2013-2014学年河南省洛阳市八年级第二学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013-2014学年河南省洛阳市八年级第二学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 其他 母亲节来临之际，多家媒体联合我省中小学校特别推出了 “寻找最美妈妈 ”大型公益活动，请你参加这个活动，并完成下面题目。（共 6分） 【小题 1】【鉴美】请在下面的横线上填写一个词语或短语表明你的观点，完成学校组织的相关调查。（温馨提示：后面的活动均围绕你的观点展开） 的妈妈最美 （ 2分） 要求：（ 1）必须围绕你在 “鉴美 ”中表明的观点，阐述推荐理由；（ 2）必须使用排比的修辞方法；（ 3）在推荐词中不要出现候选人的姓名；（ 4） 60 字左右。 【小题 2】【荐美】活动需要你推荐一位候选人，请为她写一

2、则推荐词。（ 2 分） “最美妈妈 ”的推荐词： 【小题 3】【赞美】你推荐的候选人荣获了 “最美妈妈 ”称号，请给她写一则贺词。 ( 2 分 ) 要求： 仿照小诗画线部分拟写； 必须围绕你在 ”鉴美 ”中表明的观点； 字数不必完全相同。 我们这群母亲 我的 “最美妈妈 “ 把和平的旋律 您 摇进世界的心脏 一（瑞典）沙克丝 爱您的 XXX 答案： 【小题 1】 鉴 “美 ”示例 : 勤劳的妈妈最美 或有爱的妈妈最美 （ 2分） 【小题 2】 荐 “美 ”示例 : 勤劳的妈妈 最美 我的妈妈是一个勤劳的人，她用双肩扛起生活的重担，她用双脚踏出致富的道路，她用双手创造幸福的明天。 有爱的妈妈最美

3、 我的妈妈是一个有爱心的人，敬老院里有她温暖的话语，街道社区有她甜美的笑容，义工队里有她忙碌的身影。（围绕观点阐述理由 1分，用上排比的修辞方法 1分，共 2分） 【小题 3】 赞 “美 ”示例 : 我的 “最美妈妈 ”/您把勤劳的美德 /融入我的血液 我的 “最美妈妈 ”/用无私仁爱的善举 /唤醒了人们的良知（围绕观点 1分，语句凝练1分，共 2分） 【小题 1】 试题分析：注意题干中的要求 “填写一个词语或短语表明 你的观点 ”，即填入的词语带有评价性的，年抓住 “最美 ”一词，可填形容词。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据标题中的 “最美

4、”一词，用生动的语言表达妈妈 “最美 ”的表现，行为上的，思想精神上的 “最美 ”，语句要简短，用富有情感的修饰性语言，用赞美称颂的语调。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析： “贺词 ”属于应用文写作，内容上要写清祝贺的事由，即点明对方的成就，表达祝贺者的心情，形式上要符合应用文 “贺词 ”的格式，即无标题有称谓， 有敬语贺词有落款。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 选择题 下列各项中加点字注音完全正确的一项是（ 2分） 【 】 A不 逊 （ xn） 鬈 （ jun）发 诘 责（ ji）文 绉 （ zhu）绉

5、 B荸 荠 （ qi ） 朔 （ shu）方 稽 （ q）首脂粉 奁 （ lin） C招 徕 （ li ）家 醅 （ pi）琐 屑 （ xu） 戈 （ g）壁滩 D 牟 （ m）取愧 怍 （ zu）禁 锢 （ g） 铆 （ mo）劲儿 答案： B （ 2分） 试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、 x的区别， n、 l的区别， z、 c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。运用反选排除法，选择容易判断的信息点，有错就排除， A鬈应读 qun ， C屑应读 xi， D牟应读 mu，故选 B。 考点：识记并正确书写现代汉语普通

6、话常用字的字音。能力层级为识记 A。 把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。顺序正确的一项是【 】（ 2分） 不管在什么情况下，不管有多难，都要拾起并珍藏凋落的梦想，别让她零落成泥碾作尘。 梦想是隐形的翅膀，会把人带向高处和远处。 梦想如花，很容易凋落。 有一首歌名字是 “隐形 的翅膀 ”，还有一首歌名字是 “飞得更高 ”，找时间听一听这两首歌，在歌声里整理自己的梦想。 即使成尘成泥，也不要忘了她曾经的芬芳。 A B C D 答案： D(2分 ) 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意

7、其中的关联词、次序语、衔接语，如 两句同时用比喻来形容 “梦想 ”，从内容中可看出彼此紧密的关系。其它句子以此类推。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是 （ 2分） 【 】 置身于一方有书的天地，触目那些或发黄或簇新的书籍，它睿智的灵光会将我们的眼睛映照得 （迥然有神 目光炯炯）。打开书，走进 （五彩缤纷 五光十色）的思想丛林，我们便会顿觉异香弥漫， （陶然自得 沁人心脾），总能在油墨的芬芳中感悟些什么。当我们与书中那 （形色各异 形形色色）的人和事交融在一起的时候，我们便会发觉自己曾经隐藏的种种深意。 A目光炯炯

8、五光十色陶然自得形形色色 B目光炯炯五彩缤纷沁人心脾形形色色 C迥然有神五光十色陶然自得形色各异 D迥然有神五彩缤纷沁人心脾形色各异 答案： B(2分 ) 试题分析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语书写完全正确的一项是（ 2分） 【 】 A寒噤漠衷一是销声匿迹无动于衷井然有序 B宽恕广袤无垠粗制滥造花团紧簇穷困潦倒 C烦躁冥思遐想不

9、可名状盛气凌人长嘘短叹 D练达油光可鉴翻来覆去诚惶诚恐颔首低眉 答案： D （ 2分） 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。 A中应是 “莫衷一是 ”， B中应是 “花团锦簇 ”， C中应是 “长吁短叹 ”，故选 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下文。（共 16分） 谁的青春没有风吹过 钟紫薇站在校园那棵硕大的银杏树下， 看见黄维在操场上打球，她默默地看了一会儿，叹了一口气，心中生出既生瑜何生亮的感慨。 黄维的确很优秀，学习成绩好，总是跟她不相上下，只要她稍一

10、放松，就会被他超过。为此，她每天晚上都在灯下熬过 11点，常常是老妈睡了一觉，起来叫她： “快去睡吧 !都熬成大熊猫了。 ”她才不情愿地睡去，心里对黄维有了浅浅的恨意，如果不是他老跟自己争第一，怎么会如此狼狈 A她戴着瓶底子一样厚的眼镜，深深的眼晕像大熊猫一样，夹着书本在校园里穿行，目不斜视。 有同学爆料，曾轶可的歌唱得可真够酷的，评委 都为她打起来了。她推了一把鼻梁上的眼镜问： “曾轶可是谁 ”大家都笑，你 OUT 了。 即便如此，钟紫薇的成绩也只能勉强和黄维持平，但黄维的状况和她就不一样了，唱歌打球，几乎所有的活动都参加，侃起唐诗宋词更是没人能比，因为他能连时代背景一起给你侃出来。周五那天

11、下午没课，他居然跟同学跑去看电影 2012，回来后立刻变成了环保问题专家，大谈人类环境和资源保护的重要性。 钟紫薇的目光追随着黄维帅气的身影，他洒脱敏捷，三分球尤其漂亮。这时，她忽然瞥见，黄维在不远处被球击中了。被球打是再正常不过的事，奇怪的是黄维 抱着球，慢慢倒在地上，半天都没有起来。钟紫薇慌了，以最快的速度跑过去，她的本能反应是想看看黄维是不是受伤了，可是看到黄维抱着球躺在地上，有泪水从眼角流下来。她收回伸出去的手，嘲讽道： “大才子，被球打哭了 要不要我给你妈妈打电话，让她老人家来抱你起来 ” 黄维睁开眼睛，看见钟紫薇在旁边注视着自己，他抹了一把眼泪，从地上爬起来，不理会钟紫薇的讥讽和嘲

12、笑，拿着球衣，落寞地回教室去了。 为什么黄维会被一只球打哭了呢 他平常是那么开朗乐观。钟紫薇悄悄地问同桌； “你说黄维怎么会被一只球打哭了 ” B 结果，这句 话像长了脚，最后全班同学都知道了，成了大家的笑谈，谁看见黄维，都会问一句： “听说你被球打哭了，不是真的吧 ” 黄维再看到钟紫薇，目光里多了冷漠和不屑，仿佛在说，你可真够 “八婆 ”的。 钟紫薇也有些后悔自己的轻率，可是她是一个女生，拉不下面子跟黄维道歉，两个人僵持着。也就是从那时开始，黄维整天皱着眉，心事重重的样子，成绩直线下滑，已经滑到钟紫薇目光所不能及的地方，再也不会给她带来压力，再也不能成为她的对手了，可是她却并没有轻松和快乐的

13、感觉，相反倒有了一抹微微的失落和惆怅。 如果不是那天去办公室送考试 卷，只怕她永远不会知道真相。 那天在办公室门外的走廊里，她听见老师在听电话，是黄维的妈妈打来的。黄维的妈妈说这段时间黄维视力急剧下降，坐在后排的他根本看不清黑板，希望老师能把他的座位往前调调。一瞬间，钟紫薇明白了，那天，黄维根本不是被一只球打哭了，而是视力的下降，让这个阳光开朗健谈的男生，心理产生了恐慌。 C 而自己做了什么 谁的青春里不曾有过软弱 谁的青春里不曾有风吹过 那天放学，钟紫薇主动找到黄维，说： “我这里有一套复习资料，借给你看看吧 !”对于钟紫薇的主动示好，黄维很意外，他冷冷地说： “你不怕我 抢了你第一的位置

14、我现在这样，你不是很开心吗 ” 钟紫薇第一次没有犯小心眼的毛病，大度地说： “说实话，没有你这个对手在我身后追赶，我还真没有动力。 ” 黄维冷冷的表情终于和缓下来，钟紫薇又说： “我小姨是个有名的心理学家，我咨询过她，她说你的视力下降是因为心理压力大造成的，只要适当地调整心情，视力还会好起来的。星期天我带你去找她聊聊吧。 ” 黄维的脸上露出了久违的笑容，他说： “钟紫薇，我一直觉得你是个呆板、刻薄、只会读死书的女孩，想不到你的心这么好 !” 钟紫薇不好意思地笑： “D我的优点还多着呢，慢慢你 就会发现。 ” 两只小刺猬，终于握手言和。原来敌对需要勇气和力量，和好却更需要智慧和力量。 【小题 1

15、】根据情节的发展在横线上填写能够反映钟紫薇心理活动的词语。（ 3分） 两强相争，渐生恨意 嘲讽落泪， 明白真相， 握手言和， 【小题 2】文中 C句说 “而自己做了什么 ”，结合上文，说说钟紫薇做了什么事情？（ 3分） 【小题 3】品味文末画线的 D句，钟紫薇的言外之意是什么？从中可以看出钟紫薇有哪些性格特点？ （ 4分） 【小题 4】从文中画线的 A、 B两句中任选一句，分析其表达效果。（ 3分） 【小题 5】读完全文，谈谈 你对标题 “谁的青春没有风吹过 ”的理解。（ 3分） 答案： 【小题 1】失落惆怅 万分懊悔 皆大欢喜（意思对即可）（ 3分） 【小题 2】钟紫薇嘲讽并传说黄维被球打哭

16、一事，以致黄维成为大家的笑谈。（ 3分） 【小题 3】以前因为竞争缺少沟通、友好，以后会互相关心、支持、帮助。（ 2分）好强、敏感、知错就改。（ 2分）（共 4分） 【小题 4】 A把眼镜片比作瓶底子，生动写出了钟紫薇眼睛高度近视的形象；把深深的眼晕比作大熊猫，生动写出她因长期熬夜而睡眠不足的样子。 B用夸张的修辞方法，写出了那句话传播速度之快和对黄维的伤害之大。（ 3分） 【小题 5】标题运用了比喻、反问的修辞方法，生动形象地表达了每个人地青春会有波折，烦恼甚至伤害的主题，强调与人相处要理解、宽容、友好。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：按照题干中 “根据情节的发展 ”的提示，根据人物的活

17、动梳理情节，把握情节点，搜寻人物心理活动描写的语句，摘引或理解概括 “钟紫薇心理活动的词语 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：按照题干中的 “结合上文 ”的提示阅读上文有关情节，搜寻 其中写钟紫薇活动的内容，针对问题回答即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：阅读全文，了解钟紫薇与其他人物之间的关系，根据他们之间发生的事情体会钟紫薇此句话的含义，从文中写描写的钟紫薇有言行来分析其性格、思想品质上的特点。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试

18、题分析：两句皆与表现人物有关，点明其写作方法，或从表现人物外在的形象或某一事物的特点方面来分析句子表达的作用。要用评价语如 “生动形象 ”“突出 ”等。 考点：分析作 品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：首先要点明文题所使用的修辞手法，然后根据文中的内容理解 “风 ”的比喻义，据此说明文题此句表达的含义。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 阅读下文。 食物如何防水 在许多酥脆食物（比如瓜子、花生、饼干等）的包装袋里，都会有一个不能吃的小袋子，人们大都知道那是 “干燥剂 ”。那么，我们为什么需要干燥剂？它又是怎么发挥作用的呢？ 这需要从食物中的水说起。

19、 对于水来说，食物就像一个围城。里面的想出来，外面的想进去。想进去的水分子多，宏观看来就 是食物在吸收水分；反之，想出来的水分子多，宏观看来就是食物在变干。如果想进去的和想出来的一样多，我们就说食物中的水和环境中的水达到了平衡。在这个状态下，空气中水蒸气的气压与这个温度下纯水的饱和蒸气压的比值，就称为这个湿度下这种食物的 “水活度 ”。 空气中总是会有一些水蒸气，它们的气压与饱和蒸汽压的比值叫作 “相对湿度 ”。如果食物中的水活度大于环境的相对湿度，就意味着想离开食物的水分子多；反之，如果水活度小于相对湿度，就意味着想跑进食物的水分子占据了优势。比如，蜂蜜中的水活度大致在 0 5到 0 7之间

20、，而通常空气 的相对湿度也在这个范围。如果一瓶蜂蜜的水活度是 0 6，把它开盖放在相对湿度是 0 5的干燥的环境中，它就会蒸发掉一些水，有时候就会看到瓶中有结晶出现。而如果是放在相对湿度是 0 7的潮湿环境中，开盖之后就会吸收空气中的水，从而稀释了蜂蜜。 在食物的保存过程中，我们并不希望水的迁移发生。酥脆的食物，吸水之后变软就不好吃了。而水果和嫩软的食物，则需要有充足的含水量来保持口感。 在现代食品技术中，控制水的迁移是保质的一大方面。放干燥剂是最简单直接的一种方案。它针对的是那些需要保持干燥的食物。这些食物水活度很低，通 常情况下都是吸水。干燥剂是水活度更低、吸附能力很强的物质。只要空气中有

21、水，它们就如狼似虎地抓过来据为己有。虽然食物本身也有吸水的想法，但是吸水魅力无法与干燥剂竞争，吸引不到什么水分子，也就只好继续干燥了。 那么，如何防止水活度高的食物失水呢 在广阔的市场需求下， “可食用膜 ”很快兴起。顾名思义，可食用膜是用可食用的原料制造的，本身也可以食用。虽然价格高一些，而且密封效果不那么好，但是 “可食用 ”、 “可降解 ”的特质，让人们愿意去容忍它们的不足。好在我们保存食物并不需要 “天长地久 ”，只要 “曾经拥有 ”就可以了。只要 能让含水量在一定的时间内变化别那么明显，一种可食用膜就可以上岗。 为了扬长避短，可食用膜更多的时候并不做成单独的膜，而是直接涂在食物表面。

22、人们最熟悉的例子恐怕是 “打蜡苹果 ”。实际上打的不是大家通常认为的“蜡 ”，常用的是一些多糖 。打蜡的作用并不只是为了好看 虽然它的确对苹果有美容的效果，更重要的是阻止了水的散失。如果苹果不得不长时间保存，你会选择完好多汁的打蜡苹果，还是皱缩失水的自然苹果呢？ 实际上，现在的可食用膜已经远远不只是控制水的迁移。在这层膜中，还可以加入抗菌成分、抗氧化剂、香味成分、色素等， 甚至还可以加一些营养成分。于是，这层膜不仅仅是保护食物的卫士，本身也变成了有价值的食物成分。（作者：王泽斌。有删改） 注： 多糖：有三个以上单糖分子组成的糖，如淀粉、纤维素等。 【小题 1】从全文看，食物的 “防水 ”具体指

23、什么？（ 2分） 【小题 2】第 段中画横线的句子运用了哪种说明方法？有什么作用？（ 3分） 【小题 3】本文语言既准确严密又生动形象，请结合第 段内容分别作具体分析。（ 4分） 【小题 4】厨师炒肉时，往往会在肉的表面沾上一层很薄的淀粉，称作 “勾芡 ”。这样做有什么好处？请结合文章中的相关内容加以解释。（ 2分） 答案： 【小题 1】酥脆食物防止外部的水分跑进去，水果及松软口感的食物防止食物内部的水分散失。（意思对即可，如答防止水迁移给 1分，共 2分） 【小题 2】打比方。（ 1分）把可食用膜比做 “卫士 ”，生动形象的说明了可食用膜对食物有力的保护作用。（ 2分）（共 3分） 【小题

24、3】 “准确严密 ”示例 :“这些食物水活度很低，通常情况下都是吸水 ”一句中， “通常 ”一词表限制，指在一般情况下，但不排除有例外的可能，语言准确严密。 “生动形象 ”示例 :“只要空气中有水，它们就如狼似虎的抓过来据为己有 ”一句中“如狼似虎 ”“抓 ”“据为己有 ”生动形象地写出了干燥剂强大的吸水功能。（一方面 2分，共 4分） 【小题 4】勾芡是为了在肉的表面形成可实用膜，控制水分散失，这样炒出来的肉比较嫩，口感好。（意思对即可， 3分） 【小题 1】 试题分析：阅读全文，根据问题找到文中防水 “食物 ”的指向，即酥脆食物和水果，找到关键文段第五段内容概括即可。 考点：归纳内容要点，

25、概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。本题涉及的是打比方说明方法，要具体说明用什么比作什么，要用评价语 “形象生动 ”来说明其突出了说明对象什么特点。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：抓住题干中 “语言既准确严密又生动形象 ”一提示，从所示文段中选两个词，一个修饰限定性的副词，一个描摹状态的形容词动词，分析它们的表达作用，分别说明语言的 “准确 ”和 “生动 ”。 考点：分析说明 性语言的语言

26、特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：根据第七段内容所说的 “膜 ”防水散失的功能来说明厨师 “勾芡 ”的原因。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面语段（共 10分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！ ”呜呼，其真无马邪？其真不知马也

27、。 【小题 1】 下列各组中加点词意思不同的是【 】 （ 2分） A一 食 或尽粟一石 /食 不饱，力不足 B 食 马者不知其能千里而食也 /食 之不能尽其材 C虽有千里之 能 / 安求其 能 千里也 D且欲 与 常马等不可得 / 似 与 游者相乐 【小题 2】翻译文中划线的句子。（ 4分） （ 1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 （ 2）才美不外见 【小题 3】概括 “千里马 ”被埋没的原因。（可用原文）（ 2分） 【小题 4】文言虚词 “也 ”大多放在句末，表示说话人的 语气。品读全文，选一段，结合内容谈谈句尾寄寓了作者怎样的感情？ 答案： 【小题 1】 C（ 2分） 【小题 2】（ 1）因

28、此即使有名贵的马，也只能在仆役的手下受屈辱。（ 2分）（ 2）它的才能和美好的素质也就表现不出来。（ 2分）（共 4分） 【小题 3】食马者不知马（或 :策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意）（意思对即可）（ 2分） 【小题 4】示例：第一段段尾句揭示了人才终生被埋没，才能不得施展的无可奈何的痛苦，寄寓了作者无限痛惜的感情。 第二段段尾句表达了作者对不能正确对待人才行为的愤怒、谴责。 第三段段尾句寄寓了作者怀才不遇的愤懑，对统治者埋没、摧残人才的痛恨，表达了作者深刻的嘲讽。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词

29、义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义比较判断。 A 句中 “食 ”为 “吃 ”， B 句中 “食 ”为 “喂养 ”， D 句中 “与 ”为 “和 ”，而 C句中 “能 ”一为 “才能 ”一为 “能够 ”，故选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关 键词语“故 ”“虽 ”“ 祗 ”“奴隶 ”“才美 ”“见 ”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本文为所学名篇，此问题为学

30、习中老师重点讲解的问题，可根据所学所记直接回答即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：根据所学所记，理解文章内容，体会作者表现的思想，再结合句子说明 “也 ”的语气和作者表达的情感。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读 下面古诗。（共 4分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候吏，都护在燕然。 【小题 1】为什么说这是一首边塞诗？请结合具体内容加以说明。（ 2分） 【小题 2】这首诗中的 “大漠孤烟直，长河落日圆 ”两句历来为人们所称道。请

31、自选角度赏析这两句诗。（ 2分） 答案： 【小题 1】从诗的题目看，使至塞上，写了诗人出使边塞的经历，从内容看，“边 ”“居延 ”“汉塞 ”“胡天 ”“大漠 ”“萧关 ”“燕然 ”“属国 ”“都护 ”等词语（地名、官名）都是写塞外风光和军中生活的，因此这是一 首边塞诗。（意思对即可， 2分） 【小题 2】示例一 :这两句诗写出了大漠特有的奇异风光， “大漠 ”“落日 ”“长河 ”画面感强。 示例二 :这两句诗描绘了壮观奇丽的塞外风光，广阔无垠的大漠上，一缕孤烟扶摇直上，万里黄河波涛滚滚，一轮落日显得分外圆，充分体现了诗中有画的特色。 示例三 :这两句诗对仗工整， “大漠 ”“长河 ”， “孤烟

32、 ”“落日 ”， “直 ”对 “圆 ”，读起来朗朗上口，让人心胸开阔。（言之成理即可， 2分） 【小题 1】 试题分析：从文题和内容中找到与 “边塞 ”自然环境和社会活动有关的字词说明即可。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力 层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语 “形象生动 ”“突出 ”等。本句要结合诗中所描写的边塞风光和将士的生活来分析其表现景物特点和烘托将士形象的作用。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为

33、鉴赏评价 D。 名著导读 阅读下面的名著片段，回答问题。（共 6分） 片段一 他如猴子一般的丑陋：粗犷的脸，又长又笨重，短发覆在前额，小小的眼睛深藏在阴沉的眼眶里，非常严峻，宽大的鼻子，往前突出的嘴唇，宽阔的耳朵。 片段二 我的声音仿佛是幽闭在臭皮囊中的胡蜂 我的牙齿动摇了，犹如乐器上的键盘 我的脸不啻是吓退鸟类的丑面具 我的耳朵不息的嗡嗡作响：一只耳朵中，蜘蛛在结网；另一只中，蟋蟀终夜的叫个不停 片段三 眼中有一股神奇的力量，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能看出他们微妙的差别。因为在褐色而又悲壮的脸上，这双眼睛射出一道狂野的光，所以大家总认为是黑；其实是灰蓝的。平 时又细小又深陷，兴

34、奋而愤怒的时候才大张起来，奇妙地反射出他们真正的思想。他常常用忧郁的目光向天空凝视。 （ 1）以上文段选自法国作家 的著作名人传。片段一中的 “他 ”是 （人物名），片段二中的 “我 ”是 （人物名），片段三中的 “他 ”是 （人物名）。（ 4 分） （ 2）书中的三位名人虽然所处的时代不同，经历各异，但是他们的精神世界有着相通之处。请结合你的阅读体验，探究三位名人的共同之处。（ 2分） 答案：（ 1）罗曼 罗兰 列夫 托尔斯泰 米开朗琪罗 贝多芬 （每空 1分，共4分，名字写错不给分） （ 2）示例 :他们都以坚忍不拔的意志克服人生中的种种磨难；都忍受着肉体和精神上的双重折磨，坚持不懈地追求

35、真善美，为世界创造出不朽的杰作；都有与命运抗争的勇气。（意思对即可。每点 1分，答出两点即给 2分） 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 根据课文内容填空。（共 8分） （ 1）问君何能尔， 。（陶 渊明饮酒） （ 2） ，佳木秀而繁阴。（欧阳修醉翁亭记） （ 3） “中国梦 ”让每一个炎黄子孙为之振奋，令世界人民感受到中华民族 “ ”的雄心气魄。（杜甫望岳） （

36、 4）面对历史遗迹，诗人感慨万千。杜牧在赤壁中借 “ ， ”抒发了自己英雄无用武之地的抑郁不平；张养浩在山坡羊 潼关怀古中用 “ ， ； ， ”表达了对劳动人民的深切同情。 答案：（ 1）心远地自偏（ 2）野芳发而幽香（ 3）会当凌绝顶，一览众山小（ 4）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 兴，百姓苦 亡，百姓苦（每空 1分，错字、漏字、添字者该空不给分 。共 8分） 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：偏、幽、凌、郎、乔，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正

37、确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 任选一题作文。（ 50分） 题目： （ 1）成长的滋味 要求： 写一篇 600字左右的文章。 言之有物，情感真挚。 文章不得出现校名、人名。 （ 2）读下面材料，然后作文。 牵牛花为何能在清晨迎着朝阳开放？是因 为它经历了一夜的黑暗与寒冷。 要求：言之有物，情感真挚； 根据材料寓意，选准角度，自拟题目。 除诗歌外、文体不限，写一篇 600字左右的文章。 文中不得出现校名、人名。 答案： 成长的滋味 成长已从记事开始了，记住的，都是美好的瞬间，花样的童年。你的记忆里最温馨的画面，或是想要得到的最温馨的画面，一定有童年的笑螺号，温暖

38、的草房子，很美。成长从进入幼儿园开始，当你大哭着想要回家，却不得不和父母说再见的时候，你心中是否含有伤痛？当幼儿园的阿姨放下正升起的你，去抚摸，去安慰别的小朋友时，你的心中是否用出淡淡的酸楚。 可是，那只是幼儿园，你还只知道哭，刚哭完，就去和刚吵完架的孩子玩去了。那是一种纯真，一种无邪，一种童趣。可是，随着时间的推移，随着成长的迅速，我们进入了小学。没有天真的笑脸，只知道不惹老师生气，只知道怎样考高分争得老师的欢心。一切只是为了三好生，为了报送名额。有些人，为了那些名额，居然心甘情愿把自己最珍贵的那份友谊丢弃。小学生活中，金钱和势力也显得格外重要。老师给的什么 “特殊照顾 ”之类的，取得了重要

39、的影响。小学生涯既是漫长的，又是短暂的。在小学中，我们得到了成长的收获 知识，同时也摒弃了自己的所有 纯 真。这是成长的代价，也是成长的滋味。 进入初中，我们还在成长，在蜕变。谈笑风生时那份无拘无束少了，换上了那个拘谨的脸庞。在学习的海洋中，有人乘风破浪，有人苦苦挣扎。成长中，我们失去了小学时的玩乐，却得到了许多知识。测试，公益讲座，课外班，名师点评，把我们的生活安排得水泼不进，倒也显得格外的充实。 在反复诵读 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ”的时候，在反复运算一道几何题的时候，在背那些无聊的分子式的时候，你是否想过：成长，究竟是什么？在成长的过程中，你得到了什么？又遗失了什么？你收获了什

40、么，有摒弃了什么？快乐 的时候，是谁迎接你的笑脸？孤独无助的时候，谁，照亮了你心中的阴霾？ 成长的滋味，有喜，有怒，有哀，有乐，更多的是收获，更多的是体味 熬，是一种信念 为了一朝花开的惊艳，牵牛花熬了一个漆黑的夜，一个寒冷的夜。 夜，黑而冷，朝霞却如此绚丽和温暖。为了看一眼太阳跃出山头的精彩，我们要熬！为了如旭日般的未来，我们要熬！熬，是一种信念 纵观历史，以弱胜强其实只有两个原因 “奇 ”和 “韧 ”。 “韧 ”即需 “熬 ”，就拿中华民族来说，想想当年日军的规模，令多少老牌强国闻风丧胆，然而最终却栽在了中国人民的脚下。日本是强国，却也是小国，我们是弱国，却也是大国。你想半年内消灭中国，我

41、就跟你耗；你搞 “焦土 ”、 “三光 ”，我就大搞生产，努力不让战士饿肚子；你要 “以战养战 ”，我就坚壁清野，饿的就是你。可以说，日本的投降，是中华儿女熬出来的。熬，就是中国人的大炮、坦克和飞机。 大仲马在文学史上影响深远，其代表作基督山伯爵也广受喜爱。基督山伯爵也就是艾德蒙 丹蒂斯 ，他也是个极能熬的人。他被陷害入狱，遭囚禁于伊天堡。身陷囹圄的他，想过死，但为了复仇，他要熬。他在狱中学习，他向法利亚长老学剑术，学意、德、希、英多国语言甚至拉丁语和阿拉伯语，学天文、学生物、学化学和药剂学 这些，都为他的复仇提供了帮助。终于，他熬到了时候，他逃了出来，他报恩，他复仇。熬，是他的火与剑。 同样，

42、我经常听到有同学抱怨学习这般苦那般难。初三了，一定要会熬。一道题不会，熬！把它煨熟焖烂，自然就会了；一篇文言文记不住，熬！把它熬糊，熬焦，熬粘到锅底（脑子里）揭不下来，自然就记不住了。熬也是我们取胜 的秘籍和法宝。 熬是一种信念，而不是屈服。所以，我觉得，一个 “熬 ”字，就可以解决许多问题。觉得前路艰难，就要学会熬。哪里有 “冰塞川 ”、 “雪满山 ”，就要在穿越攀登中熬；人生苦短，我们要在与时间竞跑中熬 只要敢熬、能熬就一定能熬出个名堂来。金字塔不是一天就修起来的，圣彼得堡大教堂不是一周就完工的 为了让世人一睹自己的风采，牵牛花能熬，我们也能！ 试题分析：第一题，注意要求，文题中有 “滋味

43、 ”一词，要抓住引导语中 “成长的路上，我们品尝过人生百味 酸甜苦辣 ”这句话来选材，写成长过程中的某一种或种种 “味道 ”：憧 憬、迷茫、感动、失落、疑惑、精彩、后悔等等。可以写一种 “味道 ”，可以写多种 “特别的味道 ”，一事一味，多事多味，通过对具体事件的叙述来表达自己品尝到某 “味道 ”，从成长过程中的方方面面感想评论各种“滋味 ”，写作水平一般的可采用第一种写法，叙述事情谈感受，水平高的学生可以采用第二种写法，品味生活，感想生活。 “味道 ”是品出来的，是指一种感受，所以要注意运用丰富的细节描写，尽量多写心理活动。值得提出的是，可采用反向立意的写法，可以将一种不良的感受，比如 “失

44、落 ”当作良好的感受来写，强调这种感受对人的成长的作用与意义，从 酸中品出甜来，这是不错的写法。文章的结尾要有所引申，品 “味道 ”，就是品生活，品人生，考场作文， “明亮的尾巴 ”还是需要的。第二题，根据 “牵牛花为何能在清晨迎着朝阳开放？是因为它经历了一夜的黑暗与寒冷 ”此句中一组形象 “牵牛花 ”“朝阳 ”“黑暗与寒冷 ”，抓住 “迎 ”“经历 ”两字联想，赋予其丰富的含义。 “牵牛花 ”即是追求者， “迎 ”即追求， “朝阳 ”即美好的目标， “黑暗与寒冷 ”即困难与挫折。这样一理解，题旨就明确了，不外乎表现 “经风雨见彩虹 ”之类的立意，以此立意可写记叙文，记自己或他人经历挫折终于有成功的事例，然后用 “牵牛 花为何能在清晨迎着朝阳开放？是因为它经历了一夜的黑暗与寒冷 ”来引发感叹。或者写议论文，从 “牵牛花为何能在清晨迎着朝阳开放？是因为它经历了一夜的黑暗与寒冷 ”一句提炼观点，选用典型的事例作为论据，表达自己的感想成文。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。