2014年安徽省中考真题语文.docx

1、2014 年 安徽省 中考真题语文 一、语文积累与综合运用 （ 35 分 ） 1.默写古诗文中的名句名篇。（ 10 分） （ 1） 补写出下列诗文名句中的上句或下句。（任选其中 6 句） 肉食者鄙， _。（左传 庄公十年） _，奉命于危难之间。诸葛亮出师表） _，飞鸟相与还。（陶渊明饮酒） _，风正一帆悬。（王湾次北固山下） 烽火连三月， _。（杜甫春望） _ ，甲光向日金鳞开。（李贺雁门太守行） 人有悲欢离合， _ 。（苏轼水调歌头） 醉里挑灯看剑， _ 。（辛弃疾破阵子） 答案：未能远谋。受任于败军之际。山气日夕佳。潮平两岸阔。家书抵万金。黑云压城城欲摧。月有阴晴圆缺。梦回吹角连营。 (2

2、)默写李商隐的夜雨寄北。 _， _。 _， _。 答案：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 解析：此题考查默写常见的名句名篇。 2.阅读下面的文字，完成 （ 1） -（ 4） 题。（ 9 分） 动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤（ ）动，有时它还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉 把头藏在翅膀下面， 也会发出很低的叫声。除了猫和鹦鹉之外，马和狗等家 ch，以及其它一些哺（ ）乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少，蝙蝠、老鼠比人更易做梦。 鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦 ，因为 它们必须随时保持

3、对敌人的警告，以便能够及时逃脱 。 （ 1） 根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 颤 （ ）动 家 ch（ ） 哺 （ ）乳 解析：本题考查同学们对现代汉语常用字的字音的识记能力。 答案： chn 畜 b （ 2） 根据句子的意思，将 “ 偶尔 ”“ 常常 ” 分别填入 两处横线上。 _ _ 解析：正确使用词语（包括熟语）。“常常”表示次数多，而且时间相隔不久。“偶尔”意思是间或；有时，指偶然发生的，没有计划的，无周期、无规律；个个别的。 答案：常常、偶尔 （ 3） 将 画线的两个句子改写成一个句子。（要求：符合语境，不改变句子原意） 解析：本题主要考查同学们变换句式的能力。 答案：鸟类和

4、爬行动物都很少做梦（爬行动物和鸟类很少做梦） （ 4） 在 画线处有一个词用得不恰当，可将 “ _” 改为 “ _” （要求：符合语境） 解析：划线句子的语病为搭配不当，具体地说是词语搭配不当，应该是“保持警惕”。 答案：警告 警觉（警惕、警戒、戒备） 3.运用课外阅读积累的知识， （ 1） -（ 2） 题。（ 4 分） （ 1） 我国文学家 _在朝花夕拾中回忆留学生活时，着力写了一位老师和一位朋友。老师是 _，朋友是范爱农。 解析：此题主要考查同学们文学常识的积累及运用。 答案：鲁迅（或周树人）、藤野严九郎（藤野先生、藤野） （ 2） “ 人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次 ” 出自

5、原苏联作家尼古拉 ？ 奥斯特洛夫斯基的长篇小说 _，小说的主人公是 _ 。 答案：钢铁是怎样炼成的、保尔柯察金（或保尔） 解析：此题主要考查同学们文学常识的积累及运用。特别是对文学作品的识记和理解能力。 4.某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（ 12 分） 跌倒 牧也 风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了 才有了滋润大地的雨水 _ _ 所以 让我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势 站起来 （ 1） 朗诵诗歌要把握节奏，请用 “ ” 为下面诗句标明停顿。（要求：只标一处，标在恰当位置） 才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水 解析：此题考查理解或

6、翻译文中句子的能力。读清句读，正确停顿是诵读诗歌的要求之一。读时语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是诗歌和文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。诗歌朗读节奏的方法，须注意有以下六种情况要停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。本题是属于第二种“谓宾之间要停顿”的情况。 答案：才有了 /滋润大地的雨水 （ 2） 调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请根据开头四句诗内容和句式的特点，发挥想象 ，在横线上补写出两句。 解析：仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模

7、拟仿写。一般来说，做仿写题的方法是：根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。 答案：示例一：太阳，跌倒了 /才有了静谧的夜晚 示例二：雪，跌倒了 /才有了银装素裹的世界 （ 3） 莉莉朗诵后兴奋地说： “ 我特别喜欢最后三句。如果跌到，我会大笑着站起来，这就是我的 最美丽的姿势 ！ ” 请写一写，你会以一种怎样 “ 美丽的姿势 ” 站起来。 解析：这道题主要考查同学们对这首诗的形象理解。做这类 题型的方法是整体感知诗歌，抓住诗歌的诗眼和主旨，分析理解“美丽的姿势”所代表的含义，最后用自己的话表述出来。 答案：示例一：我会唱着歌站起来。 示例二：我会抖掉灰

8、土站起来。 （ 4） 一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。 解析：主要考查语言的表达掌握能力。本题鼓励文文表达，必须注意三点：要有称呼，要结合本诗，要有鼓励性话语。因此，可以这样来鼓励文文：文文，不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的自信，有你的荣耀 。文文，用你“最美丽的姿势”最美的嗓音大胆去读吧，你失去的将是怯懦，收获的将是成功！ 答案：示例一：文文，别害怕，不管读得怎样，我们都会为你鼓掌！ 示例二：相信自己，全班同学都认为你行，只要大胆开口，你就是最棒的！ 二、阅 读（ 55 分） 阅

9、读下面的文字，分别回答问题。 （ 一 ） （ 22 分） 红书包 秦文君 20 年前，我还是个小学四年级学生。 有一回，同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤。 那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切都退得远远的，我甚至感到，快活与否，就同这书包紧密地连在了一起。放学时，汪丽娜就走在我的前面，我听着大伙都在议论她的书包漂亮，不觉有点儿生她的气。在此同时，一个念头升了起来：我一定也要有一只这样的红书包。 一连几天，只要一放学，我就上大街，专跑文具店。终于，在一家小 文具店的橱窗里，找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的橱窗玻璃，我发现它更吸引人了。我在它跟前站

10、了许久，一会儿 （ ） 看，一会儿 （ ） 看，过会儿（ ），单眼看。 “ 没有什么能同它比美。 ” 真的，当时我就那么想。 我又奔又跑地赶到车站，等了三辆公共汽车，才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手就奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，妈妈。” “可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。” 我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。妈妈摸摸我发烫的额头，心 就软了。没想到，她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。可在这时，店要打烊了。 夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。爸爸把我唤醒，小声对我说，明

11、天，他下了班就去把我的红书包买回来。 第二天的整个白天，我都非常快活，而且还很紧张很激动。见了汪丽娜，我就想：我马上就可以背上那只红书包，同你的那只毫无差别。到了傍晚，我突然又变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。 晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回 来了 。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等乐过之后，才看见妈妈正在给爸爸搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。 我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没看见爸爸的膝盖为了它受伤了呢。 爸爸说：“爱美不是件

12、坏事，可生活中美的东西太多了，你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。” 第三天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见汪丽娜，谁知她已换了一个紫色的新书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。 从那天起，我似乎更加关注一切美丽，美的旖旎永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了，能懂得美，懂得美在何处有时就很知足了，也很快乐，世界上最美的莫过于存着的爱美的心。 后来，那个红书包用旧了，而我一直珍藏着它。不为别的，就为它成了我生活的一个启示录。 （选自秦文君文集，有改动） 【注】打烊：关门停止营业。 旖旎：柔和美好。 5.为什么 “ 我 ” 会产生一定要有红

13、书包的念头 （ 3 分） 解析：归纳内容要点，概括中心意思。此题，可以从文章的第二段和第三段的关键语句着手，概括出“我”会产生一定要有红书包的念头的原因。 答案： （ 1） 红书包很美。 （ 2） 有了红书包，我就很快乐。 （ 3） 大家都认为红书包漂亮。 （ 4）别人有了，我也要有。（答对三点即可） 6.依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是（ ）。（ 3 分） A.捂只眼 凑近着 退远点 B.凑近着 捂只眼 退远点 C.凑近着 退远点 捂只眼 D.退远点 捂只眼 凑近着 解析：理解文中重要词语的含义。这几个动词生动形象地表现出了作者对这个书包的喜爱和想拥有这个书包的强烈愿望。 答案： C

14、7.依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。（ 6 分） _ 我找到卖红书包的文具店 _ 我得到了心爱的红书包 _ 解析：归纳内容要点，概括中心意思。一般情况下，概括文章的主要内容，我们可以从题目、文章的开头与结尾、中心的过渡段落、关键语句等方面去着手分析。 答案：我羡慕别人的红书包、我急切想买到红书包、我珍藏用旧的红书包 8.文中画线句是作者修改后的，将它与修改前的句子作比较，从情节发展角度具体分析修改后的好处。（ 4 分） 修改前：晚上，妈妈推着自行车，一手高高举着红书包回来了 修改后：晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回来了。 解析：体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。此

15、题的出题思想是前后照应的写法，即在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下。 答案：把“妈妈”改成“爸爸”，使情节合理顺畅，“爸爸推着自行车”这一情节承接上文爸爸答应女儿去买红书包的情节，兑现了 给女儿的承诺，也与下文妈妈给爸爸擦松节油的情节相吻合。 9.从全文看，篇末的 “ 启示录 ” 包含了哪些内容？（答出三点即可）（ 6 分） 解析：本题考查同学们对作品进行个性化阅读和有创意的解读。做这类题目的方法是：找出双引号里的内容出现的段落，然后根据题目要求，联系上下文、主旨句、关键句等，去分析归纳要点。 答案： （ 1） 要关注和热爱生

16、活中的美，但不要攀比（或“心存妒意”）。 （ 2） 不因急于获得而焦躁不安。 （ 3） 不能只考虑自己，还要关心别人。 （ 4） 能体会到美又懂得美，存着爱美之心是世界上最美的。 （ 5） 要体悟父母的关爱。 （ 6） 人是在经历和感悟中成长的。（答出 3 点即可） （ 二 ） （ 18 分） 学者的态度与精神 宗白华 我向来最佩服的，是古印度学者的态度；最景仰的，是欧洲中古学者的精神。 古印度学者的态度怎么样？他们的态度就是：绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。 印度学说的派别将近百种。他们互相争辩的激烈，可想而知；但他们争辩的态度，却很可注意。当未辩论以前，那辩论者往往宣言： “ 若辩论败了，

17、就自杀以报，或归依做弟子。 ”辩论之后，那辩论败的不是立刻自杀，就是立刻归依做弟子，决不作狡辩，决不作遁词 ，更没有无理的谩骂，话出题外，另生枝词的现象，像我中国学者的常态。 这种态度，你看可佩服不佩服？这才真是 “ 只晓得有真理，不晓得有成见 ” 呢！这就是古印度学者的态度，我希望中国的新学者也有这种态度。 欧洲中古学者的精神又怎么样呢？他们的精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。 欧洲中古时的学者，因发明真理，拥护真理，以致焚身入狱的，很不鲜见。他们那为着真理，牺牲生命时所受的痛苦，若给中国学者看了，很觉得很不值得。但真理却因此昌明了！人 类却因此进化了！那学者一时的生命与痛苦又算得什么，

18、那学者的心中只晓得真理的价值，不晓得生命的价值，这才真是“学者的精神”！ 总之，学者的责任本是探求真理，真理是学者第一种的生命。小己的成见与外界的势力都是真理的大敌。抵抗这种大敌的器械，莫过于古印度学者服从真理、牺牲成见的态度；欧洲中古学者拥护真理，牺牲生命的精神。这种态度，这种精神，正是我们中国新学者应具的态度，应抱的精神！ （选自百年老课文，有改动） 【注】遁词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。 10.下列对文章结构层次的划分，正确的一 项是 （ ） （ 4 分） A. B. C. D. 解析：理解文章内容，概括议论文要点。可以从文章的题目、开头、结尾、过渡段、反复出现的语句等要点进行划分

19、。 答案： B 11.从第 段画线句子看，如果辩论失败，中国学者会有哪些 “ 常态 ” ？（ 4 分） 解析：理解文章内容，概括议论文要点。应当先找到第三段的划线句子，然后再分析如果辩论失败，中国学者会有的“常态”，因此本题可以从第三段段落中找到答案。 答案：作强辩，作遁词，作无理的谩骂，话出题外，另生枝词。 12.第 段谈欧洲中古学者的精神时，提到 “ 中国学者 ” 有什么作用？请加以分析。（ 6 分） 解析：分析常见的论证方法及其作用。 答案：提到“中国学者”，是和欧洲中古学者进行对比，突出欧洲中古学者“宁愿牺牲生命，不愿牺牲真理”的精神，显示了“中国学者”身上缺失这种精神。 13.概括文

20、章的主要观点。（ 4 分） 解析：分析概括议论文的主要观点。 答案：中国新学者要向印度学者和欧洲中古学者一样，具有探求真理的责任，把真理当做第一种的生命。（答“学者的责任本身探求真理，真理是学者的第一种生命”得 3 分） （ 三 ） （ 15 分） 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 14.解释下列加点词在文中的意思。（ 5

21、分） （ 1） 可爱者甚 蕃 蕃 ： _ （ 2） 濯 清涟而不妖 濯 ： _ （ 3） 香远 益 清 益 ： _ （ 4） 亭亭净 植 植： _ （ 5） 宜 乎众矣 宜 ： _ 解析：理解常见文言实词在文中的含义。“可爱者甚蕃”中“蕃”通“繁”，多的意思。“濯清涟而不妖”中“濯”是洗涤的意思。“香远益清”中“益”是更加的意思。“亭亭净植”中“植”“植”通“直”，立的意思。“宜乎众矣”中“宜”是应当的意思。此题考查同学们文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，同学们可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。因此，考生在备考前也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够

22、灵活运用。 答案： （ 1） 多 （ 2） 洗涤 （ 3） 更 （ 4） 立（或“树立”） （ 5） 应当（或“当”） 15.翻译下列句子。（ 4 分） （ 1） 中通外直，不蔓不枝。 （ 2） 菊之爱，陶后鲜有闻。 解析：理解或翻译文中的句子。本题的翻译，句中的“通、直、蔓、枝、爱、鲜、闻”等，都是重要的采分点。 答案： （ 1） （它的茎）中间空外面直，不生枝蔓（或“不缠生藤蔓”），不长枝节（或“不旁出冗枝”）。 （ 2） 对于菊花的喜爱（或“爱好”），陶渊明以后很少听到了。 16.陶渊明 “ 爱菊 ” 和世人 “ 爱牡丹 ” 的原因各是什么？请用文中语句回答。（ 2 分） 解析：理解文言

23、文内容要点。必须仔细阅读原文，找出原文能够回答的话，然后在理解的基础上，来分析归纳。 答案：花之隐逸者也、花之富贵者也 17.怎样理解 “ 莲之爱，同予者何人 ” ？（ 4 分） 解析：分析概括作者在文中的观点态度。可以从内容、思想感情、句子的句式、手法等方面着手。 答案：作者感慨像“我”一样爱莲的人很少，也慨叹生活中保持高洁品质的人太少，也含蓄地表达了自己的人生态度。 三、写作（ 55 分） 18.请以 “ 说说我自己 ” 为题，写一篇文章。 （ 55 分） 【提示与要求】 （ 1） 可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。 （ 2） 可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 （ 3） 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （ 4） 抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 （ 5） 考虑到内容的充实，文章不要少于 500 字。 解析：这是一个命题作文，重点是说“自己”，可以说自己的性格，可以说自己的故事，可以说自己的想法，可以表达自己的感情。从体裁上看，可以是叙事类文章，亦可为抒情散文、日记体作文、书信体作文；在表现形式上，可以题记式开篇、后记式结篇，亦可片段组合。文无定法但文有章法，不管表现形式如何变化，对于一目十行的阅卷老师来说，完整清晰的结构，是作文最基本的要求。 答案：略