2013年山东省烟台市中考真题语文.docx

1、2013 年山东省烟台市中考真题语文 一、书写与卷面（ 5 分） 1.书写。（ 3 分） 2.卷面。（ 2 分） 解析：此题考查学生的书写基本功，需要学生养成良好的书写习惯，完美的完成本次答卷。 答案： 1.书写规范、工整 3 分。 2.卷面整洁、布局合理 2 分。 二、积累与运用（ 26 分） 3.默写。（ 6 分） （ 1）星垂平野阔， 。（旅夜书怀） 答案：月涌大江流 （ 2） ，病树前头万木春。（酬乐天扬州初逢席上见赠） 答案：沉舟侧畔千帆过 （ 3）其间千二百里， ，不以疾也。（三峡） 答案：虽乘奔御风 （ 4） ，受上赏。（邹忌讽齐王纳谏） 答案：群臣吏民能面刺寡人之过者 （ 5）

2、朝起早，夜眠迟， ， 。（弟子规） 答案： 老易至 惜此时 解析：此类型的题目考查学生对古诗文的识记和默写能力。 4.根据要求填写句子。（ 4 分） （ 1）白雪歌送武判官归京一诗中的 “ ， ” 与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在意境上有异曲同工之妙。 答案：山回路转不见君 雪上空留马行处 （ 2）对那些心气浮躁、生活铺张浪费的人，我们可以用诫子书中的 “ ， ”来劝勉他们。 答案： 静以修身，俭以养德 解析：此类型的题目考查学生对古诗文的理解性识记和默写能力 ， 要求学生在平时的学习中，多积累，还应注意理解“名句”的具体意境应用。 5.读下面文段，完成各题。（ 5 分） 选文一：然后他

3、呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了 你们走吧。”（最后一课） 选文二：老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。（芦花荡） 选文三：屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。（范进中举） （ 1）依照示例，填写表格。（ 2 分） 描写方法 表现的人物心理 选文一 失国的哀痛 动作描写 选文二 选文三 解析：此题考查学生对动作描写的掌握，细微的动作，是心理的体现，仔细揣摩语言。 答案：对敌人的仇恨 对范进的巴结、讨好 （ 2）选取你熟悉的一个人，通过动作描写，变现其 “ 惊喜 ” 的心理。（要求： 至少 用一种修辞

4、手法 ）（ 3 分） 解析：此题考查学生的语言表达能力 ，注意动作描写的运用。动作描写符合要求 1 分；修辞运用恰当 1 分；语言通顺、生动 1 分 。 答案： 略 6.下列说法有误的一项（ ） A.“ 青年最富有朝气、富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。 ” 这句话中的标点符号运用完全正确。 B.“ 峰环水抱的美丽小城，高高低低的房屋鳞次栉比，幽深而庄严的古庙坐落在绿树浓荫中。 ” 句中加点成语运用是正确的。 C.“ 各界优秀青年代表结合各自岗位和成长经历，抒发了与祖国共奋进、与时代齐发展的青春感受。 ” 此句的主干是：代表结合经历抒发感受。 D.“ 司马迁的史记是我国第一部纪传体通史

5、；蒲松龄的聊斋志异是我国第一步优秀文言文短篇小说集。 ” 这两个文学常识的表述是准确的。 解析：此题考查学生对语言的综合运用分析能力， C 项的主干应是“代表抒发感受”，故选 C。有些超纲。 答案： C 7.请写出与下面图画相关的作品及情节。 A B A.作品： 情节 ： B.作品： 情节： 解析：此题考查学生对名著重点情节插图的掌握，需要学生重点掌握课后名著阅读的情节杰相关的插图。 答案： A.水浒水浒传 林总目夜奔（“林冲风雪山神庙”或“林冲被逼上梁山”） B.钢铁是怎样炼成的保尔筑路 8.阅读下面材料，完成后面各题。（ 4 分） 2012 年“感动中国”人物之一陈斌强，是浙江磐安县冷水镇

6、中心学校初中语文教师。2007 年，他的妈妈得了老年痴呆症，丧失了日常生活能。为了明天亲自照顾 母亲，他每周一用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行驶 30 公理去学校上班，将目前安置在学校宿舍里， a 工作有多累，生活有多艰难，他 b 这样坚持，风雨无阻。照顾母亲的生活异常辛苦，陈斌强一天到晚连轴转：晚上 9 时，服侍母亲睡下；凌晨 1 时，准时起床抱母幸上厕所；清晨 5 时，闹钟响起，他要赶在师生之前起床，将母亲房间打扫干净，处理好母亲的大小便；早上 7 时喂过母亲吃饭后，开始学校一天的工作，几乎通（ xio）难以睡个安稳觉。尽管生活上的事儿很多，但陈斌强的教学任务却一点也没落下，他教

7、着两个班语 文，负责教初一学生广播体操，总管学校体艺“ 2+1”活动。他总说：“我是跑着走的。” （ 1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（ 1 分） 通 （ xio） 落 下 解析：此题考查学生的理解识记能力。注意“落”的读音。 答案：宵 l （ 2）请在原文空白处，填上恰当的关联词语。（ 1 分） a b 解析：此题考查学生的关联词语的运用能力，需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感。注意句子之间的衔接关系。 答案：无论 都（“不论 都”或“不管 都”） （ 3）根据材料内容，为报道陈斌强事迹的新闻拟一个标题。（ 2 分） 新闻标题： 解析：此题考查学生的语言概括能力，根据内容总结事情主干即

8、可。 答案：示例 1：侍母奉公 忠孝两全 示例 2：背着母亲去上班 三、阅读（ 39 分） （一）文言文阅读（ 15 分） 阅读下面文段，回答问题。 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 非独贤者有是心也 ，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹

9、，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受， 今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 9.解释下面加点的字词。（ 4 分） （ 1）牡丹之爱， 宜 乎众矣 （ 2）吾妻之美我者， 私 我也 （ 3）圣人非所与 熙 也 （ 4）问： “ 何 以 战？ ” 解析： 此题考查学生对文言实词含义的理解和识记 。 注意“私”“以”等字的释义，常考。 答案：（ 1）应当（应该） （ 2）偏爱 （ 3

10、）同“嬉”，开玩笑 （ 4）凭（靠） 10.翻译下面句子。（ 4 分） （ 1）由是感激，遂许先帝以驱驰。 （ 2）扶苏以数谏故，上使外将兵。 解析： 此题考查学生的阅读 理解和翻译 能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。 注意“ 由是 ”“ 遂 ”“ 以 ”“ 将 ”的翻译。 答案：（ 1）因此感激，于是（就）答应为先帝霍布斯走效劳。（ 2）扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。 11.下面加点字 的意思相同的一项是（ ）（ 2 分） A.故 不为苟得也 而两狼之并驱如 故 B.万钟 于 我何加焉 因使唐雎使 于 秦 C.得 之 则生 ，弗得则死 多助 之 至，天下顺之

11、 D.生，亦我所 欲 也 己所不 欲 ，勿施于人 解析：此题考查学生的文言文的 一词多义 ，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音。 答案： D 12.翻译下面句子。（ 2 分） 乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之。 解析： 此题考查学生的阅读 理解和翻译 能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。 翻译是注意补充省略成分。 答案：从前（为了礼义）宁愿死也不接受（施舍），现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。 13.第 段画线句子 “ 非独贤者有是心也 ” 中的 “ 是心 ” 具体指 （用原文的话回答）（ 1 分） 解析：此题考查学生的理解赏析能力，仔

12、细阅读找出相应的语句即可。 答案：所欲有甚于生者，所愿有甚于死者。 14.第 段作者先列举乞人不受 “ 嗟来之食 ” 的事例，论证了 “ ” 比 “ ”更 重要的观点，然后指出“ ” 是失其 “ 本心 ” 的表现，提出 “ 是亦不 可以已乎”的告诫。 （ 2 分） 解析：此题考查学生对文段的理解和把握，把握文章的主要内容：义与生之间的关系，注意关键句的把握。 答案：义 生 万钟则辨礼义而受之 （二）现代文阅读（ 6 分） 艾在端午 诗经采葛曰：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！”其中的“萧”与“艾”都是现在的艾。艾是一年生或多年生草本，

13、常成群生于路旁、墙脚或草坪中，叶面绿色，叶背呈灰绿色，生有绒毛。 艾，是端午节的主角，端午节的别名“艾节”，就是以艾命名的。端午，又称端阳，其时正是寒暑气交互转换之时，蚊虫苍蝇滋生，细菌病毒繁殖，人易生病。古时，人们缺乏科学观念，误以为一并皆由鬼邪作祟所致，所以古人称五月为“恶月”或“百毒月”，端午为“恶日”。自古至今，艾在端午 中受到人们的挚爱，人们用它招百福、辟邪祟、祛毒害。 古代的一些经史书籍常有端午节“悬艾人、戴艾虎、饮艾酒、食艾糕、熏艾烟、洗艾浴”等民间习俗的记载。没奶年端午节之际，家家都洒扫庭除，以艾条插于门楣，悬于堂中以防蚊虫，“避邪却鬼”。 据专家考证，艾用于治病已有 2000

14、 多年的历史。我国现在的第一部方书，战国时期的五十二病方中就记载有艾的疗效与用法，以后在历代本草中均有记载。在我国盛产优质艾的湖北蕲州，至今还流传着“家有三年艾，郎中不用来”的谚语，孟子也说过：“七年之病，求三年之艾”，可见艾的药用 价值。 艾在端午，客观上也起到了卫生保健的作用。有人把端午节作为古代“卫生节”，也是不无道理的。 15.文章以诗经 采葛开头，有什么作用？（ 2 分） 解析：此题考查学生对引用作用的理解和把握， 在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让 人看到 作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象 。 答案：（ 1）引出说明对象；（ 2

15、）使文章的语言富有文采，有吸引力。 16.艾成为端午节 “ 主角 ” 的原因是 。（ 2 分） 解析：此题考查学生的阅读分析能力，联系上下文既得答案。 答案：人们用艾招百福、辟邪祟、袪害等。 17.第 段首先采用了列数字、 的说明方法，说明了艾用于治病有着悠久的 历史；然后采用了引用的说明方法，说明了 。（ 2 分） 解析：此题考查学生对说明方法的掌握，要求学生掌握常见的说明方法及作用。 答案：举例子 艾的药用价值 （三）现代文阅读（ 10 分） 大师 他是个普通的石匠，那天，接到一桩大买卖。邻村的财主要用汉白玉为去世的母亲雕座真人像，放在园子里，天天看着。 第一次听到消息时，他不敢相信这样的

16、好运会落在自己身上。一个石匠能雕刻玉石，应该说身价上了一个台阶。他知道这是一次机会，如果真的完成了这座人像，那么他就可以在石像上刻上自己的名字。那时，他就是石匠行当里数一数二的人物了，再也不会雕那些石碑石人石马，摆在自家门前，等人来收购，然后送到墓地，过着清贫的日子。因为那时，他应该是位大师了。 他认真地做着准备工作。先将所有的工具磨了一遍，然后将自己关了三天三夜，只看财主母亲的一幅画像，那画像似乎是女人年轻时候的，看上去很漂亮。石匠将那女人的相貌记在了心里。 当他做 好一切准备工作，来到财主家，第一眼看见那块汉白玉的时候，就已经按人体的比例位置，将那块漂亮的汉白玉给划分了，包括他的名字刻在哪

17、里。 他给自己的名字找了三个地方，一是在人像裙子的下摆处，二是在人像的袖口处，还有就是在人像的背后 。 石匠构思好了便开始干活。一个月过去，人像完成了。财主来看的时候叫了起来：“你这刻的不是我母亲！”石匠找出财主母亲的画像，对比着看了起来。看着看着也觉出不像，但他没说，只是拿着画像给财主看。可财主却不看画像，冲着石匠说：“你现在雕的只是像我母亲，而不是我母亲。如果你只能做成跟这幅画一样 ，那我要你来雕什么？我有这幅画就行了。”说着，财主指着人像的袖口处说：“这是什么？你的名字？这画上有吗？我跟你说，你要雕得不好，这汉白玉的钱你出！”说完扬长而去。 石匠傻了眼，他没想到会是这样的结局。没赚到钱还

18、要赔钱，要是传出去，在这个行当里就没法混了。石匠坐在人像前，目光呆呆地看着他亲手雕出来的人像，不知道怎么办才好。时间一点点过去了，月光洒落在人像上，映衬出汉白玉的洁白。石匠透过月光看见汉白玉发散出一片金光，在那金光里他看见了离世多年的母亲，正满含愁苦却不失慈祥地看着他。石匠，多年没看见母亲了，他想起 母亲带给他的温暖，以及在他年少时母亲给他的关爱。这个时候，他突然想扑进母亲的怀里，再一次感受母亲给他的爱。他扑了上去，摸到的却是冰冷的石头，石匠的眼泪一下子流了出来。 石匠又在雕刻那座人像了，一个月过去了，没有完工。两个月过去了，还是没有完工。财主派人来看了几次，回去报告说还没有完工。整整十个月，

19、石匠每天对着汉白玉慢慢地雕刻着，汉白玉是越来越鲜活，而石匠却是日渐消瘦。 十个月后，财主再次看见人像的时候，一下子跪倒在人像前，失声痛哭起来。跟来的家丁们也一下子肃然起敬，眼前的人像就是他们当年的老夫人。 一 个管家模样的人绕着人像转了几圈后，轻轻地走到石匠面前说：“你还没刻上你的名字。” 石匠看了看天空，淡淡地说：“这么洁白的人像上为什么 要刻我的名字？”说完，他停了一会儿，似乎在思考什么，然后对那个人说：“我好像忘了我的名字，你能告诉我吗？” 那人一下子弯下了腰，轻声地说：“你的名字叫大师。” （选自天池小小说，有删改） 18.阅读文章，根据提示填写表格。（ 3 分） 故事情节： 接了桩大

20、买卖 想起母亲，感受母爱 成为大师 心理状态： 沮丧 感动 解析：此题考查学生对故事情节的理解和把握和对人物心理活动的揣摩，要求学生细读文章，注意关键情节。 答案：故事情节：雕像被拒（雕像失败） 心理状态：兴奋（惊喜）淡定（淡然、淡泊） 19.联系上下文，说说第 段画线句子的作用。（ 2 分） 解析：此题考查学生对细节描写作用的掌握，运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用 。结合语境分析可得出对石匠性格的成功塑造有很大作用。 答案：通过细节描写，表现了石匠看重名利的心理；同时与后文石匠“忘记”自己的名字形成对比。 20.下面表述有误的一项是（ ）（ 2 分） A.第

21、 段中 “ 他知道这是一次机会 ” ，石匠认为这是一次提高自己雕刻技艺的机会。 B.第 段中 “ 你现在雕的只是像我母亲，而不是我母亲 ” 一句，说明石匠雕出的人像只是 形似，而缺少神韵。 C.第段写财主“一下子跪倒在人像前，失声痛苦起来”，“一下子”表现出财主看到人像立刻被打动了，从侧面表现了石匠的技艺达到了出神入化的境地。 D.文章最后一段，借别人之口说出“你的名字就叫大师”，既起到点题的作用，同时又收束全文。 解析：此题考查学生的理解能力， A 项中的机会应是：提高自己“身份”的机会，而不是 提高自己雕刻技艺的机会。 答案： A 21.如何才能成为大师？联系全文，谈谈你的感悟。（ 3 分

22、） 解析：此题考查学生的理解赏析能力，根据从石匠身上成功的经验得出即可。 答案：能围绕“具体高超的 技艺”“淡泊名利”“真情（忘我）投入“在不念旧恶要点做答即可。 （四）理代文阅读（ 8 分） 总有一朵花正在为你开放 都喜欢手上有一朵花。那一朵小花，也许是佳节的礼物，也许是你们之间的秘密，也许与别人都没有关系，只是你自己在山间小径漫步，信手从路旁的草坡上，摘下的一朵野菊，把它带进了你的房间，也就把山野的气味和色彩留在自己的身边。 不过，自己手上有一朵花的时间好像总是比别人手上有一朵花的时间少，因为“别人”有无数个，这是道数学题？不。是心理学的题目？也不。只是生活最真实的内容，只是我们忘记了安放

23、它的位置。报上有这么一段文字：“姚明对他的朋友说：生活能选择吗？永远像现在这样，我羡慕你清闲，你羡慕我有钱。”也许不只是姚明和他的朋友有这种互相羡慕或是互相欣赏，遇到另外的情境，手上的花会长出刺，还会是互相妒忌。我们更多的不是面对姚明，因为爹妈没有给你这么一高大体魄当本钱，我们每个人更多的是面对身边的人，同事、同学、邻居以及各种圈子里的熟人。 在这个时候，常常会因对方手上的“那朵花”而心生羡慕，甚至心生妒忌，心生不平之怨：老天爷，怎么好事都落在他的手上！ 姚明的这句话换一个人来看，比方我，我就这么想：有钱的姚明没办法过我这样自由自在的日子了，我得感谢老天让我能有如此清闲的一段时光！所以我觉得，

24、 姚明可爱的坦白中也有一丝不完全清醒的坦率 。上帝是公正而英明的，他一定也在你我手上放有 另一朵鲜花 也许我们眼睛盯着别人的手，而让自己的那一朵枯萎了。 我看了许多二战集中营的故事，这些故事，让我去知晓善恶，同时也让我思索命运。在集中营恶劣的现实生活中，囚徒被剥 夺了一切，而党卫军则占有了一切：阳光、食物、水甚至清新的空气，这真是太不公平了，这个世界所有的不公平都集中在这个叫集中营的地方。但是在活在这个集中营里所有人的内心里，在夜晚的梦里，却是另外的两种境遇。囚徒“拥有”希望和明天，这明天和希望是维系他们生命的最好礼物，梦里会有蓝天、草地、鲜花和解放者带来的阳光下的自由呼吸！不是每个人都能得到

25、，但只要活着就有希望得到！而党卫军的噩梦，是绞架，是审判厅，是无休无止的追捕，只要他们活到战争结束，就实现噩梦中可怕的预言！集中营的故事有许许多多，但所有的故事，都是上面这个事 实的具体化和个别演绎。 真的，当我一次次重温苦难，我增加了对生活的信心 只要活着，永远不会被剥夺得一无所有，在手上还会有“一朵花”，只是你和我千万不要忽略了“自己手上的花”，哪怕它只是梦里的自由、铁丝网外面的绿草！下面这段话是当年集中营里一名囚徒的祈祷：“亲爱的上帝，别让我死在这里！请求你听我这唯一的一次！我要死在外面。我还年轻，请让我死在外面！我还想看一眼自由！请求你，让我看一眼自由再死。我知道自己不会活多久，可是，

26、我想死在外面的草地上。”这就是亲爱的上帝给因徒们最美的 一朵鲜花 。 永远不要只会羡慕别 人而忘记自己手上还有另外一朵“美丽的花”，相信命运在关上一扇门的时候，会打开另一扇窗。一定要为生活找到理由，只要活着，就别让自己手上的那朵花枯萎了，那是命运的赐予。只要关注了手中的这朵花，你的生活就一定会变得不一样！ 22.请联系上下文，分捌说说第段和第段加点的“一朵鲜花”的含义。（ 2 分） 上帝是公正而英明的，他一定也在你我手上放有 另一朵鲜花 。 这就是亲爱的上帝给因徒们最美的 一朵鲜花 。 解析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。 答

27、案：自己的优势（长处）渴求活着（求生的希望和信念）（评分： 2 分，每小题 1 分） 23.品析第 段画线句子。（ 3 分） 相信命运在关上一扇门的时候，会打开另一扇窗。 解析：此题考查学生的赏析能力，从修辞方法和表现手法方面进行赏析即可。 答案：用比喻、拟人的修辞，生动形象地说明了此处有所失，他处心有所得，天无绝人之路的道理。 24.下面对文章的理解有误的一项是（ ）（ 3 分） A.题目 “ 总有一朵花正在为你开放 ” 意蕴丰富， “ 总有 ”“ 正在 ” 说明：每个人在任何时候都拥有属于自己的 “ 鲜花 ” 。 B.文章开头从自然界 的花写起，过渡到下文，起到总领全文的作用。 C.第 段

28、划线句子 “ 姚明可爱的坦白中也有一丝不完全清醒的坦率 ” 中 “ 不完全清醒 ” 指的 是姚明没有充分认识到珍视自己“鲜花”的重要性。 D.第 段写集中营的故事，说明：即使卑微的人处在悲惨的境地，也有属于自己的 “鲜花”。 解析：此题考查学生对文章的理解和把握。 B 项应为“ 文章开头从自然界的花写起，过渡到下文，起到 抛砖引玉 的作用。 ” 答案： B 四、写作（ 50 分） 25.题目：成长，因 而精彩 要求：请在横线上填上合适的词语，将题目补充完整，然后写作。文 体不限，不少于 600 字（诗歌不少于 30 行）。文中不得出现真实的人名和学校名。 解析：此题属于半命题作文，审题无难度，行文的关键在于因的对象是什么，是友谊、是学习、是挑战、是机遇，抓住常人不能想到的精彩原因，会起到出其不意的良好效果。结合自己的成长实际，和合理的进行想象和塑造，行文即可。 答案：略