2008年襄樊市初中毕业、升学统一考试语文试卷.pdf

1、育星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 2008 年襄樊市初中毕业、升学统一考试 语 文 试 题 一、积累与运用(20 分) 下列句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。(2 分) 我们今天是桃李芬方，明天是社会栋粱。 给下面一段话中加点字注音。(2 分) 思索，是一种美丽，让困惑的自己，穿越云遮雾障的迷离，在世事的浪尖上采撷真谛( )，开拓( )进取。 下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是 A.中华民族从未低头， 冰冻雪灾更不可怕， 因为我们有不屈不挠、 众志成城的十三亿人民。 B.一个很大很大的困难，除以 13 亿，就会变得微不足道；一

2、个很小很小的爱心，乘以 13亿，就会聚成爱的海洋。 C.“嫦娥一号”卫星的成功发射，无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼。 D.大家认为张湛同学提出的“争做奥运文明小卫士”的倡议很有意义，都异口同声地表示赞成。 请用一句话提取下面这则新闻的主要内容。(2 分，限 20 字以内) 他们感动着古城襄樊，他们的故事传颂在襄江两岸。200 8年3月25日晚，由襄樊市委宣传部主办的 2007 年度感动襄樊十大人物评选结果揭晓。 被评选出的感动襄樊 2007 年度十大人物是：年复一年的抚养、教育 40 多个“问题孩子”的江建军；身残志坚，自强不息地成就一番事业的王国良；重病在身，却把最后的能量献给

3、山区教育的肖永才；面壁十载，临摹永乐宫壁画的“画痴”刘庸之他们身份各异，经历不同，但都有共同的一点，那就是拥有震撼人心的人格力量。 根据语境仿写句子，构成排比。(2 分) 有理想，才会有追求。鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜； ， 。 我国四大古典名著之一的水浒是一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，作者为元末明初人 。选自小说第二回的鲁提辖拳打镇关西 ，写的是梁山好汉鲁智深路见不平、见义勇为的故事，有力地表现了鲁智深 的性格。(2 分) 默写。(8 分) 采菊东篱下， 。(陶渊明饮酒其五) ，家书抵万金。(杜甫春望) ，风正一帆悬。(王湾次北固山下) 苏轼在水调歌头

4、明月几时有中唱出了“ ， ”的放达宽慰之语，成为千古传诵的名句。 陋室铭中概括全文主旨的句子是“ ， ” 。 生活中， 我们既要客观地认识自己， 又要客观地看待别人， 任何人都不是尽善尽美的，正如俗语所说“ ， ” 。 二、口语交际与综合性学习(10 分) 假如你是救助残疾儿童募捐活动的志愿者，抱着募捐箱正在路口向行人募捐，这时走过来育星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 一位拉着女儿的三十岁左右的妇女，你会怎样委婉、得体地劝说她献出爱心。(2 分) 世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱。母爱是一种最无私的感情，它像春

5、天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。 在 2008 年 5 月 11 日母亲节前， 雏鹰中学九年级班开展了以 “献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你踊跃参加吧！(8 分) 为营造活动的氛围，请你拟一条标语，张贴在教室里。(2 分) 在这次综合性学习活动中，同学们先分成不同专题活动小组搜集资料、筛选整理，然后将开展全班交流，下面请你完成全班交流的步骤。(2 分) 步骤一：主持人致开场白并宣布活动开始。 步骤二： 步骤三： 步骤四：主持人致结束语并宣布活动结束。 在这次综合性学习活动中，同学们对中央电视台这样一则公益广告很感兴趣：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在

6、给奶奶洗脚，于是也端着不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说： “妈妈，您洗脚。 ”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣？(2 分) 2008 年母亲节刚过，我们伟大的母亲祖国却经历着磨难，四川汶川发生 8 级大地震，震撼中华。请你写一句话为最伟大的母亲祝愿。(2 分) 示例：一方有难，八方支援，众志成城，抗震救灾！ 三、阅读与欣赏(40 分) 阅读古诗钱塘湖春行 ，完成 10-11 题。(4 分) 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。 这首诗描写了西湖 的明媚

7、风光，抒发了诗人 的感情。(2 分) “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是写诗人所见的景象，请说说这样的景象会给人们这样的感觉？(2 分) 阅读文言文邹忌讽齐王纳谏 ，完成 12-16 题。(10 分) 邹忌讽齐王纳谏 战国策 邹忌修八尺有余，而形貌 昳 丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰： “我孰与城北徐公美？”其妻曰： “君美甚，徐公何能及公也！ ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰： “吾孰与徐公美？”妾曰： “徐公何能及君也！ ”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰： “徐公不若君之美也！ ”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思

8、之，曰： “吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 ” 于是入朝见威王曰： “臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！ ” 王曰： “善。 ”乃下令： “群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 育星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，

9、禁止用于任何商业目的。 解释下列句中加点的词。 (2 分 ) 朝服衣冠 吾妻之美我者，私我也 下列句中加点词的意思相同的一项是(2 分) A.邹忌修八尺有余 乃重修岳阳楼 B.窥镜而自视下视其辙 C.王之蔽甚矣 重岩叠嶂，隐天蔽日 D.皆朝于齐 朝而往，暮而归 将下面句子翻译成现代汉语。(2 分) 期年之后，虽欲言，无可进者。 课文内容理解填空。 (2 分 ) 本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以 设喻讽谏齐王，最后写 及其结果。 邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着这样的启示？(2 分) 阅读记叙文你在伞里吗 ，完成 17-21 题。(13 分)

10、你在伞里吗 白丽娜 雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？” “妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。 女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温

11、暖也就一阵一阵可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！ 肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她 9 岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现 雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆

12、的“在”！ 到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！” 泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸(读品2008.1) 请用一句话概括这一感人故事的内容。 (2 分 ) “妈妈”两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个 的妈妈；女儿两次“响亮而干脆的回答在”，可以看出这是一个 的女儿。 (2 分 ) 第段中加点的词“砸”换成“落”好不好？为什么？ (3 分 ) 文中第段能否删去，为什么？ (3 分 ) 育星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，

13、禁止用于任何商业目的。 21.你是这样理解“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸”这句话的？ (3 分 ) 阅读议论文辩证看压力，完成 22-26 题。(13 分) 辩证看压力 邵景均 人生在世，大都喜欢活得自由自在，恐怕极少有人愿意为他人所逼、受环境所迫。但是，外界压力是客观存在的，一般来说不受人的主观意愿支配，具有某种必然性 。换个角度，用发展的、辩证的观点看，外界压力也有可能是人们获得发展与成就的机遇和先导，并不一定都是坏事。 从历史上看，生存压力带给人类发展进步。在恶劣环境下，有巢氏“构木为巢以避群害” ；在病痛之下，燧人氏“钻燧取火以化腥臊” ；在饥饿之下，神农氏“制耒

14、耜，教民农作” 。可见，外在压力迫使人类学会了盖房子、煮食物、种粮食。人类社会能有今天这样发达的科学技术、生产方式，在很大程度上与人类克服外来压力的奋斗过程相关。 对于做学问来说，压力之下能产生出重大成就。这样的例子，古今中外有很多。史载：“文王拘而演周易 ；仲尼厄而作春秋 ；屈原放逐，乃赋离骚 ；左丘失明，厥有国语 。 ”曹植的七步诗，更是在以死相逼的巨大压力下产生的。曹植富于才学，受其父曹操赏识，然而却遭其兄曹丕忌恨。曹丕称帝后，一日召曹植，命他于七步之内成一诗，否则处死。曹植于悲愤之下，写成了著名的七步诗： “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。 ”这首面对生死而成就的诗，不

15、但保住了曹植的性命，也为中国文坛留下一篇千古佳作。 毋庸讳言，如果没有外界的种种压力，许多人生活的基本轨迹就是循规蹈矩、安于现状，而不是改变现状、推陈出新。铁人王进喜当年说过： “井无压力不出油，人无压力轻飘飘。 ”有了压力，就有了革命、创造、发明与发愤的动力，就有了创作和改变的愿望与毅力。压力能够使人明确前进的方向。真正的强者，善于从顺境中找到阴影、从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标 。压力能够让人生发出超常的毅力。被动和逆境给人宝贵的磨炼机会，使人更能坚强不屈，表现出坚韧的美德。因此，压力能够激发出人们平常难以显现的智慧和创造力。 不同的人面对压力会有不同的态度，当然结果也就大不相同

16、。同样面对苦难和不幸，有的奋力抗争，成了强者、智者、英雄；有的则被压垮，成了乞丐、懦夫、失败者 。如同巴尔扎克所说 “不幸是天才的进身之阶、 信徒的洗礼之水、 能人的无价之宝、 弱者的无底深渊” 。面对压力，我们应以积极的态度去对待，抓住机遇，有效应对，使压力变动力，从而激发出创造美好生活的巨大潜力。(人民日报2008 年 4 月 8 日第 7 版 ) 22.通读全文后，你认为这篇文章的中心论点是什么？请用文中的原句回答。(3 分) 23.细读第段，请找出本段的分论点。(2 分) 24.文章第段划线的句子起什么作用？(2 分) 25.第段划线的句子主要运用了什么论证方法？请结合文章内容说说运用

17、这种论证方法的好处？(3 分) 26.谈谈你对第段中划线句子的理解。(3 分) 四、写作与评价(50 分) 27.请从下面两题中任选一题作文。(45 分) 题一： 用心去阅读吧，阅读是智慧的源泉；用心去沟通吧，沟通是理解的源泉；用心去想象吧，想象是创新的源泉；用心去耕耘吧，耕耘是收获的源泉亲爱的同学，在学习和生活中，你用心去干什么？ 请以“我用心去 ”为题写一篇文章。 育星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 题二： 坚忍，是指在艰苦困难的情况下坚持而不动摇。维护正义需要坚忍，战胜灾难需要坚忍， 克服困难需要坚忍， 漫漫求学需要坚忍， 拒绝诱惑需要坚忍， 戒除网瘾需

18、要坚忍一个坚忍的人，会永远微笑着面对生活，从容地走进生命旅程中的风风雨雨。 请以“坚忍”为话题写一篇文章。 要求：请先在所选题号后的括号内打“”，然后再作文。 若选题一，请先将题目补充完整；若选题二，请自拟题目。 立意自定，文体自选(除诗歌外)。 字数不少于 600 字。 文中不得出现真实的地名、校名和人名。 28.写完作文后，请从立意、选材、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。(5 分，不少于 50 字) 参考答案 一、20 分 “方”改正为“芳” “粱”改正为“梁”(共 2 分。改正错别字 1 分，每字 0.5 分；书写规范、准确、美观 1 分) d tu(每注音正确一字给 1

19、 分，共 2 分) C(2 分) 2007 年度感动襄樊十大人物评选结果揭晓。 (2 分。 “2007” 占两个格或占一个格均可。 ) 示例：粉笔有理想，才会用生命传播知识。蜡烛有理想，才会用燃烧换取光明。(2 分。要求：句式相同，修辞手法一致，语意连贯) 施耐庵(1分) 侠肝义胆、 疾(嫉)恶如仇而又粗中有细(答出其中的两点即给1分)(共2分) 悠然见南山(1分) 烽火连三月(1分) 潮平两岸阔(1分) 但愿人长久千里共婵娟(2 分) 斯是陋室 惟吾德馨(2 分) 金无足赤 人无完人(1 分)(共 8 分。出现错字、别字、添字、漏字，所在句不得分) 二、10 分 示例：阿姨，您好！您肯定非常

20、关心像您女儿一样(般)大的残疾儿童吧？不论您捐多少，都一定能帮助他们的。(有称呼，劝说委婉、得体即给 2 分，若无称呼扣 0.5 分) 示例：道不尽的母爱！ 母爱无声惊天地！ 天地宽大，父母恩大。 世界上的一切光荣和骄傲， 都来自母亲。 世界上有一种最美丽的声音， 那便是母亲的呼唤。 梦里常回针牵线，晨起来不期饭透香。 感恩从心开始，让爱温暖彼此。 谁言寸草心，报得三春晖！(2 分) 示例：步骤二：各组推荐代表进行交流。(或各专题活动小组展示他们小组的成果；各个小组长代表小组进行交流。) 步骤三:全班评价。(或：班上评委组进行评价；老师点评；评委组评价并宣布评价结果；教师评价并宣布评价结果)(

21、步骤设计合理，具有一定逻辑性，表述清楚即可。)(2 分) 示例：小男孩妈妈的行为影响(教育)了他，使他学会了孝敬(感恩)。母爱是无私的，母亲终日为我们操劳，我们应学会感恩，从小事做起，从当前做起。“孝”是中华民族的传统美德，我们应孝心长驻，孝敬母亲。母亲为我们无私付出，我们不但要有孝敬母亲的感情，更要把这种感情化为关爱母亲的实际行动。(围绕其它亲情谈亦可，但同样要抓住“感恩” “报答” “孝敬” “关爱”等关键词。)(2 分) 育星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 示例：中国，挺住！四川，雄起！ 让无数的爱，点燃祖国母亲继续前行的希望吧！ 灾害无情，你我有情，让

22、我们共筑爱的长城。 在危难中众志成城，在困难中守望相助！ 一方有难，八方支援！地震无情，襄樊有爱！(2 分) 三、40 分 早春(春天) 喜悦(2 分。一空 1 分) 会给人们带来生机勃郁(生机勃勃)的感觉。或：给人们的感觉是生机无限(生机勃勃、一片生机等)(2 分) 穿戴 偏爱(2 分。解释正确一字给 1 分) B(2 分) 满一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。或：一年以后，就是想说，也没有什么可进谏的了。(2 分。 “期” “虽”必须译正确，译错一字扣 0.5 分) 切身经历 齐王纳谏(2 分。一空 1 分) 启示我们：说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。或：我们在劝说他人

23、时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受得启发、明白道理，从而愉快地接受意见。(2 分) 一对母女在风雨中打着伞骑车回家。(2 分。意思相近即可，但答案中必须有“母亲”或“妈妈和女儿” “回家” 。) 第一个空：关心女儿(疼爱女儿、关爱女儿、爱护女儿)(0.5 分)，细心体贴(周到细致)(0.5 分) 第二个空：体贴妈妈(关心妈妈、孝顺妈妈)(0.5 分)，乖巧懂事(善解人意、聪明善良)(0.5 分)(每空 1 分，共 2 分) 不好(1 分)。因为“砸”形象地写出了雨的大、猛(1 分)，与“嘭嘭直响”相呼应，换成“落”就没有这种效果(1 分)(共 3 分) 不能删(1 分)。因为本

24、段是插叙，交代了拮据的经济背景，解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因(1 分)，有利于更好地展开情节，描写人物(1 分)。(共 3 分) 21.答案要点：我为女儿对我的理解(或“关爱” “孝顺” “体贴”)所感动。有感于小小的女儿便受我所累(或：为委屈孩子而愧疚)。有感于我为了梦想，生活的艰辛。我被女儿的自信而感动。我为女儿的优秀所感动。(答出第条 2 分，答出条中的任一条 1 分，共 3 分) 22.(用发展的、辩证的观点看，)外界压力(也)有可能是人们获得发展与成就的机遇和先导，并不一定都是坏事。(3 分) 23.压力能够激发出人们平常难以显现的智慧和创造力。(2 分) 24.引出(中心)论点

25、。或：强调外在压力的客观存在。(2 分) 25.对比论证(1 分)。运用对比论证，褒贬鲜明，使作者观点“不同的人面对压力会有不同的态度，当然结果也就大不相同”一目了然，增强了说理的透彻性(2 分)。或：对比论证(1 分)。运用正反两方面的论据作对比，在对比中证明了“不同的人面对压力会有不同的态度，当然结果也就大不相同”的论点(2 分)。(3 分) 26.只有在顺境中看到隐患(1 分)，在逆境中看到希望(1 分)，明确前进的方向，才能成为真正的强者(1 分)。或：真正的强者善于在顺境中自我加压，发现隐患(1 分)，在压力之下寻找脱困的出路(1 分)，把握前进的方向(1 分)(共 3 分。意近即可

26、) 四、50 分 27.作文评分标准： 一类卷(42-45 分)：符合题意，有新意，思想健康，感情真挚，中心明确，内容具体，语言流畅，条理清楚。 育星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 二类卷(37-41 分)：符合题意，思想健康，感情真挚，中心比较明确，文字比较通顺，条理比较清楚。 三类卷(32-36 分)：符合题意，思想健康，感情真挚，中心大致明确，内容大致具体，文字大致通顺，条理大致清楚。 四类卷(27-31 分)：基本符合题意，思想健康，感情真挚，中心不够明确，内容不够具体，文字不够通顺，条理不够清楚。 五类卷(26 分以下)：不合题意，中心不明确，内容不

27、具体，文字不通顺，条理不清楚(不成篇)。 评分要求： 须二人阅一卷，各自独立给分，若误差超出规定范围，由第三人(终评)重阅。 基准分为 37 分，在此基础上根据评分类别进行评定。 未写题目的扣 2 分；不足 600 字的，每少 50 字扣 1 分；卷面不整洁，字迹潦草的酌情扣 1-2 分；标点符号一逗到底的扣 1 分。 达到一类卷要求的作文，应给高分甚至给满分。满分作文应占全部作文的适当比例。 凡判为满分和五类卷的，原则上须经阅卷组长认定。 28.自评评分标准： 一类(5 分)：结合作文，评价准确，语言简明。 二类(4 分)：能结合作文，评价比较准确。 三类(3 分)：能结合作文评价。 四类(3 分以下)：有评价但未能结合作文。(凡有评价最低分为 2 分)