【学历类职业资格】河南省专升本考试教育学（教育的基本规律）模拟试卷2及答案解析.doc

1、河南省专升本考试教育学（教育的基本规律）模拟试卷 2 及答案解析(总分：62.00，做题时间：90 分钟)一、填空题(总题数：7，分数：14.00)1.文化对课程的影响主要体现在两个方面：内容的丰富和 1 的更新。（分数：2.00）填空项 1:_2.现代教育发展的根本动因是 1。（分数：2.00）填空项 1:_3.多因素相互作用论的代表人物是 1。（分数：2.00）填空项 1:_4.“出淤泥而不染”说明了 1 对人的身心发展的影响。（分数：2.00）填空项 1:_5. 1 指在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征。（分数：2.00）填空项 1:_6.我国古代的教育

2、目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，这体现了 1 影响教育目的的确立。（分数：2.00）填空项 1:_7.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命进行的 1。（分数：2.00）填空项 1:_二、单项选择题(总题数：21，分数：42.00)8.我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的 ( )（分数：2.00）A.文化功能B.政治功能C.个性发展功能D.教育功能9.自然科学的教育内容之所以不可能在古代社会占主导地位，主要是因为古代社会 ( )（分数：2.00）A.教育规模的限制B.教育数量的限制C.教师水平的限制D.生产力水平的限制10.人是一个积极、能动的主体，人与动物发展

3、的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的( )表现出来的。（分数：2.00）A.教育B.环境C.遗传D.活动11.人的身心发展速度呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的( )特点。（分数：2.00）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性12.人的发展具有两条规律：中心四周律和头尾律。这说明人的身心发展具有 ( )（分数：2.00）A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性13.个体身心发展具有( )。从群体的角度看，表现为男女性别的差异；从个体角度看，有些表现为发展水平的差异，有些表现为心理特征表现方式上的差异。（分数：2.00）A.阶段

4、性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性14.美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭，通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满生机与活力。这主要体现了教育的( )（分数：2.00）A.经济功能B.文化功能C.人口功能D.政治功能15.社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为 ( )（分数：2.00）A.制约与促进B.共性与个性C.影响与干涉D.培养与推进16.教育的文化功能不包含 ( )（分数：2.00）A.文化批判B.文化选择C.改善人口质量D.文化传递与保存17.隋唐以后的科举制度使得教育与政治的联系更加紧密，对破除门阀等级制度起到

5、了积极作用，也使得( )更为合理。（分数：2.00）A.政治制度B.教育目的C.学校管D.社会流动18.一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。因此，教育对民主具有 ( )（分数：2.00）A.促进作用B.决定作用C.弱化作用D.毫无关系19.“要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门认可的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的 ( )（分数：2.00）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能20.在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣的环境中，有

6、的人却出淤泥而不染。这种现象说明了 ( )（分数：2.00）A.人的发展不受环境影响B.人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利D.人是环境的奴隶，个人发展的好坏，完全由环境来决定21.关于人的身心发展动因有内发论和外铄论两种基本观点，下列哪种说法属于外铄论 ( )（分数：2.00）A.性本善论B.成熟机制论C.白板说D.本能论22.教学要促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。这体现了学生身心发展的( )规律。（分数：2.00）A.顺序性B.稳定性C.不均衡性D.整体性23.个体身心发展的

7、互补性要求教育应该做到 ( )（分数：2.00）A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长24.学记中的“时过然后学，则勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是( )（分数：2.00）A.顺序性B.互补性C.不均衡性D.个别差异性25.有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有 ( )（分数：2.00）A.政治功能B.经济功能C.科技功能D.文化功能26.教育对经济发展的促进功能表现为( )（分数：2.00）A.培养合格的政治人才B.劳动力再生产C.促进文化的融合D.减少人口数量27.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展

8、的阶段性特点决定了教育工作要 ( )（分数：2.00）A.循序渐进B.有针对性C.因材施教D.抓关键期28.下列不属于校园文化的内容有 ( )（分数：2.00）A.校风校貌B.名言警句C.校史文化D.班规校纪三、简答题(总题数：3，分数：6.00)29.简述教育的文化功能。（分数：2.00）_30.简述教育的科技功能。（分数：2.00）_31.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。（分数：2.00）_河南省专升本考试教育学（教育的基本规律）模拟试卷 2 答案解析(总分：62.00，做题时间：90 分钟)一、填空题(总题数：7，分数：14.00)1.文化对课程的影响主要体现在两个方面：内

9、容的丰富和 1 的更新。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：课程结构）解析：2.现代教育发展的根本动因是 1。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：科技进步）解析：3.多因素相互作用论的代表人物是 1。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：皮亚杰）解析：4.“出淤泥而不染”说明了 1 对人的身心发展的影响。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：个体主观能动性）解析：5. 1 指在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：年龄特征）解析：6.

10、我国古代的教育目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，这体现了 1 影响教育目的的确立。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：文化）解析：7.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命进行的 1。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：生理活动）解析：二、单项选择题(总题数：21，分数：42.00)8.我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的 ( )（分数：2.00）A.文化功能B.政治功能 C.个性发展功能D.教育功能解析：解析：题干中的“学在官府”及“政教合一”都反映了教育与政治的紧密联系，体现了教育的政治功能。9.自然科学的教育内容之所以

11、不可能在古代社会占主导地位，主要是因为古代社会 ( )（分数：2.00）A.教育规模的限制B.教育数量的限制C.教师水平的限制D.生产力水平的限制 解析：解析：自然科学的教育内容之所以不可能在古代社会占主导地位，主要是因为古代社会生产力水平的限制。生产力水平是教育发展的最终决定力量。10.人是一个积极、能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的( )表现出来的。（分数：2.00）A.教育B.环境C.遗传D.活动 解析：解析：人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为发展的现

12、实。11.人的身心发展速度呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的( )特点。（分数：2.00）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性 D.个别差异性解析：解析：人的身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。题干的描述体现了人身心发展的不平衡性特点。12.人的发展具有两条规律：中心四周律和头尾律。这说明人的身心发展具有 ( )（分数：2.00）A.顺序性 B.阶段性C.差异性D.不平衡性解析：解析：题干的描述体现了个体身体发展遵循着从上到下、从中间到四肢的顺序，体现了个体身心发展的顺序性。13.个体身心发展具有( )。从群体的角度看，表现为男女性别的差异；从个体角度看，有

13、些表现为发展水平的差异，有些表现为心理特征表现方式上的差异。（分数：2.00）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性 解析：解析：根据题干的描述，可知是个体身心发展个别差异性的表现。14.美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭，通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满生机与活力。这主要体现了教育的( )（分数：2.00）A.经济功能B.文化功能 C.人口功能D.政治功能解析：解析：教育能够传播、交流和融合文化，来自不同种族与家庭的学生通过接受学校教育，促进了文化的交流与融合，从而形成了独特的阶层文化。这体现了教育的文化功能。15

14、社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为 ( )（分数：2.00）A.制约与促进 B.共性与个性C.影响与干涉D.培养与推进解析：解析：经济、政治和文化与教育之间的关系都是相互依存相互制约的。16.教育的文化功能不包含 ( )（分数：2.00）A.文化批判B.文化选择C.改善人口质量 D.文化传递与保存解析：解析：C 项属于教育的人口功能。17.隋唐以后的科举制度使得教育与政治的联系更加紧密，对破除门阀等级制度起到了积极作用，也使得( )更为合理。（分数：2.00）A.政治制度 B.教育目的C.学校管D.社会流动解析：解析：科举制的实行，对中国封建政治、文化教育的作用和影响是十分重大的。1

15、8.一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。因此，教育对民主具有 ( )（分数：2.00）A.促进作用 B.决定作用C.弱化作用D.毫无关系解析：解析：题干描述的是教育促进民主化进程的表现。19.“要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门认可的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的 ( )（分数：2.00）A.政治功能B.经济功能 C.文化功能D.人口功能解析：解析：教育的经济功能表现之一是教育再生产劳动力，具体体现在：教育使潜在的生产力转化为现实的生产力。教育可以提高劳动力的质量和素质，成为

16、发达的和专门的劳动力。教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力。教育可以使劳动力得到全面发展。20.在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣的环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明了 ( )（分数：2.00）A.人的发展不受环境影响B.人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程 C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利D.人是环境的奴隶，个人发展的好坏，完全由环境来决定解析：解析：题干所述表明个人主观能动性的重要性。个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，

17、并统一于人们的社会实践活动中。21.关于人的身心发展动因有内发论和外铄论两种基本观点，下列哪种说法属于外铄论 ( )（分数：2.00）A.性本善论B.成熟机制论C.白板说 D.本能论解析：解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克是外铄论的主要代表人物之一，他提出“白板说”，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹。22.教学要促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。这体现了学生身心发展的( )规律。（分数：2.00）A.顺序性B.稳定性C.不均衡性D.整体性 解析：解析：个体身心发展

18、的整体性对教育的要求：教学应该面对学生整个身心。教学要着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。23.个体身心发展的互补性要求教育应该做到 ( )（分数：2.00）A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失 D.教学相长解析：解析：个体身心发展的互补性要求教育应结合学生实际，要帮助学生发现和发挥自身的优势，扬长避短，激发学生自我发展的自信和自觉，促进学生的个性化发展，也即做到长善救失。24.学记中的“时过然后学，则勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是( )（分数：2.00）A.顺序性B.互补性C.不均衡性 D.个别差异性解析

19、解析：“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”意思是：适当的学习时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。这反映了人的身心发展过程具有不均衡性，其中存在着关键期。在关键期内，发展学生相应的能力效果最佳；过了关键期，即使勤奋下苦功，效果也不会好。25.有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有 ( )（分数：2.00）A.政治功能B.经济功能 C.科技功能D.文化功能解析：解析：由有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能，故选 B 项。26.教育对经济发展的促进功能

20、表现为( )（分数：2.00）A.培养合格的政治人才B.劳动力再生产 C.促进文化的融合D.减少人口数量解析：解析：教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在：教育再生产劳动力。教育再生产科学技术知识。27.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要 ( )（分数：2.00）A.循序渐进B.有针对性 C.因材施教D.抓关键期解析：解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。28.下列不属于校园文化的内容有 ( )（分数：2.00）A.校风校貌B.名言警句 C.校史文化D.班

21、规校纪解析：解析：校园文化是为了保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。校风、校史属于精神文化，班规校纪属于制度文化，名言警句不属于校园文化。三、简答题(总题数：3，分数：6.00)29.简述教育的文化功能。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。 (2)教育具有选择、提升文化的作用。 (3)教育具有传播和交流文化的作用。 (4)教育具有更新和创造文化的作用。)解析：30.简述教育的科技功能。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)教育具有科学研究的功能。 (2)教育能完成科学知识的再生产。 (3)教育促进科研技术成果的开发和利用。 (4)教育推进科学的体制化。)解析：31.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。 (2)学校有专门负责教育工作的教师，相对而言教育效果较好。 (3)学校教育能有效控制和协调学生发展的各种因素。)解析：