【考研类试卷】2018年当代教育心理学课后思考题14及答案解析.doc

1、2018 年当代教育心理学课后思考题 14 及答案解析(总分：45.00，做题时间：60 分钟)简答题(总题数：9，分数：45.00)1.教学目标都有哪些表述方法? （分数：5.00）_2.布卢姆将目标分为哪几类。每类的评价方法是什么? （分数：5.00）_3.简述直接教学的过程及适用条件。（分数：5.00）_4.教学中如何设计探究学习模式。（分数：5.00）_5.基于问题学习中，如何向学生呈现问题情境?（分数：5.00）_6.合作学习的基本成分有哪些?有哪几种主要的合作模式? （分数：5.00）_7.简述几种主要的个别教学模式的含义及其优缺点。（分数：5.00）_8.简述三种主要的教学组织形

2、式以及各自的优缺点。 （分数：5.00）_9.影响信息技术应用于教学的因素有哪些? （分数：5.00）_2018 年当代教育心理学课后思考题 14 答案解析(总分：45.00，做题时间：60 分钟)简答题(总题数：9，分数：45.00)1.教学目标都有哪些表述方法? （分数：5.00）_正确答案：(1)行为目标表述法从具体入手；(2)认知目标表述法从一般入手；(3)综合方法。)解析：2.布卢姆将目标分为哪几类。每类的评价方法是什么? （分数：5.00）_正确答案：(分为三种类型：认知目标、情感目标和动作技能目标。对于认知目标的评价，知识水平的目标可以用是非题、简答题、匹配题以及多项选择题进行测

3、验。领会、应用和分析水平的目标也可以用这些测验来评价。但是，总和和评价水平的目标不适于使用这些测验，而比较适用于使用论文测验。在对情感目标进行评价时，可以在上课之前，先将这些目标用做诊断的标准，看学生把什么价值体系带到了课堂，那么，课后的评价就可以帮助估量自己在多大程度上成功地使学生的态度或价值朝意想的方向变化了。学生达到了动作技能方面的目标，就意味着发展出了某种特定的表现能力。教育者可以通过这样两种方式来评价学生的表现。第一种方式是要求学生演示该种技能，以观察其效率；第二种方式是评价学生的产品。)解析：3.简述直接教学的过程及适用条件。（分数：5.00）_正确答案：(1)复习和检查过去的学习

4、2)呈现新内容并赋以结构；(3)提供有指导的练习；(4)提供反馈和纠正；(5)提供独立的练习；(6)每周或每月的复习，以巩固学生的学习。直接教学模式尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。)解析：4.教学中如何设计探究学习模式。（分数：5.00）_正确答案：(1)提出问题，学习者围绕科学性问题展开探究活动；(2)收集数据，学习者获得可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据；(3)形成解释，学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题作出回答；(4)评价结果，学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现科学性理解的解释，来评价他们自己的解释，使解释和科学知识相联系；(5)表达结

5、果，学习者要阐述、论证和交流他们提出的解释。)解析：5.基于问题学习中，如何向学生呈现问题情境?（分数：5.00）_正确答案：(1)从学生先前经验出发；(2)问题具有真实性；(3)与教学目标相结合；(4)鼓励结构不良问题；(5)问题需要合作解决。)解析：6.合作学习的基本成分有哪些?有哪几种主要的合作模式? （分数：5.00）_正确答案：(约翰逊兄弟认为，合作学习有五个要素是不可或缺的：(1)积极的相互依赖；(2)面对面的促进性相互作用；(3)个人责任；(4)社会技能；(5)小组自加工。 合作模式有四种，分别为：(1)学生小组成绩分组；(2)团队竞赛友谊赛；(3)交错搭配；(4)团队辅导的个别

6、化。)解析：7.简述几种主要的个别教学模式的含义及其优缺点。（分数：5.00）_正确答案：(1)程序教学，是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料的个别化教学方法。优点是哪怕是最困难的课，以小步子呈现，学生也能以自己的速度学习。(2)掌握学习，是在学习新内容之前，确保所有的或几乎所有的学生对某一确定技能的学习都达到预定的掌握水平。优点是在正常的课堂教学之外进行矫正性教学的掌握学习方案，能提高学生的成绩，尤其能提高成绩较差的学生的成绩；缺点是要考虑怎样为需要额外教学时间的学生提供这部分时间。 (3)独立学习，是指学生在教师的指导下利用校内外的资源，学习某一个主题的学习方式。优点是随

7、着学生独立学习经验的增多，他们逐渐显示出较高的创造性、对学校更满意、更好的学习习惯和运用图书馆资料的技能、更丰富的个人资源以及对班组的依赖性越来越少。(4)适应性教学，是从匹兹堡大学的个别化处方性教学发展而来的。优点是如果教学适应不同学生的需求，那么这些学生尤其是差生或有轻度障碍的学生，会比传统班上的学生学得好。 (5)个别辅导，包括同伴辅导、成人辅导和模拟一对一教学情景的个别化教学程序，如前面的程序教学和计算机辅助教学等形式。优点是能够提高辅导者和被辅导者的成绩，辅导者比被辅导者收获更大；主要障碍是代价高。)解析：8.简述三种主要的教学组织形式以及各自的优缺点。 （分数：5.00）_正确答案

8、1)全班教学。优点：全班教学是一个经济而有效的教学方法。缺点：不能满足个体学生的需要和兴趣。(2)小组教学。优点：能够有效弥补全班教学所带来的不足。缺点：对于能力分组，这种分班对优等生固然带来诸多益处，但对于差生则危害较大。 (3)个别化教学。优点：哪怕是最困难的课，以小步子呈现，学生也能以自己的速度学习；在正常的课堂教学之外进行矫正性教学的掌握学习方案，能提高学生的成绩，尤其能提高成绩较差的学生的成绩；显示出较高的创造性、对学校更满意、更好的学习习惯和运用图书馆资料的技能、更丰富的个人资源以及对班组的依赖性越来越少。缺点：代价高；要考虑怎样为需要额外教学时间的学生提供这部分时间。)解析：9.影响信息技术应用于教学的因素有哪些? （分数：5.00）_正确答案：(1)环境变量，包括社会环境、学校环境、课程与教学软件和媒体等等；(2)教师变量，包括教师对技术的态度、教师对技术的熟练程度、教师胜任教学的能力和教学方法；(3)学生变量，包括学习者的学习动机、一般学业态度、能力学习方式对利用信息技术进行学习的态度和兴趣等等。)解析：