2015届重庆市万州区甘宁初级中学九年级上学期阶段检测一语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015届重庆市万州区甘宁初级中学九年级上学期阶段检测一语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字读音有误的一项是 ( ) （ 3分） A黄 晕 （ yn ）踌 躇 (ch)倾 颓 (tu)忍俊不 禁 (jn) B田 圃 （ p）禁 锢 (g)喑 哑 (yn)分 外妖娆 (fn) C崩 殂 (c)存 恤 (x )稍 逊 xn） 行 阵和睦 (hng) D帝 胄 (zhu)社 稷 (j)襁 褓 (qing )陟罚臧 否 (fu) 答案： D 试题分析： D中应是 “ 陟罚臧 否 (p )” 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的词语运用

2、错误的一项是 ( ) （ 3分） A唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神，在历史的长河中一直 熠熠生辉 。 B就冲着你 三顾茅庐 的这番情意，明天的宴会我是去定了。 C 妄自菲薄 ，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。 D “为中华之崛起而读书 ”，这是周恩来少年时就立下的 鸿鹄之志 。 答案： C 试题分析： C中 “妄自菲薄 ”自己看轻自己。这里与语境不符。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 根据语境，下列三句话，依次填入横线处最恰当的一项是 ( )（ 3分） 一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。老师说： “ ， ，创业酌用兵家之权变， ，

3、行文当如纵横家之灵活。采百家之学问而集于一身，必成贤者。 ” 治事应持法家之严明 待人应守儒家之诚信 读书当如墨家之兼爱 A B C D 答案： B 试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。这里应与 “做人做事做学问 ”相照应，所以答案：为 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列常识搭配有误的一项是（ ）（ 3分） A雨说 郑愁予 台湾诗人 B陈涉世家 司马迁 西汉史学家、文学家 C唐雎不辱使命 刘向 西汉 D蝈蝈与蛐蛐 济慈 美国浪漫主义诗人 答案： D 试题分析： D中应是 “济慈是英国

4、浪漫主义诗人 ” 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面问题。（ 21分） 春 光 美 周海亮 街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。 老人轻微地 “嘘 ”了一声。 “对不起， ”女孩急忙停下来， “对不起 戳痛你了吧 真的对不起，我是一个盲人 ” “没关系的， ”老

5、人轻轻地笑， “我知道，你只是有些不便 。 ” “只是有些不便？ ”女孩的神情霎时黯淡下来， “可是我看不见了，永远看不见了 就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能 ” “可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？ ” “难道不是吗？ ” “当然不是。 ”老人说， “比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了 花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊 我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，

6、它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？ ” “孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子 这与它的卑小无关 更与它的残缺无关 它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。 ” “花儿就像你，你就是花儿 为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？ ” “我没有放弃春天 可是我看不到春天 ” “你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮 其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱 ” “您是说，用爱吗？ ” “是的，孩子。只有用爱才能真

7、正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？ 只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？ ” “可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？ ” “当然可以，孩子，我很乐意 你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣 你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子 再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌 再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心 ” 女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。 女孩是笑着

8、 离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。 然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说： “虎子，我们该回家了。 ”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。 选自青年博览（有删改） 【小题 1】细读全文，题目 “春光美 ”中的 “美 ”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？（ 4分） 【小题 2】联系文章语境，品析下列加点词语的含义。（ 4分） （ 1）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的 丑丑 的小花。 （ 2）女孩的神情霎时 黯淡 下来。 【小题 3】联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（ 5分） （ 1）我知道，你只是有些不便。（ 3分） （ 2）

9、花儿就像你，你就是花儿。（ 2分） 【小题 4】文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的 “畏畏缩缩 ”变得“步履轻松 ”的？（ 4分） 【小题 5】文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？（ 4分） 答案：【小题 1】（ 4 分）老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（答到一点得 2分，答到两点得 4分。） 【小题 2】（ 4分）（ 1）指（小花的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小 生命的怜爱。（答到其中两点即得 2分）（ 2）指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理。（答到一点得 2分

10、。） 【小题 3】（ 5分）（ 1）委婉含蓄，（ 1分）体现了老人对盲女孩的尊重 ,（ 1分）表现了老人的善良和爱心。（ 1分）（ 2）运用比喻，（ 1分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。（ 1分） 【小题 4】（ 4分）花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；（ 2分）一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。（ 2分） 【小题 5】（ 4分） 这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（ 2分）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果 【小题 1】 试题分析：从近几年试题发展趋势看，要求阐释标题含义

11、的题目不少。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。这里更指老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（ 1）词的意思或内容。（ 2）结合语境谈表达效果。如：（ 1） “丑丑 ”指（小花的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，

12、表现作者对残缺卑小生命的怜爱。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型 1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（ 1）了解用词之美 -动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键 词能为中心服务。（ 2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。类型 2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：（ 1）了解语言美的几种形式及作用 修辞之美 -比喻、拟人：生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强

13、调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 句式之美 -如骈句、长短句、对偶句、也有排比 句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） 哲理之美 形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） 内容之美 内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。

14、 【小题 4】 试题分析：学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。此处理解女孩明白花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里从内容上觉得老人的形象更高大；结构上收到出人意料、回味无穷 、震撼人心的艺术效果。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理

15、解 B。 阅读下面的文章，完成后面问题。（ 19分） 你永远拥有两个世界 游宇明 任何一个人都拥有两个世界，一个是手中的世界，一个是心中的世界。手中的世界是你已经掌握的世界，比如你现在从事的职业、你目前所处的地位、你当下的亲人、朋友 心中的世界是你未曾掌握却时刻梦想获得的世界，比如你希望从事的事业、你渴望获取的财富、你渴盼争得的荣誉、你企望得到的人际关系 这两个世界构成了一个人的现在和未来，容纳了你所有的心血和汗水。 人无疑应该善待手中的 世界，手中的世界是看得见、摸得着的存在 ,它可以让你呼吸、给你温情。但人永远不能放弃心中的世界。人有一点与动物不同，他是为梦想活着的，没有梦想，人就没有朝气

16、，就不会想方设法开发生命的种种潜能，就可能终生碌碌无为。心中的世界就像一座我们从来没有走近过的山 ,里面藏满了无数价值连城的珍宝；就像一条我们从来不曾趟过的河 ,里面充满着迷人的波涛。手中的世界只是我们走向心中的世界的一个基地 ,却不是我们停步的理由。 我们想走向心中的世界，需要带几个伴侣上路。 第一个伴侣是自信。自信就是相信自己能够创造某个辉煌、抵达某种高 度的心理素质。人先要相信自己，才能超越自己。一个过于自卑的人很难实现生命的辉煌。 世界总是多角度的，生活中有阳光、云霞，也会有风雨、泥泞，抵达过心中的世界的人，在只有手中的世界的时候，无不遭逢过 靠山山崩、靠水水流 的日子。鲁迅先生一生的

17、创作成就够高了吧，可他在民国教育部做公务员时，曾因支持学生运动，被教育总长章士钊开除过；写哈利 波特的乔安妮 凯瑟琳 罗琳现在够出名了吧，但她曾经离婚之后又碰上失业，最穷窘的时候连一日三餐都成问题。这两个人后来之所以能够走向美丽的心中的世界，是因为他们得到了忍耐力这个好伴 侣。向往心中的世界的人与一般人的区别在于：面对失败，一般人会想，我这人太笨，注定干不成这个事，干脆算了吧；向往心中的世界的人则认为，我这么聪明，眼前这点困难算什么，换个方向再试几次，我就不信突破不了。结果 ,他们真的取得了成功。 我们还应该极大地培育自己的才华。人固然要有梦想，然而，如果你缺少抵达梦想的起码的才华，梦想再多也

18、是废纸。 自信、忍耐力与才华的关系，好比一条河的奔流，自信、忍耐力提供的是河床，才华是实现河流流动的势能 没有河床，河流自然流得不那么痛快；没有势能，河流根本就流不起来。 没有一个 人不想踏平手中的世界的 围栏 ，拥抱花红柳绿的心中的世界，但生活无时不在告诉我们： 心中的世界不是高蹈于云端的极乐福地，它其实是一个人在手中的世界里不断出发、抵达的结果。 （选自新时文 触摸思想的力量） 【小题 1】本文鲜明地提出了 “人永远拥有两个世界 ”这一观点，作者认为应该怎样对待这两个世界？（ 4分） 【小题 2】在作者看来，要想走向心中的世界，必须具备哪几个条件？（ 3分） 【小题 3】联系上下文，说说文

19、中加点词的含义。（ 4分） （ 1）在只有手中的世界的时候，（人）无不遭逢过 靠山山崩、靠水水流 的日子。 （ 2）没有 一个人不想踏平手中的世界的 围栏 ，拥抱花红柳绿的心中的世界。 【小题 4】结合上下文谈你对第 段划线句的理解。（ 4分） 心中的世界不是高蹈于云端的极乐福地，它其实是一个人在手中的世界里不断出发、抵达的结果。 【小题 5】下列两句名言，哪个更适合作为第 段的道理论据？为什么？（ 4分） （ 1）深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。 培根 （ 2）人多不足以依赖，要生存只有靠自己。 拿破仑 答案：【小题 1】（ 4分）人应该善待手中的世界（ 2分），更永远不能放弃心中

20、的世界（ 2分）。 【小题 2】（ 3分）自信；忍耐力；才 华 【小题 3】（ 4 分）（ 1）指人生中会经历到的挫折、坎坷、磨难（ 2 分）；（ 2）走向心中世界的障碍、束缚、羁绊（ 2分） 【小题 4】（ 4 分）心里世界绝不是虚幻飘渺的，而是建立在现实基础上（ 2 分）并须不断追求才能实现的目标（ 2分） 【小题 5】（ 4分）第（ 1）句更适合作为道理论据（ 2分）。因为培根的话强调的是自信的重要性，更能证明第 段的观点（ 2分） 【小题 1】 试题分析：在议论文中，学生应培养寻找中心句，总结概括文章的小分论点的能力。学生能从文章中找出支撑中心论点的分论点，能够提炼和总结分论点。此处阐

21、述人应该善待 手中的世界，同时更永远不能放弃心中的世界。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生能从文章中找出支撑中心论点的分论点，能够提炼和总结分论点。这里学生学会总结小分论点的方法，要想走向心中的世界，必须做到：自信；忍耐力；才华。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。如： “围栏 ”这里指走向心中世界的障碍、束缚、羁绊。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试

22、题分析：要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。这里应结合本文的中心论点来谈，只有脚踏实地的追求，才能实现的目标。 考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（ 1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（ 2）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备 “勤奋 ”、 “处世 ”等常见主题的名人事例和名言。这样的事例或道理才具有说服力。此处第（ 1）句更适合作为道理论据。因为培根的话强调的是自信的重要性，更能证明第

23、 段的观点。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面文言文，回答后面问题。（ 15 分） 出师表（节选） 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆， 受任于败军之际，奉命于危难之间 ，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受 命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之

24、、棉、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效， 不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、 、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 【小题 1】解释下列加点词的意思。（ 4分） （ 1）臣本 布衣 （ ） （ 2）先帝不以 臣 卑鄙 （ ） （ 3）由是 感激 （ ） （ 4）遂许先帝以 驱驰 （ ） 【小题 2】将下列句子翻译成现代汉语。（ 4分） （ 1）受任于败军之际，奉命于危难之间 （ 2）愿陛下托臣以讨贼兴复之效 【小题 3】下列说法错误的一项是。（ ）（ 3分） A诸葛亮自叙本志和回顾历史，

25、表现刘备的知遇之恩和对他的极度信任 ,表达了自己 “报先帝 ,忠陛下 ”的心情，希望后主支持北伐。 B “后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣 ”，概括了与先帝患难与共的历史，说明创业的艰难，进一步表达了效忠刘备父子的心愿 C “此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 ”其中 “报先帝 ”一语呼应上文三顾茅庐和火烧赤壁两件事。 D文中写出此次出师目的的是：北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 【小题 4】 “报先帝而忠陛下 ”，鞠躬尽瘁，死而后已，诸葛亮用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文谈谈，诸葛亮这种精神对你产生了怎样的影响？（ 4分） 答案：【小题 1

26、】平民；身份低微，见识浅短；感动，激动；奔走效劳。 【小题 2】（ 1）（我）在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。（ 2）希望陛下把征讨奸贼兴复汉室的大任委托给我。 【小题 3】 C 【小题 4】告诉我们知恩图报 ,懂得感恩；无论做什么事都要尽职尽责、尽心尽力，做好自己分内的事。 【小题 1】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：这里的 “卑鄙 ”“感激 ”都是古今异义用法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理

27、解 B。 【小题 2】 试题分析：因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句 式的判断要求较高。此处应注意 “介词结构句式的调整 ”。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： C中应是 “报先帝 ”一语呼应上文三顾茅庐和白帝城托孤两件事。 ” 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的 “神 ”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的

28、主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可 能会与原文情感相悖。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 语言表达 下面语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。（ 4分） 2012年 1月以来，重庆中国三峡博物馆三峡古人类研究所与重庆大渡口区文物管理所 联合对大渡口区长江沿岸进行考古探索 ，在跳磴镇石盘村二社的长江北岸原生地层发现人类打制石器十件，包括手斧、砍砸器、石核石器、石片石器等工具。 其中，手斧的发现在长江三峡地区也非常罕见，在重庆估计是首次。 考古专家分析，该遗址距今约 万年，应为旧石器时代中晚期，石制品质地均为石英砂岩。 出土的手斧呈灰色，刃部可见双面打击痕迹

29、， 其加工方式是将石片的边缘进行两面打击的结果 ，为石核类型的复合型石器， 是目前为止在长江流域发现的最精美的 。 第 处用词搭配不当，应把 改为 。 第 处语序不当，应将 与 的位置交换。 第 处句式杂糅，应删去 。 第 处成分残缺，应在句末加上 。 答案： 探索 调查（探查、考察、勘察） 在长江三峡地区也非常罕见 在重庆估计是首次 的结果 一件手斧（或：打制石器、石器、工具）（均符合题意即可） 试题分析：考查对某一类型病句的辨识和综合考查识别某几类型病句， 要准确地识别病句，了解常见的成分残缺 、语序不当 、搭配不当 、表意不明 、不合逻辑 、语意重复 、句式杂糅 、前后矛盾 、否定不当

30、、成分赘余等病句类型，并能准确找出病句，要学会使用修改符号来进行语段中病句的修改。具体表现在： “探索 ”改为 “调查 ” “在长江三峡地区也非常罕见 ”和 “在重庆估计是首次 ”互换 删去 “的结果 ” 加上 “一件手斧 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 综合性学习（ 10分） 为激励同学们树立志向、践行梦想，某校正在开展以 “青春 梦想 ”为主题的活动，请你也参与到这一活 动中来。 材料一： 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国

31、雄于地球。 （节选自梁启超少年中国说） 材料二：范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；少年周恩来面对国难，立下了 “为中华之崛起而读书 ”的宏愿，为人民的独立幸福鞠躬尽瘁； “两弹元勋 ”邓稼先为摆脱中国任人宰割、亡国灭种的危险，年轻时就立志要让中国强盛起来，将自己毕生心血献给了中国国防科研事业。 材料三：刘伟 10岁时就失去了双臂，他的梦想就是要 “精彩地活 ”。为此，他练游泳，练习用脚打字、弹琴，还编曲填词。十余年来，他从未懈怠，克服了难以想象的困难，最终在全国残疾人游泳锦标赛上获得冠军，在 “中国达人秀 ”中展现了绚丽的风采，还登上了维也纳金色大厅，既实现了他的梦想，也向世界展现了中

32、国人的精彩。他曾说： “每个人都要对自己的梦想负责。 ” 【小题 1】请根据才一和材料二，探究个人志向与国家梦想的关系。（ 4分） 【小题 2】请结合材料三，谈谈个人怎样才能实现自己的梦想。（ 3分） 【小题 3】邀请你担任 “青春 梦想 ”主 题班会主持人，请设计一段 50字左右的结束语。要求：文辞优美，富有感染力。（ 3分） 答案：【小题 1】（ 4分）少年立志要与国家、民族利益（国家梦想）紧密结合，个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好。（每点 2分） 【小题 2】（ 3分）要点：要将梦想付诸行动（行动），不惧困难，坚持不懈（毅力）。（每点 1分） 【小题 3】（ 3分）示例：同学们，青春

33、因梦想而绚丽，因拼搏而精彩。愿同学们扬起梦想的风帆，与 “中国梦 ”同行，为民族复兴、国家强盛、人民幸福而努力！（称谓 1分，内容 1分，有文采和感染力 1分） 【小题 1】 试题分析：要求 结合具体任务所需要的语境，进行符合交际需要的语言表达练习。主要是考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。这里学生能答出 “少年立志要与国家、民族利益紧密结合，个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好 ”即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：学生从做人的精神品质，学识才干等方面进行组织答案

34、：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：这种题要 求学生读题要细，明确要求，参透材料，创意要新，能展开美妙的想象，在表述上要明确，表达准确，得体并富有层次感。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 默写填空。（ 10分，每空 1分） （ 1）足蒸暑土气， 。 白居易观刈麦 （ 2）今夜偏知春气暖， 。 刘方平月夜 （ 3） ，人迹板桥霜。 温庭筠商山早行 （ 4）已是黄昏独自愁， 。 陆游卜算子 咏梅 （ 5）了缺君王天下事， 。 辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 （ 6）疑怪昨宵春梦好

35、， ，笑从双脸生。晏殊破阵子 （ 7）渔家傲 秋思中写出了边塞将士思乡情切，但边患未除，功业未建，归乡无期的矛盾心理的句子是 ， 。 （ 8）请写出两句描写 “雨 ”的诗句： ， 。 答案：（ 1）背灼炎天光 （ 2）虫声新透绿窗纱 （ 3）鸡声茅店月 （ 4）更著风和雨 （ 5）赢得生前身后名 （ 6）元是今朝斗草赢 （ 7）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 （ 8）随风潜入夜，润物细无声 ；君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池；清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂（每句 1分，错一个字该句不得分） 试题分析：此类题主要考查学生对诗词文名句 的背诵填写能力。古诗文名句填写一般有三种样式：直接填写考查了突破

36、书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解能力，类别积累更考查了学生积累的灵活性和选择性。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “灼 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “渔家傲 秋思中写出了边塞将士思乡情切，但边患未除，功业未建，归乡无期的矛盾心理 ”等命题理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音，在下列括号中填入正确的汉字。（ 4分） （ 1）须晴日，看红装素 gu( ),分外妖娆。 （ 2）跟着我去踩田圃的泥土将润如油 go( ) （ 3）过尽千帆皆不是，斜晖 mm( )水悠悠。 （ 4）只恐双溪 z( )艋舟，载不动许多愁。 答案：裹、膏、脉

37、脉、舴 试题分析：本题考查学生根据拼音写汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如 “润如油膏 ”中 “膏 ”不能写成 “高 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 以下两题选做一题。 要求： 内容具体，有真情实感； 除诗歌外，文体不限； 字数不少于 500字； 凡 涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、 B、 C 等英文大写字母代替； 不得抄袭。 （ 1）鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。身后的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，支撑着我们走过一个又一个冬季。 请你以 “

38、有你在我身后 ”为题作文。 （ 2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 长跑途中，儿子不时地对爸爸抱怨跑得很辛苦。 跑到江边，儿子看见逆水而游的鱼，又开始借题发挥： “这些鱼真傻呀，逆水而游，多辛苦。 ” “可他们正在享受快乐呢！ ”爸爸说。 “明明很辛苦，怎么会快乐呢？ ”儿子嘟哝着。 “他们 享受的是奋斗的快乐啊！ ”爸爸说。 “顺水而行，不是更安逸、更舒适吗？不是可以享受一种更大的快乐吗？ ”儿子反驳说。 “你看见那片枯叶了吗？ ”爸爸指着漂流在江面上的一片枯叶说， “它就在顺流而下 ” 答案：参考例文 有你在我身后 “一纸红笺写你，我该怎么落笔？ ”时光总是静悄悄的偷走太

39、多，独留我一人斟酌。一路走来，我们路过泥泞路过风，谢谢你一直都在。 记得那天的阳光很好，天上的白云像是被扰乱的心绪，丝丝缕缕，我们邂逅在午后的阳光。依旧记得那日你呆呆的笑和不知所措的热情。原来，我们是同班的学生。你是班里的佼佼者，在 我面前却像一个孩子，天真可爱。可是，你总是在用默默的努力告诉我，不要担心，你会一直都在。星辰洒下的耀眼，我陷入无限的回忆。 清婉脸庞，倒映朗朗日光，墨香的独白。那日泪眼茫茫，还好有你。第一次考试，数学成绩好像一条条鞭子，重重的打在身上，毫不手软。无心微笑，渺茫的未来。初中的老师哪会在意这几个残兵败将，我顿时觉得数学无望了。还好有你，你就像冬日的暖阳，直射到心底。你

40、抹干了余留的泪痕，告诉我没什么大不了，下次要加油。我看着你的面孔，仿佛它能给我无畏的勇气。从那以后，你总会拿着一大堆习题跑来和我一起做，不厌其烦的 讲解，也会包容我偶尔的小脾气。成功不会吝啬给每一个努力的人，在下一次的测验中，我的成绩有了大大的提高。你看着我的笑颜，也情不自禁的微笑。你有没有察觉？你有了点点的黑眼圈，在闪闪的大眼睛下有些显眼；你是不是在每天给我补习后，在夜晚赶自己的作业？这样在背后默默帮助我的你，叫我怎么不感动？ 婉转的音调，弹奏一首属于你的乐章。怎么能这样，你的一句话，叫我泪影婆娑。有时候，总会有一些矛盾。当我被误会，你会站在我身边，紧紧握住我颤抖的手，给我无形的力量。当我需

41、要怀抱的时候，你会让我靠在你的肩膀，不够大，却很安心。那次在 操场，一次激烈的争吵后，在黑暗的角落，你轻扶着我的背后，无语的陪伴，听我啜泣。你说： “100个人想分散我们，都是不可能的。 ”你知不知道，你的一句话让我的心久久不能平静，我怎么能忘记？你总是跟我说： “你还有我。 ”我还有你，我还有什么害怕呢？谢谢你，总把最好的留给我，总为我着想；总是像一个妹妹，却总是为姐姐想着，不求回报。有你在身后，我永远不会孤单。 我们在一起，总有太多故事，每一天轻轻的阳光洒下。牵着手，一直走，我们不回头。感谢一直有你，有你在身后。 试题分析：这是一篇以 “有你在我身后 ”为题的命题作文。中心内 容 “你 ”，而背景放在过去的一种经历中。所以 ，立意一定要求真，即作文的主题必须真实，必须写出真情实感，必须符合客观事理。这样， “在我身后的故事 ”，才会成为我们人生道路上一笔珍贵的财富。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。