2014届江苏扬州江都区麾村中学九年级5月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届江苏扬州江都区麾村中学九年级 5月月考语文试卷与答案（带解析） 其他 语文实践活动题 (7分 ) 今年 5 月 11 日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是 “感谢母亲 ”。请你按要求完成下列任务。 【小题 1】老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表 : 项目 小学生 初中生 高中生 祝福母亲生日的 54 66 91 祝福同学生日的 56 86 92 差值 2 20 1 用简要的文字概述表格所反映的主要信息：（ 2分） 【小题 2】世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在 5月的第二个星期日，法国的母亲节是 5月的最后一个星期日，泰国的母亲

2、节是 8月 12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。假如我国的母亲节已经确立，请你仿照下面示例的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。（ 2分） 示例：营造绿色城市 呵护地球家园 【小题 3】随着年龄的增长， “母爱 ”变得有时让你难以理解，很多同学认为和母亲产生了代沟，针对这种现象，你怎么说服你的同学呢？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 2分）随着 年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。 【小题 2】 (2分 )示例： 感激养育之恩 发扬中华美德 、敬爱生身之母，感受伟大母爱。弘扬中

3、华美德 感受母爱亲情 感受母爱 报答母恩 【小题 3】 (3分 )称呼 +换位思考 +劝说沟通（要换位思考，告诉同学母亲生他养他，付出了无数心血没有功劳也有苦劳，要体谅她回报同等的爱） 【小题 1】 试题分析：看准表中的信息表示，根据数据的差异概括不同年龄段的学生关注同学和关注亲人的不同。 考点：归纳内容要点，概括中心意 思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：以 “关心母亲 ”为中心内容，按照例句对偶以及 “动宾短语 ”结构特点似写句子即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：写明称谓，向对方说明母亲对孩子的关心和付出的辛苦，然后说明

4、两代之间要善于沟通，尤其是做为孩子要理解父母。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 选择题 下面这段话中，加点字的注音完全正确的一组是（ ） (2分 ) 瘦西湖园林以自然风光 旖 (y)旎多姿著称于世，丰富的历史文化，使瘦西湖如醇 (chn)厚的佳 酿 (ling)，常看常新，品味其中，回味无穷。瘦西湖的白塔晴云，石壁流 淙 (zng)、春流画 舫 (fng)、万松叠翠、 廿 (nin)四桥景区等景点 ,俨然一副天然而成的国画长卷。荡舟湖上，沿岸之美景纷至 沓 (t)来，让人 应 (yn)接不暇，心驰神往。 A B C D 答案： D 试题分析：根据词词义和形声

5、字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、 x的区别， n、 l的区别， z、 c的 区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。先依次判断每个字拼音的正误，运用反选排除法，有错就排除， “酿 ”声母错误，排除 AB， “舫 ”声调错误，故选 D。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中 没有 语病的一项是 ( )(2分 ) A失联客机是一架载有 239人的波音 777200 马来西亚 航 空公司飞机。 B虽然她长得不够漂亮，但是为人很好，很受大家的欢迎。 C为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处路井部位进行了整修，解

6、决了颠簸问题。 D由于这次事故，北京西路宛平 路地段的交通为此封闭了近三个小时。 答案： C 试题分析：判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。本题用反选排除法， A句词序不当，“马来西来航空公司 ”应为第一定语，在 “一架 ”之前； B句关联词位置不当， “虽然 ”也在 “她 ”之后； D句 “为此 ”多余，因为前面有 “由于 ”，故选 C。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点的成语运用 无误 的一项是 ( )(2分 ) A也许有人认为唐代王维除了作诗之外 别无长物 ，其实，王维的画也是作得不错的。 B日本政府

7、在钓鱼岛问题上的 危言危行 ，势必受到中国人民的声讨。 C对于作文中的病句和错字，许多老师 不以为然 ，觉得这些问题不必较真，长大了自然会解决。 D邻居张大伯经常说一些 耸人听闻 的话，使不知底细的人信以为真。 答案： D 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。用反选排除法， A句中 “别无长物 ”意为除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴。现形容贫穷，不符合句意； B 句中 “危言危行 ” 意思是说正直的话，做正直的事，不符合句意，C句中 “不以为然 ”指不认为是对的，表示不同意，不符合句意，故选 D。 考点：

8、正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子标点符号使用正确的一项是 ( ) (2分 ) A既然大自然赐予我们无比高贵的大脑，为何不带着希望，登上峰顶，去迎接朝阳呢？ B乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊 走到哪儿都闻得见诱人的香味儿。 C自然美有两种： “骏马秋风冀北 ”，这是阳刚美。 “杏花春雨江南 ”，这是阴柔美。 D长江流域 珠江流域各自都有天然的泄水湖，那里不宜搞什么 “围湖造田 ” 尽管这样做有其善良的愿望。 答案： A 试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。

9、用反选排除法， B句中 “啊 ”还有语气，表示是句子，所以不能用顿号，应用逗号； C句是一整句，中间不能用句写，应用逗号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列文学常识的表述有误的一项是 ( )(3分 ) A谢大光在鼎湖山夜半的泉声中听出了乐声，听出了历史的变迁，听出了生命的真谛。 B苏联作家高尔基的散文海燕，主要运用了对比、烘托和象征的手法，歌颂了无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。 C汤姆 索亚历险记中，美国作家马克 吐温成功塑造了一位既调皮捣蛋又富有正义感的小男子汉形象，引导人们去关注顽童们的成长。 D与朱元思书中的 “书 ”表明这是吴均写给朱元思的一封信，借富春江的

10、青山秀水含蓄地劝勉友人要淡泊名利。 答案： B 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 抓住各项表述的信息要点，根据知识积累判断正误， B错，海燕是散文诗。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读阅读下文（ 15分） 成长是一件怎样的事 乔叶 和许多人一样，小时候，我一直以为成长是因为年幼我学习，我锻炼，我劳动，都是因为我还小，还得成长。而一旦长大，就不需要再付出任何努力。仿佛成长是一种储蓄，只要存够了一定的数额，就可以坐享其成，再无旁忧。、 后来才明白，不是这样

11、。、 成长是一件最漫长的事情，漫长至终生。年龄阶段不同，成长的主题不同：一岁成长的是身体，十岁成长的是知识， 二十岁成长的是情感，五十岁成长的是智慧 无论哪一方面的侧重，对于一个有悟性的人来说，成长都是一种必然的状态。所谓 “活到老，学到老 ”，学，就是成长的另一种说法。 成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今天的麦苗是鲜绿的，明天就会变成金黄。因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放。但不是所有的成长都有着明朗绚丽的色调，有些成长，注定是那种深沉厚重的乐章。你知道种庄稼有一道程序叫 “蹲苗 ”吗 就是天旱的时候也不去浇水，没有水庄稼就不能往上长了，但是为了生存，它们就会拼命地往下扎根，吸

12、取土层深处的水。这样，它们 的根就能扎得牢牢实实的，再一浇水，就会长得又壮又稳。 “蹲 ”，是一种必要的积蓄过程。不扎实地 “蹲 ”，就不可能延展出发达的根系去获得最丰厚的滋养，就不可能在低潮之后充满爆发力地重新站起来。 “蹲 ”，以一种外表的低姿态，隐含着一种内在精神的拔节。 “蹲 ”，是另一种意义的成长。 成长是一件最深情的事情。每当我做了一件糟糕的事情，我就对自己说：不要紧，吸取教训，如果明天遇到了相同的情况，你一定会做得好一些，因为，你还会成长。每当我看到镜子里又憔悴了一分的容颜，我就对自己说：别忧伤，谁的身体都会老去，幸亏你的内心还在成长 ，这比什么都重要。我清楚地知道 i永远有比自

13、己年轻的人。但我并不觉得任何比我年龄小的人都是年轻的，同时也不敢认为比我年龄大的人都比我衰老。因为有无数的人没有意识到自己的年轻，没有让自己得到有效的成长，而真正知道成长意义的人，往往都是那些在生理上不再年轻的人。我私下里认为， 这是命运对知晓学习的人一种额外奖赏 。 一直感觉到自己的成长，一直知道自己在成长，这让我感觉幸福非常。 【小题 1】针对 “成长 ”，本文提出了什么观点 请用一句话概括。 (3分 ) 【小题 2】文章开头，作者为什么要说 “和许多人一样 ” (4分 ) 【小 题 3】第四段中， “蹲苗 ”的比喻是为了阐释什么道理 这样写有什么好处 (4分 ) 【小题 4】联系第五段内

14、容看，画线句中 “额外奖赏 ”指什么 (4分 ) 答案： 【小题 1】 (3分 )成长是一件最漫长、最丰饶、最深情的事情。 (意思对即可 ) 【小题 2】 (4分 )说明对 “成长 ”持不正确的认识具有普遍性，含蓄表明了讨论这个问题的意义。 (意思对即可 ) 【小题 3】 (4分 )必要的积蓄过程是另一种意义的成长。把深奥的道理说得浅显明白，更容易被读者理解和接受。 (各占 2分。意思对即可 ) 【小题 4】 (4 分 )让知晓学习的人永远在成长，永远保持年轻的心态。 (各占 2 分。意思对即可 ) 【小题 1】 试题分析：注意本文结构上的特点，摘引二、三、四段段首中心句概括作答即可。 考点：

15、分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：从议论文引出话题的方法来考虑此问，作者是从普通人关于 “成长 ”的认识来引出自己对 “成长 ”的感悟。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：从 “积蓄过程 ”这个意义理解含义，评价比喻说理的特点，要用评价语如 “形象生动 ”“通俗易懂 ”等。 理解文中重要句 子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：抓住句中关键词 “知晓学习 ”来理解划线句的含义，说明作者的态度。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 阅读下文（ 17分） 水边的文字屋 曹文轩 小时

16、候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一个人家真的盖房子，有泥瓦工、木工，还有听使的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。 终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。回到家，还会惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子后，又跑回去看看，放佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到他的屋子，他的家的面前。 再后来就有了一种玩具 积木。 我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，

17、建了一座又一座屋子，与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停地盖，不停地推倒再盖 盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别 出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。 屋子就是家。 屋子是人类最古老的记忆。 屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许许多多事情

18、，都和家有关。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼 啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。 家的意义是不可穷尽的。 当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退 不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，反而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而

19、是文字。 文字构建 的屋子，是我的庇护所 精神上的庇护所。 无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就需要它 由它建成的屋，我的家，虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方 文字屋。而此时，我会发现， 那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。 多少年过去了，写了不少文字，出了不少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，也是 如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成自己的屋子。 我想，其他作家之所以 亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在水边长大的人，我

20、的屋子是建在水边上的。 【小题 1】联系全文看， “文字屋 ”具体指什么？本文标题 “水边的文字屋 ”有什么含义？（ 3分） 【小题 2】选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情 （ 6分） 【小题 3】第 段中，作者说 “这屋既是给我自己建的 ”，又说 “也是 如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子 ”，如何理解作者的这种说法？（ 3分） 【小题 4】冰心的文字屋明丽典雅，晶莹剔透，闪耀着爱与美的光辉；沈从文的文字屋，古朴厚实，如诗如画 ，散发着浓郁的地方气息 虽然现在的你还没有建好自己的文字屋，但在亲近文字的过程中一定也有独特的感悟，请将你的感悟写出来与大家共享。（ 5

21、分） 答案： 【小题 1】（ 3分） “文字屋 ”在文中是指作者用文字建造精神的家，即自己创作的作品。（ 1分） “水边的文字屋 ”既点明作者生活在水乡，又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活，有独特的内容和鲜明的特色。（ 2分） 【小题 2】（ 6分）写了三种屋子，依次是：儿时在田野上用泥巴、树枝和野草盖的屋子；后来用积木搭建的屋子；成人后用文字创作的屋子，即作品（一点1分）。借泥草屋抒发了对 充满童真童趣的童年生活的怀念；借积木屋表达了内心的惊奇及创造的欢乐；借文字屋（即作品）表达了对写作的钟情与厚爱。（一点 1分） 【小题 3】（ 3分） “我 ”精心创作的作品是 “我 ”的精神庇护所，

22、“我 ”用它承载喜怒哀乐，抚慰心灵创伤，喜欢 “我 ”作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上寄托。 【小题 4】提示：本题 5分，能够结合自己的写作体验谈出对写作的感悟，观点明确得 3分，语句通顺得 2分；否则视作答情况酌情赋分。）示例：我的感悟主要有两个方面： 写文章要写自己熟悉的生活，不要胡乱编造。本文作者写的都是他自己亲身经历 的事情，让读者感到很真实、很亲切。以后我要注意从自己的亲身经历中选取写作材料。 处处留心皆学问，注意观察生活，才能写出真实感人的文章。作者写的儿童时期的游戏，细腻而生动，得益于他对生活的细致观察。我要向作者学习，留心身边的各种人和事，为将来建造 “自己的文字屋

23、 ”做好充分准备。 【小题 1】 试题分析：阅读全文，抓住关键句子即第九自然段 “文字构建的屋子，是我的庇护所 精神上的庇护所 ”即可理解 “文字屋 ”的含义。联系文章第一句 “小时候在田野上或在河边玩耍 ”理解作者以儿时生活的环境 “水边 ”来隐指生活，表达其作品（文字 屋）里装的都是 “生活 ”。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：抓住作者叙述中表示生活阶段的词语 “小时候 ”“再后来 ”“当我长大后 ”即可根据其文段内容概括出作者所写的三种 “屋子 ”，从文字间即可体会到作者对儿时生活的眷念，对文学创作的热爱。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。

24、能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此问可在第一题解答的基础上从文学作品的作用上来理解分析，文学作品寄托了作者的思想情感，同样，读者也能从文学作品中感受到自己的思想情感， “文字的屋子 ”即是作者的，也是读者的。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：结合阅读的经历谈谈自己写作的体会，从如何用文字表达生活，表达情感来谈一点简单的认识即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文。（ 15分） 芮伯献马贾祸周厉王使芮 (ru)伯帅师伐戎，得良马焉，将以献于王。芮季曰：“不如捐之。王欲无厌，而

25、多信人之言。今以师归而献马焉，王之左右必以子获为不止一马，而皆求于子。子无以应之，则将哓 于王，王必信之，是贾 祸也。 ”弗听， 卒献之。 果使求焉，弗得，遂谮 诸王，曰： “伯也隐。 ”王怒 逐芮伯。 君子谓芮伯亦有罪焉：尔知王之渎 货而启之，芮伯之罪也。（节选自明 刘基郁离子 千里马） 注释 晓：嚷叫。 贾（ g） “买 ”的意思再次引申为招致。 荣夷公：周厉王的宠臣 谮：诬陷，中伤。 渎：通 “黩 ”，贪污。 【小题 1】解释下列句中加点的字。 （ 4分） (1) 王欲无 厌 ( ) (2) 是 贾祸也 ( ) (3) 卒 献之 ( ) (4) 遂谮 诸 王 ( ) 【小题 2】下列各句

26、中与例句中 “而 ”的用法相同的一项是（ 2分） 例句：今以师归而献马焉 A而乐亦无穷也（醉翁亭记） B则弛然而卧（捕蛇者说） C然得而腊之以为饵（捕蛇者说） D而伯乐不常有（马说） 【小题 3】用现代汉语翻译下列句子。（ 6分） (1)尔知王之渎货而启之，芮伯之罪也。 (2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 (3)向吾不为斯役，则久已病矣。 【小题 4】故事的 结尾芮伯被逐，有人说他是咎由自取，你认为呢？请谈谈你的看法。（ 3分） 答案： 【小题 1】 满足； 这，这样； 最终，终于； 之于。 【小题 2】（ 2分） C 【小题 3】（ 2分）（ 1）你既然知道大王贪得无厌，却又诱

27、导他的贪欲，这就是芮伯的过错啊。 【小题 4】（ 3分）我认为芮伯被逐是咎由自取。因为芮季已经告诉他周厉王是个贪得无厌、听信谗言、良莠不分的昏君，而芮伯却依然献马取宠、行贿送礼，诱导厉王之贪欲，可见他也是一个卑劣的小人。 【小题 1】 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“厌 ”“是 ”为古今异义， “卒 ”为多义词，要根据语境判断字词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清例句中字词的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判

28、断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较，用反选排除法，例句中的 “而 ”是顺接连词， A、 D中 “而 ”是转接连词， B中为修饰连词，故选 C。 考点：理解常见文言 虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“渎货 ”“ 启 ”“罪 ”“死 ”“入 ”“出 ”“ 拂士 ”“患 ”“恒 ”“向 ”“病 ”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：首先要梳理文字，大致了解内容，再根据文中所写的人物的言行来分析

29、问题，要抓住最后一句分析芮伯的过错。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐 诗（ 5分） 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 【注解】 雪：指梨花。 【小题 1】除了以 “雪 ”比喻梨花，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？写 “柳深青 ”有什么目的？（ 2分） 【小题 2】本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 2分） 淡白、清明，（ 1分） 是为了衬托梨花的洁白以及繁盛（ 1分）。 【小题 2】（ 3分） “惆怅 ”（ 1分）。 作者由花开花谢，春光易逝，想到人

30、生短暂，年华似水，发出 “人生看得几清明 ”的感慨。 “惆怅 ”一词包含作者对 生命短促的感慨和无奈的思想感情（ 2分）。 【小题 1】 试题分析：理解诗歌的内容，仔细观察诗句中表现梨花特点的字词，根据要求摘引即可。从衬托的角度来理解作者写柳的青来表现梨花白的方法。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：错景抒情是古诗的特点，情，是古诗内容的核心，所以诗中表达情感的字词 “惆怅 ”即是诗眼。从 “满城 ”到 “一株 ”是写梨花凋谢之快，有春光易逝的含义，再根据最后一句即可理解诗人感叹人生如春光一样匆匆而逝。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为

31、鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读（ 4分） 阅读下文水浒传中人物的外貌描写，写出人物姓名、绰号和性格特点。 只见墙缺边立着一个官人，头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环，身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带，穿一双磕爪头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子，生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五的年纪。 姓名 ： 绰号 ： 性格 ： 答案：林冲（ 1 分） 、豹子头（ 1 分） 、疾恶如仇 ,富有正义感，武艺高强、勇而有谋，但为人逆来顺受、安分守己、循规蹈矩、（ 2分正反各一点） 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活

32、时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。根据小说中与人物有关的情节来概括人物的性格特点。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写（每空一分，共 9分） (1) ，身世浮沉雨打萍。 (2)不畏浮云遮望眼， 。 (3) ，君子好逑。 (4)千淘万漉虽辛苦， 。 (5) ，岁寒见后凋。 (6)角声满天秋色里， 。 (7) ，欲上青天揽明月。 (8)仁人志士往往心怀天下，范仲淹有 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的抱负，陆游有 “位卑不敢忘忧国 ”的思想，杜甫有 “ ， ”的愿望。（用茅屋为秋风所破歌中的句子回答） 答案：山河破碎风飘絮 只缘身在最高层 窈窕淑

33、女 吹尽狂沙始到金 疾风知劲草 塞上燕脂凝夜紫 俱怀逸兴壮思飞 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：絮、窈、窕、淑、疾、脂、凝、俱、逸、庇，要根 据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 阅读下面一段文字，根据注音填写汉字（用正楷依次填写在方格内） (4分 ) 春天的校园，阳光和 x（ ） ,槐花飘香！那一串串白色花 c( )，点缀在枝繁叶茂之间，引人驻足观赏，而且

34、香气也会在你毫不经意时突然 x( )入你的鼻官，让人心生 qi（ ）意！世间风物千般好，惟有春色情独钟啊 ! 答案：煦、簇、袭、惬 试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断，用普通话读准拼音。判断词语后，注意 形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成 都要经历天长地久的坚持，一点一滴的积累，请以 “日积月累 ”为题，写一篇文章。 要求： (1)文体不限 (诗歌除外 )(2)字数在 600以上。 (3)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。 答案：例文： 日积月累 一滴水固然

35、渺小，但千万滴乃至十亿滴凝聚成的力量却是我们不可小视的。石“穿 ”对人类来说，办到它是轻而易举的，可是又有谁愿化作那一滴水的力量去成就这一现象呢 这便告诉我们要学会积累，积累着看似渺小的的力量，日后将会化作巨大的能量。 积累并不是一件一蹴而就的事情，它就像细密的针线活，要一针一针地慢慢缝好。有些同学可能会厌恶考试，在考前只能拼命复习，但你们要知道，考试就是对平时所积累的知识的测验，如果没有长时间的积累，光是 “临时抱佛脚 ”，是根本解决不了的问题的，即便是成功，那也是暂时的幸运。这就足以证明积累的重要性。积累可以将生活经验加以总结、升华成更高的领悟，从而帮助更顺利地学习生活。 那么，如何积累呢

36、 首先，我们自身不能小觑渺小的力量。当年秦始皇没有意识到两个 农民领导的起义可以推翻自己的霸权 ;而现在的蝼蚁筑穴甚至可溃一条江堤。渺小的力量凝聚起来是强大的，可怕的。我们只有正视这些看似渺小的事物，才懂得在生活中积累不显而易见却正确重要的经验，积少成多，足以水滴石穿。 其次，我们要有一颗恒心。没有毅力的人是无法做成这一艰巨的任务。愚公之所以能搬动大山，离不开他那坚定不移的信念和坚持不懈的决心。只有那一颗充满毅力的恒心，才能日夜把那小小的水滴砸向石头，若是某一滴水半途而废，则无法成就 “石穿 ”。这便可见得恒心的重要性。 但是，只要不小觑渺小的力量和有一颗恒心我们就能积累力 量吗 我们还需要懂

37、得积累适合自己的、正确的经验。若是不在意把错误的经验渐渐积累，那将演变成难以变更的坏习惯，危害自己的生活。所以，我们还需要一双慧眼，选择正确的经验加以积累，以成大器。 总之，小小的水滴之所以能穿石，那缺少不了渺小的力量的积累。我们在平时的生活过程中，要学会拥有一颗恒心和一双慧眼，积累渺小的力量，让它不断升华，变化成巨大的能量，才能 “滴水穿石 ”。 试题分析：此文题再简化一下，即 “积累 ”。可以写记叙文，叙述自己成长的经历中，什么在 “日积月累 ”，知识、做人的道理、情感、意志、勇气等。知识是日积月累的，人与人之间的情感也是日积月累的，可以用详略结合的方法写几件小事，说明自己身上这种 “东西 ”日积月累的过程以及对自己的影响，是有益的东西，可以感受它的美好，是有害的东西，可以表达自己的悔意，然后再加以议论。本文也可以写议论文，可以从大自然中如滴水成溪、百川汇海的 “日积月累 ”写起，或从不同的人积累不同的东西谈起，比如有人积累财富，有人积累经验，有人积累知识，从积累 有意义的和无意义的东西正反举例说理，拟一个观点，谈谈人生要重在积累什么才有意义有价值。文体的选择，要根据自己的能力和写作习惯来决定。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。