2014届广东省珠海市紫荆中学中考二模语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届广东省珠海市紫荆中学中考二模语文试卷与答案（带解析） 选择题 填入下面语段横线处的的词语最恰当的一项是（ ）（ 3分） 窗，注定要与诗词 的。古诗词中 ，就有杜甫的 “窗含西岭千秋雪 ”，毛滂的 “窗破月寻人 ” 因此，人们一般都与窗十分 。但也有一种情况例外，那就是绝无半点诗意的 “ ”。人如遭牢狱之灾，失去自由，那就连窗也变得硬邦邦、冷冰冰的了，此时的窗，就有了某种 的意味。 A 相遇 信手拈来 亲密 窗棂 劝诫 B 结识 唾手可得 亲近 窗户 警告 C 结缘 信手拈来 亲近 铁窗 警世 D 邂逅 唾手可得 友好 铁窗 劝慰 答案： C 试题分析： “相遇 ”就是指遇到，遇见，

2、“结识 ”就是指与人交际往来 ,联络友谊，“邂逅 ”就是指没有约会而遇见，多指无意中相遇，结缘就是指与某种事物产生了联系 ,这种事物影响着你的某些方面。 “信手拈来 ” 解释为随手拈取过来。多形容写作诗文时运用材料、驾驭语言随意自如。 “唾手可得 ” 指动手就可以取得。比喻极容易得到。 “劝诫 ” 劝告人们改正缺点错误，警惕未来。 “警世 ”警戒世人 ,使醒悟。 “劝慰 ”指劝解安慰。本题各句所用虽然都是一些常用词语，但判断起来还是有难度，学生只是了解词语大概的意 思，对而一些词语的适用对象和词义的轻重不甚了解。识记词语，一定要具体了解词语的意义，尤其是它使用的语言环境，这样才能正确使用词语。

3、 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下面是班级倡议书的部分内容，请你找出画线部分中有语病的一项处：（ ）（ 3分） A 共建绿色家园的理念逐渐深入人心 。我们深刻认识到， B 环境治理一定要避免陷入污染 治理 再污染的恶性循环 。这就需要从源头治理武汉的山水。为了保护武汉的 “绿肺 ”， C 黄鹤楼公园管理处已于去年年底提交申报 “世界自然与文化遗产 ”。 作为中学生， D 我们要积极行动起来，为建设绿色家园贡献自己的力量。 答案： C 试题分析： C句的语病是成分残缺，具体地说是缺少宾语，所以应该把宾语补上，应该在 “世界自然与文化遗产 ”后面加上 “的方案 ”，变为

4、 “黄鹤楼公园管理处已于去年年底提交申报 “世界自然与文化遗产的方案 ”。病句类型主要有 :语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审 读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 带缺口的馒头（ 17分） （ 1）血色黄昏，硝烟滚滚。 （ 2）日军五十六师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战的架

5、势。 （ 3）怒江不保，昆明危在旦夕，整个大后方已感触到战争的迫近。 （ 4）距惠通桥不到 50 公里的泥泞公路上，开过来五辆重型卡车，第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的 “大胡子 ”。两小时前， “大胡子 ”少校接到上级的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送 上惠通桥南高地。这时，坚守在惠通桥南高地的耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守 24小时。 （ 5）卡车在马路上疯狂地弹跳着向前冲去， “大胡子 ”少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队长官，他明白迟到 1小时的后果是什么。 （

6、6）可是，不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了，随后的四辆卡车也被迫停了下来，前面的路面都布满炮弹坑。全体押车官兵都下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。也就 是在这个时候，马路上聚集了不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，饥民们像打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头。 （ 7） “大胡子 ”少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听到哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 （ 8）就在这时， “大胡子 ”少校的双眼直直地盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。甲 在车尾

7、，一个十二三岁的女孩饿得双眼深陷，一双脏兮兮的小手抓住一个馒头，嘴里还咬着另一个馒头，在嘴边啃着的馒头遮住了 半张瘦脸，双眼惊恐而哀怜地望着 “大胡子 ”少校。 （ 9） “大胡子 ”少校浑身颤栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子同鬼子拼命的我军弟兄；一边是手无寸铁、饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民们 跪 了下去，拳砸在头上： “乡亲们，前边守怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们空着肚子在与鬼子拼刺刀，你们 ” （ 10）公路上一片寂静，所有的人如石雕一般愣在那里。 乙 小女孩怯生生地挪到 “大胡子 ”少校面前，将手里的馒头递到 “大胡子 ”少校手上，然后取下嘴里的馒头也

8、递上去： “叔叔，我不知道这些馍是送到前边去的，这个馍我咬了一个缺口，你给前边打鬼子的叔叔们说一声，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子 好吗？ ” （ 11） “大胡子 ”少校一下抱起小女孩，一个劲儿地点头，他将脸贴着小女孩的脸： “你叫什么名字？ ” （ 12）小女孩有气无力地答道： “我叫尤小翠 ”。 “大胡子 ”少校颤声说道： “好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍，一定让你吃饱，好吗？ ” （ 13）小女孩吃力地点点头，脸 上露出稚气的笑。所有的饥民此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上，然后用尽最后一点力气抱起一块块填坑的石头。车队终于怒吼着沿怒江向前冲去 （ 14）一周

9、后， “大胡子 ”少校和耿振华师长来到陷车的地方， “大胡子 ”少校手里提着一小袋馒头，他们找一个叫尤小翠的小女孩。 （ 15）一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说： “尤小翠全家七口人，她是最后一个死去的，她在三天前饿死了！ ” （ 16） “大胡子 ”少校和耿师长 “咚 ”地跪在新坟前。凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人将会为你报仇！小日本，我们中国 人不会死绝！ ” （ 17） 34年后，一位将军临死前拿出一个带有缺口且发黑的干馒头，说： “把这馒头的故事 讲给 弟兄们 听 ” 【摘要】一个民族不能缺少一种精神 ,那就是民族团结精神。这种精神要有人做出贡献甚至于

10、牺牲生命来维护与巩固。 【小题 1】仔细阅读文章第 4至 17段，将情节补充完整。（ 4分） （ 1）少校临危受命，押送补给车到惠通桥南高地。 （ 2） _ （ 3）小女孩和众饥民还粮补路，车队继续前行。 （ 4） _ 【小题 2】从文中甲乙两处画横线的句子中，任选一句品味语言。（ 4分） 【小题 3】文章第 9段、第 16段出现了震撼人心的两次 “跪 ”，请说说 “大胡子 ”少校两次 “跪 ”时的心情有何不同。（ 4分） 【小题 4】文章结尾将军临死时说： “把这馒头的故事 讲给 弟兄们 听 ”。请结合将军话中深意，谈谈你的认识。（ 5分） 答案： 【小题 1】（ 2）车陷途中，饥民抢吃馒头

11、，少校下跪诉说缘由。 （ 4）尤小翠饿死，少校和师长跪拜坟前。 【小题 2】（ 4分）甲处：运用了外貌、神态、动作描写（ 2分），表明小女孩十分饥饿、极其衰弱、贫困无助。（ 2分）乙处：运用了语言、动作描写（ 2分），突出表现了小女孩聪明懂事、朴实善良、深明大义。（ 2分） 【小题 3】第一次 “跪 ”，不仅表现了少校对于饥民的理解同情，而且表现了少校祈盼饥民理解前线无粮的极度困境的矛盾而又复杂的心情（ 2分）；第二次“跪 ”，深深地表现了少校对小女孩满怀敬意而又歉疚痛心的心情（ 2分）。（意思对即可，共 4分） 【小题 4】 “馒头的故事 ”体现了为维护民族大义而勇于牺牲的精神以及高度的民族

12、团结精神。把故事讲下去 ，不仅要我们明白这种精神的丰富内涵，并且要我们能够把这种精神永久地传承下去。（意思对即可，共 5分） 【小题 1】 试题分析：概括文章故事情节，我们可以从题目、文章的开头与结尾、中心的过渡段落、关键语句等方面去着手分析。文章第 4至 17段的故事情节是：少校临危受命，押送补给车到惠通桥南高地；车陷途中，饥民抢吃馒头，少校下跪诉说缘由；小女孩和众饥民还粮补路，车队继续前行；尤小翠饿死，少校和师长跪拜坟前。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：赏析句子，我们应该从修辞、描写、 表现手法、思想感情等方面去考虑。答题模式为该句运用

13、了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。甲处：运用了外貌、神态、动作描写，表明小女孩十分饥饿、极其衰弱、贫困无助。乙处：运用了语言、动作描写，突出表现了小女孩聪明懂事、朴实善良、深明大义。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：分析文中句子，做这类题型，我们首先要找出句子在文中的具体位置，然后再根据该句的上下文、文章的主旨等去分析句子的深层含义。文章第9段、第 16段出现了震撼人心的两次 “跪 ”， 第一 次 “跪 ”，不仅表现了少校对于饥民的理解同情，而且表现了少校祈盼饥民理解前线无粮的极度困境的矛盾而又复杂的心情；第二次 “跪

14、 ”，深深地表现了少校对小女孩满怀敬意而又歉疚痛心的心情。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。文章结尾将军临死时说： “把这馒头的故事 讲给 弟兄们 听 ”这句话的深意就是： “馒头的故事 ”体现了为维护民族大义而勇于牺牲的精神以及高度的民族团结精神。把故事讲下去，不仅要我们明白这种精神的丰富内涵，并且要我们能够把这种精神永久地传承下去。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 黑匣子（ 10分） 每当飞机发生空难，广播、电视或报纸总是在报

15、道中提 “黑匣子 ”。那么， “黑匣子 ”到底是什么呢 “黑匣子 ”是一个密封的金属，有普通鞋盒那么大。它里面装有两种飞行记录系统。其中一种是无线电话记录系统，可以把飞机驾驶舱内每个人的谈话和机场地面指挥及外界的通话全部接收下来，记录在 “黑匣子 ”中的磁带上。飞机一起飞，无线电话记录器便开始不停地工作。由于磁带最大的录音量 只有 30 分钟，录满 30分钟，就会抹去旧的声音，再录下新的声音，因此磁带上总能保留飞机出事前最后 30分钟驾驶舱内每个人的谈话和通话的信息。 “黑匣子 ”中另一个系统是数据记录系统。它可以记录机起飞后的飞行速度、方位、高度和航向，发动机工作参数，驾驶员动作反应时间等多

16、种数据。它的记录时间为 50分钟，以后就除掉旧的数据，再记录新的数据。 一旦飞机发生灾难，专家便可以根据 “黑匣子 ”中记录的各种声音和数据来分析飞机失事的原因。因此，空难发生后，除了营救机上人员，寻找 “黑匣子 ”也就成了刻不容缓的事情。 早期 “黑匣子 ”的外壳是黑色的，后来为了便于在各种复杂环境条件下寻找，它的外壳已不再是黑色，而是涂成了国际通用的荧光橘红色。它被安装在飞机尾部最安全的部位。 “黑匣子 ”能承受很大的冲击力，能耐受 1100 的高温 30分钟，在 30米深的水下 30天内匣子不渗水，能承受近 2吨的静压力不变形。匣子里记录的多种信号和数据还不受外界无线电波干扰和磁力效应等

17、方面的影响。有些 “黑匣子 ”还装有用电池作能源的微型声波发射机，可连续发射一种超声波信号。由于有这么多特点，在飞机机毁人亡后， “黑匣子 ”往往是唯一的 “幸存者 ”， 即使 “黑匣子 ”随飞机残骸散落在丛林、沙漠、海底、深谷等人迹罕至的地方，也能迅速被人发现寻获。 目前， “黑匣子 ”不仅使用在飞机上，许多国家的交通运输部门在高速火车和汽车上也安装了 “黑匣子 ”。 “黑匣子 ”的用途变得越来越广泛了。 【小题 1】根据文章内容下列选项 不符合 文意的一项是（ ）（ 3分） A “黑匣子 ”的记录内容有限，只可保留飞机失事后最近 50分钟的声音信号。 B “黑匣子 ”是一个安装在飞机上用以

18、记录飞机起飞后各种声音和数据，以便为失事后飞机提供事故原因分析资料的金属盒子。 C 早期 “黑匣子 ”的外壳是黑色的，后来为了便 于人们寻找，便改成荧光橘红色。 D “黑匣子 ”用途广泛，不仅使用在飞机上，还可以在高速火车上和汽车上使用。 【小题 2】飞机失事后， “黑匣子 ”不易被破坏的原因，下列选项中 不符合 文章内容的一项是（ ）（ 3分） A 能承受很大的冲击力，并耐高温。 B 记录的信号和数据不受外界干扰和影响，并能连续发射超强波信号。 C 能在较长时间内不渗水，并能承受较强的静压力。 D “黑匣子 ”被安装在飞机尾部最安全的部位。 【小题 3】文中第 段写道 “黑匣子 往往是唯一的

19、 幸存者 ”，请联系上下文说说 “唯一 ”一词的表达作用。（ 4分 ） 答案： 【小题 1】 A（只可保留飞机失事后 30分钟的声音信号） 【小题 2】 B（有些能连续发射超强波信号） 【小题 3】 “惟一 ”一词在文中照应了前文说的 “机毁人亡 ”，表示除此盒之外无任何人与物 “幸存 ”，表达准确而严密。体现了说明文语言的准确性和科学性。 【小题 1】 试题分析：此类题型，我们要从引号里面的内容做起，在文章中找出相对应的文段，然后联系上下文分析归纳出正确的答案：，最后用排除法，选择我们所需要的选项。从文章的第二段最后一句我们可以得知， A选项是错误的，应该是 “黑匣子 ”的记录内容有限，只可

20、保留飞机失事 后 30分钟的声音信号。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：对内容理解的题型，我们应该仔细阅读文章，然后找出相应的段落，再根据主旨和该句的上下句，来判断正确与否。飞机失事后， “黑匣子 ”不易被破坏的原因不符合文意的一项是： B“记录的信号和数据不受外界干扰和影响，并能连续发射超强波信号。 ”因为是有些能连续发射超强波信号，而不是全部。这从文章的第五段可以看出。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这题主要是考查说明文语言的 特点，准确性与科学性。面对这种题目，要先把加点词语的本

21、义与文中的意思先解释一下，然后再结合具体语境，分析其在文中的作用，如果删去又会如何。结尾还要加上说明了说明文语言的准确性，才能确保不丢分。文中第 段写道 “黑匣子 往往是唯一的 幸存者 ”，“惟一 ”一词在文中照应了前文说的 “机毁人亡 ”，表示除此盒之外无任何人与物“幸存 ”，表达准确而严密。体现了说明文语言的准确性和科学性。 考点：分析议论性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 醉翁亭记（ 10分） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深 秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙

22、也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不 绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱

23、，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【小题 1】下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（ 3分） A 得之心而 寓 之酒也 /寓 教于乐 B 而乐亦无 穷 也 /穷 根究底 C 至于 负 者歌于途 /不 负 众望 D 杂然而前 陈 者 /新 陈 代谢 【小题 2】用现代汉语翻译下面句子。（ 3分） 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【小题 3】 “太守醉 ”的原因很丰富，请简要分析原因，说说反映了作者怎样的思想情感。（ 4分） 答

24、案： 【小题 1】 A 【小题 2】脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间的，这是太守喝醉了。 【小题 3】一被醉翁亭的美景所陶醉（ 1分）。二被自己管理下百姓安居乐业的政治局面陶醉（ 1分）。表现了作者随遇而安，与民同乐的思想感情（ 2分）。 【小题 1】 试题分析： A句 “得之心而 寓 之酒也 ”“寓 教于乐 ”中 “寓 ”都是寄托的意思， B句“而乐亦无 穷 也 ”中 “穷 ”是穷尽的意思， “穷 根究底 ”中 “穷 ”是追究的意思。 C句“至于 负 者歌于途 ”中 “负 ”是背负的意思， “不负众望 ”中 “负 ”是辜负的意思， D句“杂然而前 陈 者 ”中 “陈 ”是摆开的意思，

25、 “新陈代谢 ”中 “陈 ”是陈旧的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案：。平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。 考点：理解常见文言实词 在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：翻译时，要注意 “颜 ”“颓然 ”“者 ”等词语的准确含义，而且翻译出的句子要通顺流畅。本题的翻译，句中的 “礼义 ”“受 ”“于 ”“何加 ”等，都是重要的采分点，做翻译题，要注意几点： 1、字字落实，直译为主； 2、注意词类活用、特殊句式； 3、注意句子整体连贯。在翻译句子的时候

26、，我们也要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间的，这是太守喝醉了。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为 理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答此类题，首先要分析题干的要求，确定筛选信息的标准和方向，然后根据原文的内容，将内容分析归纳成要点，最后确定答案：。 “太守醉 ”的原因有：一被醉翁亭的美景所陶醉。二被自己管理下百姓安居乐业的政治局面陶醉。所要表达的思想感情，则要根据全文的主旨句来确定。本文则表现了作者随遇而安，与民同乐的思想感情。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 晋献公之时，东

27、郭民有祖朝者，上书献公曰： “草茅臣东郭民祖朝，愿请闻国家之计。 ”献公使使出告之曰： “肉食者已虑之矣。藿食者尚何与焉？ ”祖朝对曰：“大王独不闻古之将曰桓司马者，朝朝其君，举而宴，御呼车，骖亦呼车，御肘其骖曰： 子何越云为乎？何为借呼车？ 骖谓其御曰： 当呼者呼，乃吾事也，子当御正子之辔衔耳。子今不正辔衔，使马卒然惊，妄轹道中行人，必逢大敌，下车免剑，涉血履肝者固吾事也。子宁能辟子之辔，下佐我乎？其祸亦及吾身，与有深忧，吾安得无呼车乎？ 今大王曰： 食肉者已虑之矣，藿食者尚何与焉？ 设使食肉者一旦失计于庙堂之上，若臣等藿食者，宁得无肝胆涂地于中原之野与？其祸亦及臣之身。 臣与有其忧深，臣安

28、得无与国家之计乎？ ”献公召而见之，三日与 语，无复忧者，乃立以为师也。 【小题 1】翻译加点字词。 (2分 ) （ 1）藿食者尚何 与 焉（ ） （ 2）涉血履肝者 固 吾事也（ ） 【小题 2】对划线句子 “臣与有其忧深。臣安得无与国家之计乎 ”翻译正确的是一项（ ）（ 3分） A我对此有深重的忧虑，怎么安心不参与国家的决策呢。 B我对此有深重的忧虑，哪能不关心国家的决策呢。 C我和你一样有深重的忧虑，怎么安心不参与国家的决策呢。 D我和你一样有深重的忧虑，哪能不关心国家的决策呢。 【小题 3】祖朝讲述桓司马的车夫和骏马的对话有什么用意。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）参与（ 1分

29、） （ 2）本来，原本（ 1分） 【小题 2】 B 【小题 3】借以巧妙地告诉晋献公：国家大事绝不仅仅是大官们的事，而是关系到全国子民的（或：天下兴亡，匹夫有责） 【小题 1】 试题分析： “藿食者尚何 与 焉 ”中 “与 ”是参与的意思， “涉血履肝者 固 吾事也 ”中“固 ”是本来，原本的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案：。平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。 考点：理解常见文言实词在文中的 含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题的翻译，句中的 “深

30、”“安得 ”“无与 ”“计 ”等，都是重要的采分点，做翻译题，要注意几点： 1、字字落实，直译为主； 2、注意词类活用、特殊句式； 3、注意句子整体连贯。在翻译句子的时候，我们也要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：我对此有深重的忧虑，哪能不关心国家的决策呢。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答此类题，首先要分析题干的要求，确定筛选信息的标准和方向，然后根据要求 ，在原文寻找答案：，在此更要注意是要原文回答，还是自己的话回答，最后再来确定答案：。祖朝讲述桓司马的车夫和骏马的对话的用意是：借以巧妙地告诉

31、晋献公：国家大事绝不仅仅是大官们的事，而是关系到全国子民的事。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 语言表达 在下面横线处填入适当的语句，使语意前后呼应，连贯畅通，句式一致，比喻恰当。（ 4分） 人有生理的青春，那是用年龄来衡量的；也有心理的青春，那是用思想来衡量的。有的人正当年少却胸无大志而暮气沉沉，年轻时就已经老了； 有的人 。生理的青春是可贵的，如春兰秋 菊，但它不能永开不谢；心理的青春也许更可贵， ，可以傲对时间的风霜。 答案：年华已老却壮心不已而朝气蓬勃 如苍松翠柏，年老了却永远年轻。 试题分析：仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写

32、。这种题型，看似容易，觉得都能做出，其实很难，得分率极低，所以，只有把握住仿写的要领，才能仿写成功。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。所以此题可以从结构、修辞等方面去仿写，因此可以仿写为：有的人年华已老却壮心不已而朝气蓬勃；如苍 松翠柏，年老了却永远年轻。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 名著导读 阅读下面文段，完成后面的问题。 “你想独自混好？ ”老人评断着 A的话： “谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢？当初，我的身子骨儿好，心眼好，一直混到如今，我落到现在的样儿！身子好？铁打的人也逃不出去咱们这个天罗地网。心眼

33、好？有什么用呢！善有善报，恶有恶报，并不有这么八宗事！我当年轻的时候，真叫作热心肠儿，拿别人的事当自己的作。有用没有？没有！我还救过人命呢，跳河的，上吊的，我都救过，有报应没有？没有！ 告诉你，我不定哪天就冻 死，我算是明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难。一个人都有什么蹦儿？看见过蚂蚱吧？独自一个儿也蹦得怪远的，可是教小孩子逮住， 用线儿拴上，连飞也飞不起来。赶到成了群，打成阵，哼，一阵就把整顷的庄稼吃净，谁也没法儿治它们！你说是不是？ 我的心眼倒好呢，连个小孙子都守不住。他病了，我没钱给他买好药，眼看着他死在我的怀里！甭说了，什么也甭说了！ 茶来！谁喝碗热的？ ” A真明白了：

34、刘四，杨太太，孙侦探 并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的， 就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ 【小题 1】选段节选自 ，文段中的 A是作品中的哪一个人物： （ 2分） 【小题 2】联系全书，说说 A为什么要咒骂刘四、杨太太、孙侦探。（ 4分） 【小题 3】 “A想：自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ ”请联系全书谈一谈 A为什么会这么想。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 2分）骆驼祥子（ 1分） 祥子（ 1分） 【小题 2】刘四、杨太太、孙侦探，这三个人是祥子在不同时期遇到的

35、人。但是，他们都不是好人，刘四自私、冷酷（ 1 分）；杨太太看不起拉车的，小气，把所有的脏活都推给祥子，而且还用语言侮辱过祥子（ 1分）；孙侦探敲诈了祥子的钱（ 1分）。所以，祥子要咒骂刘四、杨太太、孙侦探。（另外语言表达 1分） 【小题 3】祥子从自己的亲身经历和身边的人的经历，想到了自己未来可悲的命运。他怀着美好的梦想，希望通过自己劳动来改变自己的命运，但却连一辆属于自己的车都做不到。（ 2分）身边的车夫虽然有过自己的车，但依然摆脱不了贫穷的命运。（ 1分）这些都让祥子想到，仅仅靠自己的好强和勤劳，是改变不了贫穷的命运的。 【小题 1】 试题分析：该选段选自骆驼 祥子，文段中的 A是作品中

36、的祥子。这就提醒考生在平时的学习中，一定要识记文学常识，积累相关名著。如果对文学常识，特别是名著能够有一定的了解，相信这一题一定可以做出来的。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：做此类题型，我们要在认真阅读了文段之后，根据上下文和文章的主旨，来分析归纳，最后得出结论。 A 咒骂刘四、杨太太、孙侦探是因为刘四、杨太太、孙侦探，这三个人是祥子在不同时期遇到的人。但是，他们都不是好人，刘四自私、冷酷；杨太太看不起拉车的，小气，把所有的脏活都推给祥子，而且还用语言侮 辱过祥子；孙侦探敲诈了祥子的钱。所以，祥子要咒骂刘四、杨太太、孙侦探。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的

37、艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：做此类题型，我们要大胆发挥我们的想象，运用所学的知识，将想要表达的主题充分地展示出来。 “A想：自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ ”A这么想是因为祥子从自己的亲身经历和身边的人的经历，想到了自己未来可悲的命运。他怀着美好的梦想，希望通过自己劳动来改变自己的命运，但却连一辆属于自己的车都做不到。身边的车夫虽然有 过自己的车，但依然摆脱不了贫穷的命运。这些都让祥子想到，仅仅靠自己的好强和勤劳，是改变不了贫穷的命运的。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 默写 根据课文默写古诗文。（

38、10分） （ 1）何夜无月？何处无竹柏？ 。（苏轼记承天寺夜游）（ 1分） （ 2）一封朝奏九重天， 。 ，肯将衰朽惜残年！（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）（ 2分） （ 3）剪不断，理还乱，是离愁， 。（李煜相见欢）（ 1分） （ 4）走进大漠，就走进了壮美的画卷，你会欣赏到王维的 “大漠孤烟直，长河落日圆 ”的奇丽壮阔的景象，也许还会领略到 岑参的 “ ， 。 ”的悲壮苍凉的图景。（岑参白雪歌送武判官归京）（ 2分） （ 5）把王安石登飞来峰默写完整（ 4分） ， 。 ， 。 答案： （ 1）但少闲人如吾两人者耳 （ 2）夕贬潮州路八千 （ 3）别是一般滋味在心头 （ 4）瀚海阑干百丈冰，愁云惨

39、淡万里凝 （ 5）飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 试题分析：本题考查学生的诗文背诵与默写水平，前三个为上下句对接，背过会写字即可得分，但要特别注意 “别是一般滋味在心头 ”的 “般 ”字有部分考生会写成 “番 ”，容易写错。第四个为理解型默写，提示考生要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。第五题要求考生默写完整的诗，总体上看，这道题的难度不大。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音写出文段括号处应填入的词语。（ 4分）

40、（ 1）看到 cng hi sng tin （ ）的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。 （ 2）他们讲究亭台 xun xi（ ）的布局。 （ 3）在山涧上空画出一道道令人 yn hu lio lun （ ）的弧线。 （ 4）把这大块的 fi cu（ ）摔成尘雾和碎末。 答案：（ 1）沧海桑田（ 2）轩榭（ 3）眼花缭乱（ 4）翡翠 试题分析：注意 “沧海桑田 ”“轩榭 ”“眼花缭乱 ”“翡翠 ”的写法。特别是 “眼花缭乱 ”的 “缭 ”，很多考生容易写错， “轩榭 ”经常会用来考试，考生须在平时的学习过程当中，要特别注意。因此提醒考生平时要注 意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查

41、字典。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 伫立窗前，眺望窗外。窗外有些什么？是阳光从树的缝隙中射下来的点点淅沥的阳光？是风和雨的歌舞剧？是左邻右舍互助互乐温馨点点的画面？还是一个个行色匆匆的陌生人的故事 以 “窗外 _”为题，写一篇作文，要有真情实感。（如：窗外的童年窗外风雨声窗外，阳光灿烂 ）。 要求： 先 将题目补充完整； 写一篇 500字以上的文章； 文中不要出现真实的人名、校名； 不得抄袭。 答案：参考例文 窗外风雨声 当窗外的风声撩动梧桐的发丝，雨便如断

42、了线的项链一滴滴滑落，仿佛在诉说“物是人非事事休，欲语泪先流 ”的悲痛；当窗外的雨声掸去大地的灰尘，风便如一纸黄卷迅速地划过，彷佛在诉说 “待从头，收拾旧山河，朝天阙 ”的豪情万丈。窗外风雨声，风是历史的浩瀚，雨是思古的情怀。 细雨是拦住他不走的借口，肥了一池水湿了一宿。花在一声春雷后绽开双眸，恋人的肩头变成了石头。 “明诚，你现在是否还好？ ”望穿秋水地等，撕心裂肺的痛。还曾记得两人轻摇湖上的惬意，那时彼此爱的流露。但现在，国破家亡，他也不知了去处。现在的你只能一个人泛动双桨，殊不知，轻舟已载不动你那无尽的哀愁。看，今夜明月又如钩，照过你的竹楼。寂寞被你锁在了梧桐树里，你却暗自落泪 “凄凄惨

43、惨戚戚 ”。湖上还能看见你白衣飘然的素装，却难以再看清你那 “和羞走，倚门回首，却把青梅嗅 ”的心。是寂寞？是烟火？对他还恋恋不舍，时间也不能淹没。哎， 怎一个愁字了得？ 当窗外的风再次吹起，我在心中默默许愿：让梧桐雨见证李清照和明诚的相聚吧！ 站在猎猎风中，你饮恨死于市曹之中。你的忠心被抹杀，你的身躯没有葬身于沙场。宋高宗，真是个昏君，听信了奸臣小人的话，却将你 你是否还在愤怒，不然怎会道出 “靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？ ”的痛恨。或许，你早已料到结果，当时的朝廷上下混乱一片。你却死守国家，精忠报国。你死于小人之手，但你的形象与精神正如那满江红的慷慨、激越，将永远留在后人心中！ 当窗外

44、的雨再次落下，我在心中默默许愿：让历史的风见证岳飞的伟大吧！ 窗 外风雨声，风，是历史的浩瀚；雨，是思古的情怀。我愿永远聆听窗外的风雨声，让历史的足迹留在我泛黄的书页中 试题分析：这是一个有材料的半命题作文，首先要先把作文的题目补充完整。根据材料，可以补充为窗外的童年窗外风雨声窗外，阳光灿烂等。“窗外 ”的世界是五彩斑澜、纷繁复杂的。写 “窗外 ” 自然要写窗外的景象，窗外的人，窗外的世界。 “窗外 ”是一个特定的场景，必须是从窗里看窗外，写 “窗外的人、事、景 ”。可以写窗外发生的事、窗外所见的人、窗外风物的变化，以叙事为主，来表达主题。把窗外的这一切有机地联缀在一起 ，进行合理的安排，恰当的选材，巧妙的分析和议论，便构成了这篇文章的主体内容。要注意：以记叙为主，在记叙中穿插议论；窗外的世界很精彩，也很复杂，要确定一个中心，围绕中心进行选材；要注意发现窗外世界的真善美或假恶丑，要给予赞扬或批评。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。