2015学年福建龙岩初级中学七年级上学期第一次测试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015学年福建龙岩初级中学七年级上学期第一次测试语文试卷与答案（带解析） 其他 给加点字注音或看拼音写词语。（ 7分） 花穗（ ） 迸溅（ ） chu 泣（ ） 迂回（ ） ln峋（ ） 风声鹤 l（ ） 一瞬间（ ） 答案： su bng 啜 y 唳 sh 试题分析：此类题考查对常见字字音字形的辨识能力，学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、形声字、形近字的读音和字形，能够准确辨别和识记。比如 “啜泣 ”中 “啜 ”不能写成 “怼保弧氨沤 敝小氨拧辈荒芏脸伞 ng”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子均有语病，请在原句上改正。（ 4分

2、） 爸爸有一次经常对我讲起他的童年趣事。 经过张老师的教育，使小明同学认识到了自己的错误。 答案： )删去 “有一次 ”或 “经常 ”（ 2）删去 “经过 ”或 “使 ” 试题分析：学生了解常见的成分残缺 、语序不当 、搭配不当 、表意不明 、不合逻辑 、语意重复 、句式杂糅 、前后矛盾 、否定不当 、成分赘余等病句的类型、学会使用修改符号对病句加以规范修改，并学会修改语段中的病句。具体表现为： (1)删去 “有一次 ”或 “经常 ”（ 2）删去 “经过 ”或 “使 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 选择题 依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是（ ）（ 2分）

3、 忽然记起许多年前门外也曾有过一大株紫藤萝， 后来索性连那稀零的花串也没有了 但花朵从来都稀落 它依傍一株古槐爬得很高 好像在试探什么 东一穗西一串伶仃地挂在树梢 A B C D 答案： A 试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。此处 与上句衔接， 用代词 “它 ”做主语； 作为结句，所以选 A。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列词语书写有误的一组是（ ）（ 2分） A嶙峋悬崖船舱怡然自得 B痴想迸溅笼罩头晕目眩 C卑微沉绽宽恕盘虬卧龙 D伫立聒噪收敛庞然大物 答案： C 试题分析： C中

4、应是 “沉淀 ” 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 走一步，再走一步 (1)那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 (2)“嗨 !”内德说， “我们很久没有爬悬崖了。 ” (3)“我们现在就去爬吧 !”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 (4)我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 (5)“来呀 !”我最要好的朋友杰利对我叫喊， “别做胆小鬼

5、。 ” (6)“我来了 !”我一面应着，一面跟着他们跑。 (7)我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。 (8)其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。 (9)我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 (10)接着，他们又开始向 崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 (11

6、)“嗨，慢着， ”我软弱地哀求道， “我没法 ” (12)“再见 !”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。 (13)他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。 “如果你想待在那里，就待着好了。 ”有个孩子嘲笑道， “不用客气。 ”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 (14)我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 【小题 1】 请用简单的语言概括这段文字的主要内容（ 2分） 【小题 2】这段文字中的哪些语句表现了我胆小怯懦的特点？请列举出来 （ 2分） 【小

7、题 3】第 9 段中的 “蹲 ”字可否改成 “站 ”、 “靠 ”或其他的词？为什么？（ 2 分） 【小题 4】第 13自然段写 “杰利看来好像有点不放心 ”。请展开想象，用两三个句子描写他当时的心情。（ 3分） 答案：【小题 1】亨特冒险爬上悬崖 【小题 2】（ 1）二十几米高的悬崖，在我的眼中却是高不可攀的险峰；（ 2）我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他向上爬，心在咚咚直跳；（ 3）我蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往 里靠，看其他孩子向石架移动；（ 4）他们要下山，我软弱的哀求： “我没法下山。 ” 【小题 3】不行， “蹲 ”字有重心下移的意思，表现我的胆小怯懦， “站 ”“靠 ”显得很

8、从容，很镇定，不能体现我胆小的特点。 【小题 4】 A杰利神色黯然，眉头紧锁。走一会回头看看我，走一会又回头看看我，不是向我招手。 B杰利的脸上出现了无可奈何的表情。好像在说： “只能靠自己了。 ” 【小题 1】 试题分析：对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。这 里概括出 “亨特冒险爬上悬崖 ”即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，

9、能够用原文的材料来解决问题。此处筛选信息合理即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，就是分析换用后表达效果，学生先说出原词的含义和效果，再进行分析和否定换用后的含表达效果，具体解答方法是：（ 1）不可以。（ 2）原 词的意思或内容。（ 3）所换词语的意思或内容。（ 4）换了后意思有何改变，如不符合实际等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，具体应符合人物的身份，职业和年龄等特点，还应注意语气和口吻，语言组

10、织合理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读文章十三岁的际遇，完成后面问题。（ 11分） 十三岁的际遇 田晓菲 第一次知道这世界上存在着一个 “北大 ”，是在我七岁的时候。那天，偶尔从抽屉里翻出一张泛黄的照片，上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。母亲告诉我：这，就是北大。 十岁，乘汽车从北大校门口经过。身边的阿姨唤我快看快看，我却固执地扭过头去，口里说着：才不呢！现在若看了，以后再来上学不就 “不新鲜 ”了吗？ 我从未怀疑过我要成为北大的学生。那份稚气十足的自信，似乎预示了一

11、段奇妙的尘线。只是我没有想到，我会这么快就实现了童年的梦想；而且，在白驹过隙的弹指一瞬，这已是我来到北大的第三个秋天。 蓦然回首， 我仿佛认出了两年前的自己：短短的头发，天真的目光，还不满十四岁，完全是个一脑子浪漫念头的小女孩，对什么都充满了兴趣与好奇。纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一年雪团般四处进溅的清脆笑声。如今，秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹隆。落叶遍地，踩上去很柔软，好像此时此刻不胜凉意的心情。眼看八七级新生穿着军训时领来的绿军衣满校走，我才恍悟到自己已是三年级的 “老生 ”了。悄立在朋友般亲切的三十五楼下，不由地感到有些茫然若失 秋天，是成熟的季节了。我似

12、乎应该对你说点儿什么，北大。不是已经和你朝 夕相处整整两年了吗？不是已经长成停停少女、就要度过自己的十六岁生日了吗？但平时常在嘴边的歌这会儿全都沉默了。我望着陌生而又熟悉的你，北大，两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来。 才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。 当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那 句颇为雄壮的誓言 “ 我不仅为北大感到骄傲，也要让 北大为我感到自豪 ” 在图书馆大楼的映衬下骤然显得 苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉： 四百万册图书！实在难以想象。而其中我所读过的，大概 连这个数目字 的最小的零头都不到吧！不知怎么，我回忆 起了

13、1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那 时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我 和领队的那个小小的女老师正说得津津有味，我上铺的女孩却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道： “你们知道得那么多，可我什么也不懂 ”如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那女孩子的呜咽反倒长久而清晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩 于是，自从小心翼翼地佩带上那枚白色校 徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而成了需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现

14、实。假如一生可以被分成许多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开始。 可不，是开始 开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间倘佯，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门，有时，并不急着翻检借阅，只在书深给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英语的，都 在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。 就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进一片纯洁

15、的真理之光。宇宙与人开始以全新面目向我揭示和呈现，我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！ 喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注而入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题， 吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大人特有的敏感，学生特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，一张一张细细地读那些五颜六色的海报，为的是永不厌倦

16、地重温北大清新自由的气氛。 写到这里，不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上：有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖 ，那个潇洒，或手谈笑风生间 “樯橹灰飞烟灭 ”，或于古朴凝重之中 形成另一番风 格 我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了 “老师 ”二字的真正含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望驶向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。 哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多

17、，太多。 因此，当有人问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候 ，你叫我怎能以轻巧的 “得失 ”二字，来衡量这因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光？ “没有什么使我停留除了目的纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾我是不系之舟。 ” 不止一次把这些诗句悄悄念给你，北大。千言万语，有时只能凝聚为这最浓最浓的几行。是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。 不过，自七岁起便结识便热爱的地方是永远无法忘记的。 “让我俯首感谢所有星球的 相助 ”，为了我能在北大校

18、园里度过一生中最美好的时期。正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。它珍藏在内心最柔软的角落里，流淌在我的血液里，和愚蠢又美好的少年的回忆一起，永远无法分割开来。 “啊，也许有一天意志是我，不系之舟是我纵然没有智慧，没有绳索和帆桅。 ” 是的，总有一天，北大，我也会离你而去。你却永远年轻看，微笑着，拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。 那么，我还会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干！我只要像当初一样，在老朋友般的三十五楼下小立片刻，那么我相信，所

19、有逝去的岁月都会重新开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，我将不顾头上苍苍的白发，再次像个十六岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前 【小题 1】作者第一次知道 “北大 ”，是什么时候？是怎样知道的？（ 2分） 【小题 2】作者十岁时，乘汽车从北大校门口经过，为什么固执地扭过头去，不看呢？（ 2分） 【小题 3】阅读（ 5） （ 9）段，说说北大图书馆对作者有什么影响？（ 2分） 【小题 4】阅读（ 10） （ 11）段 “喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人 ”，作者对 “北大的人 ”喜欢的是什么？（ 2分） 【小题 5】从文章的题目来看，其中 “际遇 “一词你是怎么理解的？它包含了作者哪些情感因素？

20、 “十三岁的际遇 ”具体指什么内容？（ 3分） 答案：【小题 1】我七岁的时候，看一张照片时妈妈告诉我的。 【小题 2】坚信自己会成为北大的学生，要保持新鲜感 【小题 3】北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹进的窗口，透进一片纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新面目向 “我 ”揭示和呈现， “我 ”开始思索，开始疑问，开始摒弃， 开始相信。北大为 “我 ”展示了一个动人的新世界，在这个 “我 ”惊喜的天地里， “我 ”渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，在无际的天空自由地飞翔。（意思对即可） 【小题 4】 刻苦学习的精神； 清新自由的气氛； 带领学生攀

21、登科学高峰的老师； 平易而自然的师生关系。 【小题 5】际遇：遭遇（多指好的）。表达了 “我 ”对北大由向往到感激、热爱的情意。文中是指作者十三岁被北大破格录取的机会。 【小题 1】 试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出信息正确即可。 考点： 归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料

22、中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。此处从（ 5） （ 9）段筛选信息，找出理由合理即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：学会从内容中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这里北大的人的特质应是 “刻苦学习的精神 ”“清新自由的气氛 ”“带领学生攀登科学高峰的老师 ”“平易而自然的师生关系 ”。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多

23、层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。这里 “际遇 ”指遭 遇（多指好的）。表达了 “我 ”对北大由向往到感激、热爱的情意。文中是指作者十三岁被北大破格录取的机会。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 童 趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快

24、。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 【小题 1】联系上下文解释下列加点的字词。 （ 6分） 明察（ ）秋毫 项为之强（ ） 徐（ ）喷以烟 物外之（ ）趣 盖一癞虾蟆（ ） 驱之（ ）别院 【小题 2】翻译下列句子。（ 4分） （ 1）心之所向，则或千或百，果然鹤也； 译文： （ 2）舌一吐而二虫尽为所吞。 译文： 【小题 3】本文描写

25、了童年时代的哪三件 “物外之趣 ”，请你用简洁的语言概括一下。（ 3分） 答案：【小题 1】观察 通 “僵 ”，僵硬 慢慢地 的 原来 它 【小题 2】（ 1）心里这么想，那么成千成百的蚊子果然变成了鹤（ 2）癞蛤蟆舌头一吐，两只虫子就都被吞了。 【小题 3】观蚊成鹤，神游山林，鞭打虾蟆 【小题 1】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异 义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如 “强 ”这里是通假字， 通 “僵 ”，僵硬 。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为

26、理解 B。 【小题 2】 试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。此处注意关键词“或 ”“尽 ”的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这类题目的答案：基本都能在原文中找到，但 找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。这里归纳概括合理即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 语言

27、表达 仿照例句，发挥想象，在下面横线上把句子补充完整，每句补写的部分不得超过 10个字。（任选两句）（ 4分） 事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。 奋斗说：人生就是 _ 困难说：人生就是 _ 幸福说：人生就是 _ 贪婪说：人生就是 _ 希望说：人生就是 _ 我 说：人生就是 _ 答案：略 试题分析：开放性语言运用，没有统一答案：。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 默写填空（ 8分） （ 1） _，志在千里。 （ 2）绿树村边合，

28、 _。 （ 3）孔子认为要实事求是，不要不懂装懂的句子是： _，_， _ _。 （ 4）从论语中，选取你最喜爱的一则，谈谈你的理解或感受。（ 3分） 答案：（ 1）老骥伏枥（ 2）青山郭外斜（ 3）知之为知之，不知为不知，是知也（ 4）略 试题分析：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “骥、枥 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “孔子认为要实事求是，不要不懂装懂 ”等命题理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 快乐作文（ 40分） 小草破土而出，掉进墙角砖缝里的香瓜子茁壮成长，从垃圾堆

29、里拾出来的仙人球绽放花蕾，被踩入沙土折翅后的蜜蜂又挣扎重飞 生命是顽强的，生命是不可战胜的。请选出你生活中观察到的感人的生命活动故事来作文，表现生命的顽强与不可战 胜，字数在 600字左右。要求：以 “我因 感动 ”为题，写一篇记叙文 答案：参考例文 我因母爱感动 爱，有许多种，有听是絮絮叨叨的关爱，有的是同学之间纯真的友爱，有的是细致入微的慈爱 这里我想说的是无言的母爱和使我感动的母爱。 起初我不懂得爱的含义，只是尽情的、无条件的享受母爱的滋润。直到母亲节前一天经历了一件事，我才开始慢慢懂了。 那是一个下午，我在老师家补作文。突然，外面乌云密布，天空像个黑锅倒扣在地上，黑压压的，闷的人们透不

30、过起来。一阵狂风袭来，闪电劈天，雷声震耳，骤然间，倾盆大雨如瀑布般直泻下来。豆大 的雨点打在屋檐上，流到地上，地上顿时汇成了一条条欢快流淌的小溪。放眼望去，天地间像挂着一幅巨大的珠帘，一片迷茫的雨景呈现在眼前。 我没心情去欣赏着美丽的雨景，只想能尽快完成作文。 当我写完作文时，恰好妈妈骑着自行车来到了楼下，我匆匆的下了楼，看见妈妈被雨淋的那狼狈不堪的样子时心痛极了。紧接着妈妈叫我上车，把仅有的一把伞给了我。几次我想为妈妈撑伞，但因为个子的问题，我没办法。接着我对妈妈说； “妈妈你也遮一点吧！ ”妈妈说； “我是大人能扛得住 ”。第二天，妈妈病了，我知道，着都是因为我，我跑过去，对妈妈说； “妈妈对 不起。 ”“对不起什么 ”？ “是因为我你才会生病的 ”。妈妈听了，没说什么。 这爱，是那种数不清、道不尽的爱，是无言的爱。虽然没有什么表白，但母亲的一举一动都使我为之动容。在此，我要对所有人说； “母亲的爱像右手，它只知道默默地给予，却从不需要左手说谢谢。母爱是无私的。 ” 试题分析： “我因 感动 ”这是一篇半命题作文，有一定的开放性也有一定的限制性。学生在审题时应正确理解 “感动 ”，往往要写出真情实感，即来自内心的感受。同时写出自己的独特感受，这就是需要补出个性。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。