2015学年江苏省镇江市丹徒区八年级10月调研语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015学年江苏省镇江市丹徒区八年级 10月调研语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下列文字请根据拼音或汉字写出相应的汉字或拼音。（ 2分） 文学的欣赏需要慢慢咀嚼（ ），细细品味。如同缓缓登山，不能有半点的焦zhu（ ）心态，当你迎着 ss（ ）秋风，一览众山之时，将是满眼的嫣（ ）红和满怀的喜悦。 汉字 注音 答案：灼、飒飒、 ju、 yn（共 2分。每答对 2个得 1分， “飒飒 ”算一个字） 试题分析：汉字音形是中考必考点，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的

2、字形。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 长城是中华民族智慧的结晶，八年级某班最近围绕 “长城 ”专题开展了一系列爱国主义教育活动 ,结合 “长城 ”专题的学习，请你参与完成下列任务。 (4分 ) 【小题 1】【活动一】我们都知道 “不到长城非好汉 ”这句话，国际长城之友协会曾向长城管理机构捐赠了 30个印有 “不 爱长城非好汉 ”字样的垃圾箱。你能说说加粗两句话的含义吗？（ 2分 ) 【小题 2】【活动二】据 CCTV COM 消息（新闻联播）报道：在八达岭长城，记者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城砖已经面目全非。有的人在长城上表达爱意，也有人把对他人的恨留在长城

3、上，一些外国游客也入乡随俗，将这里当作留言墙，韩文、英文等文字时有出现。假如请你在网上针对此种现象留言，你的留言是什么？（ 2分） 答案：【小题 1】【活动一】 “不到长城非好汉 ”意思是长城是中华民族的象征，不登上长城就不能领略祖国的大好河山；登上长城不容易，是对一个人意志 的考验。（能写出其中一个方面，意对即可得 1分） “不爱长城非好汉 ”意思是保护长城很困难，保护长城，要从每个人做起，人人都要当爱护长城的 “好汉 ”。（ 1分，意对即可） 【小题 2】 【活动二】如：长城不是留言墙。 把自己的名字刻在上面，相当于把自己的耻辱刻在上面。（ 2分，意对即可） 【小题 1】 试题分析：主要是

4、考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。这里学生表述合理即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准 确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面这段话在表达上有多处语病，请用规定符号在原文上修改。（修改不得超过六处） (4分 ) （ 1）换用号： （ 2）增补号： (3)删除号： （ 4）调位号： 镇江市委市政府召开会议，研究并

5、提出了全市公交现代化提升策略，决定自 10月 10日左右起，由政府掏腰包补贴公交企业，使公交票价降下来，减少市民出行成本负担，让镇江成为江苏公交车票价最低。这一惠民举措引起广泛社会关注。 7月 27日，现代快报发表题为政府补贴市民坐公交，镇江做得好的社评，赞扬称道了镇江让发展成果惠及百姓的这一做法。 答案： “研究并提出了全市公交现代化提升策略 ”句 “研究 ”和 “提出 ”对调顺序； “决定自 10月 10日左右起 ”句去掉 “左右 ”； “减少市民出行成本负担 ”句 “减少 ”改为 “减轻 ”； “让镇江成为江苏公交车票价最低 ”句后添加 “的城市 ”； “这一惠民举措引起广 泛社会关注

6、”句 “广泛 ”和 “社会 ”对调顺序； “赞扬称道了镇江让发展成果惠及百姓的这一做法 ”句 “称赞 ”和 “称道 ”去掉一处。 （改出一处得 1分，改出四处得 4分） 试题分析：这是关于句子语病考点。学生了解常见的成分残缺 、语序不当 、搭配不当 、表意不明 、不合逻辑 、语意重复 、句式杂糅 、前后矛盾 、否定不当 、成分赘余等病句的类型、学会使用修改符号对病句加以规范修改，并学会修改语段中的病句。具体表现为： “研究并提出了全市公交现代化提升策略 ”句 “研究 ”和 “提出 ”对调顺序 “决定自 10月 10日左右起 ”句去 掉 “左右 ”； “减少市民出行成本负担 ”句 “减少 ”改为

7、 “减轻 ”； “让镇江成为江苏公交车票价最低 ”句后添加 “的城市 ”； “这一惠民举措引起广泛社会关注 ”句 “广泛 ”和 “社会 ”对调顺序； “赞扬称道了镇江让发展成果惠及百姓的这一做法 ”句 “称赞 ”和 “称道 ”去掉一处。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读老山界选段，完成后面问题。（共 13分） 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多 “之 ”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的 奇观。 大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 “不要掉队

8、呀 !” “不要落后做乌龟呀 !” “我们顶着天啦 !” 大家听了，哈哈地笑起来。 在 “之 ”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪 !黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马

9、在平原上奔驰， ， 。不知什么时候又睡着了。 【小题 1】从文段描写的内容看，老山界山路、山势的特点分别是什么？（ 2分） 【小题 2】选文 、 两段中两次出现 “火把 ”，作用各是什么？ （ 2分） 【小题 3】选文 中既说 “寂静 ”，又写出许多声响，这样写矛盾吗，为什么？你学过的古诗文中 或生活中有类似意境的语句吗 请写出一句来。（ 3分） 【小题 4】在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声、笑声；面对艰苦的环境，红军战士却能欣赏 “天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石 ”，又能用耳朵来捕捉那 “不可捉摸的声响 ”。写出你对这些举动的理解。（ 2分） 【小题 5】红军长征七十多年后，崔永元

10、带着 21位来自各行各业的人再次踏上长征路，他们沿着 70多年前红军长征主要路线徒步走向终点，并完成各类体验活动、采访活动及若干公益任务。对此很多人发表了自己的看法，下面材料选自 “新浪网 ”，假如请你作客新浪嘉宾聊天室，请你将自己 对这一行动的看法写在材料后横线上。（不少于 30字）（ 4分） 【材料一】长征不仅是中国的壮举，更是世界的奇迹，我们有理由来发扬这种精神，我建议把它发展成一项体育运动，定期组织活动，让全世界人民都来参加这项比马拉松还厉害得多的运动，以纪念为国捐躯的英雄儿女。 91岁高龄的李中权将军曾参加过长征，他告诉选手们： “我当年长征时，才二十出头，真的是吃过草根，吃过皮带。

11、你们重走长征路是继承一种精神，这种精神应该千秋万代传下去。 ” 【材料二】除了走路外一切都是形式：没有敌人围攻追杀；渡河有人给准备船；洪水过了再下水；爬山给 准备向导、绳索并提供天气预报 有医生全程跟踪，没有任何危险。这是什么长征呀？分明是在作秀。 【材料三】崔永元坦承： “的确，现在长征路线的交通等条件已经发生了巨变，也没有敌人在追我们，但是如果他们认为这是在炒作，那请他们来走一回。我们不光是用脚在行走，更是用心在丈量，在体会一种精神！ ” 我的看法： 答案： 【小题 1】 试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，这

12、里学生概括出 “山路曲折迂回 ；山势高大险峻即可。 考点：归纳内容要点，概括 中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（ 1）词的意思或内容。（ 2）结合语境谈表达效果。这里第一次出现，火把排成之字形，与星光相接，写出了山之高，和点火把的人之众，形成壮丽的奇观。第二次出现，火把照在人的脸上，写出了山之陡，展现奇观的细节。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：了解常用以动写静的写作手法，明确该写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。

13、一 般用这里运用了 写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。 考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：学生理解原文的内容、思想和情感，阐述感受，概括出看法和体会，并能陈述理由。这里通过对声音等描写，表达了战士们战胜困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的观点结合文本进行阐释，主要考查学生把握文体和文章 内容的能力。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。

14、 阅读散文蓝，完成后面问题。（共 13分） 蓝 丁立梅 她报出她的姓时，我们都惊讶极了。蓝，蓝色的蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。 来 ,xx,k Com 我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院里做了一天的义工。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她蓝蓝姐。 我们都羡慕她的明媚和精 神气。 几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着每一个人，一个个看上去灰头土脸的，她却饱满得枝叶葱茏。“你真不简单 !”我们由衷地夸赞。她听了，哈哈大笑，

15、开心极了。 她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。 她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼、亲切起来，有说有笑的。原来，都不是冷漠的人哪。 很快地，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药 ;那个腹泻，她给止泻药 ;有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里就掏出 几块创可贴来，仿佛她会变魔术。大家对她敬佩得不得了，她却轻描淡写地说： “这没什么，我只不过多备了点常用药。 ” 西藏地广路遥，一个景点到另一个景点往往相距几百公里。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子

16、了事。她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。 知道她的故事，是在纳木措。面对变幻无穷风光诡异的圣湖，她孩子一样欢呼奔跑，然后，突然双膝跪下，泪流满面。我们都吓了一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说 :“感谢上帝，我来了。 ” 原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地裂。她在意过很多，得失名利，都曾是她主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭。当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，曾经双手紧握着的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。 她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，还常常去做义工，生命变

17、得充盈起来。每天清晨睁开眼， 看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又拥有一天 !她把每一天，都当做是崭新的，是重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医生断定的三个月，活过了一年，活过两年，还将活下去。 生命本是如此珍贵，理当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。 （选自扬子晚报 2013年 3月 18日，略有改动） 【小题 1】结合选文内容，概括文中的 “她 ”最突出的性格特点。（ 2分） 【小题 2】第 节中 “我们都吓了一跳 ”，联系上下文，说一说我们为什么会 “吓了一跳 ”？（ 3分） 【小题 3】请你从语言

18、运用的角度赏析文中画横线的两句话。（ 4分） （ 1）她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。 （ 2分） （ 2）几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着每一个人，一个个看上去灰头土脸的，她却饱满得枝叶葱茏。（ 2分） 【小题 4】文章开头写 “蓝蓝的湖水，蓝蓝的天空 ”，结尾处又写到了 “湖的蓝，天的蓝 ”，有什么作用？（ 4分） 答案： 【小题 1】 试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情 节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这是一位热

19、爱生活、热情幽默、乐观积极、珍爱生命、关爱他人的人。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出 “双膝突然跪下，泪流满面，我们无法理解 ”即可 考点：筛选原文的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：了解语言美的几种形式及作用 修辞之美 -比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。对比：突出描写对象的某种特点；如：（ 1）使用了比喻的修辞手法，把她的热情、活泼比喻为 “煦风吹过湖面，泛起水花朵朵 ”，生动形象，同时表达了作者的赞美之情。 考点：

20、体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里结构上首尾呼应，与文题相照应。内容上：开头交代了 “惊讶 ”的原因；结尾处突出了文章的中心， “生命本是如此珍贵，理当爱惜 ”。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面两篇文言文，完成后面问题。（共 14分） 【甲】晏子使楚 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰： “晏婴，

21、齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？ ”左右对曰： “为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。 ” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰： “缚者曷为者也？ ”对曰： “齐人也，坐盗。 ”王视晏子曰： “齐人固善盗乎？ ”晏子避席对 曰： “婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ ”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 ” （选自晏子春秋） 【乙】师旷 撞晋平公 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰： “莫乐为人君！惟其言而莫之违。 ”师旷

22、侍坐于前，援 琴撞之。公披衽 而避，琴坏于壁。公曰： “太师谁撞？ ”师旷曰： “今者有小人言侧者，故撞之。 ”公曰： “寡人也。 ”师旷曰： “哑 ！ 是非君人者之言也。 ”左右请除 之。公曰： “释之，以为寡人戒。 ” （选自 韩非子） 【注释】 师旷：名旷，字子野，是春秋后期晋国宫廷中的盲乐师。 援：执持 ,拿。 衽：衣襟。 哑：表示不以为然的惊叹声。 除 除去。 【小题 1】解释下列加点的词语。（ 4分） （ 1）齐之 习 辞者（ ） （ 2）王曰，何 坐 ？（ ） （ 3）齐人 固 善盗乎（ ） （ 4）晋平公与群臣饮，饮 酣 （ ） 【小题 2】用现代汉语解释文中划线的句子。（ 4

23、分） 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。（ 2分） 是非君人者之言也。（ 2分） 【小题 3】【甲】文中，楚王称晏子为 “圣人 ”，即 “才德极高的人 ”，结合【甲】文内容，分析晏子能得到如此高的评价的原因是什么？（ 3分） 【小题 4】【甲】【乙】两文中，晏子和师旷都长于辞令，你更欣赏哪一个的说话艺术？请说说你的理由。（ 3分） 答案：【小题 1】（ 4分） 习：熟练、熟悉 坐：犯罪 固：本来 酣：喝酒喝得痛快 【小题 2】（ 4分） 圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。（ 2分） 这不像是做国君的说的话（ 2分） 【小题 3】（ 3分）晏子在楚强齐弱的条件下出使楚国，时刻注意自己使臣的身

24、份，面对楚王的责难， “避席 对曰 ”，态度恭敬庄重；善于辞令，用以橘设喻，类比的方法巧妙反驳楚王，以子之矛攻子之盾，义正辞严又不卑不亢折服了楚王，既维护了祖国尊严，又不至于损害两国关系。（人物形象 2分，结合文章内容 1分。能结合文章内容答出晏子善于辞令，爱国即可得满分。） 【小题 4】（ 3分）示例一：我欣赏晏子的说话艺术，他在无法澄清 “齐人坐盗 ”这一事实的情况下，巧有类比进行扫驳，片言只语间化被动为主动，既捍卫了国家的尊严，又不失礼节。 示例二：我欣赏师旷的说话的艺术，他先直话曲说，巧妙地将不理平公说成是“小人 ”，引起晋平公的重视，再因势利 导，让晋平公认识到自己的错误，达到了劝谏

25、的目的。 【小题 1】 试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。比如 “坐 ”这个词，在这里是 “犯罪 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因 为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。这里注意关键词

26、“熙 ”“病 ”的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这类题目的答案：基本都能在原文中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的 观点结合文本进行阐释，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。这里能结合文章的内容分析人物的说话艺术，言之有理即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。

27、 诗歌鉴赏 阅读古诗泊秦淮，完成后面问题。（共 6分） 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【小题 1】联系全诗，如何理解 “烟笼寒水月笼沙 ”中的 “寒 ”？（ 3分） 【小题 2】这首诗后两句表面上是斥责歌女，其实是借题发挥，你认为作者的真实用意是什么？全诗表达了作者怎样的感情？（ 3分） 答案： 【小题 1】 “寒 ”字不仅点出季节，时值深秋或冬季，（ 1分）还点出环境的冷寂的特点 ,（ 1分）透出诗人心中的悲凉。（ 1分）（共 3分） 【小题 2】诗人采用曲笔的形式 ,表面是在斥责商女，实际上是批判那些不知亡国恨的是醉生梦死的士大夫官宦（

28、1分）；全诗表达诗人忧国忧民的思想感情（或对世风和时局的忧愤之情）（ 1分）。（共 2分） 【小题 1】 试题分析：古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有 “炼字 ”“诗眼 ”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。 “寒 ”字不仅点出季节，时值深秋或冬季，（ 1 分）还点出环境的冷寂的特点 ,（ 1 分）透出诗人心中的悲凉。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，有客观选择题，也有主观表述题。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，

29、明确抒情方式。全诗表达诗人忧国忧民的思想感 情 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 班级召开 “十四岁，我们迈好青春第一步 ”的主题班会，请你以主持人的身份设计一段简洁有力的开场白。（ 2分） 答案：提示：主题（意义、功能等），语言（通顺、口语、动人）。（共 2分。意对即可。） 试题分析：综合性学习考查学生的语文综合能力，这种题要求学生读题要细，明确要求，参透材料，创意要新，能展开美妙的想象，在表述上要明确，表达准确，得体并富有层次感。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 名著阅读（ 4分） 枪口轻蔑地望

30、着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来： “老弟，这是冒牌的英雄主义 !干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢 为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗 你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗 把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。 ” 以上文段节选自名著 ，作者是 。 (2分 ) 保尔因 而产生了自杀的念头，经过激烈的思想斗争，最终战胜了自己 ,最后创作出一部中篇小说 ，这让

31、保尔重新焕发生命的光彩。（ 2分） 答案： 钢铁是怎样炼成的 (1分 ) 奥斯特洛夫斯基 (1分 ) 疾病缠身，失去了战斗能力 (1分 ) 暴风雨所诞生的 (1分 ) 试题分析：这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里学生了解奥斯特洛夫斯基和钢铁是怎样炼成的。 考点：识记文学常识。能力层 级为识记 A。 默写 默写。（ 8分） 五岭逶迤腾细浪， 。 ，恨别鸟惊心。 僵卧孤村不自哀， 。 人生自古谁无死， 。 耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野

32、马在平原上奔驰， ， 。不知什么时候又睡着了。 杜甫春望中，表达战乱中诗人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的千古名句是： ， 。 答案： 乌蒙磅礴走泥丸。 感时花溅泪。 尚思为国戍轮台。 留取丹心照汗青。 像山泉在呜咽；像波涛在澎湃。（ 6）烽火连三月，家书抵万金。（共 8分。每句 1分，有错该句不得分） 试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此处注意 “磅礴 ”等词的书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。

33、作文 请以 “别样的假日 ”为题写一篇文章。 要求： 记叙类文体。 中心明确、详略得当、语言流畅、结构合理。 除诗歌外，文体不限。 不少于 550个字。 文中不得出现真实的地名、校名和人名。 答案 ：参考例文 别样的假日 暑假里，我回到了故乡，回到曾经听雨的地方。 清晨，正下着迷迷蒙蒙的细雨，走在乡间的小路上，感受着久违的乡间气息，心中感觉到无比的舒畅。 穿过乡间小道，来到一座亭子里。雨渐渐地大了起来，乃至倾盆大雨，如百马齐鸣，如万马奔腾，雨势骤减，轻柔地泌进你的心，如同暖春时节的清风一般。 人总是喜欢当心中充满了感叹之时坐下来听雨。垂老的志士有 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 ”的抱负 ;

34、迟暮的美人有 “雨下黄叶树，灯下白发人 ”的幽怨；相爱的情人有 “梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴 ”的索怀；多情的诗人有 “小 楼昨夜又东风，深巷明朝卖杏花 ”的遐想 坐在亭子里，感受着与大自然之间的亲近。雨打在瓦片上，发出清脆悦耳的声音，不禁感到心旷神怡。脱去外套，站在雨中，却发现有一种古怪的韵调，似乎在以我抵触，我不禁想问我自己： “我是谁？我还是曾经的那个我吗？ ”确实，小时候，无忧无虑，可长大以后，才发现学业的繁重与来自于生活的压力。我回到故乡，才发现，与自己相约的竟是一个隔绝了时空的 “自我 ”。但值得庆幸的是，在这里，我找到了曾经的 “我 ”，那个无忧无虑的，不曾被约束的 “我 ”！ 一个假日，除了曾经的 “我 ”，我不曾有收获。雨依旧在 下，就像我真实的心跳 试题分析： “别样的假日 ”是一道命题作文，这就要求学生在写作中要力求创新，再同一命题中脱颖而出，首先，审题深刻，挖掘出 “别样 ”的内涵；其次，立意要新，选择好写作角度；第三，选材力求真实、典型、新颖；写出一篇既有真情实感，又富有人生哲理的色、香、味俱佳的作品。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。