2014届湖北襄阳谷城县九年级中考适应性考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届湖北襄阳谷城县九年级中考适应性考试语文试卷与答案（带解析） 其他 给下列句子加点字的读音。 回 眸 （ ）襄阳古城，有古老的文明，有厚重的历史；鸟 瞰 （ ）襄阳古城，高楼耸立，更有现代城市的气息。 答案：眸 mu 瞰 kn 试题分析：这道题考查的是习惯性读法错误的字音，这两个字被学生读错的几率很高，因此在学习中对经常错读的音要多记忆，甚至归结到小本子上，不断强化。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 “太阳，太阳，给我们带来七色光彩 我们带着七彩梦，走向未来 ”。我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。然而，即便是在阳光普照的时候

2、，也难免会出现短暂的阴云。成长中的少年渐渐步入青春，总会有一些挥之不去的烦恼。有烦恼不可怕，关键是要正确的对待它。九年级将开展一次 “成长的烦恼 ”的综合性学习活动，请你参加。 【小题 1】【拟写标语】为营造活动的氛围，请你为此次活动拟一条宣传标语（抄写 “走出阴霾，抛开烦恼 ”不得分）。 【小题 2】【补充步骤】班上将举行 “走出阴霾，抛开烦恼 ”的演讲比赛，假如你是参赛选 手，活动前将做哪些准备。 收集整理演讲材料。 B 。 C熟悉演讲材料。 D 。 【小题 3】【句子仿写】仿照示例，用修辞的形式写出你对烦恼的认识和感悟。 示例：烦恼是平湖上的渔船，有了他，就有了许多成功的精彩。 仿写：烦

3、恼是 ，有了他， 。 【小题 4】【材料探究】阅读下列材料，写出你的发现。 材料一：拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多： 外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。 说话迟：父母也失望，三岁才 “咿呀 ”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不 搭后语。 行动笨：受到老师和同学嘲笑， 10 岁，父母才把他送去上学，大家都称他为 “笨家伙 ”。 在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿 书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。 材料二：宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决

4、了诸多困难：无书之苦；无师之苦；旅途之艰，生活之苦。 答案： 【小题 1】【拟写标语】示例：（ 1）烦恼随青春而来，让智慧接踵而至（ 2）快乐成长，烦恼如风（ 3）烦恼是一个人成长的 “资本 ”。 （ 4）成长烦恼共探讨，排忧解愁 同欢笑。（ 5）让我们扬起快乐的风帆，用大家的智慧，消除我们的烦恼。 【小题 2】【补充步骤】 B撰写演讲稿 D请老师、同学指导演讲 【小题 3】【句子仿写】烦恼是大海中的一滴水，有了他，可以折射出太阳的光彩。 【小题 4】【材料探究】名人在他们的成长历程中也有许多的烦恼，但他们都能正确的化解烦恼，从而使之转化为前进的动力。 【小题 1】 试题分析：句式简短、字数较

5、少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。答题要求： 须紧扣主题。 上、下句必须字数相等，要在 20字以内。 有两个句式大致整齐的句子或者短语。 结构相对，但 不需要从对偶句的高度要求。按照以上要求就可以写出较为明确的宣传标语。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：这是对演讲步骤的考查，根据题干所有的内容，可知演讲必须要撰写演讲稿，对演讲稿内容熟悉后，就需要进行演讲前的训练，由老师或学生进行具体的指导。这不是一道难题，只要稍有演讲常识就能将步骤填写完整。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小

6、题 3】 试题分析：这是一道考查仿写句子的题型，一定要仔细分析被仿句使用的修辞手法，观察句式特点，然后进行仿写，仿写时要注意与上文的内容之间的关联，字数与被仿写句尽量保持一致。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 4】 试题分析：这样的题型要仔细阅读材料，要将两则材料之间的共同点找到，其实就是探究中的发现。这两则材料中无论爱因斯坦还是宋濂，在成长的过程中都遇到了很多烦恼，但爱因斯坦在书籍中寻找到了寄托，宋濂将所有读书遇到的困难一一解决，由此就得出了两则材料的共同点：名人在他 们的成长历程中也有许多的烦恼，但他们都能正确的化解烦恼，从而使之转化为前进

7、的动力。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 选出下列句中加点成语使用正确的一项。 ( ） A在美国，电视和报纸过多地放映报道抢劫及其他犯罪活动，对其描述是如此 具体入微 。 B新安装在北辰大道的路灯 鳞次栉比 地排列着，显得十分壮观。 C林小青和同事们的关系 左右逢源 ，大家都很喜欢她。 D美国总统奥巴马在四月下旬访日期间一会儿宣布钓鱼岛适用美日安保条约，一会儿又说对钓鱼岛主权不持主 场，而实际上是 居心叵测 ，妄图坐收渔利。 答案： D 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。具体而微：指事物的各个组成部

8、分大体都有了，不过形状和规模比较小些。现在用来写报道犯罪活动，语境不合；鳞次栉比：多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。这用来写路灯语境不合；左右逢源：原指赏识广博，应付裕如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。左右逢源是一个带有贬义的词，用在此处感情色彩不合。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子没有语病的一项是（ ） A加快建设汉江流域中心城市，与每一个市民的切身利益紧密相连，需要人人支持、人人参与。 B在清明节到来之际，我校大部分同学都参加了烈士陵园扫墓活动。 C作文水平的高低，是衡量一个人语文能力强的重要标志之一。 D感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、

9、草河东配制成的。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B项前后矛盾， “大部分 ”和 “都 ”应去掉其一； C项不合逻辑，不能两项对一项； D项属于句式杂糅， 应为两个句子：感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河东；感冒退热冲剂是由大青叶、板兰根、草河东配制成的。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子排序， 最恰当 的一项是（ ） 襄阳建制于汉初，东汉献帝初平元年（公元 190年），荆州刺史刘表徙治所于襄阳，建安十三年（公元 208年）设襄阳郡，襄阳历来为州、郡

10、、路、府、道、县治所。 早在 60万年前，就有人类在这片热土上繁衍生息。 襄樊有着悠久的历史、灿烂的文化。 公元前 827年，周宣王封仲山甫于樊，樊城由此建城得名。 襄樊市是古城襄阳、 古埠樊城的合称，建城史可追溯到 2800多年以前的西周时期。 A B C D 答案： D 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，此题理清逻辑关系，适当参照陈述对象一致的原则，可以得到答案：。先根据句意分清主句（中心句）与从句（解说句），局部合并；再把各版块连接起来。 总领句， 句根据时间追溯历史。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

11、 现代文阅读 阅读石头里的春暖花开，完成后面的题。（ 14分） 石头里的春暖花开 洛宁十一岁，是云南山区的一名小学生，皮肤微黑，身形孱弱，沉默寡言，喜欢独处，是同学们眼中最 “怪 ”的同学。平时课堂内外，谁都不愿意和他交朋友。同样，他也是我到偏远山区支教以来，见过的最不合群的学生。 几个月前，洛宁上学的时候，背上背负的除了一个书包，凭空多了一个口袋。口袋里面，不知道装着什么东西，鼓鼓囊囊的，看来颇有重量。要不然，洛宁背着的时候，脸上怎会有吃力的表情？ 上课的时候，洛宁就把口袋轻轻放在课桌下面。下课的时候，洛宁就把口袋背上，在小小的操场上转圈。到底是什么东西，居然能让洛宁整天将它负在背上？班上的

12、学生都想打破这个砂锅，揭开谜底。 也有同学去摸过，硬梆梆的，有棱有角，从手感上判断像是石头。但是，洛宁总不会傻到把石头当作宝贝整天背着吧。不管是学生们，还是做老师的我，每当向洛宁问起这件事情的时候，洛宁总是不发言语，只是低着头耸着被冻得红彤彤的鼻子。其实，有同学曾经试过去打开口袋，但平时很老实的洛宁，就会像是一头发怒了的小狮子，让大家不得不罢手。 又过了一段时间，时值严寒，洛宁的口袋也变大了，里面的东西也装得更多了。似乎口袋里 面的东西，是遵循着一定的时间规律而变大变多的。 洛宁口袋里的秘密，终究没有敌得过同学们的好奇心。那次，洛宁没有拗得过好几个同学的强行 “合力 ”，被强行按在了桌上。口袋

13、被打开时，滚落出的一块又一块冰冷坚硬的石头，让同学们都惊呆在原地 洛宁整天背负着的口袋里，装的 居然 真是石头？ 我刚来时就听别的老师讲过，眼前这个瘦弱到让人心疼的孩子背后，却有着任是谁听了也会落泪的背景： 6岁那年，洛宁的父亲患病离世，这对本就贫困的家庭无异是雪上加霜。天塌了，洛宁母亲就用瘦弱的肩膀撑起了这个家：她每天上山砍柴到集市上去卖，还要 替别人做挣不了几个钱的手工活，还要割猪草喂养唯一的一头猪，还要洗衣做饭。洛宁很懂事，只要从学校回家，就争着为母亲打理一切。日子本来可以这样即使贫苦却也不失幸福地度过，但命运就这么无情残酷 去年的一天，洛宁的母亲遭遇车祸：命是捡了回来，人却瘫痪了。 几

14、天后，我买了点东西，趁着上午没课的空当，独自来到了洛宁的家里。一来，看望一下洛宁的母亲；二来，我更想从他的母亲口中得知，到底是什么原因，竟然会让洛宁整天背着石头上学？ 我告诉她洛宁优异的学习成绩和近来的情况。只是，我隐瞒了洛宁和别人打架的事情。当我向她提及 洛宁背石头上学的奇怪之举，她的眼泪顿时簌簌落了下来：原来，自从她瘫痪后，洛宁除了在学校，其余的时间都在家中服侍母亲。小伙伴喊他去河边看老黄牛，他没有时间；邀他去田野里放风筝里，他抽不开身。因为他要接替母亲的 “工作 ” 砍柴，烧水，做饭，洗衣服，喂猪 一天，她因为渴急了，把手伸向离床头不远的热水瓶，结果却烫伤了自己。洛宁放学回家，看到被烫伤

15、了的母亲，心像被无数把刀狠狠地 剜 了一般，痛入骨髓。他怕在以后的日子里，若是自己不在家，母亲不知道还会发生其他什么事情。于是，洛宁当即便决定：以后的每一天，他都要背着母亲上 学。尽管母亲再怎么劝阻，洛宁还是坚定自己的想法。从那时起，他便开始背着石头上学了。 我的心里陡然被濡湿了。但我同时亦很奇怪，洛宁想背着母亲上学来照顾她，但他的背上，却怎么永远是一袋石头？ 洛宁母亲看出我心中的疑惑，止住了泪水，哽咽着告诉了一个任是谁都想不到的爱的秘密：洛宁母亲体重八十六斤，洛宁瘦小的身躯又如何负重？但他却想出了一个方法，起初，背着少量的石头，随着对重量的适应，然后再不断的添加石头。直到，他能适应超过八十六

16、斤的重量为止。 八十六斤，是洛宁母亲的体重，亦是爱的重量！ 回来的山路上，我任由泪水肆 意奔流。我在想，那口袋里的石头，冰冷坚硬的棱角，定然是无数次碰疼了洛宁的后背、压痛洛宁孱弱的肩膀了吧。我的眼前仿佛看到这样一幕画面：在刺骨的寒风中，在崎岖的山路上，单薄的洛宁背着一袋硬邦邦的石头在艰难地行走。顶着风雪，洛宁不怕严寒；踏着山路，洛宁不畏艰险。 只因为，他后背上的那一袋石头并不冰冷坚硬，而是为了一份爱，时时春暖花开！ 【小题 1】结合语境，说说下列句子中加点词语的含义及其表达效果。 (3分 ) (1)口袋被强行打开，滚落出来的 居然 真的是石头 ! (2)洛宁放学回家，看到被烫伤了的母亲，心像被

17、刀狠狠地 剜 了 一般。 【小题 2】根据文章内容，完成情节的梳理。 (2分 ) 洛宁每天背着大口袋上学 ( )( ) 母亲解开背石头的秘密 【小题 3】请具体分析第 段在文中的作用。 (3分 ) 【小题 4】文中的洛宁有怎样的性格特点 请概括分析。 (3分 ) 【小题 5】联系全文，说说最后一段文字有何作用。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 (1)强调打开口袋的结果完全出乎孩子们的意料。突出表现了孩子们看到满口袋真是石头时的惊讶之情。 (2)剜 ”字，意思是用刀子挖，十分形象地写出了洛宁看到母亲被烫伤后极度心疼和自责。 (1 5分 ) 【小题 2】同学发现口袋里真的是石头（ 1分）；老师探

18、寻背石头的原因（ 1分）。（ 2分） 【小题 3】用了插叙的手法；使故事情节紧凑，描述的场面集中；交代了洛宁的家境贫寒，有助于塑造人物形象；为写他背石头上学做了铺垫。（一点 1 分，三点即可。 3分） 【小题 4】沉默寡言，喜欢独处；自尊心强，不愿被同学欺负；懂事能于，包揽家务；深爱母亲，承担责任。（一点 1分，三点即可。 3分） 【小题 5】作者将石头的 “坚硬 ”和 “春暖花开 ”联系起来，意蕴丰富地突出洛宁背石头的举动中表现出的美好品质和真挚情感，寄托了作者的赞美和美好祝愿（ 2分）。照应题目，点明中心，深化主旨（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：结合语境 “口袋被强行打开 ”“居然

19、”表明孩子们看到口袋里全是石头时的吃惊。第二个词 “剜 ”是一种形象的说法，结合语境，表明了洛宁看到自己的母亲被烫伤后的自责和心疼。这道题要联系上下文内容，联系人物的心情来回答，或者采用代入法，将自己代入文章中，自己的体会就是文章中人物的情感。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：审题后从前往后读文章，根据选文内容可知 ,文章前半部分写了洛宁的格格不入，后写同学们对他行为的猜疑 ，后因打架事件老师家访揭露洛宁格格不入的原因。据此可概括出三个空的内容。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：第 段属于插叙，主要交代了洛宁

20、的家庭情况，主要是为下文写洛宁想背母亲上学这一感人情节做铺垫。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。主要作用有：（ 1）是指在叙述中心事件的过程中，插叙一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的事情。插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（ 2）有时会起到 解释说明的作用。（ 3）使文章脉络清晰。（ 4）结构紧凑 考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。如：从 “

21、洛宁想背着母亲上学好照顾母亲 ”分析出他是一个孝顺的孩子；从 “洛宁每天都做许多家务活 ”分析出他是一个勤劳的孩子；结合文章的内容还可以做具体的分析。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：理解语句一定要遵循 “词不离句，句 不离段，段不离篇 ”的原则，结合语句出现的语段及上下文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做出综合分析，这样才能准确而全面的理解出语句的真正内涵。理解语段作用一般从内容和结构两方面回答。内容上首先要看看语段写了什么，与上下文有什么联系，对表现文章的主旨有什么作用。结构上，结尾的语段一般会照应前文、照应题目、照应开头等。按

22、照以上的理论，此段是文章的最后一段，要从内容和结构方面进行分析，联系文章的主旨进行解答。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 阅读说明文 黑匣子，完成后面的题。（ 12分） 黑匣子 马航 MH-370航班失去联系很多天了，各国救援船只现在都在客机可能坠落的海域进行搜索，但马航波音 777客机仍杳无音讯。马航航班失联事件，再次成为一个 “史无前例的 ”事件，这一事件表明全球航空业的数据通信、数据备份实在太落伍。业者建议，黑匣子的数据，应该实时传回地面，这样无需在出现事故之后投入巨大人力物力进行寻找。 所谓黑匣子，就是一种飞行数据记录仪

23、。黑匣子的外壳坚实，为长方体，约等于四、五块砖头垒在一起一般大。黑匣子被漆成明亮的桔红色，这种明亮显眼的颜色，以及记录 仪外部的反射条件，都使得事故调查员们可以在飞机失事后很快地找到记录仪，特别是当飞机坠落在水上时。为了承受飞机坠毁时的猛烈撞击和高温烈焰，黑匣子的外壳具有很厚的钢板和许多层耐热防冲击保护材料。根据欧洲的标准，黑匣子必须能够抵受 2 25吨的撞击力，在 1100 高温下 10小时仍不会受损。即便飞机已完全损坏，黑匣子里的记录数据也能完好保存。 “黑匣子 ”是一位墨尔本工程师在 1958年发明的。 1908年，美国发生了第一起军用飞机事故。此后，随着飞行事故不断发生，需要有一种追忆

24、事故发生过程原因的仪器。二战期间，飞行记录装 备仪器在军用飞机上应用，后来又用到民航飞机上。飞行记录仪之所以被称为 “黑匣子 ”可追溯到 1954年，当时飞机内所有的电子仪器都是放置在大小、形状都统一的黑色方盒里。 大多数的飞机上安装的黑匣子有两种。一是称为飞机数据记录器的黑匣子，专门记录飞行中的各种数据，如飞行的时间、速度、高度、飞机舵面的偏度、发动机的转速、温度等，共有 30多种数据，并可累计记录 25小时。起飞前，只要打开黑匣子的开关，飞行时上述的种种数据都将收入黑匣子内。一旦出现空难，整个事故过程中的飞行参数就能从黑匣子中找到，人们便可知道飞机失事的原因 。另一种称为飞行员语言记录器的

25、黑匣子，就像录音机一样，它通过安放在驾驶舱及座舱内的扬声器，录下飞行员与飞行员之间以及座舱内乘客、劫机者与空中小姐的讲话声，它记录的时间约为 2个小时，录完后，会自动倒带从头录起，若发生空难，之前的两个小时会被完整保留，并持续发出讯号，直到断电为止。 【小题 1】选文开头由马航航班失联事件写起，有什么作用？（ 2分） 【小题 2】根据文章内容给 “黑匣子 ”下一个定义。（ 2分） 【小题 3】下面句子中加点的词能否删掉，为什么？（ 2分） 黑匣子外壳坚实，为长方体， 约 等于四、五块砖头垒在一起一般 大。 【小题 4】下列句子运用了什么说明方法？有什么作用？（ 3分） 根据欧洲的标准，黑匣子必

26、须能够抵受 2 25吨的撞击力，在 1100 高温下 10小时仍不会受损。 【小题 5】时至今日，历时两个月的搜索，失联的马航 MH-370航班黑匣子仍未找到，从中可以暴露出现在大多数航空公司使用的黑匣子存在着一些弊端，请结合内容说说这些黑匣子在使用上还存在什么问题？（ 3分） 答案： 【小题 1】激发读者的阅读兴趣（ 1分），引出本文说明对象 黑匣子（ 1分）。 【小题 2】黑匣子是一种抗撞击力强、耐高温，外型呈长方体的桔红色的飞行数 据记录仪。（ 2分） 【小题 3】不能去掉， “约 ”表估计，说明了黑匣子相当于四、五块砖头那么大是作者的一种估计。去掉后就变成了黑匣子的外壳一定等于四、五块

27、砖头垒在一起那么大，说法过于肯定， “约 ”体现说明文语言的准确性。（ 2分） 【小题】列数字（ 1分），具体准确地说明了黑匣子具有抗撞击力强、耐高温的特点。（ 2分） 【小题】飞行数据不能及时传回地面；黑匣子信号强度不高，不利于搜索；黑匣子使用范围有一定限制，一旦落入深海，很难被发现。（一点 1 5分，两点即可。 3分） 【小题 1】 试题分析：说明文开头引用神话传说、 新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。还起到引出说明对象的作用。按照以上理论就可以解答此题，平日的要积累做题的理论依据。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：定义是通过一

28、个概念揭示另一个概念内涵（概念所反映的事物本质属性的总和）的逻辑方法。在说明文里，经常用到这种方法。它要求用简洁的语言揭示事物的特征和本质。并且本文确定答题的区域，从第二自然段选取体现事物特征和本质的句子即可。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：这是一道考查说明文语言特点的题型。答题对策：（ 1）表态（删还是不删）。（ 2）定性。如： “比较 ”“几乎 ”“相当 ”等词表程度修辞； “大约 ”“可能 ”“左 右 ”等表估计， “多 ”“有余 ”等表数量。（ 3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（ 4） xx词体现了语言的准确

29、 性、周密性、科学性。按照此步骤就可以答完整。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、打比方等，此题说明方 法判断为：列数字。列数字说明方法的作用为：具体而准确地说明该事物的 特点。使说明更有说服力。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：这道题需要根据文章的内容进行判断，如： “黑匣子被漆成明亮的桔红色，这种明亮显眼的颜色，以及记录仪外部的反射条件，都使得事故调查员们可以在飞机失事后很快地找到记录仪，特别是当飞机坠落在水上时 ”，由这句可分

30、析出黑匣子一旦沉入海底就很难找到。依次从文章中寻找依据，然后结合此次马航事件中体现出的黑匣子的局限性进行分析即可。 考点：筛选并整合文 中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面两段文言文，完成后面的题。（ 10分） 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎！噫！微斯人，吾谁与归！ （节选自岳阳楼记） 【乙】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。 既仕，每慷慨论天下事，

31、奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。 仲淹刻 苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰： “士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。 ”（选自范仲淹苦学） 【小题 1】解释加点的字。（ 2分） （ 1）每以天下 为 己任 （ ） （ 2）予尝 求 古仁人之心（ ） 【小题 2】下列加点词的词语意思或用法相同的一项是（ ）（ 2分） A由参知政事 谪 守邓州滕子京 谪 守巴陵郡 B或 异 二者之为渔人甚 异 之 C范仲淹二岁 而 孤已 而 夕阳在山 D居庙堂 之 高辍耕 之 垄上 【小题 3】用现代汉语翻译下列句子。（ 2分） 不以物喜，不以己悲。 【小题 4】甲段中 “微斯人，吾谁

32、与归 ”句中的 “斯人 ”具体指 ，乙段文字讲了三个层次的意思，第一层是 ，第二层是做官后因直言而遭谗降职，第三层是刻苦自励而心忧天下。（ 2分） 【小题 5】两段选文中都有 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”这句话，请问此句在这两篇文中的作用是否相同，请说明理由。（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）作为 （ 2）探求 【小题 2】 A 【小题 3】不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。 (2分 ) 【小题 4】古仁人 年少家贫而胸有大志 (1分 ) 【小题 5】相同，都是揭示主题（或点明主旨 1 5分）。 【小题 1】 试题分析：文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文

33、中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 “每以天下为己任 ”把国家的兴衰治乱作为自己的责任。 “为 ”的意思是作为。 “予尝求古仁人之心 ”我曾经探求品德高尚的人的思想感情。 “求 ”的意思是探求。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项中的两个 “谪 ”的意思是 “古代官员降职或远调 ”，动词。 B项前一个 “异 ”应为 “不同 ”，第二个 “异 ”应为 “感到惊异 ”； C项中前一个 “而 ”表修饰，第二个 “而 ”无实在意义； D项中 前一个 “之 ”应为助词 “的 ”，第二个 “之 ”因为动词，到，往。 考点：理解常见文言实词在

34、文中的含义。能力层级为理解 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。这个句子中的重点词语为 “以 ”，因为。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：【甲文】中 “斯人 ”中的 “斯 ”，代词，因此要搞清指代的内容是

35、什么，要仔细阅读， “斯人 ”指代 “古仁人 ”。总结第一层的意思格式为：谁 +怎么做 +结果，因此就总结出：范仲淹少时家贫但胸有大志。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：因为前文是范仲淹体现个人胸襟和抱负的千古名篇，后文是范仲淹的传记性的文章，所以两文中的 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”意思相同，都体现了范仲淹的抱负，体现了文章的主旨。 考点：归 纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读陶渊明的饮酒 (其五 )，做后面的题。 (4分 ) 结庐在人境而无车马喧。问

36、君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 【小题 1】下面对这首诗赏析有误的一项是 ( )（ 2分） A “结庐在人境，而无车马喧 ”写出了诗人的居住环境和生话状况。 B尽管没有车马的喧闹嘈杂，但仍有 “采菊东篱下 ”的劳作烦忧。 C诗中四句写景句子传神的描绘了 优美恬静的田园风光。 D全诗融说理、写景、抒情为一体，表现了诗人细微的内心感受。 【小题 2】 “采菊东篱下，悠然见南山 ”中的 “见 ”字用得非常精妙请说说妙在何处。（分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】妙在美景不是有意去 “望 ”，而是无意所 “见 ”，充分表现了诗人

37、悠然恬静的心境。 【小题 1】 试题分析： B项中的 “但仍有 “采菊东篱下 ”的劳作烦忧 ”是错误的，这要联系本诗的主旨回答问题， “采菊东篱 ”体现的是作者悠然自适的心情。而不是劳作的烦忧。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这样的题型考查诗歌的炼字炼句，一字化石成金，诗歌的炼字就更需留意。此题课内讲解时应该很详尽，相信学生们掌握的应该很扎实。本句是妙手偶得之笔，是不经意中道出的 “绝妙好辞 ”，可谓是浑然天成，不工而工。其中 “见 ”字就传达出了这种 “不经意 ”之意，充分体现了作者悠然恬静的心情。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级

38、为鉴赏评价 D。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 四月的古隆中，繁花似锦，风景秀丽，游人如织。一个中学生伸手摘了一朵郁金香花拿在手里玩。假如你看见后，你会怎样劝说他？（ 2分） 答案：这位同学，请放下你的手好吗？你看这花多美呀！开放在这里能让更多的人欣赏，如果我们摘了它，花很快就会枯萎的。 试题分析：这是一道口语交际题，劝说时一定要设身处地，语言婉转得体，不能用直言，更不能采取批评责备的口吻。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 名著阅读。（ 2分） 童年是 _（填作者名）以自身经历 为基础创作的自传

39、体小说三部曲中的第一部。它讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。小说中的外祖母 _（填形象特征），对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。 答案：高尔基 慈祥善良，聪明能干，热爱生活 试题分析：这道题是七年级下册名著导读的内容，只要将导读的内容记熟，就可以应对此题。但最好是读原著。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文默写。（每空 1分，共 8分） （ 1）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 。 （晏殊浣溪沙） （ 2） ，家书抵万金。（杜甫春望） （ 3） 天下英雄谁敌手？曹刘。 。（辛弃疾南乡子） （ 4）我国古典诗文博大精深，意蕴丰富：在 “长风破浪会有时， ”中我们

40、读 出了李白的信念和追求；在 “ ，大庇天下寒士俱欢颜 ”中我们知晓了杜甫的济世情怀；在 “ ，思而不学则殆 ”中我们感悟到了孔子的思想火花；在 “ ，雪上空留马行处 ”中我们体会出了岑参的依依不舍，在 “沉舟侧畔千帆过， ”中我们感受了刘禹锡欣慰之情。 答案： （ 1）小园香径独徘徊 （ 2）烽火连三月 （ 3）生子当如孙仲谋 （ 4）直挂云帆济沧海 安得广厦千万间 学而不思则罔 山回路转不见君 病树前 头万木春 试题分析：这四个小题均属于识记类默写，这在日常学习中要勤记勤背，尤其要注意易错字。如 “徘徊 ”“烽 ”“济 ”“厦 ”“罔 ”“山回路转 ”注意不要写成 “峰回路转 ”。（ 4）

41、句为理解性背诵默写，这就需要审清题干中的提示语，并且学习过程中要仔细听讲，将文意弄懂。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将句子抄写在方格中。 辛亥风云拥襄江，土地革命概而慷。 答案： “拥 ”改为 “涌 ”； “概 ”改为 “慨 ”。 试题分析：这道题主要是考查形近字和习惯性错读的，日常学习中对形近字要特别留心，甚至可以归类进行记忆；对于习惯性错读，要不断重复记忆。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 请从下面两题中任选一题作文。（ 50分） 题一：原来 一直都在我身边 题二： 2014年春晚郝建的小品

42、扶不扶中，笑料与金句不少，但最受观众热议的是那一句： “人倒了还可以扶起来，人心倒了可就扶不起来了 ”，想必同学们对这句话也一定深有感触。 请以 “心不倒 ”为话题写一篇作文。 要求： 请先在答题卡上所选题号后的括号内打 “”，然后再作文。 若选题一，请先将题目补充完整；若选题二，请自拟题目。 立意自定，文体自选（除诗歌外）。 字数不少于 600字。 文中不得出现真实的地名、校名和人名。 答案：参考例文二 用爱心筑起中华民族道德的航标 “一个老人摔倒了，你敢不敢去扶 ”当这个问题被慎重思考时，我们不得不说，社会道德遭遇了考验。从 “小悦悦事件 ”到老人摔跤不敢扶，世风日下、道德滑坡之类的言论仿

43、佛有了厚重的依据。显然，这种论证过程太过沉重，让我们不忍接受。因为这里牵涉到人性，牵涉到五 千年文明史承载着的道德。所有，对社会道德建设的认知必须慎重，必须理性。 2013年 12月 19日，沈阳的 “中国好大爷 ”被雪后骑电动车的青年撞倒后，谎称自己有医保，让撞人青年 “赶紧去上班 ”。其实老大爷就是一个保安，月入 1700元钱，根本就没有医保。老人以一颗善心爱心诠释了中华的美德。 2011年 7月 27日，重庆市酉阳土家族苗族自治县一位老人不幸溺水，一位蓝衣女孩跪在老人身边，进行人工呼吸抢救，在救护车到来后才离开。这位救人不留名的 “最美女孩 ”，就是酉阳县人民医院护士、 20岁的土家族姑

44、娘余书华。此义举彰显了 “白衣 天使 ”的本色，更体现了 “最美女孩 ”有颗爱人之心。 爱是一股力量，有了这股力量，生命才有了动力，生活才有了色彩；爱是一种感情，有了这种感情，我们才不会感到寂寞，我们才有力量去迎接各种各样的挑战。在人类进化的历程中，是爱心搀扶着我们走到今天，直到地老天荒的那一天，也必然是爱心将每一个人紧密相连。浮世繁华，物欲横流，利欲难免迷惑双眼，但是冷静思考，我们的心应该始终保持一片澄净。将爱的因子聚集，让爱心团结在一起，伸出扶助的双手，将爱的声音完整的表达出去。 “最美奶奶 ”“最美妈妈 ”“仙女女孩 ” 这种种爱的举动，是一场 爱的接力赛，是道德力量的虹吸聚集，也是社会

45、主义精神文明正能量速效传递。 我们都是炎黄子孙，本就该守望相助。爱心传递温情，团结凝聚力量，从一个个最美中国人身上，我们欣喜地看到精神文明的旗帜高高飘扬，道德的航标熠熠闪光。让我们从自我认知做起，从自我行动做起，关注生活的点滴，身体力行，累积无数之善小，用一颗颗自觉自发的爱心筑起中华民族道德的航标。心不倒，则中华不倒。 试题分析：这是当今的一个热门话题，对于扶不扶倒地的老人，大家颇有争议，可能学生也会受到媒体或大众的影响，对于扶不扶老人也颇为纠结，但这种纠结的心态不 能影响我们对此题的判断： “人倒了还可以扶起来，人心倒了可就扶不起来了 ”，可以给一个明确的提示，那就是要考虑应发扬中华民族的传统美德，发扬社会的正能量，这个题目审题是关键。 关于选材。其实社会上发扬正能量的事情很多， “最美司机 ”“最美老师 ”“最美孝心少年 ” 只要多看新闻，就很容易找到材料。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。