2015学年福建龙岩小池初级中学八年级上学期月考一语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015学年福建龙岩小池初级中学八年级上学期月考一语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字 读音无误 的一项是 ( ) A 溃 退 (gu)舀 水 (yo)白洋 淀 (dng) B 绥 靖 (su)脂 粉 (zh)蹿一 蹿 (cun) C寒 噤 (jn)拂 晓 (f)颤 巍巍 (chn) D 提 防 (t)惊 骇 (hi)迫 击炮 (p) 答案：无正确答案：。 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。所给答案：是 C。但四项均有错误。 A 溃 退 (ku)白洋 淀(din) B

2、 脂 粉 (zh)蹿一 蹿 (cun) C寒 噤 (jn) D 提 防 (d) 迫 击炮 (pi) 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中 无错别字 的一项是 ( ) A眼花嘹乱晨曦血腥闪烁 B臭名昭著荒谬憧憬珐琅 C响彻云宵杀戮箱箧揣摩 D精疲力竭纳粹鞠恭铁锈 答案： B 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意形近字、易错字。 A：眼花 缭 乱 C：响彻云霄 D：鞠 躬 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列有关文字常识的表述， 有误 的一项是 ( ) A消

3、息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。 B芦花荡的作者是我国当代作家赵树理写的小说，他是荷花淀派的代表人物。 C蜡烛的作者是前苏联作家西蒙诺夫。 D雨果，法国著名 作家，代表作有巴黎圣母院和悲惨世界等。 答案： B 试题分析：芦花荡的作者是我国当代作家孙犁写的小说，他是荷花淀派的代表人物。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 句中加点成语的 使用不妥 的一项是（ ）（ 2分） A这是一个多么 俗不可耐 的话题。 B他做什么事情都充满信心， 自以为是 。 C他下定了决心， 义无反顾 地对准一个方向前进。 D黄果树瀑布作为一直统

4、治着我的一个早已干瘪大概念顷刻间 灰飞烟灭 。 答案： B 试题分析： 自以为是 ：总以为自己是对的。形容主观 ,不虚心。含贬义，不符合语境。 考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 握住母亲的脚 (节选 ) （ 14分） 一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题： “你抱过母亲的脚吗 ” 年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说： “明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。 ” 青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求抱抱母亲的脚。 青年大学生早

5、年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。 (A)青年大学生其实是 理解 母亲的，也很爱他的母亲。但她压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。 青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。 母亲很晚了才回来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开 。 (B)那晚，青年大学生终于 理解 了母亲。 第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：

6、 “我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。你让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己 !” 主考官这时笑了，点点头说： “你明天来公司上班吧 !” 主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。 年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。 故事一度让我感动，也令我深深羞愧。 许多年以 来，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨

7、著，读懂了它，你就读懂了整个人生。 握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。 【小题 1】本文通过叙述一个故事，揭示了人生的真谛，贯穿全文的线索是_(3分 ) 【小题 2】下列说法不符合文意的一项是 (3分 )（ ） A文中划线的 (A)句和 (B)句中的两个加点词语 “理解 ”的含义相同。 B “那是一部比任何 经典教材都具震撼力的巨著 ”是比喻句，突出说明母亲的奉献精神对儿女的教育作用之大。 C第 段第一个句子是插叙，交代了青年的身世，为下文埋下了伏笔。 D本文记叙、抒情、议论相结合，首尾照应，中心突出。 【小题 3】青年大学生握母亲的脚时为什么 “潸然泪下 ” 他的灵魂获得了怎样的升

8、华 (4分 ) 【小题 4】从文中选出一个你喜欢的语句，然后说明喜欢的理由。 (4分 ) 答案：【小题 1】握住母亲的脚 【小题 2】 A 【小题 3】青年学生内心受到强烈震撼，他从未如此强烈地感受到母亲的艰辛不易，所以感慨万干，潸然泪下，青年从原来表 面上的了解母亲到真正体验到母亲的血泪辛酸和无私奉献，领悟到了人生的真谛，灵魂由此得到了升华。 【小题 4】答案：不唯一。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的理解能力，根据题目可知，全文是在围绕 “握住母亲的脚 ”来写的。 考点：分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： A项：两个理解的含义是不一样的， A出的理

9、解仅仅是浅层次的理解， B出的理解是你深入到灵魂深处的理解。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：从两个理解处可以分析，之所以潸然泪下，是因为，由浅 层次的理解，到真正体验到母亲的血泪辛酸和无私奉献，领悟到了人生的真谛，因而灵魂得到了升华。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：答案：不唯一，摘抄一句话，赏析一下即可。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 （ 14分） “她挂花了 !” 老头子没听见，拼命地往前推着船，还是柔和地说： “不怕。他打不着我们 !” “她挂了花 !” “谁

10、 ”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很历害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。 他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口。 一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。 大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说： “我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧 !” 老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒 的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说： “我不能送你们进去了。 ” 小女孩子睁大眼睛问： “为什么呀 ” 老头子直直地望着前面说： “我

11、没脸见人。 ” 小女孩子有些发急。在路上也遇见过这样的带路人，带到半路上就不愿带了，叫人为难。她像央告那老头子： “老同志，你快把我们送进去吧，你看她流了这么多血，我们要找医生给她裹伤呀 !” 老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。 这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒 一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解 释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏 没有完成 自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱 !自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话 这老脸呀 ! 【小题 1】 “她挂

12、花了 ”，结合课文内容，说说 “挂花 ”是什么意思。 (2分 ) 【小题 2】第 段，老头子的身体为什么会往上 “蹿一蹿 ” (2分 ) 【小题 3】 “月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响 ”这一句环境描写，在文中有何作用 (3分 ) 【小题 4】老头子说 “我没脸见人 ”，反映了老头子怎样的心理与性格特点 (3分 ) 【小题 5】第 段中的 “偏偏 ”一词写出 “老头 子 ”怎样的心理 (4分 ) 答案：【小题 1】负伤，受伤 【小题 2】因为听到菱花受伤的话感到意外和懊恨自己的大意和过于自信 . 【小题 3】烘托了老头子的心理，因过于自信而让别人受伤丢了脸 . 【小题 4】特别讲究自

13、尊和面子 . 【小题 5】写出老头子的沮丧和悔恨 . 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的理解能力，根据方言可以理解为：受伤或负伤。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，他的动作反映他的心理，由于听到菱花受伤而感到意外，表现了他的过度自信。 考点：理 解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：小说中的环境描写，有自然环境描写和社会环境描写， 环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的

14、思想感情等。结合本文具体分析。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本句话是语言描写，写出了老头子特讲究自尊和面子。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。写出老头子的沮丧和悔恨 . 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 文言文阅读 桃花源记 (节选 ) （ 11分） 陶渊明 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属

15、，阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻 有此人，咸来问讯，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉。无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋，余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云： “不足为外人道也。 ” 【小题 1】下面加点词解释错误的一项是 ( )(2分 ) A有良田美池桑竹之 属 (类 ) B 悉 如外人 (熟悉 ) C便 要 还家 (邀请 ) D余人各复 延 至其家 (邀请 ) 【小题 2】下面加下划线词的意思和现代汉语相同

16、的一项是 ( )(2分 ) A复行数十步， 豁然 开朗 B阡陌 交通 C率 妻子 邑人来此绝境 D乃不知有汉， 无论 魏、晋 【小题 3】对本文理解有误的一项是 ( )(3分 ) A本文是以渔人的行踪为线索。 B本文既然名为 “记 ”，当然就是一篇记叙性的文章。 C “便要还家，设酒杀鸡作食 ”、 “余人各复延至其家 ”表现了桃花源人热情好客的特点，因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。 D本文表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。 【小题 4】翻译下列句子。 (4分 ) (1)黄发垂髫，并怡然自乐。 (2)问今是何世，乃不知有汉。 答案：【小题 1】 B 【小

17、题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 (1)老人和小孩都自由自在，逍遥快乐。 (或者老老少少都自由自在，逍遥快乐；老人和小孩者充满喜悦之情，显得心满意足。 (2)(他们 )问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝。 (或者：问起现在是哪一朝，竟然不知道有汉朝 ) (评分意见：各小题满分 2分：抓采分点，符合大意即可 ) 【小题 1】 试题分析：悉：全，都。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A豁然：开阔或通达。 8交通：古：错杂相通；今：运输事业。C绝境：古：与世隔绝的 地方；今：没有出路的境地。 D无论：古：更不要说；今：表示在任何条件

18、下结果都不会改变。 考点：理解常见古今异义词的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： C项：这两句话不能表现桃花源人害怕世人打扰他们的生活。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意 1句中的 “黄发、垂髫 ”的含义。 2句中 “乃 ”的含义。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 语言表达 阅读下面的材料，探究问题。（ 3分 ） 材料一：据新华社电 日本首相小泉纯一郎不顾日本国内外舆论的强烈反对，于日上午再次参拜了供奉有甲级战

19、犯牌位的靖国神社。这是小泉年月就任首相以来第次参拜靖国神社。 材料二：据新华社电 日本一些政党领导人日上午纷纷发表谈话，谴责小泉纯一郎首相当天再次参拜靖国神社。 据新华社电 韩国外交通商部长官潘基文日在汉城召见日本驻韩大使大岛正太郎，对日本首相小泉纯一郎再次参拜靖国神社提出强烈抗议。 新华社北京 10月 18日电 外交部发言人孔泉 18日在记者会上说，日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社一事性 质严重，中国人民对他这种言而无信并伤害中国和世界其他爱好和平人民感情的行为深感愤慨。 阅读材料一、二，用一句话表达你得出的看法。 答案：小泉参拜靖国神社受到国内外舆论的一致谴责 . 试题分析：逐一分析众人的反

20、映，日本国内的，中国的，国际上的，都表示反对或谴责。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 许多有创意的广告巧妙利用汉字的特点，让人过目不忘，起到了超乎寻常的宣传效果。（ 3分） 有一则宣传 “臭豆腐 ”的广告是：臭名远扬，香飘千里。 请解释 “臭名远扬 ”中 “臭 ”字的含义。 请谈谈这则广告妙在哪里？ 答案： )臭，指，臭豆腐 .（ 2）通过双关和对比，突出 “臭豆腐 ”的名声大，气味香，此外还利用矛盾法吸引人的注意力 . 试题分析：此题考查学生的理解分析能力。很容易理解 “臭 ”字，就是指臭豆腐。此广告语妙就妙在通过运用修辞方法 “双关 ”和 “对比 ”。给人一种好笑但是又富含韵味。

21、 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 按示例写出你所阅读的名著的书名、人物及相关故事名称。（示例中所列各项不可再用）（ 3分） 示例： 书名：三国演义 书名： 人物：诸葛亮 人物： 故事：草船借箭 故事 ： 答案：示例：红楼梦 林黛玉 黛玉葬花 试题分析：答案：不唯一，此题考查学生对名著中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 作文 作文 （ 50分） 打开心灵的窗户，呈现在眼前的是一个纷繁的世界。 用美好的心灵去看待，总是用乐观的精神面对人生，多一份自信，少一

22、份失望； 用美好的心灵去看待，总是用积极的态度面对生活，多一份感激，少一份抱怨； 用美好的心灵去看待，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一份勇气，少一份怯懦； 用美好的心灵去看待，总是寻找别人最好的东西，多一份肯定，少一份挑剔 请以 “用美好的心灵去看待 ”为话题，联系自己和社会生活实际，自选角度，写一篇文章，可以记叙经历，可以发表见解。诗歌除外，文体不限，题目自拟。 要求： 思想内容健康，有真情实感 书写规范工整，字数不少于 600字。 答案：参考例文 用美好的心灵去看世界 用美好的心灵看世界，就是用顽强的意志面对困难和挫折，多一份勇敢，少一份怯懦，多一份拼搏，少一份退缩。面对耳聋，贝多芬顽

23、强拼搏，发出 “我要扼住命运的咽喉 ”的呐喊，终成一代 “乐圣 ”；面对失败，爱 迪生坚持不懈，发出“我已找到一千多种不适合做灯丝的材料 ”的乐观心声，终于用灯给人类带来永远的光明；面对仕途坎坷，苏东坡壮心不已，发出 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物 ”的昂扬曲调，在挫折中逐步走向成熟；面对伤病疼痛，保尔勇往直前，发出 “人生不应虚度 ”的生命强音，在暴风雨中铸就钢铁般坚强的意志 几多风雨，几多曲折，几多坎坷，几多磨难，顽强拼搏使他们终于迎来了雨后的彩虹。我们是初升的太阳，我们朝气蓬勃，精力旺盛。年轻的我们又有什么理由不去拼搏，去奋斗，去直面困难与挫折，去创造精彩人生呢？用美好的心灵看世界，

24、顽强的意志会给你带来不平凡的人生。 “酒入豪情，七分酿成月色，余下三分化为诗韵，秀口一吐，便是半个盛唐。 ”青莲居士用美好的心灵看世界，铸成了他豁达洒脱，无拘无束的人生。 猎猎西风，啾啾马鸣，身携忠贞的宝剑，怀抱仁义的牌书，孔老夫子用美好的心灵看世界，造就了他仁明礼爱，无愧无悔的人生。 用美好的心灵看世界，就是用乐观的精神面对生活，多一份自信，少一份失望； 用美好的心灵看世界，就是用积极的态度面对生活，多一份感谢，少一份抱怨； 用美好的心灵看世界，就是用顽强的意志面对困难，多一份勇敢，少一份怯懦； 用美好的心 灵看世界，就是努力寻找别人最好的一面，多一份肯定，少一份挑剔； 用美好的心灵看世界，世界便会因此而精彩，人生便会因此而美丽 试题分析：本题是话题作文，审题：怎样算是 “美好的心灵 ”；明白 “你的心灵有多大，你的世界就有多大 ”“你的心灵有多美，你的世界就有多美 ”怎样为自己锁定 “美丽心灵 ”，就是不受任何客观或主观因素的干扰，所谓 “相由心生 ”，用 “美好心灵 ”看世界是拥有美好人生的最佳方式。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。