【考研类试卷】考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷20及答案解析.doc

1、考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷 20 及答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：14，分数：28.00)1.单项选择题（分数：2.00）_2.下列不属于个体心理的是( )。（分数：2.00）A.潜意识B.认知C.动机D.能力3.( )即神经细胞，是神经系统结构和机能的单位，是 1891 年由瓦尔岱耶提出的。（分数：2.00）A.胞体B.树突C.轴突D.神经元4.( )是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。（分数：2.00）A.注意的分散B.注意分配C.注意转移D.注意稳定性5.同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是(

2、)。（分数：2.00）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉6.把右图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是( )。（分数：2.00）A.闭合原则B.连续原则C.相似原则D.邻近原则7.( )是人在当前一刻的意识状态。（分数：2.00）A.感觉记忆B.工作记忆C.直接记忆D.短时记忆8.( )是指采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。（分数：2.00）A.启发法B.手段一目的分析C.逆向搜索D.爬山法9.把提供的各种信息重新组合，朝着一个方向、寻找出一个正确答案或最佳方案的思维过程称之为( )。（分数：2.00）A.幅合性思维B.再生性思维C.创造性思

3、维D.辐射性思维10.聊天、辩论、讨论等言语活动是( )。（分数：2.00）A.独白言语B.书面言语C.内部言语D.对话言语11.强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是( )。（分数：2.00）A.詹姆斯兰格情绪理论B.坎农巴德情绪理论C.沙赫特的情绪理论D.阿诺德的情绪理论12.赫布和柏林等人提出的唤醒理论认为，唤醒水平的偏好是决定个体行为的一个因素。一般来讲，个体偏好( )的刺激水平，因为它能引起最佳的唤醒水平。（分数：2.00）A.低等强度B.中等强度C.高等强度D.任何强度13.智力的核心成分是( )。（分数：2.00）A.观察能力B.记忆能力C.创造能力D.抽象概括能力14.水浒传中的李

4、奎，精力旺盛、争强好斗、勇敢果断，为人热情直率，但是他遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用，他属于典型的( )。（分数：2.00）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质二、多选题(总题数：11，分数：22.00)15.精神分析学派非常重视对人类( )的研究。（分数：2.00）A.意识B.正常行为C.无意识D.异常行为16.脑干包括( )。（分数：2.00）A.延脑B.桥脑C.小脑D.中脑17.影响注意转移的因素有( )。（分数：2.00）A.对原活动的注意集中程度B.新注意对象的吸引力C.明确的信号提示D.个体的神经类型和自控能力18.人的颜色视觉具有色调、明度和饱和度三种特性，这些

5、特性分别是由光波的物理特性决定的。下列匹配正确的选项是( )。（分数：2.00）A.色调一光的强度B.明度一光的强度C.色调一光的波长D.饱和度一光波成分E.明度一光波成分19.环境刺激为我们提供的物理线索有( )。（分数：2.00）A.遮挡B.几何透视C.阴影D.运动视差20.组织有效的复习需要做到( )。（分数：2.00）A.复习要及时B.正确分配复习时间C.阅读与重现交替进行D.排除前后材料的影响21.语言具有不同的层次，相应的，语言的表征也有多个层次，如( )。（分数：2.00）A.词语的表征B.句子的表征C.课文的表征D.表象的表征22.大量研究，尤其是跨文化研究已经证明：面部表情、

6、身段表情和言语表情是( )。（分数：2.00）A.别情绪情感的主要标志B.情绪情感的行为表现C.交流信息的工具D.情绪情感引起的机体的生理变化23.动机的功能主要有( )。（分数：2.00）A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.调整功能24.当代心理学确定和鉴别智能不足儿童的三个指标是( )。（分数：2.00）A.智力低下B.社会适应不良C.低常儿童表现较早D.记忆力强25.艾森克依据因素分析方法提出了人格的三因素模型。这三个因素是( )。（分数：2.00）A.外倾性B.内倾性C.神经质D.精神质三、简答题(总题数：3，分数：6.00)26.问题解决过程中可采用哪些策略？（分数：2.00）_

7、27.简述叶克斯一多德森定律。（分数：2.00）_28.按不同的分类，认知风格分为哪几种？（分数：2.00）_四、综合题(总题数：1，分数：2.00)29.论述注意的认知理论。（分数：2.00）_考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷 20 答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：14，分数：28.00)1.单项选择题（分数：2.00）_解析：2.下列不属于个体心理的是( )。（分数：2.00）A.潜意识 B.认知C.动机D.能力解析：3.( )即神经细胞，是神经系统结构和机能的单位，是 1891 年由瓦尔岱耶提出的。（分数：2.00）A.胞体B.树

8、突C.轴突D.神经元 解析：4.( )是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。（分数：2.00）A.注意的分散B.注意分配C.注意转移D.注意稳定性 解析：5.同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是( )。（分数：2.00）A.感觉适应 B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉解析：6.把右图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是( )。（分数：2.00）A.闭合原则 B.连续原则C.相似原则D.邻近原则解析：7.( )是人在当前一刻的意识状态。（分数：2.00）A.感觉记忆B.工作记忆 C.直接记忆D.短时记忆解析：8.( )是指采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，

9、以达到问题解决的一种方法。（分数：2.00）A.启发法B.手段一目的分析C.逆向搜索D.爬山法 解析：9.把提供的各种信息重新组合，朝着一个方向、寻找出一个正确答案或最佳方案的思维过程称之为( )。（分数：2.00）A.幅合性思维 B.再生性思维C.创造性思维D.辐射性思维解析：10.聊天、辩论、讨论等言语活动是( )。（分数：2.00）A.独白言语B.书面言语C.内部言语D.对话言语 解析：11.强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是( )。（分数：2.00）A.詹姆斯兰格情绪理论B.坎农巴德情绪理论 C.沙赫特的情绪理论D.阿诺德的情绪理论解析：12.赫布和柏林等人提出的唤醒理论认为，唤醒水平

10、的偏好是决定个体行为的一个因素。一般来讲，个体偏好( )的刺激水平，因为它能引起最佳的唤醒水平。（分数：2.00）A.低等强度B.中等强度 C.高等强度D.任何强度解析：13.智力的核心成分是( )。（分数：2.00）A.观察能力B.记忆能力C.创造能力D.抽象概括能力 解析：14.水浒传中的李奎，精力旺盛、争强好斗、勇敢果断，为人热情直率，但是他遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用，他属于典型的( )。（分数：2.00）A.胆汁质 B.多血质C.粘液质D.抑郁质解析：二、多选题(总题数：11，分数：22.00)15.精神分析学派非常重视对人类( )的研究。（分数：2.00）A.意识B

11、.正常行为C.无意识 D.异常行为 解析：16.脑干包括( )。（分数：2.00）A.延脑 B.桥脑 C.小脑D.中脑 解析：17.影响注意转移的因素有( )。（分数：2.00）A.对原活动的注意集中程度 B.新注意对象的吸引力 C.明确的信号提示 D.个体的神经类型和自控能力 解析：18.人的颜色视觉具有色调、明度和饱和度三种特性，这些特性分别是由光波的物理特性决定的。下列匹配正确的选项是( )。（分数：2.00）A.色调一光的强度B.明度一光的强度 C.色调一光的波长 D.饱和度一光波成分 E.明度一光波成分解析：19.环境刺激为我们提供的物理线索有( )。（分数：2.00）A.遮挡 B.

12、几何透视 C.阴影 D.运动视差 解析：20.组织有效的复习需要做到( )。（分数：2.00）A.复习要及时 B.正确分配复习时间 C.阅读与重现交替进行 D.排除前后材料的影响 解析：21.语言具有不同的层次，相应的，语言的表征也有多个层次，如( )。（分数：2.00）A.词语的表征 B.句子的表征 C.课文的表征 D.表象的表征解析：22.大量研究，尤其是跨文化研究已经证明：面部表情、身段表情和言语表情是( )。（分数：2.00）A.别情绪情感的主要标志 B.情绪情感的行为表现 C.交流信息的工具 D.情绪情感引起的机体的生理变化解析：23.动机的功能主要有( )。（分数：2.00）A.激

13、活功能 B.指向功能 C.维持功能 D.调整功能 解析：24.当代心理学确定和鉴别智能不足儿童的三个指标是( )。（分数：2.00）A.智力低下 B.社会适应不良 C.低常儿童表现较早 D.记忆力强解析：25.艾森克依据因素分析方法提出了人格的三因素模型。这三个因素是( )。（分数：2.00）A.外倾性 B.内倾性C.神经质 D.精神质 解析：三、简答题(总题数：3，分数：6.00)26.问题解决过程中可采用哪些策略？（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)算法策略。在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。采用算法策略，优点是可以保证问题的解决，缺

14、点是： 需要大量的尝试，费时费力； 当问题复杂、问题空间很大时，人们很难依靠这种策略解决问题； 有些问题也许没有现成的算法或尚未发现其算法，对这种问题算法策略将是无效的。 (2)启发法。是指根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。启发法不能保证问题解决的成功，但用这种方法解决问题时比较省时省力。常用的启发性策略有： 手段 目的分析：将需要达到问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总的目标； 逆向搜索：就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法； 爬山法：采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法

15、。)解析：27.简述叶克斯一多德森定律。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。这就是著名的耶基斯一多德森定律。)解析：28.按不同的分类，认知风格分为哪几种？（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。认知方式有许多种，主要有：场独立性和场依存性、冲动和沉

16、思、同时性和继时性等。 (1)场独立性和场依存性。威特金等在垂直视知觉的一系列研究中，发现了认知方式的个体差异，即场独立性和场依存性的差异。这种差异主要表现在人对外部环境(“场”)的不同依赖程度上，前者在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察人微；后者加工信息时对外在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较低，处理问题时往往依赖于“场”，与别人交往时较能考虑对方的感受。场独立性和依存性的差异表现在心理活动的许多方面。前者认知重构能力强，在认知中具有优势；后者社会技能高，在人际交往中具有优势。场独立性和依存

17、性可通过隐蔽图形测验来测量，也可以通过训练而得到改变。 (2)冲动和沉思。卡根等人区分了两种不同认知风格：冲动与沉思，它们的差异主要表现在对问题的思考速度上。冲动的特点是反应快，但精确性差。具有这种认知风格的人面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，有时甚至没有弄清楚问题的要求，就开始解答问题。他们使用的信息加工策略多为整体性策略。沉思的特点是反应慢，但精确性高。具有这种认知风格的人，总是把问题考虑周全以后再做反应，他们看重解决问题的质量而不是速度。但是当他们回答熟悉的、比较简单的问题时，反应也比较快。这种人在加工信息时多采用细节性策略。在元认知

18、和认知策略以及学习能力上，两种认知风格也有差异。冲动一沉思认知类型可通过匹配熟悉图形测验来测量。 (3)同时性和继时性。达斯等人根据脑功能的研究，区分了同时性与继时性两种认知风格。他们认为，左脑优势的个体表现出继时性的加工风格；而右脑优势的个体表现出同时性的加工风格。继时性认知风格的特点是在解决问题时，能一步步有明显前后顺序地解决问题，如言语操作和记忆的加工；同时性认知风格的特点是在解决问题时同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性，是发散式的方式，如数学问题、空间问题的操作。当学习方式与认知方式相互匹配时，不同认知方式的优势就能显示出来。)解析：四、综合题(总题数：1，分数：2.00)

19、29.论述注意的认知理论。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)注意选择的认知理论： 过滤器理论。神经系统在加工信息的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激都进行加工。当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤机制。只有部分信息可以通过这个机制，接受进一步加工；其他信息则被阻断在外面，而完全丧失。 衰减理论。当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失。并且不同刺激的激活阈限是不同的。 虽然与过滤器理论有不同的看法，但是这两种理论也有相同之处：一是两种理论有相同的出发点，即主张人的信息加工系统的容量有限，因此，对外来的信息必须经过过滤

20、或衰减装置加以调节。二是两种理论都假定信息的选择发生在对信息的充分加工之前。只有经过选择的信息，才能得到进一步的加工、处理。 后期选择理论。这种理论认为，所有被输入的信息在进入过滤或衰减装置之前都已经过充分的分析，然后才进入过滤或衰减的装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。后期选择理论有时也叫完善加工理论、反应选择理论或记忆选择理论。 多阶段选择理论。此理论认为，选择过程在不同的加工阶段上都有可能发生，其中的两个主要假设是：一是在进行选择之前的加工阶段越多，所需要的认知加工资源就越多；二是选择发生的阶段依赖于当前的任务要求。此理论看起来更有弹性，由于强调任务要求对选择阶段的影响，避免了过于绝对化的假设所带来的难题。 (2)注意分配的认知理论： 认知资源理论。注意可以被看作一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力。这些认知资源是有限的。对刺激的识别需要占用认知资源，当刺激越复杂或加工任务越复杂时，占用的认知资源就越多。当资源完全被占用时，新刺激就不能得到加工。 双加工理论。人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意的参与，是自动化进行的；受意识控制的加工受资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整，并且在经过大量的练习后，可能转变为自动加工。)解析：