2014年初中毕业升学考试（安徽卷）语文（带解析）.doc

1、2014 年初中毕业升学考试（安徽卷）语文（带解析） 其他 某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（ 12分） 跌 倒 牧 也 风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了 才有了滋润大地的雨水 所以 我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势 站起来 【小题 1】朗读诗歌要把握节奏，请用 “/”为下面诗句标明停顿，（要求：只标一处，标在恰当位置） 才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水 【小题 2】调皮的明明将抄在黑板上诗悄悄擦去了两句。请根据开头的四句诗内容和句式的特点，发挥想象，在线上补写出两句。 【小题 3】莉莉朗读后兴奋地说： “特别喜欢最后三句。如果

2、跌倒，我会大笑着站起来，这就是我的 最美丽的姿势 ！ ”请写一写，你会以一种怎样 “美丽的姿势 ”站起来。 【小题 4】一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你先写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。 答案： 【小题 1】才 有 了 / 滋 润 大 地 的 雨 水 【小题 2】太阳跌倒了 才有了静谧的夜晚 【小题 3】我也会一种 “最美丽的姿势 ”站起来，这个 “美丽的姿势 ”它带着自信，带着迎难而上不怕困难越挫越勇的精神。 【小题 4】文文，不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的自信，有你的荣耀。文文，用你 “最美丽的姿势 ”最美

3、的嗓音大胆去读吧，你失去的将是怯懦，收获的将是成功！ 【小题 1】试题：读清句读，正确停顿是诵读诗歌的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是诗歌和文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。考生在备考前，须掌握诗歌朗读节奏的方法，须注意有以下六种情况要停顿：主谓之间要停顿；谓宾之 间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿； “古二今一 ”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。本题是属于第二种 “谓宾之间要停顿 ”的情况。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题：仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。

4、这种题型，看似容易，觉得都能做出，其实很难，得分率极低，所以，在备考前，考生只有把握住仿写的要领，才能仿写成功。一般说来，做仿写题的方法是：根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。 所以此题可以从内容、句式两方面去仿写，因此可以仿写为：太阳跌倒了，才有了静谧的夜晚。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】试题：这类题型的出题思想，是考查考生对这首诗的形象理解。做这类题型的方法是整体感知诗歌，抓住诗歌的诗眼和主旨，分析理解 “美丽的姿势 ”所代表的含义，最后用自己的话表述出来。此题注重知识的视野和积累，及考生的学以致用。在平时的

5、学习过程当中，考生应注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】试题：这类题 型的出题思想，主要是考查语言的表达的掌握能力。这种题型注重知识的视野和积累，及考生的学以致用。在平时的学习过程当中，考生应注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。本题鼓励文文表达，考生须注意三点：要有称呼，要结合本诗，要有鼓励性话语。因此，可以这样来鼓励文文：文文，不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的自信，有你的荣耀。文文，用你 “最美丽的姿势 ”最美的嗓音大胆去读吧，你失去的将是怯懦，收获的

6、将是成功！ 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能 力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成（ 1）（ 4）题。 （ 9分） 动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉 把头藏在翅膀下面， 还可能发出低声的叫声。除了猫和鹦鹉之外，马和狗等家 ch，以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做梦。 鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦，因为 它们必须随时保持对敌人的警告， 以便能够及时逃脱。 【小题 1】根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注

7、音。 颤（ ）动 家 ch（ ） 哺（ ）乳 【小题 2】根据句子意思，将 “偶尔 ”“常常 ”分别填入 处横线上。 【小题 3】将 画线的两个句子改写成一个句子。（要求：符合语境，不改变句子原意） 【小题 4】在 画线处有一个词用得不恰当，可将 “ ”改为 “ ”。（要求符合语境） 答案： 【小题 1】 chn 畜 b 【小题 2】 常常 偶尔 【小题 3】鸟类和爬行动物都很少做梦。 【小题 4】警告 警惕 【小题 1】试题分析：本题考查学生对现代汉语常用字的字音的识记能力。 “颤动 ”的 “颤 ”读 chn， “哺乳 ”的 “哺 ”读 b，考生同时注意 “家畜 ”的写法，这就提醒考生在备考

8、前，对于常见的字词平时要注意积累，读准字音，标准调号。另外还要掌握一些方法，如拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】试题分析： “常常 ”表示次数多，而且时间相隔不久。 “偶尔 ”意思是间或；有时，指偶然发生的，没有计划的，无周期、无规律；个别的。本题各句所用虽然 都是一些常用词语，但判断起来还是有难度，学生对只是了解词语大概的意思，对而一些词语的适用对象和词义的轻重不甚了解。因此，考生在备考前，一定要识记一些词语，方法是：一定要

9、具体了解词语的意义，尤其是它使用的语言环境，这样才能正确使用成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】试题分析：本题的出题思想主要是考查考生变换句式的能力。因此，考生在备考前应学会一些变换句式的方法，比如长短句变换，陈述句与反问句之间的变换等。本题是要求两个句子改写成一个句子，做这类题型，考生须注意句子一定要符 合语境，且不能改变句子的愿意。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】试题分析： 画线句的语病为搭配不当，具体地说是词语搭配不当，应该是 “保持警惕 ”。考生在备考前，要熟练掌握病句的类型。病句类型主要有：语序不当、搭配不

10、当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 考点：辨析或修改病句。能力 层级为表达运用 E。 （ 22分） 红 书 包 秦文君 20多年前，我还是个小学四年级学生。 有一回，同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。 那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切感受都退得远远的。我甚至感到，快活与否，就同这书包紧密地连在了

11、一起。放学时，汪丽娜就走在我的前面，我听见大伙都在议论她的书包漂亮，不觉有点儿生她的气。在此同时，一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的书包。 一连几天，只要一放学，我就走上 大街，专跑文具店。终于，我在一家小文具店的橱窗里，找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的玻璃，我发现它更加吸引人了。我在它跟前站了许久，一会儿（ ）看，一会儿（ ）看，过一会儿（ ），单眼看。 “没有什么能同它比美。 ”真的，当时我就那么想。 我又奔又跑地赶到车站，等了三部公共汽车，才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手直奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说： “给我买吧，妈妈。 ”

12、“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。 ” 我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。母亲摸摸我 发烫的额头，心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。可在这时，店要打烊 了。 夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来。 第二天的整个白天，我都非常快乐，心里涌动着紧张和激动。见了汪丽娜，我就想：我马上就可以背上那只红书包，同你的那只毫无差别！到了傍晚，我突然变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。 来源

13、 :Z|xx|k Com 晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。 我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤了呢。 爸爸说： “爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。 ” 第二天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见汪丽娜，谁知她又换了个紫色的新书包，比原来的红书包漂亮不 知多少倍。 从那天起，我依然爱一切美丽，美的旖旎 永远能

14、给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样骄躁不安了。能懂得美，懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐，世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心。 后来，那个红书包用旧了，而我一直珍藏着它。不为别的，就为它成了我生活的启示录。 （选自秦文君文集，有改动） 注 打烊（ yng）：关门停止营业。 旖旎（ y n）：柔和美好。 【小题 1】为什么 “我 ”会产生一定要有红书包的念头？（ 3分） 【小题 2】依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是 （ ）（ 3分） A捂着眼凑近着退远点 B凑近着捂着眼退远点 C凑近着退远点捂着眼 D退远点捂着眼凑近着 【小题 3】依据文章思路和内容，在下面横线上填

15、写合适的语句。 （ 6分） 我找到卖后书包的文具店 我得到了心爱的红书包 【小题 4】文中画线句子是作者修改后的，将它与修改前的句子作比较，从情节发展的角度具体分析修改后的好处。 （ 4分） 修改前：晚上，妈妈一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。 修改后：晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。 【小题 5】从全文看， 篇末的 “启示录 ”包含了那些内容？（答出三点即可）（ 6分） 答案： 【小题 1】对美的无比热爱，但又不知如何去体会美；在某种程度上还有一定虚荣心在作怪，也想人前显贵。 【小题 2】 C 【小题 3】非常喜欢红书包并渴望得到它 磨父母买红书包 珍藏回忆红书包

16、获得教益 【小题 4】把 “妈妈 ”改为 “爸爸 ”，正和前文 “爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来 ”的情节相照应，还和后文写红书包来之不易并受到父亲的教育相一致。这样一改不但结构上更加严谨，而且更能体现父母对 “我 ”疼爱。 【小题 5】（ 1）人都应追求美好的东西 （ 2）能体会美才是最美的事情。 （ 3）追求美但不一定要得到它。 【小题 1】试题：考生在备考前应该掌握一些分析文章内容的方法，一般情况下，文章的内容，我们可以从题目、文章的开头与结尾、中心的过渡段落、关键语句等方面去着手分析。此题，可以从文章的第二段和第三段的关键语句着手，概括出 “我 ”会产生

17、一定要有红书包的念头的原因是：对美的无比热爱，但又不知如何去体会美；在某种程度上还有一定虚荣心在作怪，也想人前显贵。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题：本题考 查考生对词语的理解，此题应该从用词角度来分析句子。根据全文的感知及上下文的理解，我们可以知道此处所填词语，要表现出作者对这个书包的喜爱和渴望。因此，作者先是凑近着看，再是退远点看，最后捂着眼看，这几个动词则生动形象地表现出了作者对这个书包的喜爱和想拥有这个书包的强烈愿望。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】试题：考生在备考前应该掌握一些概括文章主要内容的方法，一般

18、情况下，概括文章的主要内容，我们可以从题目、文章的开头与结尾、中心的过渡段落、关键语句等方面去着手分析。所以文章的思路是 非常喜欢红书包并渴望得到它 我找到卖后书包的文具店 磨父母买红书包 我得到了心爱的红书包 珍藏回忆红书包获得教益。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】试题：从情节发展的角度具体分析句子，主要考查考生品味语言的表达艺术。此题的出题思想是前后照应的写法，即在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下。本题的修改后的句子正和前文 “爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书

19、包买回来 ”的情节相照应，还和后文写红书包 来之不易并受到父亲的教育相一致。这样一改不但结构上更加严谨，而且更能体现父母对 “我 ”疼爱。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】试题：本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读。做这类题目的方法是：找出双引号里的内容出现的段落，然后根据题目的要求，联系上下文、主旨句、关键句等，去分析归纳要点。因此，篇末的 “启示录 ”包含的内容，我们可以从文章的倒数第二处可以得知，但过于长，考生可以对此进行归纳。题目要求答出三点，那么可以归纳成三个要点：（ 1）人都应追求美好的东西（ 2）能体会美才是最美的事情。

20、（ 3）追求美但不一定要得到它。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 （ 18分） 学者的态度与精神 我向来最佩服的，是古印度学者的态度；最景仰的，是欧洲中古学者的精神。 古印度学者的态度怎么样？他们的态度就是：绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。 古印度学说的派别将近百种，他们互相争辩的激烈程度，可想而知；但他们争辩的态度，却很可注意。当未辩论以前，那辩论者往往宣言： “若辩论败了，就自杀以报，或归依做弟子。 ”辩论之后，那辩论败的不是立刻自杀，就是立刻归依 对方做弟子，决不作狡辩，决不作遁词 ，更没有无理的谩骂，话出题外，另生枝词的现象，像我中国学者的常态。这种态度

21、，你佩服不佩服？这才真是“只晓得有真理，不晓得有成见 ”呢！这就是古印度学者的态度，我希望中国的新学者也有这种态度。 欧洲中古学者的精神又怎么样呢？他们的精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。 欧洲中古时的学者，因发明真理，拥护真理，以致焚身或入狱的，很不鲜见。他们那为真理而牺牲生命时所受的痛苦，若给中国学者看了，觉得很不值得。但真理却因此昌明了！人类却因此进化了！那学者一时的生命与痛苦又算得什么，那学者的心中只晓得真理的价值，不晓得自己生命的价值，这才真正是 “学者的精神 ”！ 总之，学者的责任本是探求真理，真理是学者的第一生命。小我的成见与外界的势力，都是真理的大敌。抵抗这种大敌的器械，莫

22、过于古印度学者服从真理、牺牲成见的态度；欧洲中古学者拥护真理，牺牲生命的精神。这种态度，这种精神，正是我们 中国学者应具有的态度，应抱的精神！ （选自百年老课文，有改动） 注 遁词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。 【小题 1】下列对文章结构层次的划分，正确的一项是（ ）。（ 4分） A B C D 【小题 2】从第 段画线句子看，如果辩论失败，中国学者会有哪些 “常态 ”？（ 4分） 【小题 3】第 段谈欧洲中古学者的精神时，提到 “中国学者 ”有什么作用？请加以分析。（ 6分） 【小题 4】概括文章的主要观点。（ 4分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】如果辩论失败，中国学者的 “常

23、态 ”主要有：在失败后常 “作狡辩 ”，常“作遁词 ”，甚至出现 “无理的谩骂，话出题外，另生枝词 ”等现象。 【小题 3】通过对比证明了 “什么是真正的学者的精神 ”，也说明了中国学者缺失 “真正的学者精神 ”；为文末中心论点的提出提供了论据。 【小题 4】（中国）学者应该具有服从真理、牺牲成见的态度和拥护真理，牺牲生命的精神。 【小题 1】试题：做这类分析文章的结构层次的题目，考生须在备考前掌握一些划分方法。考生可以从文章的题目、开头、结尾、过渡段、反复出现的语句等要点进行划分。分析文章 的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论）。根据此

24、规律，我们可以选择 B选项。第一段为提出问题，中间段落为分析问题，最后一段是解决问题。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题：做这类题目的方法是：找出双引号里的内容出现的段落，然后根据题目的要求，联系上下文、主旨句、关键句等，去分析归纳要点。所以考生应当行找到第三段的画线句子，然后再分析如果辩论失败，中国学者会有的 “常态 ”。因此本题可以从第三段段落中找到答案：，如果辩 论失败，中国学者的 “常态 ”主要有：在失败后常 “作狡辩 ”，常 “作遁词 ”，甚至出现 “无理的谩骂，话出题外，另生枝词 ”等现象。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级

25、为分析综合 C。 【小题 3】试题：考生在备考前要掌握一些常用的论证方法，包括举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。分析论证方法的作用。语言表述为： 举例论证：举出 的事例，具体有力地论证了 的观点。 道理论证：引用 的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了 的观点，增强文章的说服力。 对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了 的 观点。 比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了 的观点，使论证浅显易懂，易被接受。有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。本题通过对比证明了 “什么是真正的学者的精神 ”，也说明了中国学者缺失 “真正的学者精神 ”；为文末中心论点的提出提供了论据。 考点

26、：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】试题：找文章的中心论点的方法，我们可以从以下 5个方面考虑： 文章标题点明中心论点； 文章开头提出中心论点； 文章结尾归纳出中心论点； 文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 文章没有直 接提出中心论点，但始终围绕某事展开论述。由此，可以根据文章的结尾处 “这种态度，这种精神，正是我们中国学者应具有的态度，应抱的精神！ ”知本文的中心论点是（中国）学者应该具有服从真理、牺牲成见的态度和拥护真理，牺牲生命的精神。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 （ 15分） 爱 莲 说 周敦颐 水陆草木

27、之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也； 牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【小题 1】解释下列加点词在文中的意思。（ 5分） （ 1）可爱者甚蕃 蕃： （ 2）濯清涟而不妖 濯： （ 3）香远益清 益： （ 4）亭亭净植 ： （ 5）宜乎众矣 宜： 【小题 2】翻译下列句子。（ 4分） 中通外直，不蔓不枝。 菊之爱，陶后鲜有闻。 【小题 3】陶渊明 “爱菊 ”和世人 “爱牡丹 ”的原因

28、各是什么？请用文中语句回答。（ 2分） 【小题 4】怎样理解 “莲之爱，同予者何人 ”？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）通 “繁 ”多（ 2）洗涤（ 3）更，更加。（ 4） “植 ”通 “直 ”，立。（ 5）应当 【小题 2】（ 1）它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。 （ 2）对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。 【小题 3】陶渊明 “爱菊 ”的原因：花之隐逸者也；世人 “爱牡丹 ”的原因：花之富贵者也。 【小题 4】示例一：这是一个反问句。表达了知音甚少的无限感慨。一方面照应上文 “予独爱莲 ”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品

29、行高洁的人少。 示例二：既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者对追名 逐利的事态的厌恶，不与世俗同流合污的态度。 【小题 1】试题： “可爱者甚蕃 ”中 “蕃 ”通 “繁 ”，多的意思。 “濯清涟而不妖 ”中“濯 ”是洗涤的意思。 “香远益清 ”中 “益 ”是更加的意思。 “亭亭净植 ”中 “植 ”“植 ”通“直 ”，立的意思。 “宜乎众矣 ”中 “宜 ”是应当的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案：。因此，考生在备考前也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。 考点：理解常见文言

30、实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题：本题的翻译，句中的 “通、直、蔓、枝、爱、鲜、闻 ”等，都是重要的采分点，做翻译题，要注意几点规律： 1、字字落实，直译为主； 2、注意词类活用、特殊句式； 3、注意句子整体连贯。在翻译句子的时候，我们也要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：（ 1）它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。（ 2）对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】试题：用自己的话回答问题，做这类题型，方法是考生必须 仔细阅读原文，找出原文能够回答

31、的话，然后在理解的基础上，来分析归纳。从爱莲说的第二段可以得出陶渊明 “爱菊 ”的原因是花之隐逸者也；世人 “爱牡丹 ”的原因是花之富贵者也。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 4】试题：本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题型的方法是：考生可以从内容、思想感情、句子的句式、手法等方面着手。本题对 “莲之爱，同予者何人 ”的理解，从内容和思想感情方面：既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者对追名逐利的事态的厌恶，不与世俗同流合污的态度。从句式方面 ：这是一个反问句。表达了知音甚少的无限感慨。一方面照应上文 “予独爱莲 ”，另一方面也透露出对人生世事的

32、感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 名著导读 运用课外阅读积累的知识，完成（ 1）（ 2）题。（ 4分） （ 1）我国文学家 在朝花夕拾中回忆留学生活时，着力写了一位老师和一位朋友，老师是 ，朋友是范爱农。 （ 2） “人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次 ”出自原苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基的长篇小说 ，小说的主人公是 。 答案：（ 1）鲁迅 藤野先生 (2)钢铁是怎样炼成的 保尔 柯察金 试题：这题的出题思想，主要考查考生文学常识的积累及运用。特别是对文学作品的识记和理解能力。如果考生阅读了这些作

33、品，想必是可以把这道题做出来的。这就提醒考生在平时的学习过程当中，要注意学习方法，不仅要把课内书本的知识记牢，也要注重对名著的阅读和积累，既可以学到科学文化知识，也可以扩大考生的视野，让自己的修养提高到更高的层次。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写古诗文中的名句名篇。 （ 10分） （ 1）补写出下列名句中的上句或 下句。（任选其中 6句） 肉食者鄙， 。 （左传 庄公十年） ，奉命于危急之间。 （诸葛亮出师表） ，飞鸟相与还。 （陶渊明饮酒） ，风正一帆悬。 （王湾次北固山下） 烽火连三月， 。 （杜甫春望） ，甲光向日金麟开。 （李贺雁门太守行） 人有悲欢离合， 。 （

34、苏轼水调歌头） 醉里挑灯看剑， 。 （辛弃疾破阵子） （ 2）默写李商隐的夜雨寄北。 答案： （ 1） 未能远谋 受任于败军之际 山气日夕佳 潮平两岸阔 家书抵万金 黑云压城城欲摧 月有阴晴圆缺 梦回吹角连营 （ 2）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 试题分析：本题的出题思想，主要考查学生的诗文背诵与默写水平，有漏字、添字、错别字的，该句不得分。第一小题都为上下句对接，背过会写字即可得分，这一小题有八个上下句对接的诗句，考生须注意 句，有下句要求写上句，有些考生思维会短路。第二小题为全诗默写，提示考生在备考前，要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。

35、总体上看，这道题的难度不大。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于 平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “说说我自己 ”为题，写一篇文章。（ 55分） 【提示与要求】 (1)可以写你的经历，也可以写你的感悟和认识。 （ 2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 （ 3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （ 4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 （ 5）考虑到内容的充实，文章不要少于 500字。 答案：参考例文 说说我自己 我是一个活泼善良的女孩。在妈妈的

36、眼 里，我是一个贴心的 “小棉被 ”；在老师的眼里，我是一个认真、勤奋、刻苦的学生；在同学的眼里，我是一个真挚的朋友。 我是一个乐于助人的女孩。一次下课后，我在操场上散步，两个高年级的学生，在玩你追我赶的游戏，突然，他们一没留神，撞倒了一个正在玩耍的小妹妹，小妹妹顿时便号啕大哭起来。我急忙跑过去把她扶起来，我把她背到医务室去擦药，她小声说： “谢谢大姐姐！ ” 我是一个非常大方的女孩。一次，在同学去春游的时候，我们到了目的地就马上去野餐了。我们各自把带来的零食拿出来吃，大家都一起分享，我把东西也拿了出来，一袋饼干只有十 块，有五个人要吃，他们吃后觉得好吃还要一块，就这样十块饼干就被他们 “瓜分

37、 ”了，而我并不伤心，因为我分享了快乐，分享了友谊。 我还是一个充满自信的女孩。今年暑假，我参加了武汉市青少年体育舞蹈锦标赛，在比赛现场，面对场上四十名竞争选手，面对周围不拘微笑、一脸严肃的评委，面对场下几千双眼睛，面对老师和家长期盼的眼神，我充满自信，踏着音乐的节奏尽情地跳舞，面带微笑地面对评委及所有的观众。在场上，我会对自己自信地说： “窦嘉贝，我相信你，你是场上最棒的一个。 ”我总是用这句话来鼓励自己，我希望：自信会让我获得更大的进步！ 我不是一个特聪明的女孩，但我是一个非常勤奋、刻苦、用功的人。妈妈说我从小对数字没有概念，对数学定理不太敏感，但我从来不厌倦数学，而且对数学很感兴趣，这都

38、源于我的数学老师、还有我的妈妈平时对我的教导、对我的鼓励。数学老师评价我是一个他教过的学生中最勤奋的人，妈妈总鼓励我做一个笨鸟先飞的人。通过我坚持不懈地努力，我总能在期末考试中获得好成绩，让老师和妈妈倍感欣慰，也让同学们刮目相看。 我是一个 ，呵呵！我都不知道该说我什么了，反正我有说不完的我自己，因为我的优点实在是太多太多了。我相信，在今后的学习和交往中，老师和同学们会了解我更多更多，我也真诚地期待您们、还有你们走进我的心扉。 试题分析：这是一个命题作文，重点是说 “自己 ”，可以说自己的性格，可以说自己的故事，可以说自己的想法，可以表达自己的感情。从体裁上看，可以是叙事类文章，亦可为抒情散文

39、、日记体作文、书信体作文；在表现形式上，可以题记式开篇、后记式结篇，亦可片段组合。多变的表现形式是作文获得高分的助推器。文无定法但文有章法，不管表 现形式如何变化，对于一目十行的阅卷老师来说，完整清晰的结构，是作文最基本的要求。要想在作文表达上获得高分，还有关键的一点，就是语言要有文采。写景状物要绘形绘色，写人叙事要生动传神，议事言理要生动风趣。那些语言流畅、文采斐然的文章，在一定程度上弥补了考场作文其他方面的不足，也是作文能获得高分的因素之一。高分作文应该是内容和形式完美结合的佳作，即形神兼备、文质俱佳。考生只要在两个方面注意，一般都能获得高分。 1、表达方面：作文可以有多种多样的表现形式，但都要有清晰的结构、流畅的语言，这样才能给阅卷老师一个最初的好 印象。 2、内容方面：各个不同的自我，都要有新颖的角度、真挚的情感。但凡能得高分的考生，或叙述个人成长的经历，或描绘自己独特的爱好，或提示自己的优点与不足，或表达自己对生活独到的见解；而那些内容空洞、缺少真情实感的文章得分就很低。因此，考生在写作时，要结合自己的实际生活经历，运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主题，写出一篇实实在在、情真意切的文章。 “新 ”字上做文章， “情 ”字上下功夫，方能与高分握手。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。