2015届江苏省宝应县九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015届江苏省宝应县九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音， 全部正确 的一组是（ 2分）（ ） A苍 穹 （ qing）古 刹 （ sh） 惬 意（ qi）焚膏继 晷 （ gu） B 殷 红（ yn）地 壳 （ qio）污 垢 （ gu）销声 匿 迹（ n） C陶 冶 （ y） 拮 据（ ji）喷 薄 （ b）分道扬 镳 （ bio） D隔 膜 （ m） 崛 起（ ju） 攒 聚（ cun） 探 骊 得珠（ l） 答案： C 试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、 x的区别， n、 l的区别， z

2、、 c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。运用反选排除法，选择容易判断的信息点，有错就排除。 A“刹 ”读 ch ， B“殷 ”读 yn， D“攒 ”读 cun，答案：为 C。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点成语使用 恰当 的一项是（ 2分）（ ） A有的游客明明看到油菜地里 “禁止入内 ”的牌子，还是 义无反顾 地走进去拍照留影，让人无可奈何。 B在全国文艺工作者座谈会上，参会人员对习总书记 鞭辟入里 的分析深受启发，不禁都鼓起掌来。 C国庆 长假，宝应亚细亚大街上观光购物的人 济济一堂 ，赏风景，品小吃，其乐无穷。 D 20

3、14年 1月，美国前国防部长罗伯特 盖茨在回忆录中猛烈批评奥巴马总统对阿富汗战争的态度，在美国社会引起了强烈的 轩然大波 。 答案： B 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。 A句中 “义无反顾 ”为褒义词，不能形容不良行为； C句中 “济济一堂 ”形容很多在聚集在一处所内，气氛热烈，不符合句意； D句中 “轩然大波 ”是形容词，形容产生强烈的影响，词本身就有 “强烈 ”的含义，不能再被 “强烈 ”修饰。答案：为 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层

4、级为表达运用 E。 下列各句中，标点符号使用 全都正确 的一项是（ 2分）（ ） A扬州境内湖泊众多，宝应湖、高邮湖、邵伯湖 等自北向南沿运河依次排列。 B “唯无瑕者可以戮人，唯自净者可以净人。 ”这次中纪委清除 “内鬼 ”，被视为向自我 “开刀 ”、 “刮骨疗毒 ”。 C许多人还不明白奥运会主体育场 “鸟巢 ”为什么东西两头高，南北两头低？ D “他人品好，工作态度好， ”“最美司机 ”董洪年的搭档姜佳虎说： “开车这么多年来，没有一起事故。 ” 答案： B 试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。用反选排除法， A句中

5、“等 ”前面的省略号多余， C句中的问号应为问号， D句第一句 “工作态度好 ”后面的逗号应在引号外，句中冒号为逗号。答案：为 B。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各句中， 没有语病 的一项是（ 2分）（ ） A中国国家主席习近平今年曾向外国记者表示：中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因， 不接受 “国强必霸 ”的逻辑。 B扬州好人张志成勇救村民张秀兰的事迹传开后，被誉为新时期 “最美农民 ”。 C白鹿岛，位于一望无际的宝应湖中，为一狭长湖心岛，占地面积约 300亩左右。 D是否保持为政清廉，是关系到党和政府取得广大人民群众信任的大事。 答案： A 试题分析：病

6、句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法， B句前半句 “ 后 ”是表示时态的状语，后半句 “被 ” 是一个被动句，整个句子缺少主语； C句前面说明岛在湖中，后面又说 “占地面积 ”，前后矛盾； D句前半句 “是否 ” 是不确定的表述，后半句 “是 ” 是确定的表述，前后矛盾。答案：为 A。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下文。（ 15分） 不要空喊读书 马南 要读书，就应该拿起书来，一字一句地认真读下去，为什么会有空喊的呢？ 空喊读书的，可能有几

7、种人：第一种人因为自己没有养成读书的习惯，坐不住，安不下心，读不下去，但是又觉得读书很有 必要，于是就成了空喊。第二种人因为有一些误解，以为拿起书来从头到尾读下去，就会变成读死书，所以还不敢也不肯这么做，于是也变成了空喊。第三种人因为太懒了，不愿意自己花时间去读书，只希望能找到什么秘诀，不必费很多力气，一下子就能吸收很多知识，所以成天叫喊要读书，实际上却没有读。 这三种人即便是极少数的，我们也应该耐心地给以帮助，使他们不再空喊，而认真地坐下来读书。并且对这三种人还要有所区别，采取不同的办法给以帮助。 三种人之中最难办的是懒病太深的人。这怎么办呢？唯一的办法是要促使他痛下决心，勤学苦读。虽然不

8、必采取什么 “以锥刺股 ”那样的办法，但是，也要有相当的发愤之心，否则是一事无成的。而只要真的勤学苦读了。那么，有时候才能可能达到 “豁然开朗 ”的境界。唐代大诗人李白 “梦笔生花 ”的故事，不是全属无稽之谈。古人类似这样的故事还多得很。例如，唐代鲍坚的武陵记一书，还写了这样的一个故事： “后汉马融勤学。梦见一林花如锦绣。梦中摘此花食之；及寤，见天下之词，无所不知。时人号为绣囊。 ” 很明显，马融所以能够变成 “绣囊 ”，并非真的因为他做梦吃了花儿的缘故，而是因为他用勤学苦读的缘故。 听了这个故事，如果不从勤学苦读 方面去向马融学习，而光想做梦吃花儿，那又会有什么结果呢！ 可是，按照懒人的想法

9、，却 很可能 不从勤学苦读上着眼。他也许会想到：这真妙啊！古时马融做梦吃了花儿，醒来就能通晓天下的文词；那么，现在能不能请一位科学家，发明一种神奇的办法，比如用注射针之类，对人脑进行注射，来代替读书呢喃？如果能发明这样的方法就太好了。到那时候，打一针或者吃一服药，就能吸收多少部书；这么一来，只消一个早上就能培养成千上万的知识分子和专门人才，岂不妙哉！ 当然这只不过是痴人说梦而已，决不会真有人做这样的想法。但我们能从中体会到老老实实 的读书态度的重要性，便有极大的受用。 然而，是不是一字一句从头到尾地读书，又会被批评为读死书呢？决不会的。我们反对读死书主要是指那种目的不正确的而言，并非说：认真读

10、书都是读死书。要是这样理解，就大错特错了。其实，有许多人根本还没有读什么书，完全说不上什么读死书或者读活书的问题。 有人老爱高谈阔论。什么事也没有做起，先要谈论个不休。大家都曾见到，有的成天在订计划，开书目，请人讲读书方法，在许多场合都很热心地泛论读书的重要性，如此这般耗费了许多时间和精力，结果误了别人也误了自己，倒不如把耗费的这些宝贵时间， 放在老老实实的认真读书上面，也许可以得益不浅。 至于那种坐不住的人，只要下决心坐下来，很快就能养成习惯。这种人的毛病最轻，最好治。 一句话，读书不要空喊，到处叫嚷毫无用处。你觉得自己最需要什么知识，就赶快到图书馆去找有关的书籍，如有可能再想法买到这些书籍

11、，抓住一天半天的时间，老老实实地从头到尾地一字一句地耐心读下去，遇到自己有用的重要材料就用本子记下来。这样做，从自己最需要的地方下手，兴趣很快也会培养起来，日积月累，就能读好多书，掌握好多知识。舍此以外，别无路子可走。 （选自疯狂阅读 2014年第 3期） 【小题 1】请用简洁的语言提炼文章的中心论点。（ 3分） 【小题 2】细读短文第 至 段，完成下列表格。（ 6分） 三种 “空喊读书 ”的人 改掉毛病的办法 【小题 3】品析第 段中加点词的作用。（ 3分） 可是，按照懒人的想法，却 很可能 不从勤学苦读上着眼。 【小题 4】第 段引用后汉马融勤学的故事，有什么作用？（ 3分） 答案：【小题

12、 1】（ 3分）不要空喊读书，要老老实实，勤学苦读。 【小题 2】（ 6分） 没有养成读书习惯。 下决心坐下来，养成读书习惯。 误以为拿起书来从头到尾读下去就会变成读死书（或：误以为认真读书就是死读书）。 利用时间，认真读书。 人太懒，只想不费气力又能吸收很多知识。 痛下决心，勤学苦读。（每空 1分，表达清晰准确即可。） 【小题 3】（ 3分） “很可能 ”表示揣测（ 1分），表示 “部从勤学苦读上着眼 ”这一现象只是作者对懒人想法的一种估计，并不一定确实如此（ 1分）。 “很可能 ”一词让文章语言更严密（ 1分）。 【小题 4】（ 3分）第 段引用后汉马融勤学的故事，具体有力地（ 1分）证明

13、了 “只要真的勤 学苦读了，那么，有时候才能可能达到 豁然开朗 的境界 ”（ 2 分） 【小题 1】 试题分析：议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文标题就是论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：根据表中的提示，阅读文章，抓住文中的关键词语，按要求概括即可。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：先解释词语的 意思，再说明其在句中表达的作用，从论证语言的严密

14、性方面做一评价。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从论据的作用上来分析，结合第四段内容来理解，抓住第四段第二句来说明举例论证所论证的道理。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 ）阅读下文。（ 18分） 隐藏在步伐里的父爱 徐立新 很小的时候，鲁尔便发现父亲走路时的样子与别人不同，总是一脚高一脚低，两条腿似乎不一样长。 但父亲依旧是鲁尔的骄傲和榜样。他是一名技术人员，有不少科技发明。 鲁尔上中学时，学 校里开设了体育课。有很多项目，鲁尔都做不好。一次，在走平衡木时，其他同学都轻而易举地走过去了，鲁尔却始终不行，接连几次从平衡木上

15、掉下来。 鲁尔难过极了。父亲知道后对他说： “对不起，都是爸爸的错，这是家族遗传，你爷爷、爸爸在平衡能力上都存在着天生缺陷。 ” “家族遗传？ ”鲁尔惊讶地看着父亲。 “是的，不信你看我。 ”说着，父亲将一条长凳移到了鲁尔面前，然后站到上面开始走，刚走两步便掉了下来。 “这可比我们学校的平衡木宽多了！ ”鲁尔觉得自己比父亲要棒。 “是的，跟爷爷、爸爸相比，你已进步很多。我明天就去学校跟体育老师解释。 ” 第二天，鲁尔经过操场时，意外听到体育老师在和另一位老师谈论自己： “鲁尔小时候曾是个脑瘫儿。 ”“您可别瞎说，脑瘫儿是智力低下的代名词。 ”“是他父亲亲口告诉我的 ” 脑瘫儿？智力低下？鲁尔无

16、法相信，他疯狂地跑回家向父亲求证。 “爸爸本来想隐瞒这一切，现在看来没有必要了。 ”父亲平静地说道， “不错，你小时候的确得过脑瘫，但只是轻度的，比爸爸小时候好多了。 ” “难道又是遗传？ 您别再想骗我了。 ”鲁尔大声地吼道。 “是真的，难道你没有发现爸爸走路时总是一脚高一脚低吗？这是严重脑瘫留下来的典型后遗症，这么多年来一直伴随着我。 ” 直到此时，积聚在鲁尔心中多年的疑惑才得到了解答。 “但是，儿子你要记住，这种病的后遗症并不可怕。你看爸爸，在工作和生活中从不比任何人差。 ” 此后，鲁尔不再为自己曾是脑瘫儿而自卑，他深信自己一定会成为非常优秀的人，和爸爸一样。在这种信念的支撑下，鲁尔以优异

17、的成绩进了大学，毕业后又找到了一份非常好的工作。 鲁尔 32岁那年，父亲因脑溢血突然死亡。按照家乡的 风俗，在火化前，作为儿子的鲁尔要亲手帮父亲换最后一次衣服和鞋袜。当鲁尔脱下父亲那双几乎是穿了大半辈子的皮鞋后，惊讶地发现：两只鞋的内部鞋底竟然不一样高，高的那只鞋内放着一层用厚厚鞋垫做成的内增高。 鲁尔的眼泪汹涌而出，他无法相信，父亲为了他， 竟 在 20多年的时间里，一直一高一低走路。 父亲的爱，就隐藏在他那一高一低的步伐里。 （选自环球人物 2014年第 13期） 【小题 1】通读全文，说说标题 “隐藏在步伐里的父爱 ”的具体内容指什么？（ 3分） 【小题 2】小说讲究伏笔照应之妙，请仔细

18、阅读小说，找出三处与文章开头划线 的文字相照应的语句。（ 6分） 【小题 3】品析小说的语言。（ 6分） （ 1）鲁尔的眼泪汹涌而出，他无法相信，父亲为了他， 竟 在 20 多年的时间里，一直一高一低走路。（分析加点词语的表达效果）（ 3分） （ 2）父亲的爱，就隐藏在他那一高一低的步伐里。（分析这句话在文章结构和内容上的作用）（ 3分） 【小题 4】从父亲一高一低的步伐里，我们可以认识一位怎样的父亲？（ 3分） 答案：【小题 1】（ 3分）爱儿子的父亲为了让儿子不为自己曾是脑瘫儿而自卑，将一只鞋里放着厚厚的鞋垫，二十多年里一直一高一低地走路。 【小题 2】（ 6分） “是 真的，难道你没有发

19、现爸爸走路时总是一脚高一脚低吗？ ” 两只鞋的内部鞋底竟然不一样高，高的那只鞋内放着一层用厚厚鞋垫做成的内增高。 父亲为了他，竟在 20多年的时间里，一直一高一低走路。父亲的爱，就隐藏在他那一高一低的步伐里。 【小题 3】 (1） “竟 ”字表示出乎意料（ 1分），表现出父亲的伟大，为了让儿子不为自己是脑瘫儿而自卑，竟然多年一高一低地走路（ 1分）。也表达出儿子对父亲的强烈感激之情（ 1分）。 （ 3分） (2）结构上起到首尾呼应（ 1分）、画龙点睛和照应文章题目（ 1分）的作用；内容上深化主旨，表现了父爱的伟大和 儿子的感激（ 1分）。 【小题 4】（ 3分）我们可以认识一位隐忍、坚强，疼爱

20、儿子的父亲。 【小题 1】 试题分析：阅读全文，抓住 “隐藏 ”这个词，在文中找到与之有关的故事情节概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：伏笔，即指在文前暗示后文情节内容的某一细节。阅读全文，抓住细节，根据情节内容的相关性找出前后照应的相关的情节即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：第一题，在文中找到句子的位置，根据情节内容，从表现情节某一内容和人物的情感来概括其作用。第二题，按括号中的提示，从结构上的 “照应 ”和表达人物的情感上来概括。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术

21、。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读文言文。（ 15分） 束氏狸 br卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸 sup 。狸 酰 妒笫抟病笾涟儆啵 叶 髦 蟛肚揖 跷匏 常 啤 先帐腥忄sup 之。狸 跎 尤 sup 孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠；但饥辄嗥，嗥则得肉食。食已，与与如也，熙熙如也。南郭有士病鼠，鼠群行有堕瓮者，急从束氏假狸 跻匀 跫 笏 剩 弁宦度缙幔 嘧子猪蓓萑唬 晕 煳

22、镆玻 厥笮胁桓蚁隆颗 迫胫 醪郎酰 灾 筻啤弥 蠖绕湮匏 迹 銎渥悖 醴苤蓝 sup 。 【注释】 狸 酰 shng）：狸猫、野猫，这里指猫。 啖：吃。 若：及，至于。 奋掷而出：用力纵身逃出。 【小题 1】解释下列句中加点的实词。（ 4分） （ 1）束氏 日 市肉啖之（ ） （ 2）南郭有士 病 鼠（ ） （ 3）鼠 度 其无他技（ ） （ 4） 啮 其足（ ） 【小题 2】下列加点词的意义和用法都相同的一组是（ 2分）（ ） A束氏日市肉啖 之 又间令吴广 之 次所旁丛祠中（陈涉世家） B 但 饥辄嗥，嗥则得肉食 但 逐层布板讫（梵天寺木塔） C 以 啖肉故 以 啮人，无御之者（捕蛇者说）

23、 D狸 醴苤 u而出 而 戍死者固十六七（陈涉世家） 【小题 3】翻译下列句子。（ 6分） （ 1）急从束氏假狸 跻匀 br（ 2）率妻 子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（桃花源记） （ 3）急湍甚箭，猛浪若奔。（与朱元思书） 【小题 4】狸猫失去捕鼠本领的主要原因是什么 读了这则寓言故事，你得到了什么启示 （ 3分） 答案：【小题 1】（ 4 分）（ 1）每天；（ 2）忧虑，被某件事情骚扰；（ 3）猜测、估量；（ 4）咬，啃。 （每个 1分，提供两个解释的只要答出其中一个即可，若学生回答的问题是这些词的同义词、近义词，只要讲得通，亦可。） 【小题 2】（ 2分） B。 【小题 3】（

24、 6分）（ 2分） (1）（他，或读书人）急忙到束氏家借了猫用来去除鼠患。（省 略句， “假 ”“以 ”，须翻译到位）（ 2分） (2）（他们的祖先）带领妻子儿女和同乡人，来互这与外界隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。（ “妻子 ”“绝境 ”“外人 ”的古今异义现象，须翻译准确）（ 2 分） (3）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。（ “甚 ”和 “奔 ”须翻译到位） 【小题 4】（ 3分）【示例】原因是 “以啖其肉 ”（生活过于安逸，不愁生计）（ 1分）。告诉我们不能贪图安逸，否则会自取灭亡，养尊处优的生活会让人连最基本的生活技能也失去的（大意同即可， 2分）。

25、【小题 1】 试题分析：先要大致了解文 章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中 “日 ”为名词作状语， “病 ”为古今异义，要根据语境判断字词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：注意题干中的提示， “意义 ”指字词的含义， “用法 ”词的变用，哪一点 “相同 ”都可以。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。 B项中 “但 ”皆为 “只 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解 句子的意

26、思，解释清楚关键词语“假 ”“以 ”“去 ”“死 ”“妻子 ”“邑 ”“绝境 ”“间隔 ”“湍 ”“甚 ”“奔 ”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据注释了解故事内容，根据狸 蹩 忌撇妒蠖 罄粗饕 咸焯旄匀庾钪詹簧撇妒笳庖荒谌荽 “技失于堕 ” “死于安乐 ”这方面来理解。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读诗歌。（ 6分） 秋夜曲 （唐）张仲素 丁丁 漏水夜何 长，漫漫 轻云露月光。 秋逼暗虫 通夕 响，征衣 未寄莫飞霜。 【注】 丁丁：拟声词

27、，形容漏水的声音。 何：何其，多么。 漫漫：形容轻云的形状变幻。 暗虫：暗处的秋虫。 通夕：整晚，通宵。 征衣：出征将士之衣，泛指军服。 【小题 1】请品析 “秋逼暗虫通夕响 ”一句中 “逼 ”字的妙处。（ 3分） 【小题 2】这首诗表现了主人公怎样的情感？作者又是怎样表现这种情感的？试作简要分析。（ 3分） 答案：【小题 1】（ 3分） “逼 ”字用得神妙，它不仅透露了节气正在变化，深秋即将来临，对秋虫带来了威胁，冷得它们通宵哀鸣（ 1分），又衬出思妇难耐的 寂寞（ 1分），又 “逼 ”得思妇转而想到丈夫缺少寒衣，同时也为末句的“莫飞霜 ”作了铺垫（或：自然引出抒情的末一句）（ 1分）。（大

28、意对即可） 【小题 2】（ 3 分）这首诗抒发的是闺中少妇思念远方戍边丈夫的情感（ 1 分）。运用寓情于景（情景交融）的手法，借滴水声、月、云、秋虫鸣叫，来描写思妇的彻夜难眠，表达了对丈夫的深切思念（ 2分）。（大意对即可） 【小题 1】 试题分析：首先要根据注释抓住事诗中关键字词大致了解诗所写的内容。 “夜何长 ”，可以相见，写诗人彻夜难眠，再根据 “征衣 ”即可理解所想之人为离远家乡的征夫， “秋 ”是以景 写情，写思念。在理解诗意的基础上，再从表现环境的特点和主人公心理感受方面理解 “逼 ”字所表达的作用。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：结合上题

29、的分析，首先要了解这是一首思念亲人的诗作，根据诗的情调可以想像出是一位女子在思念出征远方的丈夫。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 名著、专题与综合实践活动。（ 10分） 【小题 1】格列佛游记中语言学校的教授提出取消词汇，采用以物示意的办法表达思想。请依据原著内容说说这个办法的不便之处。（ 2分） 【小题 2】专题学习就是要我们在阅读中进行 “文化角色转换 ”,即联系已有知识 , 将所学知识灵活地运用到新知识之中。请阅读李白塞下曲中的 “五月天山雪 ,无花只有寒 ”回答问题：（ 2分） 假如你是物候学家从中读到什么 假如你是诗人从中读到什么 【小题

30、 3】某初中组织学生参与以 “我的中国梦 ”为主题的系列活动，现在请你也参与到下列相关活动中来。（ 6分） 阅读思考。习近平同志指出： “实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路 其次，实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革 创新为核心的时代精神。 此外，实现中国梦必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量。 ”“ 广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。 ” 请根据习主席的讲话，概括实现中国梦的三个必备条件。（每条不超过 10 个字）（ 3分） 活动设计。希望中学举办了

31、 “中国梦、我的梦 ”主题演讲活动。小明同学在台上正准备作题为 “我的梦因追求而精彩 ”的演讲时，竟一时紧张而忘了演讲词，如果你是主持人，会说什么为他解围？（ 3分） 答案：【小题 1】（ 2分）（ 1）如果一个人要办的事情较多，范围比较广泛，他就不得不把一大捆东西背在背上，费时费力。 【小题 2】（ 2分）（ 2） 农历五月天上上的景象，说明了物候的高下差异（或：海拔高低的差异影响物候。）（ 1分） 诗句通过对严寒景物的描写，反映了边塞军旅生活的艰苦。诗中举出 “五月 ”，是运用了举一反三、以少见多的手法。（ 1分） 【小题 3】（ 6分）（ 3） 必须走中国道路；必须弘扬中国精神；必须凝聚

32、中国力量。（每点 1分，共 3分） 答案：示例：人生的长河中，我们都曾拥有自己的梦想，我们也一定如小明同学一样，因自己的不懈追求，收获精 彩而激动不已，下面就让我们一起聆听他别样的精彩！（ 3分） 【小题 1】 试题分析：仔细回顾所读小说内容，根据提示，在小说中寻找相关情节，针对问题回答即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：第一小题，根据所学大自然语言一课所了解的物侯知识，说明物候现象有 “高上差异 ”，即空间位置高，季节来得迟。第二小题从文学欣赏的角度来分析，说明诗的内容表现了环境的恶劣，衬托了守边将士生活的艰苦。 考点：理解文中重要词语

33、的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：第一题，抓住习主席所说的话中 “其次 ”“此外 ”两词，阅读内容即可概括。第二题，围绕小明演讲的主题 “梦想 ”简要地评述几句，给小明以启发。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 名著导读 下列关于文学作品内容及常识的表述， 不完全正确 的一项是（ 2分）（ ） A法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，我的叔叔于勒就选自其小说集羊脂球，其代表作品还有项链漂亮朋友等。 B鲁迅先生的社戏故乡孔乙己这些脍炙人口的小说名篇，都出自呐喊，阿发、双喜这些个小伙伴让我们亲 近，二十年后杨二嫂的变化让我们感慨。 C捕蛇者说黔之驴都出自

34、“唐宋八大家 ”之一柳宗元之手，前者表现他对民生的热切关注，后者表现他对人生的冷峻思考。 D西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁，用毕生精力创作了我国第一部编年体通史史记，被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”。 答案： D 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识要记住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。 D错，史记是纪传体。 考点： 识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写。（每空 1分，共 9分） （ 1）晓战随金鼓， 。 (李白塞下曲六首（其一） ) （ 2） ，春风不度玉门关。 (

35、王之涣凉州词 ) （ 3） ，正是河豚欲上时。 (苏轼惠崇春江晚景二首 ) （ 4） ，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均与朱元思书 ) （ 5）这正如地上的路；其实地上本没有路， ，也便成了路。（鲁迅故乡） （ 6）诗人常常移情于物，将客观事物人格化，以抒发自己强烈而隽永的情感。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的 “ ， ”，化月为人，以寄托对朋友的 同情和关切；龚自珍己亥杂诗中的 “ ， ”，用落花喻人，来表达对理想和信念的执着追求。 答案： 宵眠抱玉鞍； 羌笛何须怨杨柳； 蒌蒿满地芦芽短； 鸢飞戾天者； 走的人多了； 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西；落红不是无情物，化作春泥更护花。 试

36、题分析：默写诗文易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：宵、眠、鞍、阑、羌、怨、柳、蒌、蒿、芦芽、鸢、戾、郎，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的 写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音写汉字。（用正楷依次写在田字格内， 4分） 第三单元四篇文章（ kn）称经典作品，其表现风格（ jing）然不同。季 林是学者，历经甘苦，诚恳平实；马吉尔 冯 奥赫是思维科学家，严谨缜密，丝丝入扣；罗家伦是教育家，循循善诱，深入浅出；培根是哲学家，惜墨如金，言

37、简意（ gi）。读后我们从（ j）取不少人生的智慧。 答案：堪、迥、赅、汲 试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断，用普通话读准拼音。判断词语后，注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字。可结合词义和形声字的特点判断汉字的正误。准确抄写，不要抄错字，笔画要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确，不要涂改。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面文字，按要求作文。 滋养花草的有泥土，滋养鸟儿的有山林，滋养我们的有亲人、书本、社会 请以 “滋养 ”为题写一篇记叙文。要求不少于 600字，文中不得出现真实校名、人名。 答案：

38、例文 滋养 如果我是大树，幸福就是阳光，照耀着我，给我温暖 ;如果我是花朵，如果我是雨露，他们滋润着我，给我营养。 我有一个幸福的家庭，虽然日子很平凡，但这个家因为有了我，爸爸妈妈而变得快乐而幸福。爸爸的皮肤比较黑，我也不是很白，又一次，我问爸爸： “为什么我那么黑 ”爸爸笑着说： “因为你是吃我的奶长大的。 ”我以为是真的，爸爸常常逗我开心，妈妈也是。妈妈说我是她的小棉袄，爸爸听了急忙说我是他幸福的羽绒服，这呀，就是我的幸福家，每当我想到它，心里就暖融融的。 我有一个幸福的班集体，同学们互相帮助，大家团结 在一起，还记得那次拔河比赛上，大家齐心合力，比赛刚开始，我们每个人心里默数着 “1、

39、2用力 ”进过我们大家共同努力，我们最终赢得了第一，大家高兴的欢呼起来，拥抱在了一起，真是幸福极了。 我有许多好朋友，每当我生病了，她们都给我打电话，送上祝福的话语，是我很感动很幸福。我还有许多和蔼的老师们，她们不仅无私的奉献自己，满足了我对知识的渴望，而且用了自己的青春岁月，点燃了我们理想的火炬。 幸福就是父母给你一杯清茶，老师给你一个赞许的目光，幸福就是你给别人一声喝彩，你对别人的一次宽容，这些生活中的幸福滋润了我成长。 有 人曾这样抒情： “文学是比鸟飞得还远的梦想，比花开得还美的情感，比星闪得还亮的智慧，是我们到了一百岁还忘不掉的信念。 ”从小就对文学作品爱不释手的我，自从踏入华夏国学

40、馆，便对中华古诗文情有独钟了。 还记得三年前，一个风和日丽的日子，妈妈牵着我的手，满怀期待的走进华夏国学馆。刚刚上完第一节课，我就深深地喜欢上了这里。回到家后，我还是觉得意犹未尽，仍在回忆刚才课堂上老师精彩的讲解，手里仍在翻阅中华古诗文读本。如今，在我们琅琅的诵读声里，在张老师循循善诱的教导声中，一千多个日日夜夜已悄然走过。 现在，背诵中华古诗 文已成为我生活中的一大乐趣，从中我深深地体会到了中华古诗文千古不朽的价值。它那千古传诵的名词佳句荡涤了一代又一代人的心灵。我不能忘记，孔子睿智精深的主张，那些简洁隽永的名句名段，都更令我有所感悟。 “一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

41、”吃粗茶淡饭，睡简陋床铺，而那么有德行，那么有才能，真可谓 “贤良之士 ”啊 !“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ”像孔子这样的文化巨人，尚能够如此谦逊。而我在学习上，还曾经因为取得点滴进步就 沾沾自喜，多么羞愧啊 !“色难，有事，弟 -子服其劳，有酒食 ，先生馔，曾是以为孝乎 ”学习了论语中的这一章，我深受感触。回到家后，为了言行达到“孝 ”，我特意写了一个 “孝 ”，并贴在我房间的墙上，让它时时刻刻提醒我，严于解剖自己，不断提升。 我喜欢李清照 “知否，知否，应是绿肥红瘦 ”的清新隽秀与 “这次第，怎一个愁字了得 的凄咽悲楚 ;我喜欢岳飞 “莫等闲，白了少年头，空悲切

42、 ”那气壮山河，爱憎分明的立场和李白 “天生我材必有用，千金散尽还复来 ”的豪迈。送东阳马生序的作者宋濂老先生心灵上的丰盈让我感佩 ;昨日歌今日歌明日歌更使我受益 2008 年伊始，华夏国学 馆古诗文高丙班又一次成功的举办了中华古诗文读本巳集诵读赛，我终于如愿以偿的站到了金童子 (整本书百分之百背诵 )的队伍里，突破了连续多集银童子 (整本书百分之八十背诵 )的界限，我的心充满了 “礼敬 ”和“骄傲 ”! 读千古美文，做少年君子。我庆幸自己在 “最可塑的年龄 ”走进了 “华夏国学馆 ”，我庆幸读了一集又一集的中华古诗文读本，我庆幸能师从挚爱国学事业的张老师，使我拥有了一个意气勃发的少年时代。

43、中华古诗文读本 -我的最爱 !是你，放飞了我的梦想，启迪了我的思维 ;开发了我的智慧 ;是你，使我的成长道路充满阳光 ;也 是你，给我的心灵以滋润的雨露 ! 试题分析：注意引导语的提示，可以把引导语作为文章的开头，引起下文。或从某一方面来写自己得到的 “滋养 ”，如亲情的滋养，写家庭活动；如知识的滋养，写学习生活；如写精神的滋养，写读书生活，叙述自己在某一类生活中的经历，抒发自己的感受，说明自己得到那丰富的 “滋养 ”。也可以用排比段的形式，分别写一写以上所说的各种 “滋养 ”，说明自己的成长过程了，这些 “滋养 ”的作用。文中开头与结尾要点题 “滋养 ”，以此来抒发情感。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。