2015届江苏省无锡市江阴初级中学初三第一学期10月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015届江苏省无锡市江阴初级中学初三第一学期 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中读音和书写 都 有错误的一项是 （ ） A潺潺（ chn）恣（ z）睢褒（ bo）贬浮想连翩 B娇娆（ no）愕然（ ）攒聚（ cun）销声匿迹 C嗤 (ch)笑惬（ qi）意精髓（ su）心往神弛 D山恋（ lun）袅袅（ nio）地壳 qio泠泠淙淙 答案： C 试题分析： C中应是 “精髓（ su ） ”“心往神驰 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中加点词语使用有误的一项是 （ ） A泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在 浩如烟海 的中华

2、典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。 B他每次考试都能在年级名列三甲，学习状态可谓 登峰造极 。 C也许是在为自己的 “早晚 ”这一信念而进行的搏斗中，溪水 分道扬镳 了：一部分水说，这一条路会早一点到达目的地，而另一部分水认为另一边是近路，于是它们分开了。 D于是转入炎热的夏季，这是植物 孕育 果实的时期。 答案： B 试题分析： B中 “登峰造极 ”是指到了极点。这里与语境不符。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 最能概括下面这段文字的的一项是： （ ） 我们每一个公民都应有份的节约意识与行为。这种内在于我们每个人的节约意识与行为之所以更重要，是因为它更普遍、更持

3、久、更有效。政府的政策与行为只能收一时之功，只有当节约内化为每个公民的自觉行为，这个节约型社会就自然而然地水到渠成了。 温、良、恭、俭、让，勤俭节约自古以来就是中华民族的美德。但在今天，实行市场经济在给国家和个人带来巨大的财富的同时， “节约 ”这个民族的和中国共产党的优良传统美德与作风渐渐被淡薄了，甚至完 全被遗弃了。奢侈、攀比之风盛行，一些人甚至将消费与节约对立起来，以致将消费行为完全变成了浪费行为。今天，提倡建设节约型社会，不仅是对政府工作的要求，同时，也更是对个人生活方式的期待。 A我们每一个公民都应有份的节约意识与行为。 B当节约内化为每个公民的自觉行为，节约型社会就自然而然地水到渠

4、成了。 C勤俭节约自古以来就是中华民族的美德。 D提倡建设节约型社会，不仅是对政府工作的要求，也是对个人生活方式的期待。 答案： A 试题分析：要求学生能用简明的语言概括内容要点，开头一句是本文的中心句。 考 点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列说法不正确的一项是 （ ） A在飞岛国，岛上的总督精通魔法，能随意召唤鬼魂，格列佛因此会见了古代的许多名人，结果发现史书上的记载很多不符合史实，甚至是非颠倒。 B格列佛游记 以牙科医生格列佛的四次出海航行冒险的经历为线索，一共由四部分组成。先后游历了大人国、小人国、飞岛国、慧 国。 C小人国利立浦特的党派之争以鞋

5、跟高低划分阵营， “高跟党 ”和 “低跟党 ”尔虞我诈，争权夺利，实际上是讽刺英国统治阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。 D慧 国国王是作者心目中理想的人类，他理智贤明、勤劳勇敢、仁慈友爱、公正诚信。 答案： B 试题分析： B中应是 “小人国、大人国、飞岛国、慧 国。 ” 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 乡土的篱笆 （ 14分） 钱国宏 几十年的城市生活，让我早已习惯了喧嚣与浮躁。前几日回老家，看到村南有一段篱笆，拱着身后的家园，悠闲恬静。于是，关于篱笆的 记忆便倏地返青了 小时候，走在村里，随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆 农家为了阻挡春日的大风、夏日的飞沙

6、、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽，便用秫秆沿着院子四周夹成一圈 “障子 ”。在乡下，篱笆通常被称作 “障子 ”。 夹 “障子 ”大都就地取材。高粱收割后，选出粗壮、笔挺的高粱秆，晒干，搡去叶子，再用柔软的柳条缀上 “腰 ”，秫秆们就连成一片篱笆了。沿院落四周刨一溜半尺深的沟，将秫秆下坑埋好、踩实，篱笆就算是夹成了。篱笆虽比不上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。有了阳光，小院便有了生气，有了 清风，小院便添了人气。早晨，刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵，就是不肯离院，一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。中午，火辣辣的太阳早把大门外疯长的青麻绿草晒卷了叶，而篱笆上的倭瓜花、芸豆花和

7、葫芦花，却在阴影里开得正盛，吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来 它们把灼热的日子剪成一行行五彩斑斓的诗 !大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下，沐浴着障间吹进的一丝丝凉风，嘴里再嚼些黄瓜蘸鸡蛋酱，耳畔再听着脍炙人口的评书，那真叫一个 “爽 ”，真叫一个 “静 ”，有声胜无声，心静胜境静 !农家人醉心的就是这种安谧祥和的田园情境 !晚上，四面蛙声鼎沸，习 习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子 篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城。篱笆邀来阳光和清风，也邀来了各种青葱的植物。因为有了可攀援之处，牵牛花、露水豆都早早

8、地赶了来，在夏日里将稚嫩的枝蔓偷偷地攀上篱笆；家庭主妇们喜欢在篱笆边种些季季草、细粉莲、芍药、美人蕉等花卉。花开时节，篱笆内外花香如浪，潮起潮涌，姹紫嫣红，缤纷绚丽，令人留连忘返。各种鲜艳欲滴的喇叭花，朝着四面八方吹着欢快的民乐，像娶亲的队伍一样 浩浩荡荡，沿着乡间的小路绵延不绝地蜂拥而来 一户人家、一方篱笆、一畦菜地、一缕炊烟、一片红白蓝相间的芸豆花，构成了丹青妙手灵性的水彩，把庄户人的日子渲染成一首清香四溢的田园诗。目睹那一片千红万紫，油然让人觉得大自然中充满了蓬勃而旺盛的生命，那洋溢着缤纷色彩的生命简直天下无敌、无可阻挡 !人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉的乡心，浓酽的乡思，融化在这枝

9、疏叶柔的婵娟风姿里 。 “繁华事散逐香尘，流水无尘草木春。 ”乡村篱笆朴素而高雅，她似一位闲适的遁世者，旷达拙朴，晨迎朝霞，暮送斜阳，应验了郑板桥 “一片绿荫如洗， 护竹何劳荆棘，仍将竹作笆篱，求人不如求己 ”的浑然忘我情怀和傲骨。乡村篱笆没有高山大川之雄奇，却有馥郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切，她以诗意的笔调和散文的形式，凸现了农人的本真淳厚、平淡超然，极富人生智慧和审美智慧的生命存在。我有这样的感觉：每次欣赏篱笆上植物们的绿芽萌动，都会有一种纯净的欢欣和原始的激动在胸襟里脉动、奔涌、狂舞； 每次走近篱笆，都是对心灵的一次慰藉，更是一次精神上的立体按摩 【小题 1】阅读全文，概括 “乡土的篱笆

10、 ”的特点。（ 3分） 【小题 2】简析文章第 段的作用。（ 3分） 【小题 3】本文语言生 动，按照要求完成下面题目。（ 4分） 从修辞的角度赏析下面的句子。 晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子 说说加点词的表达效果。 人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉的乡心，浓酽的乡思， 融化 在这枝疏叶柔的婵娟风姿里。 【小题 4】联系实际，谈谈对结尾画线句子的理解。（ 4分） 答案：【小题 1】（ 3分）就地取材（随处可见）；透光通风；不挑地不挑人（随遇而安）；朴素高雅 【小题 2】（ 3

11、分）开篇运用 了对比的手法；突出了乡土篱笆的悠闲恬静；引起下文；为下文作者赞美乡土篱笆做铺垫（为下文抒发感情做铺垫）。 【小题 3】（ 4分） 运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地勾勒了夏夜篱笆边安谧、祥和、温情的画面，表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情。 “融化 ”原意指冰、雪等变成水，这里指浓浓的化不开的乡思在风景秀丽的田园里化解了，表达了作者对田园生活的热爱和赞美之情。 【小题 4】（ 4分）答案：篱笆的朴素高雅、旷达拙朴，代表了本真淳厚的乡村生活；作者沉浸其中，远离了城市的喧嚣与浮躁，感受到了生命的律动，精神上变得 沉静超然，全方位净化了身心，找到了精神的归宿；在生活中，我们要追求

12、一种随性自然、纯朴平淡的生活态度。 评分：结合 “慰藉 ”“立体按摩 ”的含义解答，意思对即可。 【小题 1】 试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事物来概括，比如本题，学生应围绕 “乡土的篱笆 ”这一主体事物来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。这里总结为 “乡土篱笆 ”具有就地取材，透光通风，不挑地不挑人，朴素高雅等特征。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在 结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常

13、有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。此处开篇运用了对比的手法；突出了乡土篱笆的悠闲恬静；引起下文；为下文作者赞美乡土篱笆做铺垫 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型 1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（ 1）了解用词之美 -动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心 服务。（ 2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。类型 2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：（ 1）了解语言美的几种形式及作用 修辞之美 -比喻、拟人：生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点

14、。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 句式之美 -如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运 用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） 哲理之美 形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） 内容之美 内容丰富、题材新颖又与中心连接

15、紧密的句子。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生能结合生活实际，观点明确，有理有据即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 空难 “见证人 ” 黑匣子（ 4分） 空难事故发生后，飞机往往解体，甚至被烈火烧毁。人们到现场救援的时候，总是会寻找一个东西，它的名字大家已经耳熟能详了，对了，这就是被誉为空难 “见证人 ”的黑匣子。它可以给调查人员提供证据

16、，帮组他们了解事故 的真相。 实际上，黑匣子并不是黑色的，而是色调较亮的 “国际橘 ”。这种明亮显眼的颜色，以及记录仪外部的反射条带，使事故调查员在飞机失事后很快找到它。 媒体很喜欢用 “黑匣子 ”这个名称，但大多数专业人士不这样叫。航空专家通常把黑匣子叫作电子飞行数据记录仪。 黑匣子由两个设备构成：飞行数据记录仪和舱声录音器。它们在任何一架商业飞机或喷气式飞机上都是必备的。黑匣子通常安装在飞机尾部，这样在飞机失事时，它们才更容易被保存下来。数据记录仪记录飞行速度、高度、垂直加速度和燃油流量等数据。舱声录音器记录驾驶舱内的各种声 音，包括通话声、发动机声、爆炸声等。黑匣子记录的飞行数据、驾驶舱

17、的各种声音能帮助人们分析事故原因。 黑匣子是由澳大利亚人戴维 沃伦博士发明的。戴维 沃伦博士的父亲死于1934年的巴斯海峡飞机失事，当时戴维只有 9岁。 20世纪 50年代初，沃伦博士萌生了一个念头：制作一个能记录飞行数据和驾驶室对话的装置，用于帮助分析人士了解飞机失事原因。他为墨尔本航空研究中心写了一篇名为帮助飞机失事调查的设备的备忘录，并于 1956年发明了名为 “ARL飞行记忆装置 ”的飞行记录仪。直到 5年后，他的发明才得到广泛关注，该设备最终 在英国和美国投产。 黑匣子装有水下定位信标，一旦其感应器接触到水，就开始发射脉冲信号，每秒发射一次，共发射 30天，然后会因电池电量耗尽而停止

18、发射。一旦发生这种情况，就会给搜寻带来巨大困难。法航 447航班失事坠入大西洋后，搜索人员花了两年时间才找到并打捞起黑匣子。 黑匣子通常由钛或不锈钢包裹两层，而且能经受恶劣的环境条件。包含记忆板的关键部分可承受带有钢钉的 227公斤的物体从 3米的高度砸到它上面。研究人员尝试在 1100摄氏度的火中摧毁它，把它放进有压力的盐水罐中或浸入航空燃料中，但黑匣子都安然无恙，所以黑 匣子实际上是无法毁灭的。但黑匣子的功能并不像你的手机那样强大。马航 MH370事件之后，专家表示，可能是时候为搜集航空数据的手段升级了。当前飞机上的数据记录仪不能与外界进行实时沟通，还没有从大型飞机上传输大量数据的能力。

19、【小题 1】文章第 段讲述戴维 沃伦博士的故事，有何作用？（ 2分） 【小题 2】下面句子中的加点词语 “通常 ”能否删掉？为什么？（ 2分） 黑匣子 通常 由钛或不锈钢包裹两层，而且能经受恶劣的环境条件。 答案：【小题 1】（ 2分）讲述戴维 沃伦博士发明黑匣子的故事，用举例子方式，生动形象地说明了黑匣子发明 的原因；同时增强文章的生动性，吸引读者兴趣。 【小题 2】（ 2分） “通常 ”一词，起限制作用，说明大多数情况下，黑匣子由钛或不锈钢包裹，但不排除特别情况，在特别情况下，黑匣子可能也用其他材料包裹。 “通常 ”体现了说明文语言的准确性。 【小题 1】 试题分析：学生应了解常见的说明方

20、法，并理解每一种说明方法的作用。举例子：具体真切地说明了事物的 特点。作答时要结合语境具体回答。这里用举例子方式，生动形象地说明了黑匣子发明的原因；同时增强文章的生动性，吸引读者兴趣。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：答题方法：（ 1）表态（删还是不删）。（ 2）定性。如： “比较 ”“几乎 ”“相当 ”等词表程度修辞； “大约 ”“可能 ”“左右 ”等表估计， “多 ”“有余 ”等表数量。（ 3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（ 4） xx词体现了语言准确性和严密性。 考点：分析说明性语言的语言特色。

21、能力层级为分析综合 C。 （ 5分） “舌尖 ”上的争议 常江 纪录片舌尖上的中国第二季开播，最终变成了一场全民狂欢。所谓树大招风，与第一季几乎是一边倒的赞美相比，第二季争议颇多。最大的争 议有两个。一是食物与故事之间的关联性。不少观众批评该片在一味用痕迹明显的故事大肆煽情的同时，却忽略了最重要的主题：食物。一些食物被指做法错误，一些食物匆匆登场又匆匆离场，令人直呼 “看都没看饱 ”。第二个较为隐晦，不少观察者和评论者认为该片一味追求对各种菜系的 “全面 ”、 “公正 ”呈现，其实已演变成了一种国家主义的教育，背离了其作为美食节目的初衷。其实无论哪种争议，最终都可归结为一个命题：在 “好看 ”

22、的前提下，电视节目应当在多大程度上发挥教化的功能。 这个命题并不新鲜，它几乎伴随着中国电视发展的全部历史。早在第一季 中，“舌尖 ”便已流露出与上世纪 80 年代的 “文人电视 ”十分相似的气质：唯美的画面、华丽的解说词、借物咏志的手法，并最终落脚于知识分子的家国意识。在多数人将看电视首要地视为娱乐的背景下，这种气质显得有点不合时宜，甚至矫情。当解说词把 “去买菜 ”这么一个简单明了的动作，说成是 “去市场上挑选新鲜时令食材 ”时，很多观众就崩溃了。而这种表达方式，在上世纪 80年代被认为是改造日常生活，将日常生活美学化的重要手段。虽然有些浮夸，但对快节奏的、粗鄙的现代生活，未尝不是一种矫正。

23、 很多人说第二季不如第一季，因为它变 “复杂 ”了， 创作者要表达的东西太多，这话说得对。任何事情都有从简单到复杂的过程，一个节目从默默无闻到名满天下，也需要面对很多随之而来的东西：权力的介入、资本的力量、观众的干预，以及创作者微妙的心态。就像一个无人问津的穷小子突然中了巨奖，身边一定会冒出许多莫名其妙的亲戚朋友簇拥着他一样。因此，渴望 “舌尖 ”在中国的电视经济与电视文化领域保持纯粹几乎是一个悖论。 尽管第二季还没有播完，且已经播出的几集水准并不完全一致，但我本人总体上还是对这一类型的纪录片持欢迎的态度。 “舌尖 ”的成功，意味着在电视文化领域，几乎消失殆尽的文人 气质的强势回归，尽管这一过

24、程不可避免地伴随着商业、娱乐和各种意识形态的博弈。毕竟，它在梳理一项民族文化传统的同时，源源不断地提供着建设性的力量。如果你是家长，你更希望自己的孩子看美轮美奂的益智片，还是那个名叫 “喜羊羊与灰太狼 ”的卡通片呢？答案：不言自明。 在时下浓重的商业主义氛围中， “舌尖 ”透露出的十分稀薄的文人气质，我们应当珍惜。 【小题 1】本文的中心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】第 段运用什么论证方法？得出了怎样的结论？请作简要分析。（ 3分） 答案：【小题 1】（ 2 分）我们应当珍惜 “舌尖 ”（或电视节目 ）的文人气质。 【小题 2】（ 3分）比喻论证（ 1分）得出的结论是：渴望 “舌尖 ”在

25、中国的电视经济与电视文化领域保持纯粹几乎是一个悖论。（ 1分）以无人问津的穷小子比喻默默无闻的 “舌尖 ”节目，以中了巨奖的富小子比喻名满天下的 “舌尖 ”节目，富小子身边一定簇拥许多亲戚朋友，成功后的 “舌尖 ”必定面对很多随之而来的东西，无法保持纯粹。（ 1分）（理清本体喻体的关系并适当有针对性地分析即可） 【小题 1】 试题分析： “中心论点 ”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、 开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点就是从文章的结尾部分来概括的。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级

26、为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：议论文的论证方法以及作用是议论文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。此处比喻论证，以无人问津的穷小子比喻默默无闻的 “舌尖 ”节目，以中了巨奖的富小子比喻名满天下的 “舌尖 ”节目，富小子身边一定簇拥许多亲戚朋友，成功后的 “舌尖 ”必定面对很多随之而来的东西，无法保持纯粹。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 对下面文段中加点词的解释有错误的一项是 （ ） 陈胜、吴广喜，念鬼，曰： “此教我先威众耳。 ”乃丹 书 帛曰： “陈胜 王

27、”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。 A书：字条 B王：为王 C得：发现 D固：本来 答案： A 试题分析： A中 “书 ”名词用作动词， “写 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 （ 12分） 秦穆公谓伯乐曰： “子之年长矣，子姓 有可使求马者乎 ”伯乐对曰： “良马可形容 筋骨相也。天下之马者，若灭若没，若亡若失。若此者绝尘弭 。臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。臣有所 与共 担 薪菜者，有九方皋，此其于马非臣之下也。请见之。 ” 穆公见之，使行求马。三月而反报曰： “已得之矣，在沙丘。 ” 穆公曰： “何马也？ ” 对曰： “

28、牝而黄 。 ”使人往取之，牡而骊 。穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣，子所使求马者！色物 牝牡尚弗能知，又何马之能知也？ ” 伯乐喟然太息曰： “一至于此乎 !是 乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机 也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外；见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。 ”马至，果天下之马也。（选自列子 汤问） 注释 子姓：子孙，这 里指儿子。 形容：形状，形貌。 绝尘：蹄不沾尘。弭 (m)(zh)：没有足迹。弭，止、息。 (m)：以挑东西的绳索代 “挑 ”。 牝 (pn)而黄：黄色的母马。牝，雌性的鸟、兽。 牡 (m)而骊 (l)：黑色的公马

29、。牡，雄性的鸟、兽。骊，纯黑色的马。 色：纯色。物：杂色。 天机：天赋的悟性。 【小题 1】下列语句中的 “以 ”与 ”可告以良马，不可告以天下之马也 ”中的 “以 ”用法相同的一项是（ ）。（ 2分） A祭以尉首 B扶苏以数谏故 C杀之以应陈涉 D固以怪之矣 【小题 2】下列对文本内 容的理解不正确的一项是（ ）。（ 2分） A伯乐因自己的儿子们才能低下，不会相好马，更不会相千里马，于是向秦穆公举荐一个担柴挑菜的朋友叫九方皋，说这个人相马的本领比自己强千万倍还不止。 B伯乐认为好马可以从它的形貌和筋骨去观察。但要找天下的（千里 )马，却好像没有标准可说，或没法捉摸的。 C通过记叙伯乐举荐九方

30、皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。 D了使故事情节跌宕起伏，作者运用了欲扬先抑的写法，既赞扬了九方皋的相马本领，又增强了文章的生动性和感染力。 【小题 3】释下列句子中加点的词。（ 4分） 臣有所 与共 担 薪菜者 与共： 三月而 反 报曰 反： 是 乃其所以千万臣而无数者 是： 而 遗 其所不视 遗： 【小题 4】请把文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。（ 4分） 马至，果天下之马也。 色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？ 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 A 【小题 3】 一起 ，一块 同 “返 ”，返回 这 舍弃、丢弃、抛弃 【小题 4】 马牵来了

31、，果然是天下（特殊）的（千里）马。 马的颜色、雌雄还不能识别，又怎么能识别千里马呢？（重点词：尚，还。注意宾语前置句的正确翻译） 【小题 1】 试题分析： A 中与例句都是 “用 ”； B 为 “因为 ”； C 为连词； D 为通假字，通 “已 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A中 “这个人相马的本领比自己强千万倍还不止 ”说法与原文 “此其于马非臣之下也 ”不符。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一 般为

32、常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如： “反 ”为通假字， “返 ”，返回 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：所谓 “理解文中的句子 ”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。 考点：理解或翻译文中的句子。 能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 发潭州 （ 杜 甫） 夜醉长沙酒，晓行湘水

33、春。岸花飞送客，樯燕语留人。 贾傅才未有，褚公书绝伦。名高前后事，回首一伤神。 注解：贾傅，指贾谊，因才高而为大臣所忌，被贬为长沙王太傅；褚公，唐代书法家褚遂良，因谏阻立武则天为皇后，被贬为潭州都督。 阅读上面的一首古诗，回答问题。（ 4分） 【小题 1】诗的颔联很有特色，试从修辞或写作手法的角度加以分析。（ 3分） 【小题 2】这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（ 1分） 答案：【小题 1】（ 3分）拟人（ 1分），把花、鸟写得楚楚动人，赋予落花、飞燕 以人的感情来 “送客 ”、 “留人 ”，渲染了一种十分悲凉冷落的气氛，表现了世情的淡薄，人不若岸花樯燕（ 1分）；同时也反映了诗人辗转流徙、飘

34、荡无依的深沉感，以寄寓孤寂寥落之情（ 1分）。 或者：反衬，以花送客，燕留人的热情反衬人情的淡薄。 【小题 2】（ 1分）借古人以抒怀，直接抒发自己沦落他乡、抱负不能施展的 沉郁悲愤之情（或怀才不遇），忧国伤时 之愁。（写对一点即得分） 【小题 1】 试题分析：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表 达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。这里运用拟人，把花、鸟写得楚楚动人，赋予落花、飞燕以人的感情来 “送客 ”、 “留人 ”，渲染了

35、一种十分悲凉冷落的气氛，表现了世情的淡薄，人不若岸花樯燕；同时也反映了诗人辗转流徙、飘荡无依的深沉感，以寄寓孤寂寥落之情。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。此处借古人以抒怀，直接抒发自己沦落他乡、抱负不能施展的沉郁悲愤之情，忧国伤时之愁。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 根据课文内容默写（ 10分） （ 1） ，春风不度玉门关。 （ 2）晓战随金鼓， 。 （ 3）欲将轻骑逐， 。 （ 4） ，正是河豚欲上时。

36、 （ 5） ，春江水暖鸭先知。 （ 6）芳草鲜美， 。 （ 7） ，单于夜遁逃。 （ 8）等死， 。 （ 9）且壮士不死即已 ，死即举大名耳， 。 （ 10）阡陌交通， 。 答案： )羌笛何须怨杨柳（ 2） （ 10）略 试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的漫画，完成题目。（ 6分） 请用自己的话概括漫画所表达的观点， 并对观点作简要的论证。 100字左右

37、。 答案：略 试题分析：综合性学习考点的题型很多，也很新。有广告词的设计、主持采访、临别留言、情景对话、表格图表分析、漫画解说、新闻评说等，但一般都是以自主探究、自主设计某个具体任务为中心，要求结合具体任务所需要的语境，进行符合交际需要的语言表达练习。主要是考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。学生设计合理即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读徐志摩的偶然，根据要求作文。（ 60分） “我是天空里的一片云，偶尔投影 在你的波心 你不必讶异，更无须欢喜，在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海

38、上，你有你的，我有我的方向 你记得也好，最好你忘掉，在这交汇时互放的光亮。 ” 请以 “偶然 ”为题目，写一篇文章。 要求：（ 1）内容具体，有真情实感； （ 2）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （ 3）字数不少于 600字； （ 4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 答案：参考例文 偶然 “我只是天空中飘过的一朵云 偶然投在你的心上 你不必惊讶也无须欢喜 ” 听着这曲 偶然，心起波澜，层层激荡，不停不息。泛起哀伤，淹没了泪水。 或许，你也只是偶然经过我生命中，然后匆匆离去的一朵云吧。 可就那么匆匆的一段时光，已经美好到足够让我喜欢上你，真的会的。 记得那时，清晨，在上学的路上，偶尔可以看

39、到你慢吞吞的身影，总是欢喜的，瞪着车，赶到你身边，说，来，我带你。 很多时候，你都会轻轻坐上来，然后，我载你去学校。那时，你总是很少说话，一路上，你总是沉默的。 还记得有时阅读课上，涟芹老师会让我们自己上网。那时我们会偷偷的在教育网的聊天室里谈天。记得你说要去那边的时候，也是在聊天室里告诉我的。 放学路上，夕阳中。你总是用力的搓地面，有时都会担心你 小小的脚会被磨破的。有时，我会在你后面默默看着你，有时也会赶过去，或者载着你，送你回家。或者推着车，陪你一起走。 还记得么，我曾认你当过妹妹，只是因为，我想靠近你，告诉你，我很喜欢你。可是我那么害怕，害怕你再也不理我了，所以，只好在心里，默默地对你

40、说，我喜欢你。 那段匆匆的时光，就那么匆匆的过去了。你去了那座繁华的大都市，而我还一直留在这个小城里，骑着车，在我们一起走过的那条路上，一个人走。 后来，给你打电话。那时我们上晚自习的。每次打电话给你，都是在下自习后。在露天的话亭里打给你。你知道的，冬天很冷，很多 时候，对自己说，太冷了，先回家吧。可还是忍不住的拨通那个电话，听听熟悉的声音。 记得有次打给你，你哭了，你知道么，我也哭了。空气很冷，泪，落在雪上，不见了。 后来，功课多了，忙忙碌碌中，没再怎么联系，这样，就匆匆过去了两年的时间。 其实，从你走后，想你，几乎成了一个习惯，只是把那份最初的情感，慢慢掩藏。 试题分析： “偶然 ”是一篇命题作文，这就要求学生在写作时，要有创新。立意新，不写大众主题；选材新，要选择更有价值的材料；构思新，写作角度要独特，文章写作要有波澜，这样，命题写作，才会有所突破。 考点：按要求写 作。能力层级为表达运用 E。