2015届福建省尤溪县坂面中学九年级上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015届福建省尤溪县坂面中学九年级上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 敬业乐业 (10分 ) 第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说： “主一无适便是敬。 ”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼

2、里看来，有高下；事的性质，从学 理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 怎样才能把一种劳作 做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便

3、是敬。庄子记佝偻丈人承蜩的故事，说道： “虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩冀之知。 ”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯 分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。 ”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟

4、了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说： “用志不分，乃凝于神。 ” 孔子说： “素其位而行，不愿乎其外。 ”我说的敬业，不外这些道理。 【小题 1】 “惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。 ”“如此 ”指的原文文字是 “_ ”（ 1 分） 【小题 2】作者引用了庄子和孔子的名言，二者去掉一个好不好？为什么？（ 3分） 【小题 3】作者引用曾文正的名言属于 _论证，其目的是什么？（ 3分） 【小题 4】 “因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 ”依照作者这一标准来衡量，你能从身边举一个例子吗？并加以短评。（ 3分） 答案

5、：【小题 1】凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。（ 1分） 【小题 2】不好，因为作者是从正反两方面加以论证的，如果去掉一个，就少了一层意思，论证不严密。（ 3分） 【小题 3】道理（引用） 引用了曾文正的话，从 道理上论证了不敬业的危害，从反面论证了中心论点（答对意思即可）。（ 3分） 【小题 4】示例：意对即可（ 3分） 【小题 1】 试题分析：句中代词指代的内容一般可以从紧跟前后的句子中找到。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：看清两句话的内容，联系文中作者运用的正反论证方法去分析两句话的作用，说明不能删去的原因。 考点：理解文中重

6、要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：引用，在议论文中属于讲道理，即道理论证。概括引言的内容，分析其与论点的关系，从论证方法方面说明它 的作用。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：可以从现实生活中举普通劳动者的事例，可从自己生活中举亲友或老师的事例，说明他们认真做事做得圆满。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 灾难突然降临的时候（ 13分） 这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八点三十分。装满乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。 当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢

7、停下来。 车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上 落 到地下 。有人大声 骂司机： “真是个笨蛋！ ”也有人 说： “养你们这些人有什么用，简直是一群废物。 ” 司机解释道： “突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。 ”司机在黑暗中摸出手机，拨完号码后没有任何信号。 这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说： “我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。 ”有人说： “我与客

8、商约好，签一份 额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。 ”也有人说： “等出去了，一定要起诉地铁公司。 ”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说： “等一等吧，地上的人不会不管我们的。 ” 突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音： “妈妈，太阳落山了！ ”妈妈说： “宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉 ” 妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。（写话位置见第 15题） 不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静： “我心脏病犯了，没带药，谁有急救药 ” 旁边的人就问 ： “谁有药？ ”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。

9、终于有人说： “我有。 ”接下来就听到急急忙忙的翻找声。 “找到了！找到了！ ”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传。递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。 “唉呀！ ”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉在地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。 不知又过了多长时间，与外界还是没有一丝联络。有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的

10、衣服点着了照明。立即有人大声喊： “快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！ ”几个人手忙脚乱地 把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天我们渴望光明。 这时，有一个大声喊道： “大家手牵手跟我走！ ” 话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队。那人又问： “有没有没牵手的？ ”当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后面的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。 人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现

11、，领头的这个人竟然是个盲 人。 【小题 1】梳理故事情节，用简洁的文字填写下面的方框。（ 2分） 突然停电，地铁车厢里怨声四起 母女对话，众人情绪渐稳定 有人点燃衣服照明，几人把火扑灭 【小题 5】当灾难来临时，该如何应对？本文给你哪些启示？（ 2分） 答案：【小题1】一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救治；由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。 【小题 2】 “可贵 ”用得好。它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状态的肯定。 “认真 ”用得不够准确，可用 “谨慎 ”替换。 “谨慎 ”除了有 “认真 ”之外，还含有 “小心 ”的意思，此处用 “谨慎 ”更符合语境。 【小题

12、 3】示例：此时，车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。 【小题 4】要求回答具体，有简要的分析，如：对第五个片段印象深刻，将大家引领出黑暗的人竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解危难。 【小题 5】本文给人的启示是：灾难来临，一要冷静、镇定，二要团结协作，三要科学应对。 【小题 1】 试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出三个情节，然后再根据情节要素（地点、时间）变换概括出另两个情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：首先要了解词语本身的意思

13、，一般用来形容什么，再根据语境，分析词语是否能表达作者要表达的含义。第一句加点词可以从表现人们的心情来分析，第二句加点词可以从人物的心理状态来分析。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题 分析：根据 “车厢 ”这种环境，注意要表现 “宁静 ”的气氛，可从 “无声 ”的状态或细微的声响如人们的呼吸这方面运用比喻、夸张的手法来拟写。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：可以选出描写人物为行细节或描写环境的精彩片断，从表现人物行为、心理特点或语言的生动性方面来说明喜欢的理由。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达

14、艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：阅读全文，了解人们是如何面对灾难的，从心理、行为方面来说明应对方法。 考点：对作品进行个性化阅读和 有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 出师表（ 12分） 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， 北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉

15、室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、允之任也。 【小题 1】 与“咨臣以当世之事 ”中的 “以 ”字用法相同的一项是（ ）（ 1分） A先帝不以臣卑鄙 B以伤先帝之明 C悉以咨之 D故临崩寄臣以大事也 【小题 2】写出下列词语的古今义。 (4分 ) “卑鄙 ”：古义： ；今义 “感激 ”：古义： ；今义 【小题 3】第 段说 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也， 大事 在本段中具体指什么？用原文中的 4个四字短语回答：_ _。（ 2分） 【小题 4】这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为_，临危委重任和_。作者回顾这些往事的目

16、的是_ 。（用自己的话概括作答）。（ 3分） 【小题 5】用现代汉语翻译句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。（ 2分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 古义：身份低微，出身鄙野。今义：思想或行为恶劣。古义：感动奋激。今义：深刻地感谢。 【小题 3】 北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都 【小题 4】 三顾 茅庐 临崩寄大事（白帝城托孤） 报先帝而忠陛下（受恩感激）之情 【小题 5】 在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命出使。 【小题 1】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清例句中字词的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。 D句

17、与例句中的 “以 ”都是 “把 ”的意思。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：古文中的字词古今异义的比较多，古今义的区别在于，今义一般是一词一义，古义一般是一字一义，古义一般是本义，今义一般是在本义基 本上引申的意义。本题中的字词，解释古义时要解释清楚每个字的意思。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本文是所学名篇，内容熟悉，根据问题从诸葛亮讲述出师目的内容中摘录短语即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：解答思路同上。根据问题从诸葛亮自述身世的内

18、容中抓住关键句子概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“受 ”“际 ”“奉 ”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 语言表达 综合性学习。（ 11分） 九（ 2）班准备开展以 “雨的述说 ”为主题的综合性学习活动。假如你是该班的一名学生，相信你一定会积极参加，并且完成以下任务。 【小题 1】在古代诗词中，写春雨的诗句很多，请你写出完整的上下两句来。（ 2分） 【小题 2】请你写出含 “雨 ”的一个成语

19、和一句俗语。（ 2分） 【小题 3】阅读下面描写 “雨 ”的诗文。 材料一：我来了，我走得很轻，而且温声细雨地我的爱心像 丝缕那样把大地织在一起。（郑愁予雨说） 材料二：走到庭院一看，雨点撇在污秽的积雪上，簌簌有声。再来到屋外一望，残雪都被雨水融化了，露出了灰暗色的土地。（岛崎藤村暖雨） 材料三：我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。（纪伯伦雨之歌） 你从以上三则材料中读出雨的什么特点？从三位作家对“雨 ”的描写中，你得到什么样的写作启示？（ 4分） 答案：【小题 1】（ 2分）好雨知时节，当春乃发生。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。沾衣欲

20、湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（必须是写春雨的） 【小题 2】（ 2分）成语：雨沐风餐、栉风沐雨、雨淋日炙；亢旱不雨；风雨同舟；风霜雨雪； 俗语： 听风就是雨；阳光总在风雨后；干打雷，不下雨； 【小题 3】（ 4分）春雨的轻柔 ，融化冰雪，滋润万物的特点；（答到一点即可）启示：抓住特点，运用拟人、比喻等修粗方法，使语句形象生动。或运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来描写，写出事物的形、色、声、味。 【小题 4】任何事情都有其两面性，利与弊总是密切关联。自然界 的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨我们的世界才变得瑰丽多彩，有了雨我们的生活才变得滋润甘甜。现

21、在二班的同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。（ 3分） 正方观点：雨的利大于弊。 反方观点：雨的害大于利。 我赞成（ ）方观点，理由： 【小题 1】 试题分析：选择自己熟悉的诗句，如杜甫的春夜喜雨，注意不要写错字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：根据知识积累直接作答即可，不要写错别字。 考点：正确使用词语（包 括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：从仔细观察、描写细节、运用修辞手法、突出景物特征等方面概括作答即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：从日常

22、生活和经常生产方面分析雨的利弊，选一观点表达自己的意见，说明理由。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 默写 古诗文默写。（ 10分） 2沁园春 雪上下阙之间的过渡句是： ， 。 3观刈麦一诗中 “ ， ”表现了古代劳动人民在烈日下辛勤劳作的情景。 4武陵春中以夸张手法，形象地描述 “愁 ”的诗句： ， 。 5江城子 密州出猎中以古人自比，表达自己希望得到朝廷重用的诗句是： ， 。 6 渔家傲 秋思中 运用典故，写戍边将士思乡和建功立业无法回家相矛盾心情的诗句： ， 。 答案：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 3足蒸暑土气，背灼炎天光。 4 只恐双溪舴艋舟，载不动许

23、多愁。 5持节云中，何日遣冯唐。 6浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：娇、竞、折、蒸、暑、灼、舴艋、载、遣、浊、燕、勒，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 给加点字注音或给拼音写汉字（ 4分） 妖 娆 （ ） 襁 褓（ ） 留 滞 （ ） 喑 （ ）哑 ru（ ）智 xi（ ）想 xi（ ）渎 静 m（ ） 答案： ro qing zh yn 睿 遐 亵

24、谧 试题分析：辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 表达与交流（ 40分） 25 在你的成长过程中，有许多人、许多事、许多精神、许多情感 会伴你一路同行，令你铭记，令你感怀，令你奋进。请你以 “ 伴我同行 ”为题，写一篇 600字以上的文章。(文中不得出现真实的人名、地名，除诗 歌外。） 答案：例文： 你伴我同行 不知不觉，我已成为了学姐，是学校里最高年级的学生了。初中

25、生活即将结束，回首，心中充满留恋与不舍。回忆昨天，我蓦然发现许多人与我同行。 学海无涯，你我同行 还记得坐蓐您在黑板上教书吗？还记得昨日您对我们问寒问暖吗？还记得您为一道题目讲了无数次吗 啊！老师，三年来，你我将心比心，无论是学习还是生活您无微不至，好比我的第二个父母。慢慢学习路，你我一路同行 三年苦读，你我同行 想起我那充满温馨的教室，他们的欢声笑语便萦绕在我的耳际 ;想起那个操场，他们互相嬉戏的影子便浮现眼前；想 起那到化学题，他们抓耳挠腮的情形是我久久不能忘。啊！朋友，三年来，你我寒窗苦读，共同奋进，共同为了美好的明天起奋斗，相互借鉴，相互谅解，彼此知己知彼。看心事，我们一起笑；难过时，

26、我们一起哭。三年同窗，你我一路同行。 甘苦与共，你与我一路同行 您能忘记我扑在您还中痛苦吗？您能忘记深夜您跑的那杯茶吗？您能忘记我拿着奖状给您时的心听吗？啊！父母，三年来，您给予了我很大的鼓励。当我考不好时，您会比我还着急，主动提出帮我分析失败的原因；当我心挺郁闷时，您总会陪伴在我身边，替我排忧解难；当我拿奖状回家告诉你我 考得很不错时，您会一把把我搂在怀里，久久不肯放手。三年风雨，你我一路同行。 你给了我鲜活的力量，让我尽情的在海里冲浪；你给了我款忽的谅解，让我看到的大海的宽广；你给了我真诚的帮助，让我看到了远处的高山。 漫漫人生路，你我一路同行 试题分析： “同行 ”即指两者，文题中可填有关的人，可填有关的物，可实指可虚指。但主体还是“我 ”。可以写“我 ”一路走来，有什么时时陪伴，爱，知识，都是不错的 “陪伴 ”者。写写自己的生活中有哪些同行者，他们给了自己什么帮助，对自己的 “走 ”有什么影响，老师、同学、父母都是自己人生道理上的同行 者，正是他们的相伴相扶，让自己一路走来，且越走越远。或叙述一件事，或选取几个生活的片断，或根据题意谈感想，来表达这些内容，这一思想。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。