DB34 T 5520-2026 科普场馆教育教学过程规范.pdf

1、 ICS 03.080.99 CCS A 20 34 安徽省地方标准 DB34/T 55202026 科普场馆教育教学过程规范 Specification for education and teaching process of science popularization venues2026-09-09 发布2026-10-09 实施安徽省市场监督管理局发 布 DB34/T 55202026 I 前言 本文件按照 GB/T 1.12020标准化工作导则 第1部分：标准化文件的结构和起草规则的规定起草。请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由安徽省

2、地质博物馆提出。本文件由安徽省科学技术厅归口。本文件起草单位：安徽省地质博物馆、合肥市科技馆、中国科学技术大学科技传播系、蚌埠市城乡规划展览馆、黄山地质公园博物馆、安徽省勘查技术院（安徽省地质矿产勘查局能源勘查中心）、安徽省核科技馆、合肥通用机械研究院有限公司（合肥通用环境控制技术有限责任公司）。本文件主要起草人：朱文杰、牛静笛、张蓉、宇世明、周荣庭、李佩、缪鹏、延海涛、周敏、李春、田琪、袁媛。DB34/T 55202026 1 科普场馆教育教学过程规范 1 范围 本文件界定了科普教育教学的术语和定义，规定了科普场馆教育教学的类型、基本要求、项目策划、项目执行、项目评估。本文件适用于科普场馆开

3、展的教育教学的组织与实施。2 规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。GB/T 43395 线下科普活动基本要求 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。科普场馆 science popularization venues 由政府、企事业单位或其他社会组织建立，以建筑物及附属物作为科普展示、教育、传播场地，采取实物展示、情景模拟等形象化手段，向公众普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的场所。教育教学过程 edu

4、cation and teaching process 教育教学的组织与实施。注：包括教育教学的项目策划、项目执行、项目评估等环节。科普活动主体 subject of science popularization activity 科普活动整体或部分工作的承担者。来源：GB/T 433952023，3.3 4 科普场馆教育教学类型 科普场馆教育教学类型及其特点和常见形式见表1。DB34/T 55202026 2 表1 科普场馆教育教学类型及其特点和常见形式 类型 特点 常见形式 讲授类 以讲座、讲述、讲解等口头表达为主，科普活动主体通过系统讲授、通俗化讲解实现科普 专题报告会、学术讲座、科普沙

5、龙等 实验类 以实验观察、实验操作等为主，在人为控制条件下，借助仪器或材料，对研究对象有目的、可重复的操作与观测，验证假设、检验理论、探索规律、获取数据 验证性实验、探索性实验、演示型实验、对照实验、模拟实验等 竞赛类 采用一定的竞争规则，多人/多组围绕同一目标比拼，通常会产生名次、奖项、成绩排名，以竞赛、比赛、评选等为主 知识竞赛、技能比赛、作品评选、科技创新赛事等 展览类 依托科普场馆展览资源、展品展项，由科普活动主体现场指导，或受众凭学习单/任务卡等沿展线自主探究的参观体验型科普 现场辅导、展线导览、操作演示、自主探究等 训练类 以科学素质训练、专业技能训练等为主，通过有计划、有步骤、示

6、范与指导练习，使受众掌握某种技能、方法、动作或思维方式，提升其熟练度与规范性 技能训练、思维训练、操作训练等 其他类 上述分类中未包含的教育教学形式，及诸多形式相结合的模块化组合 表演、研学、手工、绘画、侦查揭密等 5 基本要求 应配备科普活动主体、专项经费、教育场地、教学设施、安保设备、消防设施、医药箱等。应制定能满足教育教学过程要求的安全预案，明确安全责任。应对科普活动主体进行岗前培训，科普活动主体应具有相关理论素养和专业工作能力。应根据受众特点、科普资源供给与科普需求关系，选择并设计恰当的教育教学类型和内容。应公开教育教学所涉内容、时间、场所、收费标准等。应做好教育教学过程相关资料的档案

7、管理。教育教学合作项目，应对合作方的业务经营资质进行核实，与合作方签订服务协议和安全责任书，明确责任与义务关系，合作方近三年无安全事故和重大质量投诉。6 项目策划 项目策划流程 6.1.1 科普活动主体应开展调研，搜集、了解受众需求，整理项目所需信息。6.1.2 科普活动主体应根据科普场馆资源与受众类型设计教育教学的形式。6.1.3 项目负责人应根据筹备情况，向科普场馆提交项目申请，包括但不限于活动主题与形式、活动对象与人数、活动时间与地点、物资准备、资金预算、人员安排、筹备进度安排、现场实施环节、风险防控与应急处理、效果评价等。项目申请经审定通过后，形成既定方案。6.1.4 科普活动主体应根

8、据情况设计、撰写、制作教育教学内容，如课件、教案、脚本、主持词、剧本、解说词等，并经相关专家审核、上级审定。项目策划要求 6.2.1 应遵循思想性、科学性、操作性、文化性、安全性原则。DB34/T 55202026 3 6.2.2 应体现与科普场馆定位的关联性。6.2.3 应根据科普场馆的社会教育职能和全民科学素质提升行动的需要，确定教育的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，培养服务对象发现问题、提出问题、分析解决问题的能力。6.2.4 涉及外请人士或在县级以上媒体平台（含县级）宣发的项目应提前进行意识形态审查备案。6.2.5 大型聚集性活动应按规定取得相关安全许可。6.2.6

9、 应根据受众人数及接待能力，提前制定必要的限流措施，如预约限流等。6.2.7 项目的既定方案应符合 GB/T 43395 的要求。7 项目执行 项目执行流程 7.1.1 讲授类 讲授类教育教学按以下步骤执行：a)根据既定方案进行分工部署与沟通，明确环节设置、工作内容、职责、注意事项等；b)对接相关部门，做好组织招募、场地布置、设备调试、课件教具等准备工作；c)提前到活动现场检查和排除安全隐患；d)组织受众现场签到，根据需要组织受众签署承诺书；e)介绍活动主题、环节设置、相关要求，告知注意事项；f)根据教案或教学设计进行讲授。科普活动主体应根据时间进度、内容集中度引导教学推进，必要时可根据受众反

10、应合理调整流程和进度；g)教育教学收尾前作归纳总结，采用调查问卷、反馈表等方式请受众进行效果评价；h)教育教学结束后对使用物资进行清点和回收，及时清理场地，对可能存在安全隐患的设备进行收尾检查。7.1.2 实验类 实验类教育教学按以下步骤执行：a)召开科普活动主体小组会，明确分工、活动环节与流程、应急处理等；b)布置实验场地、准备实验器材、调试相关设施设备等；c)活动前检查并排除教育教学场地的安全隐患；d)根据既定方案开展科普实验活动，强调安全规则，现场操作排除安全隐患后可邀请受众参与实验过程。若非演示型实验教学，应请受众签订安全责任书、承诺书。科普活动主体作标准化示范，对受众分组，协调组内分

11、工合作，指导受众操作实验，并配备足够的人员协助受众操作、观察、记录等，适时发放实验器材与护具；e)实验过程宜分步骤进行，科普活动主体介绍实验相关知识点，对实验原理进行解释说明，指引受众按以下步骤观察探究：发现并提出问题、作出假设、设计实验（选择方法、研制工具、实验方案）、操作验证猜想、得出结论、分析总结改进、拓展迁移。引导受众尊重事实、勇于质疑、敢于创新，培养其科学精神和创新能力，掌握科学方法，探究科学规律；f)教育教学收尾前作归纳总结与拓展迁移，适时请受众对活动效果进行评价，收集反馈意见；g)做好教具、实验器材的收纳，妥善处理实验废料、废水，对活动场地进行收尾检查。DB34/T 552020

12、26 4 7.1.3 竞赛类 竞赛类教育教学按以下步骤执行：a)至少提前 30 个工作日发布赛事通知，通知内容包括但不限于：活动时间、地点、对象、规则、评定标准或评分细则、奖项设置、安全事项；b)宜通过网络新媒体、广播电视、线下传播等方式扩大宣传，提升赛事的参与度与知名度；c)根据相关要求收集并审核汇总报名信息，确定参赛人员/作品；d)邀请专家成立不少于 3 人且为单数的评委组，或成立裁判组并进行裁判培训。评委成员或裁判应具有相关专业背景及代表性，具备良好的职业道德，工作认真负责、客观公正；e)确认工作人员已掌握活动有关知识和技能，如有需要应进行培训或演练；f)宜邀请相关机构对赛事的公平公正进

13、行监督；g)布置赛事场地，划定签到、候赛区、竞赛区、裁判区、观众区等功能分区，配备相应设施设备、场地指引、物料包（如竞赛流程、评分标准、参赛证、笔、草稿纸）等，做好仪器精度、场地情况、计时设备、计分系统、防护设施等的校验，确保性能一致；h)召开会议明确赛事现场分工、环节、信息管理、后勤保障、应急预案等；i)应告知参赛人员熟悉赛事流程，如有必要可组织彩排；j)按既定方案与环节，引导和推动赛事进行。做好规则公示，人员及车辆入场管理，签到与候场管理，开赛仪式与赛事说明，实时监控与公平保障，现场秩序管控，协调物资供应，媒介沟通及资料传送，突发事件处置等；k)应准确打分、快速核分、及时公示结果。公示期接

14、受申诉，申诉案例由仲裁组复核原始记录后作出最终裁定，维持原判或修正分数，并说明理由；l)举办颁奖仪式或公布获奖名单；m)适时收集受众反馈意见，做好人员疏散、物资清点、场地恢复、设备回收等收尾工作。7.1.4 展览类 展览类教育教学按以下步骤执行：a)科普活动主体做好展线考察、安保协调等前期准备工作；b)制作导览手册/学习单/任务卡并置于科普场馆便于观众自取的醒目位置，学习单/任务卡宜提供主题科学路线、低幼亲子路线、地域特色路线等与受众需求相衔接的参观路线；c)科普活动主体简要说明该场次教育教学的核心任务、完成规则及时间分配等；d)科普活动主体解读学习单/任务卡，标注关键问题、操作步骤、成果要求

15、如小组汇报、表格填写等），解答受众对学习单/任务卡的疑问；e)受众根据学习单/任务卡独立完成或分组合作，科普活动主体引导受众记录、操作、讨论等；f)邀请受众分享成果与交流；g)组织受众互动讨论，鼓励补充、提问，适时引导、梳理知识重点，纠正错误认知；h)总结核心知识、受众表现、常见问题，强化关键概念；i)根据实际情况，适时收集受众反馈信息。7.1.5 训练类 训练类教育教学按以下步骤执行：a)组织招募，梳理汇总受众信息，根据需要为其购买相关保险；b)协调车辆安排、安全保障，做好教具课件、设备调试等前期工作；DB34/T 55202026 5 c)组织科普活动主体小组会议，介绍人员分工、日程安排

16、课程安排、教学环节、训练内容、实施方式、安全应急和保障措施、安全防护、注意事项等；d)受众报到，签订安全承诺书，科普活动主体发放训练手册、家长告知书、课程表、评价表、总结表等相关物资；e)向受众介绍教学内容、课程安排，明确学习任务、学习要求、学习纪律和注意事项等；f)按既定方案推进教学，做好技能示范与任务拆解、知识铺垫与现场实操、分组训练与分层指导、难点突破与技能强化、成果展示与拓展迁移等；g)收集受众反馈意见，完成教具收纳、场地清理等收尾工作，科普活动主体及相关工作人员会议讨论，复盘并提出存在问题，思考优化方式。7.1.6 其他类 其他类教育教学按以下步骤执行：a)科普活动主体召开沟通协调

17、会，明确职能分工、注意事项等；b)采购/制作相关教具、物料，做好场地布置、设备调试、安全检查等准备工作；c)根据既定方案、剧本、脚本等开展活动；d)组织受众评价该场次教育教学表现，完成人员疏散、教具整理、场地清理等收尾工作。项目执行要求 7.2.1 应按既定方案执行，根据需要请受众签署相关承诺，未成年人由监护人签订。7.2.2 情境应与教育主题和内容相关联，且符合受众的认知特点。7.2.3 应配备安全员维持现场秩序、纪律、安全。7.2.4 活动前科普活动主体宜以案例、问答、启发、实物展示、生活场景、短视频等方式导入活动主题，并以设置悬念、提出问题、布置任务等形式引导受众带着思考参与活动。7.2

18、5 活动中宜创设问题情境，借助现代化教学手段，激发受众的学习兴趣，可采用提问、比较、举例、小组竞赛、实物操作、模拟演示等互动方式，调动受众积极性和主动性。7.2.6 科普活动主体与现场工作人员应密切配合，控制教学过程、现场执行环节。7.2.7 突发事件发生时，项目负责人与相关工作人员应及时处理，并向上级汇报。7.2.8 对活动举办过程或公示时收到的意见或投诉，应及时做好记录分析，并及时、妥善处理，必要时将处理结果进行答复及公开。7.2.9 应做好教育教学的记录，包括但不限于文字材料、声像材料、实物模型等。7.2.10 收集、整理、归档教育教学的重要资料，如文字材料、影像材料、赛事结果、成果输

19、出等，不便于以实物形式归档的物品可进行数字化影像处理。8 项目评估 项目评估流程 8.1.1 项目负责人应准备并提交评估材料，包括但不限于项目既定方案、影像资料、新闻宣发、总结报告等，总结报告的内容包括但不限于活动内容、实施情况、主要成绩、经验提炼、存在问题、预防和纠正措施等。8.1.2 科普场馆应审查评估材料，对科普教育教学的环节、内容、方式、效果等进行质量评估，判定教育教学是否达成既定目标、是否满足公众的科普需求。评估重点宜包括教育教学产生的效果，并可根据实际需求追溯到项目的策划、筹备、实施等环节，开展全流程评估。DB34/T 55202026 6 8.1.3 评估结果应及时反馈给项目负责人并归档。8.1.4 科普活动主体应梳理满意度评价、质量评价结果，分析存在的问题及产生问题的原因，明确改进目标、改进措施和改进时限，对教学内容、组织实施、教学形式、教学流程等方面持续改进。项目评估要求 8.2.1 应建立项目评估机制、质量评价管理机制等相关制度。8.2.2 应建立完善的意见反馈体系，及时处理相关投诉和建议。8.2.3 应接受监督，保证项目评估结果客观、公平、公正。8.2.4 应注重评估过程资料的可追溯、可核查。8.2.5 评价方式应包括但不限于自我评价、受众反馈评价等。