2014届山东省济南市槐荫区中考三模语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届山东省济南市槐荫区中考三模语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面这段文字，按要求作答。（共 4分，每小题 2分） 不是每一道江流都能入海，不是每一粒种子都能成树。生命中不会永远快乐，也不会永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比 水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时 ， 。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 快乐固然兴奋，苦痛也是美丽的 。 【小题 1】结合语境，仿照文段中画线句，仿写句子。（ 2分） 生命中不会永远快乐，也不会永远痛苦，快乐与痛苦是相生相成的。好比 水道要经过不同的两岸 ， 树木要经过常变的四时 ， 。 【小题 2】将下面的句子改成反问句。（

2、2分） 快乐固然兴奋，苦痛也是美丽的。 答案： 【小题 1】示例 1：月亮要历经阴晴圆缺 示例 2：花儿要经历绽放凋零 【小题 2】示例 1：快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ 示例 2：快乐固然兴奋，苦痛难道不也很美丽？ 评分意见：本题共 4分。每小题 2分。 【小题 1】 试题分析：仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：句式 转换时。注意转换原则，即不改变句子的原意，这里反问句更加强了原来的语气，应将原来的肯定句变成否定的反问。 考点：选用、仿用、变换

3、句式。能力层级为表达运用 E。 选择题 下列词语中加点字的读音 完全正确 的一项是（ ）（ 2分） A荣 膺 （ yng）抽 噎 (y)稽 首 (j)获益 匪 浅 (fi) B 玷 污（ din） 嗔 怪 (chn)骸 骨 (hi)廓然无 累 (li) C倒 坍 (t)干 瘪 （ bi）涟 漪 (y) 风雪 载 途 (zi) D遒 劲 (jng)哂 笑 (shn)逞 辩 (chng)怏怏 不乐 (yng) 答案： D 试题分析： A中应该是 “稽 首 (q)”； B中应该是 “廓然无 累 (li)”； C中应是 “倒 坍(tn)” 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记

4、 A。 下列词语中 没有错别字 的一项是（ ）（ 2分） A慰籍头晕目眩一反即往相辅相成 B踌躇顾名思议随机应变诚惶诚恐 C招徕合辙押韵蹑手蹑脚陟罚臧否 D蹲据盘虬卧龙正襟危座迥乎不同 答案： C 试题分析： A中应是 “一反既往 ”； B中应是 “顾名思义 ”； D中应是 “正襟危坐 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 街声 （ 19分） （ A） 家乡有条小街。小街就是舞台。一瞬就是一生 。 又回到小街，在细雨蒙蒙的深秋，在深秋的黄昏，用脚步轻轻拍打你，用眼光细细打量你，一股陌生异样的感觉倏然涌起。 这，哪是久藏我心中的小街？ 这有一片水声。哗哗地

5、，从小街石板底下流过。像一群顽皮野性的乡村孩子，扰得小街的黄昏忽然心神不定起来。又似一首颇为悲壮的生命进行曲，将小街笼罩在一片深重的秋色里。 该有一片书声。呜呜地，伴着细雨的淅沥声萦绕在小街。似潮汐漫漫，如芦风萧萧，像游丝一缕一缕飘在小街。小街人历来崇尚读书，当然不是一般的泛泛而读，而是精读细究，有造诣，有著作，读出了名望。古代，有登上吏部尚书高位的；现代，有成了园林设计师、法学家、社会学家的。于是，这些人便成了小街的骄傲，成了一批孩子仿效的楷模。 正是活泼好动的年龄，却已被父母粘在书桌前了。心里有莫大的委屈，却从不敢声张。父亲那张没有一丝笑容的脸可以镇住一切。祖母心疼极了，便出来说情。父亲呐

6、，总是不紧不慢地说： “妈，那时，你不也是这样要求我 的么？ ”一句话，祖母不再吭声。 小街人瞧不起经商的。他们称之为做生意人。言下之意大有低人一等、不务正业、欺骗诈人之味。因此，小街的商业一直振兴不起来。然而，倒楣的还是小街人，要买个铁锅什么的玩意儿，都得上老远的县城去。有人笑这街上的人全是大傻瓜。这不，把一只只小鸟喂大了送走了，你只拾了个好听的名声，其他什么也拣不着。又有人劝说小街人，这附近的乡脚大着哩，留几根苗苗在小街吧，或许能赚好多好多的钱。但小街人听了总是淡淡一笑。那满不在乎的神情似乎就是说： “（ B） 伲 不稀罕那几个钱！伲的眼光远着哩！伲就图个好名声 ！ ” 哈哈，多有趣的小街

7、人，多清高的小街人！于是，黄昏细雨裹着的小街，总能捕捉到一丝丝湿漉漉的书声；于是，小街雨雾编织的黄昏，总是一幅古老清贫色调的画。 眼前的一切令我吃惊。小街，何时卸去了这身积着太多尘埃的灰蒙蒙的外套，浓妆艳抹起来了？一个个店铺，被横一道竖一道的油漆打扮得像待嫁的新娘；昏暗的烛光，被五颜六色的霓虹灯替代了，令人神荡目摇；夜幕还没完全垂下，小街已成了一条珠光宝气的灯河；街面改成水泥路，不再坑坑洼洼的绊脚，细雨中一辆辆自行车擦身而过，轻捷如飞燕。一个个卖茶叶蛋酒酿元子、卖 T恤衫牛仔裤 的小店铺闹猛得可以。顾主多数是附近的乡办厂里的农民。钱多了心也野了，晚上便来逛小街。偶尔还能看到咖啡馆舞厅里人头攒动

8、。没有人唱歌，也没有人跳舞；却挤在一起喝茶聊天，兴致浓浓，人情浓浓。吴侬软语的评弹说唱和迪斯科的音乐飘得满街都是。街声，高高低低紧紧慢慢酸酸甜甜织成一股浓浓的声浪迎面扑来，我有点飘飘然了。 穿过小街，忍不住又转过身去热热望了两下。小街人何时更新了观念？小街人终于赶上了新潮流。一切都变了。不变的只有这株古银杏，千掌千指擎一树的晶莹，年年秋天里透着一片醉人的金黄色的醇美，站在小街尽头，像小街的一 座雕塑。 正欲离去，忽然想起那片书声。那片曾经萦绕小街的书声呢？难道，岁月已把这片声音抹去？难道生活已使这片声音失落？一份长久压在心头的沉甸甸的思绪倏然无存，而另一种心绪则迅速潜入心中，而且膨胀沉重起来。

9、 说不出这是一种怎样的情绪。想抓住什么，又想挣脱什么。我曾经讨厌这书声。我此刻又比任何时候都眷恋这书声。书是让人开窍的钥匙，没了它，这世界怎会不是一片苍白？ 蒙蒙细雨中，我默默地伫立在小街尽头。我又走进了一份深深的惆怅里。 【注释】 伲（ n）：方言，我们。 （作者吕锦华，文章略有删改） 【小题 1】文章题目 为 “街声 ”，过去，作者在家乡这条小街上听到的是 和 ；如今，听到的是 ，作者在小街 “默默伫立 ”，走进一份 “深深怅惘 ”的原因是 （ 5分） 【小题 2】品味语言，回答下面的问题。（共 6分，每小题 3分） A 请从 句式 的角度，赏析文章第 段画曲线 A句。 家乡有条小街。小街

10、就是舞台。一瞬就是一生。 B 阅读文章第 段，比较画曲线 B句原句与改句在表达效果上的不同。 原句：伲不稀罕那几个钱！伲的眼光远着哩！伲就图个好名声！ 改句：伲不稀罕那几个钱。伲的眼光远着哩。伲就图个好名声。 【小题 3】文章第 段在文中有什么作用？ （ 3分） 【小题 4】文中多次出现了 “小街雨雾 ”，作者对 “雨 ”的描写是不是多余的？为什么？（ 2分） 【小题 5】文章第 段中作者写道，曾 “讨厌 ”的书声，此刻却让他如此 “眷恋 ”。请仿照画线句为本段续写一句话，表达对你对 “书 ”的理解。（要求运用比喻和反问修辞）（ 3分） 我曾经讨厌这书声。我此刻又比任何时候都眷恋这书声。 书是

11、让人开窍的钥匙，没了它，这世界怎会不是一片苍白 ？ 。 答案： 【小题 1】小街石板下哗哗的流水声；伴着细雨呜呜地读书声；高高低低紧紧慢慢酸酸甜甜织成的一股浓浓的声浪；对过去街声的怀念、对小街失落了的 读书声的惆怅 【小题 2】 A处示例：运用短句，表达了作者对故乡小街的深情，寄予了深刻的思考。句式短促，一听一顿，意蕴深厚。 B处示例：原句连用三个 “！ ”，三个感叹句，语气强烈，表达了小街人崇尚读书，安于清贫的清高淡泊。改句均是陈述句，语气平淡，不能突出这种情感。 【小题 3】内容上：运用反问修辞，表达了作者对小街如今样貌的惊异，语气强烈；结构上，引起下文对记忆中故乡小街的回忆。 【小题 4

12、】示例：不多余。 “雨 ”贯穿文章，为小街营造了清新、朴实、自然、诗意的意境，结尾处也很好地烘托了作者惆怅的心情。 【小题 5】示例 ：书是启迪心灵的明灯，没了它，怎能照亮我们未来的道路？ 来源 :学科网 ZXXK 【小题 1】 试题分析：学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。这里作者听到流水声，伴着细雨呜呜地读书声，和着高高低低紧紧慢慢酸酸甜甜织成的一股浓浓的声浪，表明对过去街声的怀念、对小街失落了的读书声的惆怅之情。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价

13、 D。 【小题 2】 试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型，句式之美 -如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）这里学生结合具体语句进行赏析，表述合理即可。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主 旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等

14、作用。这里内容上表达了作者对小街如今样貌的惊异，结构上引起下文。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：景物描写有推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。此处对 “雨 ”的描写，为小街营造了清新、朴实、自然、诗意的意境，结尾处也很好地烘托了作者惆怅的心情。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：开放性语言运用，没有统一答案： 。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。这里恰当地运用比喻反问修辞，表达对读书

15、的理解，完整通顺即可 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 大自然的文字 伊林 （ 16分） 文字真是好东西。认识了文字，就可以读完很厚的书，可以了解世界上的事情了。 但是也有另一套文字，这是每个想成为真正有学识的人应该知道的。这就是大自然的文字。它总共有成千上万个字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。 让我们仰望天空。 对于不认 识这一套文字的人来说，所有的星全是一样的。而有些人却认得许多星的名字，并且可以说出它跟别的星的分别。就像书里的话语是用字组成的一样，天上的星也组成星座 。从古以来，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看那星星写成的书。你知

16、道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有写着 “由此往北 ”的有箭头的指路牌。但是水手们并不需要这样的指路牌。他们有带磁针的罗盘，磁针永远指着北边。 他们没有罗盘，他们 照样迷不了路。他们朝天望望，在许多星座当中找到了小熊星座，在小熊星座当中找到了北极星。有北极星的那边就是北方。 云， 也是天空大书的字。它 讲现在的事情， 讲将来的事情。在天气最好的时候，根据云可以预测出雷雨或者淫雨。 天空的使者 鸟，也会教给那些留心观察它们的人许多本领。假如燕子在空中飞得 很高，看去很小很小，那就会有好天气。白嘴鸦飞来说，春天已经来到大门口了。 太阳光还是很热的，是个平静、晴朗的日子。这时候从远方传来奇怪

17、的不安的声音，好像有人在高空互相呼应着。声音越来越高，越来越近。凝视天空终于可以勉强分辨出一张模糊的蜘蛛网，就像给风吹着似的。蜘蛛网飞近了，抬起头来，已经瞧出，这不是什么蜘蛛网，而是许多长脖子的鸟 。它们呈人字形飞着，排成整齐的队形朝着阳光照耀着的森林飞行。但是很快又分辨不出一只只的鸟来了，又像是张蜘蛛网了。一转眼功夫，连蜘蛛网也无影无踪了，它们好像融化在天空里一样。只有那声音还从远方传来，好像在说： “再见 !再见 !明年春天见 !” 。现在，在建筑工地上，挖土工人的铁锹碰到了灰色的石头。在你看来这不过是普通的石头，可是懂得大自然文字的人看来，它并不是普通的石头，而是石灰石。它是从碎贝壳变化

18、而成的，贝类是海洋里的居民。可见，在很古的时代，这个现在是城市的地方曾经是一片汪洋大海。 有时候，你在森林里走， 忽然看到树林当中躺着一块很大的花岗石块，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。 它是怎样到这儿来的呢 谁有这样大的力气把这么大块的石头搬到森林里来呢 而且，它又是怎样穿过茂密的森林的呢 原来这叫做漂砾 ，它不是人搬来的，而是冰搬来的。这些冰川从寒冷的北方爬过来，沿路把岩石砸碎，并且把砸下来的碎石块带着一起走。这是很久以前的事了，当时这儿还根本没有森林。漂砾周围的森林是后来才长的。 要学会大自然的文字，应当从小就常常到森林里或者田野上去走走，去注意观察一切东西。假如有什么不明白的地方，应当

19、到书里去寻找解释。还应该经常去请教有学识的人：这是什么石头 这是什么树 这只鸟叫什么名字 雪地上面是什么东西的足迹 这样，等将来你长大了，你再看到大自然的书时一定会像那印在纸上的书一样清楚明白。 【注】 伊林：俄国著名科普作家。曾为青少年创作了黑白十万个为什么等几十部脍炙人口的科学文艺著作。 漂砾：冰川消融后沉积下来的巨大石块，上面常有冰川擦痕。砾，碎石。 【小题 1】认真阅读全文，联系上下文，在文章第 段段首填写一个承上启下的句子。（ 3分） 【小题 2】文章第 段中画线句运用了举例子、 、 的说明方法，请从你所填写中说明方法中 选择一种 说说其表达作用。（ 4分） 对于不认识这一套文字的人

20、来说，所有的星全是一样的。而有些人却认得许多星的名字，并且可以说出它跟别的星的分别。就像书里的话语是用字组成的一样，天上的星也组成星座。 【小题 3】如果把第 段画曲线的句子删掉，上下文会更衔接，请说说作者保留的原因。（ 3分） 【小题 4】对文章内容的理解 有误 的一项是 ( )（ 3分） A本文作者巧妙地将大自然中的万事万物比作 “文字 ”，并举出实例引领读者去探索隐藏在这些独特 “文字 ”后面的学问和奥秘。 B本文采用总分结构，逻辑顺序进行说明，条理清晰。 C第 段 “”处可以填入的关联词分别是 “即使 也 ”“ 不但 而且 ” 。 D本文将文学和科学的语言结合起来，语言浅易生动，活泼有

21、趣。 【小题 5】请你仿照示例续写一个句子，根据你 平时细心观察所得 ，写出一种你所发现的 “大自然的文字 ”。（ 文章中已列举的不可用 ）（ 3分） 你看那天上的白云，这就是大自然的文字，云山变得像铁砧，雷雨就要来到。 ，这也是大自然的文， ， 。 答案： 【小题 1】示例：阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西；连我们脚底下的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书。 评分意见： 本题共 3分 ,总结上文 1分，引起下文 1分，语句通顺 1分。 【小题 2】作比较、打比方。 示例 1：将不认识星星的人与认识星星的人比较，突出了天上的星就是大自然的文字，可以从中了解很多事情。 示例 2：运

22、用打比方的说明方法，将天上的星组成星座，比作书里的文字组成话语，生动形象地说明了星就是大自然的文字，可以从中了解很多事情。 评分意见：本题共 4分。说明方法每空 1分。选择一种说明作用 2分，其中结合句意 1分，准确阐明事理 1分。 【小题 3】第 段画线句是设问句，引发读者的注意和对花岗石块来由的思考。 评分意见：本题 3分。 “设问 ”1分； “引发思考 ”2分。 【小题 4】 B 评分意见：本题共 2分。 【小题 5】示例：你看那田间草际的昆虫，这也是大自然的文字，它们销声匿迹，寒冬就要来临。 评分意见：本题共 3分，每空 1分，语意恰当，表述完整即可。 【小题 1】 试题分析：说明某段

23、或某句的作用从答题方法来看，这种题目答题的角度：结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文 /前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象 /说明事理的作用。这里承接上文 “读天空文字，可以了解知识 ”同时引领下文 “读大地，会带来很多有趣的享受 ”学生能理解表述合理即可。 考 点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。打比方：生动形象地说明该事物的 特点，增强了文章的趣味性。作比较：突出强调了被说明对象的 特点（地位、影响等）。作答时要结合语境具体回答。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合

24、 C。 【小题 3】 试题分析：说明文的语句和语段一般有引出说明对象、引起读者的兴趣等作用，这里学生应具体问题具体分析，结合具体语境来回答，这是设问句，能引发读者的注意和对花岗石块来由的思考。 考 点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： B中 “逻辑顺序说明 ”有误，本文应采用 “空间顺序 ”说明。 考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：开放性语言运用，没有统一答案：。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。

25、 文言文阅读 虎门节马 节马者，都督陈连升之马也。庚子冬，沙角陷，公父子死。马为逆夷 获。至香港，群夷食之不食，近则蹄击，跨则堕摇，逆怒刀斫 不从。放置香港山中，草亦不食，向沙滩北面悲鸣；食必以手捧之，若置地，则昂首而去，以其地为夷有也。每华人围视，指为陈公马，即泪涔涔下；或呼能带归，即摇尾随之。然逆终不肯放还，以致饥饿骨立，犹守节不变。道光壬寅 四月，马卒于香港。 【注释】 逆夷：对外国侵略者的蔑称，这里指当时侵略中国的英军。 斫(zhu)：大锄，引申为用刀、斧等砍削。 道光壬寅 :即 1842年。 【小题 1】 解释下列句中加点词的意思。（ 2分） 群夷 食 之不食 或 呼能带归 【小题

26、2】下 面各项句中加点字意义 相同 的一项是（ ）（ 2分） A马 为 逆夷获山峦 为 晴雪所洗 B近 则 蹄击入 则 无法家拂士 C草必 以 手捧之不 以 物喜，不以己悲 D马卒 于 香港贤 于 材人远矣 【小题 3】 “食必以手捧之 ”的原因是 “ ”（用原文语句回答）； “节马者，都督陈连升之马也。 ”由马见人，人和马都具有 的气节。（ 2分） 答案： 【小题 1】 通 “饲 ”，喂养 有的人 评分意见：本题共 2分。每空 1分。 【小题 2】 A 评分意见：本题共 2分。 【小题 3】以其地为夷有也；忠于祖国（维护祖国尊严、坚贞不屈）。 评分意见：本题共 3分 ，第一个空 1分，第二个

27、空 2分。 【小题 1】 试题分析：指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如： “食 ”读 “s”通假字现象。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A中二者都是 “介词，被 ”。 B：就 /如果； C：用 /因为； D：在 /比 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这类题目的答案：基本都能在原文中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自

28、己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰： “湖中焉得更有此人 !”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： “莫说相公痴，更有痴似相公者！ ” 【小题 1】用现代汉语翻译下面的句子。（ 2分） 雾凇沆砀，天与云

29、与山与水，上下一白。 【小题 2】下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（ 2分） A “湖中焉得更有此人 !”此语虽出自二客，其实也表达了作者与之相同的心声。 B “大雪三日，湖中人鸟声俱绝 ”一句，从听觉的角度写雪景，突出了冬雪的寒冷凄清。 C “一痕 ”“一点 ”“一芥 ”“两三粒 ”，运用白描手法，凝练朴素地描绘出景物的形与神。 D本文表达了作者遗世独立的高洁情怀和孤芳自赏的厌世之情。 答案： 【小题 1】冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 评分意见：本题共 2分。翻译正确且语句通顺得 2分。重点词语的解释错一个扣 1分，扣完 2分为止。 【小题 2】 D 评分意

30、见：本题共 2分。 【小题 1】 试题分析：翻译文言文要遵循 “信 ”“达 ”“雅 ”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。如重点词 “雾凇 ”、 “沆砀 ”、 “一白 ”理解要 准确。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： D中应是 “本文表达了作者遗世独立的高洁情怀和痴迷于山水的雅致情趣 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 雨后池上 刘 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 【小题 1】下列关于本诗的理解表述 不正确 的一项是（ ）（ 2分）

31、 A这首七言绝句写的是池上雨后的美景，笔随景迁，清新怡人。 B第二句运用比喻修辞，明镜一般的水面，池边檐楹的倒影清晰可见，表现出雨后池塘波平如镜 的静美。 C第三句的 “忽 ”字，展示出景物瞬息间由静而动的变化，颇具情味。 D第四句以静衬动用 “万点声 ”展现了雨后风起后湖面的纷杂与喧闹。 【小题 2】请用生动的语言描绘 “东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声 ”的画面。（ 40字左右）（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 评分意见：本题共 2分。 【小题 2】示例：忽然一阵风起，万千杨柳枝条袅娜着乘风飞舞，抖落一身水珠，洒向池中荷叶，传来嗒嗒万点声响。 评分意见：本题共 3分。准确理解句意 2分，

32、合理想象描绘生动 1分。 【小题 1】 试题分析： D中应是 “以动衬静用 “万点声 ”展现了雨后风起后湖面的平静 ”。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答时就要紧扣 “情 ”或 “景 ”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。这里学生紧扣 “水打荷叶 “的景象，衬托出荷塘的幽静。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读。（共 5分） 可是 自己，并不像旁观者眼中的那样地绝望，好像他活着还很有把握的样子似的，他没有感到绝望已经洞穿了他 。因

33、为他看见了他的两个孩子，他反而镇定下来。他觉得在这世界上，他一定要生根的，要长得牢牢的。他不管自己有这份能力没有，他看看别人也都是这样做的，他觉得他也应该这样做。 【小题 1】这段文字出自 （作者）的 （书名）。（ 2分） 【小题 2】茅盾在评价这部书中的人物时说过 “他们都像最低的植物似的，只要极少的水分、土壤、阳光 甚至没有阳光，就能够生存了， 是他们中间生命力最强的一个 强得使人不禁想赞美他。 ”这其中的人物 指的是 ；他有着怎样生活经历，请用简洁的语言进行概括。（ 3分） 答案： 【小题 1】萧红 呼兰 河传 评分意见：本题共 5分。 A小题每空 1分， B小题第一个空 1分，第二个空

34、 2分。 【小题 2】冯歪嘴子 示例：他敢于和王大姑娘自由恋爱结婚，任凭人们奚落，平静地生活着。在他的妻子死后，冯歪嘴子没有绝望， 父代母 职，带着两个孩子自食其力地坚强生活着。 【小题 1】 试题分析：要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记。这里学生能根据课文常识进行与教材相关的积累。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：名著填写涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色 类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味。 考点：识记文学常识。能力层级为识

35、记 A。 默写 按课文原句默写。（共 7分，每小题 1分） A其恕乎！，。（论语） B，铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作） C挥手自兹去，。（李白送友人） D，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照醉花阴） E抽刀断水水更流， 。（李白宣州谢 I楼饯别校书叔云） F予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐爱莲说） G为什么我的眼里常含泪水？ 。（艾青我爱这土地） 答案： A己所不欲，勿施于人 B夜阑卧听风吹雨 C萧萧班马鸣 D 莫道不消魂 E举杯消愁愁更愁 F濯清涟而不妖 G因为我对这土地爱得深沉 评分意见：本题共 7分，每句 1分。有错误，书写不规范，笔画粘连或看不清的，均不得分，不出现 0 5

36、分。 试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。这里注意 “阑 ”“萧 ”等字的书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 按要求作文。 请你以 “这里也有风景 ”为题目，写一篇作文。 要求： 你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； 文中不要出现真实的校名、姓名，否则扣分； 不得抄袭； 不少于 800 字。 答案 ：参考例文 这里也有风景 茫茫的戈壁，茫茫的戈壁。稀疏的几棵杂草懒

37、散着。远处的几棵胡杨树挺立着。树上几片零星的枯叶却怎么也不肯落下。就那么孤零零的挂着。这里，荒凉，冷寂。 可，这里也有风景。 看！那些挺立着的胡杨或一棵两棵，或一群在戈壁滩上顽强的挺立着，无论狂风暴雨怎样的吹打都不见得他变更过他站立的姿态。特别是那从横交错的塔里木河的两岸，是密密麻麻的老胡杨林，像 “针 ”一样挺直，直冲云霄。给人以苍之劲感。还记得初中时学过的课文 白杨礼赞，里面站他是树中的伟丈夫。还记得第一次看见它照片时的震撼。再看！那年 复一年的风沙，折断了树枝，剥开了树皮，可胡杨们却依然傲然地挺立着，像一群强悍的舞者。它们在戈壁滩上，吮吸着仅有的些许养分与水源，牢牢的扎根于大地，想石雕一

38、般，屹立不倒。这些胡杨，是戈壁滩上独有的风景。这胡杨顽强不屈，不畏艰苦的精神，也是戈壁滩上独有的风景。 看！这里也有风景。 看！那一团团的火红在这些金色、银色、白色的建筑物旁匆匆走过，又匆匆而来。他们是在戈壁滩上为石油开发和西气东输忙碌的工人。他们一身的火红，火红的衣裤，火红的帽子都是他们特有的标志。茫茫戈壁，他们不畏艰苦的自然环境，年复一年的在这里奉献他 们的青春。为祖国的建设作出了伟大的成就。他们是戈壁滩上伟大的风景，也是戈壁滩上最亮丽的风景。 炎夏时地表温度高达 60、 70，他们在干燥的漠风中用汗水、血泪、智慧固定泥沙，夯实路基，在沙漠中铺就公路，在犬牙交错，怪石林立的亚丹地貌上钻井，出气，铺管道。常人难以想象的恶劣环境中，有的工人一待，就是大半辈子。 看！一团团一簇簇的火红，是这戈壁滩上最美的风景。 都说 ”桂林山水甲天下 ”可桂林的山水如同女子般柔，而戈壁上的荒漠，岩石却是大丈夫般的刚。这里的风景，苍劲有力。给人心里以最大的震撼。 看！这里也有风景。有 天下最美的风景！ 试题分析： “这里也有风景 ”是一篇命题作文，审题的着眼点放在 “也 ”上，表面看起来，这里是被生活遗忘的角落，即所谓的 “缺少真善美 ”，实际上，只要你认真发现，用心去体会， “风景就在你身边 ”。所以选材时也要突出这一问题。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。