2013-2014学年江苏盐城亭湖区实验学校初二下学情调查语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013-2014学年江苏盐城亭湖区实验学校初二下学情调查语文试卷与答案（带解析） 其他 专题（ 7分 ） 材料一：在世界文化宝库中，鸟类涉及文学、音乐、舞蹈、器物纹饰、雕塑、建筑以及建筑装饰等各个领域；在仿生学领域，根据鸟类发明了卓有成效的导航、识别、计算、能量转换等系统，这些系统的灵敏性、高效性、准确性、抗干扰性都令人惊叹不已。 材料二：鸟类是农业害虫的天敌，人类的朋友。它对抑制害虫的繁衍、保护农业生产、保护生态平衡，有着非常重要的作用。很多鸟类是植物花粉和种子的传播者。 材料三：地球上曾经有 16 万种鸟，人类出现以后，平均每 83 年有一种鸟绝迹。公元 1600至公元 1900年的 3

2、00年间，绝灭鸟类 90种。全世界现存鸟类 9000余种。在鸟类濒临绝种的原因中，栖息地改变或被破坏占 60%，人类捕杀占29%。 【小题 1】探究上述三则材料，你对鸟与人类的关系和文化的内涵有哪些新的认识？（ 2 分 ） 【小题 2】学校举行 “保护鸟 ”的语文综合实践活动，并向社会发出以 “保护鸟类，争做绿色使者，建设绿色家园 ”为主题的倡议书，你认为倡议中的 “绿色 ”的含义是什么？（ 2 分 ） 【小题 3】请你就如何爱鸟、护鸟提三点建议。（ 3 分 ） 答案： 【小题 1】鸟类影响着人类的文明；鸟类对仿生学有贡献；鸟是环境的美化师；鸟是环境的捍卫者；鸟是人类的朋友；人类要爱护鸟类，关

3、注鸟类生存危机。 【小题 2】人与自然的亲近、和谐。 【小题 3】 A我们可以利用爱鸟周活动时间，写爱鸟的宣传单，对市民进行宣传。 B时值春天，我们可以为鸟儿在树上筑一些坚固的鸟巢，让他们安家。 C保护鸟类的栖息环境，积极参加植树造林，治理水污染；同不良行为做斗争，不随意掏鸟蛋、毁鸟巢和捕杀鸟类，设法为鸟类创造营巢或居留的条件，积极参加 “爱鸟周 ”活动，增强人们爱鸟护鸟的意 识。 D作为一个学生，我觉得笔是我最有力的武器，我要拿起我手中的笔写出鸟类生存的危机，呼吁人类保护鸟儿，唤醒麻木的人醒悟。告诉人们鸟类是人类的朋友，我们应该真正去关爱我们的朋友，去鸟儿和谐相处。 【小题 1】 试题分析：

4、仔细阅读几则材料，抓住其中关键信息，从鸟与人类生活的环境的关系、鸟类的生存现状、保护鸟类等方面概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “绿色 ”象征和平，从这个意义上理解，本句的中 “绿色 ”有人与自然和谐共存，共同发展的含义。 考点：理解文中重要词 语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：抓住 “爱鸟 ”这个主题，从宣传、保护、立法、措施等方面提出建议。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 选择题 下面句子中划线的词语运用不当的一项是：（ ）（ 2分） A一个胸襟狭隘的人，一定是一个喜欢 见风使

5、舵 ，时刻准备让自己心灵下跪的人。 B从风格看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫， 各有千秋 。 C计算机尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以 事半功倍 。 D同学们经常向老师请教，这种 不耻下问 的精神值得提倡。 答 案： D 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。 D“不耻下问 ”用错，此成语的意思为向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一项是 ( )（ 2 分） A通过开展 “文明校园 ”创建活动，我校环境卫生状况有了很大改变

6、。 B在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人目不暇接。 C王老师耐心地纠正并指出了课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。 D这个学校的共青团员，决心响应团委人人为 “希望工程 ”献爱心。 答案： A 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 B句 “动情的朗诵 ”与 “目不暇接 ”主谓描写不当， “目不暇接 ”是指所看的东西多，来不及看， “朗诵 ”是听到的声音； C句 “纠正 ”与 “指出 ”语序不当，两词位置颠倒了； D句 “响应 ”之后缺少宾语中心语 “的号召

7、”，故选 A。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 用下面的句子组成一个语段，句序 排列恰当的一项是 ( )（ 2 分） 一张一米宽的木床挨着炉子，两头的床脚是两摞石头。 一只铁皮炉子安在房子当间，铁皮烟囱穿过房顶伸到屋外。 床板上铺着一块鲜艳的垫子，垫子上摆着一只鼓鼓囊囊的白色方枕头。 进了门是这户人家的厨房兼起居室。 走过一块块草地，跨过一条条小溪，我们来到扎西家的白房子跟前。 A B C D 答案： D 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。

8、本题这组句子是介绍处所布局的，可按空间顺序来判断句子的次序。从总体来看， 句是从屋外说起，应在首位，排除 B 项。接着再说 “进门 ”，应该是 句，再说起居家中间即 句，排除 C 项，根据 “炉子 ”观察点可知 句到 句，答案：为 D。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面短文 （ 15分） 伟大的 谎言 张森凤 这是一对深山里的父子。父亲是个乡村医生，他常教导儿子，做医生讲求的是诚实，有时一句谎言可能会断送病人的生命。打儿子懂事时起，他就没见过父亲讲过半句谎言，父亲的每一句话，对他来说都是真理。 12岁那年，父亲带着他进山采药。父子俩

9、进入了密林，莽莽苍苍几百里大山，父子俩带足了干粮、帐篷等生活用品，打算在这里多呆一些日子，多采一些好药。谁料就在第三天晚上，一场灾难向他们袭来：一场特大暴雨袭击了密林，然后又爆发一场山洪，大水卷走了他们所有的生活用品，其中包括辨别方向的指南针。 “我们还能走出密林吗 ”儿 子问父亲。 父亲说，能，当然能，虽然没有了指南针，但我们还可以看太阳、看北极星群的方向，饿了，我们可以采野果子吃。只要我们不失去信心，就一定能走出去 ! 从父亲的话中，儿子受到了鼓舞。父子俩上路了，他们从太阳的起落中辨别方向。渴了，就喝一口山泉水；饿了，就啃一口野山楂；困了，就躺在厚厚的落叶上睡觉。 然而，第四天上午，爻一场

10、灾难向他们袭来：一条毒蛇偷袭了父亲，毒液迅速地弥漫了他的全身，他的口中吐出了白沫。看着奄奄一息的父亲，儿子绝望了，没有了父亲这个主心骨，他真不知何去何从。 这时。密林下，一丛白色的小花映入 了父亲的眼帘。父亲微笑了，断断续续地说： “孩子，我们有救了 !这是一种 叫 还魂草 的小花，是专门 医治剧毒蛇毒的，你出山去。找个医生，让他 带着金银花 速来救我 还魂草 跟金银花捣在一起，可治 蛇毒 ” 看到儿子担心的目光。父亲又说， “放心，这种蛇毒，三天之后，才会 死人，你速去速回 ” 看到父亲那么肯定的眼神，儿子深信不疑了。他采下几株 “还魂草 ”， 发狠 地往密林外跑去。顺着父亲交代的落日的方向

11、，两天后，儿子终于跑出了密林。母子俩一起去镇上找了个医生。可医生只看了那 “还魂草 ”一眼，就摇头说： “这只是一种无名的野萝卜花，根本不能解除任何毒性。金银花虽有解毒功用，但也只能解除茵毒，根本不能解除蛇毒啊 !” 可是母子俩不信，他们带上这两种药草。带着一群人，按照父亲的 “三天 ”期限重新赶回密林时，父亲的尸体发出一股恶臭，早已死去。那个医生也去了，他看了看死尸紫黑的面容，摇摇头说： “这是中了剧毒的眼镜蛇的毒气，三个时辰内必将暴毙而亡 !孩子，你父亲是医生，他不会不知道。他是骗了你啊 !” 刹那间，儿子泪如泉涌。如果没有父亲这个谎言。他想他真的能走出密林吗 答案：是，不能 !他想他会一

12、直陪在父亲身边，因六神无主而困 死密林。 谁说谎言可怕 当谎言中融入一股浓浓的亲情时，谎言就会给人无穷的力量，就会变得十分伟大 ! 【小题 1】文章开头写父亲教导儿子不要说谎和儿子从没听父亲说过谎这一细节，有什么作用？（ 3分） 【小题 2】文中 “发狠 ”有着怎样的表达效果？（ 2分） 【小题 3】文章的结尾在内容和结构上有什么作用？（ 2分） 【小题 4】通读全文，说说本文塑造了一个怎样的父亲形象？（ 3分） 【小题 5】 “当谎言中融入一股浓浓的亲情时，谎言就会给人无穷的力量，就会变得十分伟大 ”，作者为什么会这样认为 你的看法如何？（ 5分） 答案： 【小题 1】即塑造了父亲诚实的形象

13、，又反衬出后文父亲说谎时所体现出来的伟大父爱；同时又交代了后文儿子坚信父亲的谎言的原因。 【小题 2】这个词语生动的体现了儿子想早日走出密林，找人救父亲的急切心情，也体现父亲的话给儿子强大的信心。 【小题 3】内容上总结了这个故事，有从结构上呼应了文章的开头。 【小题 4】示例：本文塑造了一个诚实、坚强、善良、关爱儿子的父亲形象。 【小题 5】 当谎言融入亲情，那就不是真的谎言，而是表达 “真爱 ”的一种方式，所以作者认为 “谎言就会给人无穷的力量，就会变得十分伟大 ”。我的看法，言之有理即可。 【 小题 1】 试题分析：从内容和结构上来考虑此问题。内容上，从突出 “父亲 ”这一人物 “诚实

14、”的形象来理解。结构上，点明其铺垫下文的作用，联系下文内容， “不说谎 ”为下文父亲却说了 “谎 ”的情节铺垫，进一步表达父亲的 “父爱 ”形象。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：在文中找到相关情节，抓住 “父亲 ”与 “儿子 ”两个人物言行之间的关系，理解 “发狠 ”一词所表达 “儿子 ”的内心活动，说明父亲对他的影响。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：对于叙事作品来说， 结尾段即是表明故事的结局，有的以抒情的方式表达作者的思想情感，突出主旨。本文结尾的作用从结束故事照应前文方面总结即可。 考点：理解文中

15、重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：分析析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：根据本文故事内容，从 “谎言 ”的目的来考虑， “谎言 ”所表达的真是爱与亲情，从这方面来理解句子的含义，谈感想。 考点：理解文中重要句子的含 意。能力层级为理解 B。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的选文，然后回答问题。（ 13分） 曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为有效期限的漫画，画的中心是一片浅绿的水，上部有

16、一些叶片粗大、开满了紫花的藤儿，中间偏下是两块石头，大石头上坐着一大一小两个人，小石头上蹲着一只好奇的小青蛙，左下角一只小纸船正悄然无声地驶来。旁边有诗云：一艘小纸船，悠悠地飘过来，渐渐沉没。世界上所有的美好，都有有效期限。 美好的事物永远是有有效期限的。我们喜欢梅花，是因为它独自绽放在寒冷的冬天； 我们喜 欢菊花，是因为它只是微笑在金色的秋天 ； 。假若世界上的花朵没有有效期限，我们对花的那份期待就会大打折扣。世界上所有的美好，都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。 珍惜亲情的 “有效期限 ”。父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生 -你无

17、法在所有的时空里称心如意地拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。于是，有了孔子 “父母在，不远游 ”的教诲；有了 “香九龄，能温席 ”的孝行；有了 “子欲养而亲不待 ”的概叹 -亲情的 “有效期 限 ”贯穿了我们生命的全过程，充塞着我们心灵的每一个角落。 珍惜梦想的 “有效期限 ”。每个人都拥有自己的梦想，有了梦想却不为之付出真诚努力，梦想便会成为空想。怀抱强国梦想的屈原，用血泪凝结成千古传诵的离骚；以游艺救人为目标的李时珍，踏千山尝百草著成鸿篇巨著本草纲目；视科学研究为生命的居里夫人，历经十二年的努力，提炼出世界上第一克镭 -梦想的 “有效期限 ”激发着人

18、们的进取精神。 珍惜生命的 “有效期限 ”。庄子说， “人生天地间，若白驹过隙 ”。因此，司马光用警枕提醒自己珍惜时间；雨果剃去了头发和胡须来拒 绝浪费生命；鲁迅把别人喝咖啡的时间用在不间断的工作上进心 -生命向我们昭示这样的真理：越是害怕时间消失的人，他们的脚步走的越远，生命的半径越大；越是觉得时间过剩的人，他们的世界越小。 世界上所有的美好，都有有效期限，这是大自然不可移易的规律，所以我们必须学会珍惜。 【小题 1】结合上下文语境，仿照第 段画线语句，在下面写出一个句子。 (3分 ) 答： _ _ 【小题 2】选文的中心论点是什么？ (3分 ) 答： _ _ 【小题 3】选文第 段引用几米

19、小诗的作用是什么？ (2分 ) 答： _ _ 【小题 4】选文第 段运用了哪些论证方法？写出三种。 (3分 ) 答： _ _ 【小题 5】根据你的积累，再写出一个珍惜时间的名言或警句。 (2分 ) 答： _ _ 答案： 【小题 1】此题为开放性题，答案：不惟一，例：我们喜爱荷花，因为它总是亭亭玉立炎热的夏季 (只要种子结构和内容与例句语境相符即可 )(3分 )。 【小题 2】世界上所有的美好，都有有效期限，所以我们应该学会珍惜 (3分 )。 【小题 3】激发读者的阅读兴趣 (1分 )，引出论题 (1分 )。 【小题 4】举例论证 道理论证 比喻论证 (3分 ) 【小题 5】 (名言、警句与珍惜

20、时间有关即可。如：莫等闲，白了少年头； 空悲切 -岳飞；少壮不努力，老大徒八百。 -乐府诗长歌行等。） 【小题 1】 试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题比较容易仿写，选一种季节性的花，按划线句子用因果复句的形式点明花的特点拟写即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 【小题 2】 试题分析：议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文是在

21、文尾总结全文时归纳出中心论点的。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：议论文以事例开头，其作用一般可以从提出主话题引发议论、充当论据、激发阅读兴趣等方面来概括。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据所示文段具体内容判断即可。 考点：分析常见的 论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：根据题目要求，直接写出关于珍惜时间的名言即可。 考点：理解文中重要

22、句子的含意。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面甲乙两篇文言文（ 13分） （甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其 意，执策而临之，曰： “天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 韩愈马说 （乙）伯乐一过冀北之野 ，而马群遂空。夫冀北马多天下 ，伯乐虽善知马，安能空其郡邪？解之者曰： “吾所谓空，非无马也，无良马也。伯

23、乐知马，遇其良，辄取之，群无留良马焉。苟无良，虽谓无马，不为虚语矣 。 ” 注： 马多天下：马比天下其它地方多。 不为虚语矣：不算是虚夸之语了。 节选自韩愈送温处士赴河阳军序 【小题 1】解释文中加点的词语。（ 4分） （ 1）或： （ 2）食： （ 3）策： （ 4）野： 【小题 2】用现代汉语翻译下列句子。（ 4分） （ 1）骈死于槽枥之间。 翻译： _ （ 2）吾所谓空，非无马也，无良马也。 翻译： _ 【小题 3】读甲文，说说造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？（ 3分） 【小题 4】甲乙两文都有人说 “无马 ”，你是怎么看的？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）有时 （ 2）同

24、 “饲 ”喂养 （ 3）鞭打、驱使（ 4）郊野。（共 4 分。每小题 1分） 【小题 2】答案： （ 1）和普通的马一同死在槽枥之间（马厩里） （ 2）我所谓的空，不是没有马，是没有好马。 （共 4分。每小题 2分） 【小题 3】答案： 伯乐不常有； 食马者不知其能千里而食也； 策之不以其道（鸣之而不能通其意）。 （共 3分。三个原因，每个 1分） 【小题 4】此题具有开放性，言之成理即可得分。甲文看法略；乙文提供参考意见：例如：同意，没有好马即谓无马， “得人才者得天下 ”，领导者要招揽人才，防止人才流失。 /不同意，没有 好马还有普通马， “三个臭皮匠顶个诸葛亮 ”，人才固然重要，但也不能

25、忽视其他人的能力。 【小题 1】 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中 “或 ”为古今异义， “食 ”是通假字， “策 ”用作动词，要根据语境判断字词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“骈 ”“槽枥 ”“生 ”“死 ”“所谓 ”“空 ”“良 ”，最后疏通句子。所学课文，做 过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本文

26、是所学名篇，此问题是学习中老师重点讲解的问题，根据所学所记直接从文中摘引句子回答即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：读懂两文内容，找到关于 “无马 ”的语句，理解两文以马喻人才，从人才的作用这个方面来理解句意。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面诗歌。（ 6分） 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意。 四面边 声连角起。 千嶂里， 长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地。 人不寐， 将军白发征夫泪！ 【小题 1】全词的上片写景， “ ”字统领下文景物的描写， “千嶂

27、里，长烟落日孤城闭 ”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。（ 3分） 【小题 2】 “人不寐，将军白发征夫泪 ”这一句的意思是什么？表达了作者怎样的情感？ (3分 ) 答案： 【小题 1】 “异 ”： 群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。 【小题 2】此时此刻，驻守在边关重镇、满怀乡愁的将士们个个难以入睡，将军整日操劳，白发染白了双鬓；久征在外的士兵们艰苦异常，止不住悄悄地流泪。表达了作者对 “征夫 ”的同情。 【小题 1】 试题分析：从首句中不难找出统领字 “异 ”。抓住诗句中写景物的形象性词语比如 “角声 ”“千嶂 ”“长烟 ”“落日 ”“孤城 ”，发挥想像，从声音、

28、形态描写场景，突出边塞大漠的荒凉的特点有战争环境的气氛。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 2】 试题分析：根据 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 ”一句内容体会 “征夫 ”思乡的 愁苦之情，据此想像 “人不寐，将军白发征夫泪 ”所表达的场景，用生动的语言加以描写，说明作者对征夫的同情。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读。（ 6分） 西游记的作者是 _， _代人。（ 2 分） 西游记中的人物刻画得各有特点，请各写出一个以沙僧和猪八戒为核心展开的故事情节。 _、 _。（ 2 分） 唐僧师徒四人中，你最喜欢

29、或最不喜欢的人物是谁？说 说理由。（ 2 分） 答案： 吴承恩，明代人。 大闹流沙河 高老庄娶亲。 略 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。第一题根据知识积累判断，第二题注意根据要求写出所示两个人物的故事情节，不可随便写一个情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文、名句默写（每空 1分，共 10分） 但是它 ， ，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。 淮南秋雨夜， 。 骐骥一跃，不能十步； ， 。 池鹤中用比喻手法写鹤的外形

30、的句子 ， 。 陋室铭的主旨句是： ， 。 ，中间小谢又清发。 答案： 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：斋、驽、驾、砂、翅、陋、惟、吾、馨、蓬、莱，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音依次填在括号内。（ 4分） 生命是大自然的奇迹。美国蒙特里海湾的沿岸，一棵柏树，历经 cng（ ）桑，独自守候了百年；浩浩戈壁，茫茫沙漠，胡杨将根深深扎进地

31、下 20多米，挺拔的身姿顽强撑起一片生命的绿洲；奇寒无比的雪山上，雪莲花傲然 绽 （ ）放 在如此恶劣的环境里，却有如许震 hn（ ）人心的生命奇迹在上演。大自然就是以其神奇来导演一幕幕神话和传奇。请怀着一份敬畏之心去看待大自然，请珍惜、 呵 （ ）护每一个生命。 答案：沧 zhn 撼 h 试题分 析：辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 按要求作文。 从依稀记事到青葱

32、岁月，有许多留存生命印记中的 “那一刻 ”，令我久久回味：那一刻，也许是在摆脱烦恼的困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后，也许是在震撼于自然的伟力之后 那一刻，我的世界春暖花开，洒满阳光。 请以 “那一刻，我的世界春暖花开 ”为题，写一篇文章。 要求： 捕捉生活细节，写出自己 “那一刻 ”的内心变化； 除诗歌外，文体不限； 不少于 600个字； 书写要正确、规范、美观。 答案：例文： 那一刻，我的世界春暖花开 那一刻，我的世界阳光灿烂； 那一刻，我的世界春暖花开； 那一刻，我的世界芳香四溢。 题记 流水潺潺，琴声悠悠，弦音绕耳。听，竹林中，子期与伯牙正合奏一曲高山流

33、水。那水的轻柔，那山的豪迈，那一个个跳动的音符完全把它们呈现出来。那音绝非弦音，那是心中的声音，是两颗怀着真诚的心，相互碰撞，相互交缠发出 的肺腑之音 我感动了，我也伤心了。 我感动的一塌糊涂。 钟俞之交，惊天地，泣鬼神。一个隐居山林之人，一个精忠报国之士，因为拥有共同的音乐梦想，因为怀着相同的真诚之心，走到了一起。他们观世界，谈音乐。可是国家需要人才，于是伯牙不得不再去报效国家。他们相约十年后再次相见，再度把酒言欢。声声誓言，句句肺腑，可天公不作美，子期先逝了，他不得已违背了十年的那个誓言。而伯牙，朝廷命官，十年后，他再次来到了此地，到处打听伯牙子期的消息，可结果是那一堆黄土和那一块冰冷的墓

34、碑。他伤心、绝望，悲伤中噙着泪水，在子期墓前，独奏 一曲高山流水。曲调激昂却又夹杂着一份悲伤，这伤只有他懂，只有他才知道那种失去知己的悲痛。收曲时，弦断，余音绕山林而不休。弦断，心死，伯牙誓言从此再不复鼓。那一刻我才懂什么是真诚，什么是 “千载难逢一知己 ”，我被这颗赤诚的心所打动，那一刻，我的世界春暖花开。 我伤心的痛不欲绝。 钟俞之交，感人肺腑，今人之事，痛不欲绝。面对这惊天动地的钟俞之交，我敢问今人呢？他们早已被利益蒙蔽了的双眼，早已被金钱腐蚀了的灵魂，早已被权利充满的大脑，它们何谈真诚？何谈钟逾之交？何谈知己？天无言，地无语，一切都在沉默，一切都在自省 听，那弦音，甚是悲凉，那是伯牙失

35、去子期之痛，那也是伯牙看待今人所行之事之痛。 我看到伯牙因子期仙逝而不再复鼓的时候，我的内心被这种深情所打动，那一刻，我的世界春暖花开，那一刻，我才真正认识到：原来这个世界存在那一份真诚。 试题分析：文题中 “春暖花开 ”很有诗意，它应该是一种比喻，或比喻在知识与做人道理上豁然开朗的那一刻顿悟的快乐，或比喻一段生活一段感情经历后那种无法言表的快慰和幸福感。写情感，写感受，还是要通过事件的叙述来依托。“那一刻 ”可实写那一时刻，比如进入初中相遇一些新同学，由于自己的个性总是无法融 入新的集体中，经常被人误解被大家排斥，自己陷入深深的痛苦，但自己一直坚信有 “春暖花开 ”的时候，一直在期盼着 “春

36、暖花开 ”。人不知而不愠，勿以善小而不为，于是， “我 ”从一点一滴做起来，真诚待人，乐于助人，关心班级，同时也多多展示自己的人品与才华，让大家了解自己，理解自己。终于，同学朝我绽开的笑容多了，那一刻， “我 ”看到了 “春暖花开 ”，同学们与我牵手多了，那一刻， “我 ”感受到了 “春暖花开 ”，自己孤寂已久心房终于 “春暖花开 ”。此文题，也可写成散文化的文章，从家庭、校园、社会几个方面选材，撷取生活的镜头，用排比段的形 式，写自己所历所见所闻，一件件美好的事，一个个美好的瞬间，那一刻， “我 ”感受到了春暖花开。这里的 “春暖花开 ”，不仅指自己的一种快乐幸福的体验，也是指社会的和平稳定，人人安居乐业的图景。当然，这样写从构思创意来说，要求学生眼界要开阔，思路要拓宽，立意有一定的高度，对于初一学生来说是不容易的，这需要平时教师多多启发，多多训练。但从考场写作来说，这样写比较好掌握，便于快速作文，因为不需要对一件事过程中的细节对一个人物的描写精雕细琢，花费气力，而只要对所掌握的一些材料作蜻蜓点水般的点染，最后提炼一种意义升华一种思想 ，即成好作文。作文的好写难写都是相对的，扎实的功底，灵动的思维，开阔的思路，丰富的积累是绝对的。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。