造方式按照正性强化效果

3、从弱到强排列的是( )（分数：2.00）A.正性强化；惩罚；负性强化B.负性强化；惩罚；正性强化C.惩罚；负性强化；正性强化D.惩罚；正性强化；负性强化8.某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为的概率，称为( )（分数：2.00）A.惩罚B.负性强化C.正性强化D.强化消退9.人本主义学习理论强调( )（分数：2.00）A.生活条件本身B.人们的目标C.过去的经历D.人们的生理动力10.下列关于成人教育理论的说法，正确的是( )（分数：2.00）A.成人教育模式与儿童教育模式是对立的B.成人教育模式只适用于成人C.成人教育模式由诺斯创造D.成人教育模式比较传统11.合作学习的学习

4、动力来源于( )（分数：2.00）A.老师源源不断的压力B.考试成绩的担忧C.有计划地、与同伴的相互作用D.自身的目标12.根据文化分析，劳顿认为课程设置过程中应考虑的方面不包括( )（分数：2.00）A.社会存在的形式是什么B.社会是以何种方式发展的C.社会成员希望社会如何发展D.教育方法如何表现出国家文化13.促进小组教学成功的最重要因素是( )（分数：2.00）A.组内成员相互信赖B.小组的规模适中C.预期的课程D.教师合理引导14.讲授法在讲授开始后多久，听众开始注意力下降( )（分数：2.00）A.半小时后B.20 分钟后C.10 分钟后D.一个小时后15.以下哪项不是演示法的优点(

5、 )（分数：2.00）A.使学生获得丰富的理性资料B.激发学生的学习兴趣C.帮助学生形成正确的概念D.加深对知识内容的理解16.“临床”一词系指( )（分数：2.00）A.社区B.病人C.医院D.任何为病人或服务对象提供健康服务的场所17.下列关于临床教师的角色的说法，不正确的是( )（分数：2.00）A.临床教师是观察者，观察学生的表现B.临床教师作为普通护士，应管理好病人及相关人员C.临床教师应指导、组织好各种人员为病人服务D.临床教师在临床中为主导，学生在临床中的意图和想法应以临床教师为主18.以任务为中心，把护理工作简化成一系列分开的、各不相关的任务属于哪种护理类型( )（分数：2.0

6、0）A.责任制护理B.按护理理论为框架的护理C.小组制护理D.功能制护理19.教学评估与评价形成期的最突出特点是( )（分数：2.00）A.出现了百家争鸣的形势B.主要围绕对学生能力的测量C.评估和评价的主要手段是教育测量D.出现了以教学目标为依据的“泰勒评价模式”20.检查表重点用于观察( )（分数：2.00）A.教学的行为B.学生的行为C.学生的态度D.学生能力的掌握21.内科护理学在课程结束后采用百分制试卷的形式，对学生进行考核，用以了解学生是否已经达到了教学大纲所规定的目标。这属于( )（分数：2.00）A.总结性评估B.形成性评估C.诊断性评估D.目的性评估22.采用计算方法，对评估

7、内容数量化的过程是指( )（分数：2.00）A.定性评估B.定量评估C.总结性评估D.过程性评估23.以下关于教学评价的叙述，正确的是( )（分数：2.00）A.课程评价的规模比一所护理学院的规模大B.学生的知识技能和满意度属于课程评价的内容C.进行课程评价时，要考虑到所在学院的评价结果D.教学方法的质量属于对学院的教学评价24.下列关于主观性试题的叙述，正确的是( )（分数：2.00）A.适用于评估低层次的认知功能B.用于测试学生对所学知识的记忆程度C.可以给学生回答问题设定限制D.可以评估学生的态度、价值等情感方面25.若一份试卷的难度为中等，整个试卷的难度分布以多少为宜( )（分数：2.

8、00）A.035065B.0204C.035045D.02065二、多项选择题(总题数：10，分数：20.00)26.行为目标模式的局限性包括( )（分数：2.00）A.使教育的领域变得狭隘B.要在情感领域确定明确的目标几乎是不可能的C.忽视了对不可预测的结果进行指导D.只促进同一性而忽略了差异性E.只能反映训练的领域，不能反映教育领域27.下列属于情感领域的是( )（分数：2.00）A.接受B.模仿C.赋予价值D.精确E.价值体系的性格化28.著名教育学家及心理学家布鲁姆和他的同事把教育目标划分为哪些领域( )（分数：2.00）A.认知领域B.情感领域C.精神运动领域D.学科领域E.灵魂领域

9、29.影响课程变化与革新的因素包括( )（分数：2.00）A.护理教育的普及程度B.护理教育领导者的作用C.学院风气D.学院地理位置E.学生的成绩30.对课程下过定义的人有( )（分数：2.00）A.英国；克尔B.英国；贝尔C.美国；阿尔维尔特D.美国；史点豪斯E.英国；霍伊尔31.下列关于教师备课过程的说法，正确的是( )（分数：2.00）A.根据授课计划备课B.复习教学大纲，钻研教材C.应在课堂上念讲稿以避免错误D.对教材内容达到深刻理解、完全消化的程度，可在课堂上脱稿“讲”E.教师可在课前查阅相关资料，课上补充新进展32.关于以问题为基础的教学法的教育目标，以下正确的是( )（分数：2.

10、00）A.明确学习问题B.提高学习者的学习动机C.发展有效的学习自主技能D.讲述知识在临床中的应用E.发展临床推理技巧33.关于开放性学习的说法，正确的是( )（分数：2.00）A.以学习者为中心B.学习方式灵活C.可以多种媒体参与D.没有教师指导E.学生可以被赋予高度的控制权利34.认知领域目标分类水平包括( )（分数：2.00）A.知识B.理解C.应用D.分析E.综合35.在小组教学工作中，指导教师的职责是( )（分数：2.00）A.作为促进者、知识的资源者B.应随时评论学生的问题，并商议对策C.要给小组充分的自由度，避免受计划的约束D.要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献E.可作为领

11、导者，对小组指导工作承担主要责任三、填空题(总题数：8，分数：16.00)36.护理教育是对人的研究，许多变量不能被操控和控制，所以护理教育的研究方法多为 1。（分数：2.00）填空项 1:_37.桑代克利用迷箱的方法研究动物的学习，发现它们的学习过程都是遵循“ 1”的方式进行的。（分数：2.00）填空项 1:_38.社会学习又称 1，即通过榜样进行学习，它出现在个体通过观察他人的行为而进行学习时。社会学习理论的代表人物是美国的心理学家 2。（分数：2.00）填空项 1:_填空项 1:_39.解答问题组的主要目的是培养和鼓励学习者的 1。（分数：2.00）填空项 1:_40.护理学院开展开放式

12、学习最普遍的形式是 1。（分数：2.00）填空项 1:_41.临床场所主要目标是 1。（分数：2.00）填空项 1:_42.如果相关系数高，说明本次测验与效标的测量结果一致，测验的 1 就高。（分数：2.00）填空项 1:_43.测量是根据一定的规则，对事物进行 1 的测定，是一个 2 的过程。（分数：2.00）填空项 1:_填空项 1:_四、名词解释题(总题数：5，分数：10.00)44.教育内容（分数：2.00）_45.操作性作为（分数：2.00）_46.综合课程（分数：2.00）_47.个案研究（分数：2.00）_48.教学方法（分数：2.00）_五、简答题(总题数：4，分数：8.00)

13、49.制定课程科目大纲应遵循哪些原则？（分数：2.00）_50.简述以问题为基础的教学法的教育目标。（分数：2.00）_51.简述带教制教学的缺点。（分数：2.00）_52.简述有效评估的标准。（分数：2.00）_六、论述题(总题数：2，分数：4.00)53.试述临床教师有助于学生学习的态度或行为。（分数：2.00）_54.试述试卷编制的基本原则。（分数：2.00）_全国自考（护理教育导论）-试卷 4 答案解析(总分：108.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)1.教育的产生是( )（分数：2.00）A.先于人类社会产生的B.与人类同时产生的C.与人类社

14、会同时产生 D.与人类语言同时产生解析：解析：教育的产生与人类社会同时产生的，并伴随社会的发展而发展。2.下列关于高等护理本科教育的叙述，错误的是( )（分数：2.00）A.培养高级护理专业人才B.学习期限均为 45 年 C.可通过自学考试获得学士学位D.培养应用型及学科型护理人才解析：解析：高等护理本科教育有两种形式：一是高中毕业后通过国家统一的入学考试，进入护理院校学习，学习期限为 45 年；二是已取得护理专业文凭，通过国家统一的自学考试、全日制专科升本科、函授专科升本科等教育形式，学习期限一般为 2 年。3.对行为消失抵抗力最强的强化程序是( )（分数：2.00）A.变化间隔强化B.固定

15、间隔强化C.变化比率强化 D.固定比率强化解析：解析：对行为消失抵抗力最强的强化程序是变化比率强化。4.德国心理学家艾宾浩斯提出的遗忘过程是( )（分数：2.00）A.先慢后快B.先快后慢 C.越来越快D.越来越慢解析：解析：德国心理学家艾宾浩斯提出的遗忘过程是先快后慢的，即最初阶段遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。5.哪种决策形式可能导致下属成员的同意，但如果下属成员认为决定仅仅是单方面强加于他们的时候，他们的同意就有可能仅停留于表面( )（分数：2.00）A.“宣布”决定和“磋商”决定B.“宣布”决定和“参与”决定C.“参与”决定和“推销”决定D.“推销”决定和“宣布”决定 解析：解析：“推销”

16、决定和“宣布”决定可能导致下属成员的同意，但如果下属成员认为决定仅仅是单方面强加于他们的时候，他们的同意就有可能仅停留于表面。6.通常情况下，一个合理课程的总体设置包括的一般教育和人文科学的必修课、主干支持课程、护理学科课程各个的比例为( )（分数：2.00）A.1/52/52/5B.2/51/52/5C.1/31/31/3 D.1/41/41/2解析：解析：通常情况下，一个合理课程的总体设置需包括：1/3 的一般教育和人文科学的必修课、1/3的主干支持课程、1/3 的护理学科课程。7.行为的塑造方式按照正性强化效果从弱到强排列的是( )（分数：2.00）A.正性强化；惩罚；负性强化B.负性强

17、化；惩罚；正性强化C.惩罚；负性强化；正性强化 D.惩罚；正性强化；负性强化解析：解析：行为的塑造可以通过正性强化、负性强化、惩罚以及强化消退来完成。其中正性强化效果最佳，惩罚收效最少，负性强化居中。8.某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为的概率，称为( )（分数：2.00）A.惩罚B.负性强化 C.正性强化D.强化消退解析：解析：负性强化即指某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为重现的概率。9.人本主义学习理论强调( )（分数：2.00）A.生活条件本身B.人们的目标 C.过去的经历D.人们的生理动力解析：解析：人本主义学习理论强调人们的目标，而不是过多地强调人

18、们的生理动力。10.下列关于成人教育理论的说法，正确的是( )（分数：2.00）A.成人教育模式与儿童教育模式是对立的B.成人教育模式只适用于成人C.成人教育模式由诺斯创造 D.成人教育模式比较传统解析：解析：成人教育模式由诺斯创造。与儿童教育模式不是对立的，并不只适用于成人，它相对于儿童教育模式来说是一种新的学习方法。11.合作学习的学习动力来源于( )（分数：2.00）A.老师源源不断的压力B.考试成绩的担忧C.有计划地、与同伴的相互作用 D.自身的目标解析：解析：合作学习的学习动力来源于有计划的、与同伴的相互作用。12.根据文化分析，劳顿认为课程设置过程中应考虑的方面不包括( )（分数：

19、2.00）A.社会存在的形式是什么B.社会是以何种方式发展的C.社会成员希望社会如何发展D.教育方法如何表现出国家文化 解析：解析：根据文化分析，劳顿认为课程设置过程中应考虑的方面包括：社会存在的形式是什么；社会是以何种方式发展的；社会成员希望社会如何发展；教育方法与何种价值观和人生观相关联。13.促进小组教学成功的最重要因素是( )（分数：2.00）A.组内成员相互信赖 B.小组的规模适中C.预期的课程D.教师合理引导解析：解析：学生的心理环境是影响教学效果的重要因素，促进小组教学成功的最重要因素是组内成员相互信赖。14.讲授法在讲授开始后多久，听众开始注意力下降( )（分数：2.00）A.

20、半小时后B.20 分钟后 C.10 分钟后D.一个小时后解析：解析：试验资料证明，讲授法在讲授开始 20 分钟后，听众就开始注意力下降。15.以下哪项不是演示法的优点( )（分数：2.00）A.使学生获得丰富的理性资料 B.激发学生的学习兴趣C.帮助学生形成正确的概念D.加深对知识内容的理解解析：解析：使学生获得丰富的感性资料、激发学生的学习兴趣、帮助学生形成正确的概念、加深对知识内容的理解是演示法的特点。16.“临床”一词系指( )（分数：2.00）A.社区B.病人C.医院D.任何为病人或服务对象提供健康服务的场所 解析：解析：“临床”一词原指为病人提供服务照顾的医院或服务机构，是指病人“床

21、边”的意思，随着医学的逐渐发展，许多其他环境如社区服务中心、康复中心、托儿所等也称为护理场所。17.下列关于临床教师的角色的说法，不正确的是( )（分数：2.00）A.临床教师是观察者，观察学生的表现B.临床教师作为普通护士，应管理好病人及相关人员C.临床教师应指导、组织好各种人员为病人服务D.临床教师在临床中为主导，学生在临床中的意图和想法应以临床教师为主 解析：解析：临床教师作为促进者和支持者，应该注意激发学生的创造力，不要擅作主张，忽视学生的意图和期望。18.以任务为中心，把护理工作简化成一系列分开的、各不相关的任务属于哪种护理类型( )（分数：2.00）A.责任制护理B.按护理理论为框

22、架的护理C.小组制护理D.功能制护理 解析：解析：功能制护理以任务为中心，把护理工作简化成一系列分开的、各不相关的任务，较少考虑病人或服务对象的整体需要。19.教学评估与评价形成期的最突出特点是( )（分数：2.00）A.出现了百家争鸣的形势B.主要围绕对学生能力的测量C.评估和评价的主要手段是教育测量D.出现了以教学目标为依据的“泰勒评价模式” 解析：解析：教学评估与评价形成期的最突出特点是出现了以教学目标为依据的“泰勒评价模式”。20.检查表重点用于观察( )（分数：2.00）A.教学的行为B.学生的行为 C.学生的态度D.学生能力的掌握解析：解析：检查表是一张与具体的护理措施有关的学生行

23、为清单，重点用于观察学生的行为。21.内科护理学在课程结束后采用百分制试卷的形式，对学生进行考核，用以了解学生是否已经达到了教学大纲所规定的目标。这属于( )（分数：2.00）A.总结性评估 B.形成性评估C.诊断性评估D.目的性评估解析：解析：诊断性评估的目的是为了确定问题；形成性评估通常是为了在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程，即不断改进；阶段总结在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结，即总结性评估。22.采用计算方法，对评估内容数量化的过程是指( )（分数：2.00）A.定性评估B.定量评估 C.总结性评估D.过程性评估解析：解析：采用计算方法，对评估内容数量化的过程是指定量评估

24、。23.以下关于教学评价的叙述，正确的是( )（分数：2.00）A.课程评价的规模比一所护理学院的规模大B.学生的知识技能和满意度属于课程评价的内容C.进行课程评价时，要考虑到所在学院的评价结果 D.教学方法的质量属于对学院的教学评价解析：解析：课程评价的规模比一所护理学院的规模小；学生的知识技能和满意度属于对学院评价的内容；进行课程评价时，要考虑到所在学院的评价结果；教学方法的质量属于对课程的教学评价。24.下列关于主观性试题的叙述，正确的是( )（分数：2.00）A.适用于评估低层次的认知功能B.用于测试学生对所学知识的记忆程度C.可以给学生回答问题设定限制D.可以评估学生的态度、价值等情

25、感方面 解析：解析：主观性试题适用于评估高层次的认知功能；不宜用于测试学生对所学知识的记忆程度；基本上不给学生回答问题设定限制；可以评估学生的态度、价值等情感方面。25.若一份试卷的难度为中等，整个试卷的难度分布以多少为宜( )（分数：2.00）A.035065 B.0204C.035045D.02065解析：解析：若一份试卷的难度为中等，整个试卷的难度分布以 035065 为宜；若为选拔顶尖学生，难度分布以 0204 为宜。二、多项选择题(总题数：10，分数：20.00)26.行为目标模式的局限性包括( )（分数：2.00）A.使教育的领域变得狭隘 B.要在情感领域确定明确的目标几乎是不可能

26、的 C.忽视了对不可预测的结果进行指导 D.只促进同一性而忽略了差异性 E.只能反映训练的领域，不能反映教育领域 解析：解析：行为目标模式的局限性包括：使教育的领域变得狭隘；要在情感领域确定明确的目标几乎是不可能的；忽视了对不可预测的结果进行指导；只促进同一性而忽略了差异性；只能反映训练的领域，不能反映教育领域。27.下列属于情感领域的是( )（分数：2.00）A.接受 B.模仿C.赋予价值 D.精确 E.价值体系的性格化 解析：解析：情感领域包括接受、赋予价值、精确、价值体系的性格化和价值观念组织化。28.著名教育学家及心理学家布鲁姆和他的同事把教育目标划分为哪些领域( )（分数：2.00）

27、A.认知领域 B.情感领域 C.精神运动领域 D.学科领域E.灵魂领域解析：解析：布鲁姆和他的同事把教育目标划分为认知领域、情感领域、精神运动领域。29.影响课程变化与革新的因素包括( )（分数：2.00）A.护理教育的普及程度B.护理教育领导者的作用 C.学院风气 D.学院地理位置E.学生的成绩解析：解析：影响课程变化与革新的因素包括护理教育领导者的作用、学院风气。30.对课程下过定义的人有( )（分数：2.00）A.英国；克尔 B.英国；贝尔 C.美国；阿尔维尔特 D.美国；史点豪斯 E.英国；霍伊尔解析：解析：对课程下过定义的人有英国教育学家克尔、贝尔，美国教育学家阿尔维尔特、史点豪斯。

28、31.下列关于教师备课过程的说法，正确的是( )（分数：2.00）A.根据授课计划备课 B.复习教学大纲，钻研教材 C.应在课堂上念讲稿以避免错误D.对教材内容达到深刻理解、完全消化的程度，可在课堂上脱稿“讲” E.教师可在课前查阅相关资料，课上补充新进展 解析：解析：教材是课堂教学的基本依据，教师对教材的内容要达到深刻理解、完全消化、运用自如的程度，才能在课堂上脱稿“讲”，避免“念”讲稿的乏味做法。32.关于以问题为基础的教学法的教育目标，以下正确的是( )（分数：2.00）A.明确学习问题B.提高学习者的学习动机 C.发展有效的学习自主技能 D.讲述知识在临床中的应用 E.发展临床推理技巧

29、 解析：解析：以问题为基础的教学法的教育目标包括：提高学习者的学习动机；发展有效的学习自主技能；讲述知识在临床中的应用；发展临床推理技巧。33.关于开放性学习的说法，正确的是( )（分数：2.00）A.以学习者为中心 B.学习方式灵活 C.可以多种媒体参与 D.没有教师指导E.学生可以被赋予高度的控制权利 解析：解析：以学习者为中心，学习方式灵活，可以多种媒体参与，学生可以被赋予高度的控制权力都是开放式学习的特点，可以有教师指导学习。34.认知领域目标分类水平包括( )（分数：2.00）A.知识 B.理解 C.应用 D.分析 E.综合 解析：解析：认知领域目标分类水平包括知识、理解、应用、分析

30、、综合、评价。35.在小组教学工作中，指导教师的职责是( )（分数：2.00）A.作为促进者、知识的资源者 B.应随时评论学生的问题，并商议对策C.要给小组充分的自由度，避免受计划的约束D.要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献 E.可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任 解析：解析：小组教学工作中，指导教师的职责是作为促进者、知识的资源者；应尽力避免评论学生的问题；要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献；可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任。三、填空题(总题数：8，分数：16.00)36.护理教育是对人的研究，许多变量不能被操控和控制，所以护理教育的研究方法多为 1。（分数：2.0

31、0）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：非实验方法）解析：37.桑代克利用迷箱的方法研究动物的学习，发现它们的学习过程都是遵循“ 1”的方式进行的。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：尝试与错误）解析：38.社会学习又称 1，即通过榜样进行学习，它出现在个体通过观察他人的行为而进行学习时。社会学习理论的代表人物是美国的心理学家 2。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：观察学习）填空项 1:_ （正确答案：班杜拉）解析：39.解答问题组的主要目的是培养和鼓励学习者的 1。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：批判性思维）解析：40.护理

32、学院开展开放式学习最普遍的形式是 1。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：弹性学习班）解析：41.临床场所主要目标是 1。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：照顾病人或服务对象）解析：42.如果相关系数高，说明本次测验与效标的测量结果一致，测验的 1 就高。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：效度）解析：43.测量是根据一定的规则，对事物进行 1 的测定，是一个 2 的过程。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：量数）填空项 1:_ （正确答案：量化）解析：四、名词解释题(总题数：5，分数：10.00)44.教育内容

33、（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教育内容：是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育的目的，经过选择和加工的影响物。在学校教育中主要体现为教学计划、教学大纲和教科书。)解析：45.操作性作为（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：操作性行为：是指没有已知的刺激，而是由机体自身发出的行为，因而操作性行为亦称自发性行为，可写成公式 R（反应行为）bS（刺激）。)解析：46.综合课程（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：综合课程：又称广域课程。它是主张实行分科教学，但又要克服学科课程分科过细这一缺点的教育家们，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，把几门学科的教材组织在一

34、门综合的学科中，于是产生了一种综合课程。)解析：47.个案研究（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：个案研究：是对一个病人的健康问题进行全面的分析和研究，它比制定一个护理计划更深入、更具体。)解析：48.教学方法（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教学方法：是师生为完成一定教学任务所采用的活动方式。)解析：五、简答题(总题数：4，分数：8.00)49.制定课程科目大纲应遵循哪些原则？（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)课程目标合理。 (2)明确各课程内容各部分之间的关系。 (3)澄清评价方法与教授方法的异同点。 (4)分清主次，认识关键所在。 (5)确认课程内容的顺序。

35、(6)树立课程评估的整体性观念。)解析：50.简述以问题为基础的教学法的教育目标。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)讲述知识在临床的应用。 (2)发展临床推理技巧。 (3)发展有效的学习自主技能。 (4)提高学习者的学习动机。)解析：51.简述带教制教学的缺点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：给临床教师带来一定的压力；缺少有效的奖励制度，使带教老师丧失积极性。)解析：52.简述有效评估的标准。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)真实性（效度）：指一个评估的结果与欲测量的属性之间相符程度的指标。 (2)可靠性（信度）：指一个测试在测量被测对象时前后一致的程度。

36、也就是在相同的条件下，一个测验多次对同一组被测对象评估的结果或所得到的资料相同的程度。 (3)区分度：指测试对被测试对象反应水平的区分程度和鉴别能力。 (4)实用性：指测试在应用上有无时间、场所、经费等的限制。)解析：六、论述题(总题数：2，分数：4.00)53.试述临床教师有助于学生学习的态度或行为。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：有助于学习的态度或行为：愿意解释并回答学生的问题；关心并尊重学生；鼓励并表扬学生；指出学生的进步；具有幽默感，声音、语调愉快；当学生需要时随时会出现在学生身边；对学生进行指导的量适当；表现出自信并信任学生。)解析：54.试述试卷编制的基本原则。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：编制试题应该严格遵守保密制度；根据不同的考试目的和用途进行试卷的设计和试题题型的选择；试题的量应根据考试的时间、内容、题型、试题难度及被测试对象的特点等选择；编制试题必须依据教学大纲；应该有较好的教学大纲覆盖率；为保证试题具有一定的区分度，应该根据考试的目的确定试题的难易程度；题意清晰，内容简要，问题明确，用词简练；试题的答案应该没有任何争议；试题应该彼此独立，不可含有暗示本题或者其他试题正确答案的线索；试题的实施和评分应该方便易行；在没有题库的情况下应该设计试卷的副本。)解析：