2011-2012学年江苏泰州白马中学七年级下学期第一次检测语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2011-2012学年江苏泰州白马中学七年级下学期第一次检测语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（ 4分） 被人误解时微微一笑是一种素养，受委屈时 tn rn一笑是一种大度，吃亏时开心一笑是一种豁达，身处 jing jng时自嘲一笑是一种智慧，无奈时达观一笑是一种境界。 答案：坦然 窘境 试题分析： “坦然 ”是生活中的常用词，不要写成 “担 ”， “窘境 ”的 “窘 ”注意写法。 考点：本题考查字音、字形。 点评：对于字音、字形的识记，考生在平时应注意：以课本为主，打好基础，逐课对课前、课后所列词语进行一番 “攻关 ”，做到真正掌握每个词字音，每个词的写法，对于

2、自己稍感困难的，需要反复练习、琢磨。 专题与语文实践活动。（ 10分） 针对当今部分青少年沉迷于网络，严重损害了他们身心健康的问题，学校团委开展相关主题活动，请你参加。 【小题 1】根据下面两组材料提供的信息，说出沉迷于虚拟的网络有哪些危害。（ 2分） 【材料一】新闻一：从偏远农村考入市里某重点中学的小邓，是家乡父老眼中的天之骄子，可进城后却在虚拟的网游中迷失了自 我。把每月家里给的零花钱都拿去上网，结果学习成绩一路下滑。去年高考，连三本的分数线都没达到，只好又回到本地去补习。 （北京晚报） 新闻二：一位女孩为了去网吧会网友不惜从医院逃出，被父母发现后，因不满父母的阻拦，当街对母亲进行打骂。

3、（寿光日报） 【材料二】 2011年中国青少年犯罪研究会对未成年人犯罪的调查 经常进网吧的 占 93% 沉于网游的 占 85% 上网主要目的是 “聊天、游戏、浏览黄色网页、邀约犯罪 ”的 达 92% 沉迷于网络的危害：_ _ 【小题 2】学校团委委派三名同学分别对学生家长、上网少年、网吧老板就青少年沉迷于网络问题做采访。下面是采访记录。请你说出这些记录分别说明了什么，从这些记录中可以得出一个怎样的结论。（ 4分） 学生家长：我们作家长的一天到晚忙得四脚朝天，哪有时间每天管孩子上网 干什么。 上网少年：没有人指导我们怎样正确运用网络，所以我们就上网瞎溜达呗。 网吧老板：网吧老板也得吃饭啊，青少年

4、上网是我们的主要收入来源。 说明：_ _（ 3 点， 3 分） 结论： _（ 1分） 【小题 3】 仔细观察右边的漫画 ,假如你是漫画中那两个小朋友的同学 ,你如何劝说他们呢 （ 4分） _ _ _ _ _ 答案： 【小题 1】 沉迷于网络影响学习成绩； 沉迷于网络引发青少年道德沦丧； 沉迷于网络容易引发未成年人犯罪。（其中任两点， 2分） 【小题 2】说明： 家长说没有时间关心孩子上网的问题。 青少年教育部门缺乏对青少年使用网络的指导。 网吧老板唯利是图。（每点 1分 ， 3分）结论：解决青少年沉迷于网络的问题困难很大（或解决青少年沉迷于网络的问题需要全社会的支持）。（ 1分） 【小题 3】

5、态度要明确，应从 “情 ”和 “理 ”两个方面加以劝说，内容主要包括 4点： 网吧对未成年人的危害； 不独立完成作业的危害； 父母关心我们学习和生活，这是真爱； 老板唯利是图，代写作业只是其赚钱的手段。（本题 4 分，答到两点或两点以上，且语言连贯得体，得 4分；只答一点得 1分） 【小题 1】试题分析 :从新闻一可以看出网络使小邓迷失了自我， “学习成绩一路下滑。去年高考，连三本的分数线都没达到，只好又回到本地去补习。 ”说明沉迷网络让小邓的学习成绩一落千丈。新闻二说明小女孩当街骂自己的母亲，说明小女孩身受网络之害，变得六亲不认，道德沦丧。通过对图表的数据分析，经常上网、沉迷网络是未成年人犯

6、 罪的一个重要原因。 考点：本题考查对材料的探究、筛选有效信息的能力。 点评：做材料探究题时要注意分析把握关键句子。关键句子往往负载着重要信息。概括信息时要找准关键信息点。做图表分析题时要注意第一步就是整体阅读，明确题意，包括审题目要求、审图表标题和内容。第二步，横比纵比，寻找变化规律。第四步：表述时准确是前提，再注意精炼。 【小题 2】试题分析 :学生家长的话透露出没有时间，没有方法指导孩子上网。上网少年的独白表现出上网没有人进行正确指导的无奈。网吧老板认钱不认人，唯利是图。对三个材料的分析，可以知道从方方面面 来看，青少年上网的难题很难解决，阻力很大。 考点：本题考查口语交际能力和概括信息

7、能力。 点评：听话要听懂 “话外音 ”，不仅要听懂话内音，而且要听懂话外音，听懂 “话中话 ”，如何听懂，可以结合题干要求，讨论主题等。 【小题 3】试题分析 :做这个题目先要读懂漫画，两个小朋友从网吧出来，网吧门口竖立着一个牌子，牌子上写着： “免费代写作业 ”，看来是网吧有这项代写作业的服务。一个小朋友，对另一个小朋友说： “老师对咱比爹妈还好！ ”这里的老师应该是指网吧老板。这幅漫画揭示了网吧对未年人的危害和青少年错误的价值观。所以做此题时首 先态度要明确，认识到网吧对未成年人的危害，劝说时可以讲清网吧的危害，不独立完成作业的危害。认清老板的恶行，真正理解自己的父母。 考点：本题考查漫画

8、解读能力和口语交际能力。 点评：做漫画解读题时，要注意第一步，先仔细观察图画的内容，不要忽视细节。画了几样东西？两样：有什么特征？第二步：联系生活实际，领会漫画深刻含义，不能就画论画。 选择题 下列标点符号使用有错误的一项是（ 2分）（ ） A冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。 B他从架上扳下一本书来，版式纸张和毁灭一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：铁流。 C “在内心深处，年轻人比老年人寂寞。 ”我在一本书中读到这句话，一直铭记在心。 D古人把正月称为元，初一称为旦。 “元旦 ”一词，最早出自南朝人萧子云介雅诗： “四气新元旦，万寿初今朝 ”。 答案： D 试题分析

9、：如果引文独立成句 ,意思又完整 ,句末点号放在引号里面。所以 D项是不对的，应该把句号放在引号里面。 考点：本题考查标点符号的使用。 点评： A项两个句子是并列分句，复句内部各并列分句之间的停顿用分号。 B项：书名号（双书名号：，单书名号：），用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的符号。书名号表示书籍、文件、报刊、文章等的名称，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。若单书名号里有还有书名号，则单书名号里用双书名号。冒号用于提示性话语之后，表示提起下文。 C引文独立成句 ,意思又完整 ,句末

10、点号放在引号里面。 下列句子中没有语病的一项是（ 2分）（ ） A水资源的严重短缺打破了人们曾经认为的水取之不尽、用之 不竭。 B为了防止校园安全事故的发生，学校采取了许多有效措施。 C这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！ D家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。 答案： B 试题分析： A的语病是成分残缺，应该在 “水取之不尽、用之不竭 ”加上的 “观念 ”。 C的语病是语序不当，应该是 “这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！ ”， D项的语病是搭配不当，应该是 “家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成败。 ” 考点：本题考查语病辨析能

11、力。 点评：病句类型的主要有 :语序不当、搭 配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 下列句子中划线的成语使用有错误的一项是（ 2分）（ ） A中国最美的 100首传世诗词一书中每首诗词都配有一幅美妙的诗意图，形象阐释诗词内容，文图结合，可谓 相得益彰 。 B 2月 16日，中国足坛的 “黑哨 ”风波结果一出就引起了网民强烈的 轩然大波 ，九层网民认为判轻了。 C李开复的自传世界因你而不同

12、，讲述了他 鲜为人知 的成长史、风雨兼程的成功史和烛照人生的心灵史。 D今天下午，南京城雨过天晴，夫子庙花灯市场 人声鼎沸 ，前来赏灯、购买花灯的市民和中外游客络绎不绝。 答案： B 试题分析： B项轩然大波比喻大的纠纷或乱子，指不好的影响。根据 “黑哨 ”风波并没有引起大纠纷或乱子，所以不能用 “轩然大波 ”。 A 相得益彰，互相帮助，互相补充，更能显示出各自的好处。 C鲜为人知，很少有人知道。 D人声鼎沸形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，开水。鼎沸，本意是锅中的水烧开了，发出声响，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅。 考点：本题考查成语的运用辨析。 点评：正确运用

13、成语要注意以下几个方面： 准确理解成语的意思，切忌望文生义。 辨清成语的感情色彩。 注意成语运用的范围。 注意避免意思重复和矛盾。 注意区分同义成语。 注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。 现代文阅读 阅读父爱是金一文，完成题。（ 22分） 我和父亲的关系一直是淡淡的，从小学开始到上中学，父亲一直很少过问我的 学习，更不用说为了我的学习而忙碌。中考时，我只考上了一所离家很远的二流高中，面临着茫茫未知的前途。像所有的家庭一样，母亲求助于父亲，希望通过关系帮我找一所好一点的学校。而父亲的回答是：朽木在哪儿都一样。况且父亲是从不求人的，母亲只有唉声叹气。那夜，我的心凉到了极点，泪水浸湿了大半个枕巾

14、。我默默地告诉自己：走吧，走吧，这样的家庭还有什么可留恋的。 不久，我背起行囊，孤身一人远走他乡，继续我的并不光明的求学生涯。 日子很苦，没有希望的生活失去了应有的朝气。我在浑浑噩噩中打发着无聊的时光，吸烟、酗酒、打架，以 至于不得不要父亲来收拾残局 学校通知父亲来领我回家。我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。 几天后的一个下午，父亲找到我时，我又被酒精麻醉得差不多了。他绷着脸，一言不发，只是呆呆地看着我，似乎我不是他的儿子。我所有的委屈在一瞬间进发： “你从来就没关心过我，现在你总算满意了吧 ” 父亲哆嗦着打了我两个耳光，头也不回地推门而去，惶惶中我早已泪满心谷。 回到宿舍，舍友递

15、给我一大包粽子，说今天是端午节，父亲带来了我最爱吃的红枣粽子。未了，他给我讲述了一个我永生难忘的场面 父亲求校长再给我一次机会，说 得涕泪俱下，他最后表态： “给孩子一个月时间，要是不改，我再来把他领回去。 ”那晚，粽子在我的枕边散发着诱人的香味。我彻夜未眠，开始认真思考同父亲的关系。 三天后，父亲托人给我捎来一个包，包里只有一本傅雷家书，没有赠语，只是书的第 73页被折起，上面用红笔写了一段话： “倘使这些话使你听了不愉快，使你觉得我不了解你，那么请你想到上面两个理由而原谅我，原谅我抛不开父母对子女的心。 ” 不知是那两记耳光打醒了我，还是那诱人的粽子香味唤回了失去的希望。父亲再也没有被校长

16、 “召见 ”。 第二年八月，我又一次背起行囊远走 他乡。我考上了一所虽不是名牌，但绝对锻炼人的大学。 父亲第一次在我打点行囊的时候看着我，不顾刚被摔坏的腿执意要送我去车站。一路上，父亲什么也没有说。我跟在他后面，默默地走路。 到了车站，父亲帮我把包放好： “凡事靠自己，轻易莫求人。 ” 父亲只留给我一句话。 父亲两鬓斑白，已不再年轻。父亲说这句话时花了好长时间，长得让我感到心痛。我泪水横流，父亲却转身往回走去。 “爸 !”我轻轻地喊了声。 父亲没有回头。 “爸 !”我大喊了出来。 我看到了缓缓转过身来的父亲 他已是泪流满面。 那是我第一次也是惟一一次看见父亲 流泪。从此以后，我不再哭泣，不管多

17、苦多累，受多大委屈，在父爱的陪伴下，我始终昂首前行。 有人说父爱如山，也有人说父爱似海，而我要说，父爱是金。 【小题 1】阅读文章，填写 “我 ”对 “父亲 ”感情变化的表格（每空两个字）。（ 8分） 父亲对我 考高中 不求人 被退学 打耳光 插叙为我求校长 捎书和我沟通 上大学嘱咐流泪 对父亲感情 理解 【小题 2】 “父亲 ”有 “爱 ”却不善于表达。第 段中 “朽木在哪儿都一样 ”的言外之意是什么 （ 3分） _ 【小题 3】第 段写道： “我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。 ”我为什么会感到 “报复的满足 ”和 “忐忑不安 ”呢？（ 4分） _ _ 【小题 4】既然父亲是从

18、不求人的，他为什么又会到校长那里替 “我 ”求情呢？（ 3分） _ 【小题 5】根据你对文章内容的理解，说一说 “我 ”为什么认为 “父爱是金 ”。（ 4分） _ _ 答案： 【小题 1】怨恨（心凉） 报复 思考 赞美（每个 2分 ,8分） 【小题 2】如果他不是学习的材料，到哪儿念书都一样。或如果他是不可造就的人，到哪儿都成不了才。（ 3分） 【小题 3】由于对父亲不满，对学校失望，我开始自暴自弃，以至于不得不让父亲来收拾残局，想到这样会使父亲痛苦、难堪，我就有了一种报复的满足；但我不知道父亲到来 后会发生什么情况，产生怎样的结果，所以又感到忐忑不安。（每点 2分， 4分） 【小题 4】父亲

19、深爱自己的儿子，在儿子被勒令退学时，为了儿子的前途和未来，他不得不放弃做人的原则，去向校长求情。（大意对即可， 3分） 【小题 5】父亲为我所做的一切，以及父亲对我产生的影响，让我体会到了父爱像金子一样厚重，贵重，值得珍惜。（大意对即可， 4分） 【小题 1】试题分析 :从 “那夜，我的心凉到了极点 ”可以筛选出 “心凉 ”；从 “惶惶中我早已泪满心谷 ”可得出我的感情；从 “我彻夜未眠，开始认真思考同父亲的关系 ”得出 “思考 ”的答案：；从文章最后一段可知这是我对父亲的赞美。 考点：本题考查对人物情感变化的把握。 点评：把握人物的情感变化，要从全文着眼，搜索全文，找出关键词句加以概括。有些

20、关键词句可以直接作为答案：，有的需要概括回答。 【小题 2】试题分析 :“言外之意 ”指话里暗含的、没有直接说出来的意思。 “朽木在哪儿都一样 ”言外之意，父亲说我是朽木，对我不报希望，认为我不是学习的人。 考点：本 题考查对人物语言的理解。 点评：语言环境即语境。有些句子如果单独来理解，很难看出它所蕴含的特殊意义。不过一旦紧扣语境，根据上下文来推敲，该句的的言外之意就能很快被发掘。 【小题 3】试题分析 :父亲没有帮我上好的学校，我一直耿耿于怀， “我在浑浑噩噩中打发着无聊的时光，吸烟、酗酒、打架，以至于不得不要父亲来收拾残局 学校通知父亲来领我回家。 ”我感到这样就可以让父亲日子不好过，得

21、到我心灵的快意。所以我有一种报复的满足。 “忐忑不安 ”是因为父亲来了以后，还会有怎样的事发生。 考点：本题考查对文章内容的理解。 点评：理 解文章的内容，要注意联系上下文的语境，抓住一些着急信息。 【小题 4】试题分析 :父亲来求校长，是希望学校给孩子一个机会，这正是父亲爱子的表现。 考点：本题考查对文章内容的理解。 点评：理解人物的行为要联系上下文和人物的性格、情感等来理解。 【小题 5】试题分析 :因为在我看来，父亲帮我重新做人，父爱伴我始终昂首前行，像金子一样贵重。 考点：本题考查对文章关键语句含义的理解。 点评：理解句子含义要抓住关键词 ,联系文章的内容 ,背景 ,找到背后的意义。

22、理解含义深刻的句子 :撇开表面意思 ;找到找到在文章中的指深一度的意思。 阅读艾敏（埃及）时间的价值一文，完成题。（ 10分） 时间的价值正如金钱的价值，二者的价值在于很好的使用它们。死到临头才会舍得花钱的吝啬鬼，实际上是个穷光蛋，他的钱就好像是一堆伪钞。同样的，谁要是不把时间用在增加自己和他人的幸福上，他的岁月年华也是虚假的。 我们生活在有限的时间内，昼夜相寻，运行有序，各不相犯。生命被划分为各有其名称的阶段：少年、青年、中年、老年。每一阶段都有不适于其他阶段的特殊工作，就像耕种庄稼，如果误了节令，便不能在别的时令播种。 因此，时间是有限的，不能将其缩短或加长。时间的 价值在于很好使用它。我

23、们应当爱惜时间，很好地利用它。 从时间获益和爱惜时间的办法只有一个，这就是你在生活中要有一个目标，符合道德要求的目标，而且要把你的时间用在为达到这一目标而进行的奋斗中。 首先 ,人不能没有一个奋斗目标。那个随便抄起一本书便无目的地去读的人 ,是多么浪费时间啊！那个没有固定目标 ,从这条街逛到那条街 ,从这家店铺逛到那家店铺的人 ,是多么劳累啊！确定目标可以使时间充裕很多 ,容易让人在生活中步入正途。这个人在遇到什么问题时 ,他知道如何选择有助于其目标的东西，而不符合的就尽力避开。人们发现 ,做事最 多的人 ,是时间最宽裕的人。这是因为他们的目标是最明确固定的 ,他们把工作的方向定于达到既定目标

24、上 ,而不将时间消耗在瞻前顾后、犹豫不决上。他们不让自己成为环境手中随便摆弄的一个球。恰恰相反 ,他们要创造环境 ,根据自己的生活目标 ,去支配环境。 其次，加剧时间浪费的另一个因素是：一个人虽然有某个确定的目标，但他不忠于这个目标，不努力去达到这个目标，不去做符合这个目标的工作。 没有目标和对目标不忠，这是两个偷盗时间并把时间的功效抛掉的窃贼。 爱惜时间并不是要我们连续不断地工作，不留一点休息时间，而是要我们好好利用 休息和空闲时间，以更胜任工作。假如我们把空闲时间用于怠惰、无聊之事，那我们就不会从中获益，也无助于我们的工作。 如果我们把空闲时间用于有益的游戏、活动和体育锻炼上，那必定会有益

25、于我们工作，必定会让我们得到能够用来为我们目标服务的力量，这就需要合理的安排和利用时间。 【小题 1】写出文章的中心论点：_。（ 2分） 【小题 2】从整体上看 ,文章第 段运用了什么论证方法？用这种论证方法论述什么观点？（ 4分） _ _ 【小题 3】如何有效使用时间，根据选文内容加以概括。（至少答出两点， 4 分） _ 答案： 【小题 1】时间的价值就在于很好地使用它（或：我们应当爱惜时间，很好地利用它。 2分） 【小题 2】对比论证（答举例论证、道理论证不给分。 2分）确定奋斗目标的必要性。（意思相近即可得分， 2分） 【小题 3】 确定明确的奋斗目标 忠于奋斗目标 正确利用休息和空闲时

26、间（答对一点得 2分，共 4分） 【小题 1】试题分析 :文章第 段的最后一句话： “时间的价值在于很好使用它。我们应当爱惜时间，很好地利用它。 ”这两句话点明了文章的中心论点。 考点：本题考查文章的结构和中心论点的提取。 点评：议论文中的论点是作者 对所议论的问题所持的见解和主张，一般能从文中直接找到，常出现在文章的下列位置：题目、开头、中间部分、结尾。 【小题 2】试题分析 :第 段从 “那个随便抄起一本书便无目的地去读的人 ,是多么浪费时间啊！ ” “确定目标可以使时间充裕很多 ,容易让人在生活中步入正途。 ”等语句，可以看出这一段主要使用的论证方法是对比论证，主要是为了证明 “人不能没

27、有一个奋斗目标。 ”，即确立目标的重要性。 考点：本题考查论证方法及作用。 点评：初中阶段常见的论证方法主要有：举例论证、道理论证、比喻论证、比喻论证等。举例论证：真实具体，说服力强 ；道理论证：有权威性，论证有力；比喻论证：生动形象，通俗易懂；对比论证：正误分明，是非明确。无论哪种论证方法都是为了证明中心论点或分论点的。 【小题 3】试题分析 :从 可以筛选出有关信息。 考点：本题考查对有效信息的筛选及概括能力。 点评：筛选重要信息时要从全文着眼，搜索全文，找出关键词句加以概括。有些关键词句可以直接作为答案：，有的需要稍加整理，重新组织语言表达，得到答案：。 阅读动物的弄虚作假一文，完成小题

28、。（ 10分） 自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。其技巧之高超 ，简直令人难以想像。 椿象、金龟子只要稍动它一下，立刻会装死从农作物上掉落地面，过会儿又活动开来。鸭子似乎是傻乎乎的，但当其被红狐追捕时，会翻着白眼装死。有人曾做试验，用红狐追捕养鸭场的 50只鸭子，竟有 29只在狐爪下逃生。 喜欢装死的狐狸，其装死的技艺更高。一次，一只狐狸被猎人击中，它迅即原地躺倒，全身瘫软，一动不动，猎人以为狐狸已死，就暂放原处，转到他处行猎。待到归来收拾猎物时，狐狸早已溜之大吉，猎人上了狐狸的当 。 人们有时会发现有些蟹或虾的螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗细与身子相差悬殊，这

29、决不是先 天的畸形，也不是什么稀有品种，而是当它们遇到了强敌，使出了断足截尾的绝招，来一个 “舍车保帅 ”，新的足还未长成原来大小的缘故。 栖息在北极圈内的白狐、北欧山区的雪兔、日本北部的高山兔和我国新疆阿尔泰山区的雷鸟，能随着季节变化而改变颜色。如雷鸟到白雪皑皑的时候，便银装素裹；当春暖花开时，又着上淡黄色的 “春装 ”；盛夏酷暑，浑身又换成栗褐之色；当秋风萧瑟的时节来到，又穿上与环境协调一致的暗棕色羽裳。 见过竹节蝗、木叶蝶的人，无不为它们的形态与所附着的茎叶是那么相似而叫绝，这是一种生就的拟态。生活在澳州的叶海马， 其体态能模拟周围物体，全身生出许多叶形突出物和丝状物，好似马尾藻一样，在

30、海水中缓缓飘荡，使对手极难辨别。 有的动物甚至会 “行诈术 ”。一位学者曾发现，一只苍鹭为觅食一条小鱼，颇费了一番脑筋：它嘴叼一根小羽毛，在小溪岸边踱着方步，两眼扫视着浅浅的溪水。随即突然止步，有意让羽毛掉进水里面；小鱼误以为是饵料，游近羽毛，苍鹭便以闪电般的动作扑向水面，吞食美味。 动物在面临它的对手或要达到某一目的时，决不是简单地屈从或毫不掩饰其真面目。人们在认识和利用动物时，务必要注意到这点。（本文节选自阅读与欣赏，有删改） 【小题 1】通读全文，写出动物 “弄虚作假 ”的五种形式。（ 5分） _ _ 【小题 2】本文采用了 _的结构。（ 2分） 【小题 3】第 段画线句子运用了什么说明

31、方法 ？这样写有什么好处？（ 3分） _ _ 答案： 【小题 1】装死、断足截尾（或分身术）、变色、拟态、行诈术。 【小题 2】总 分 总 【小题 3】举例子；画线句子列举了狐狸骗猎人而逃生一例，更加具体有力地说明狐狸装死的技艺高强， 增强了文章的说明力和趣味性。 【小题 1】试题分析 :从选文第 各段可以筛选出有关信息，进行归纳概括。 考点：本题考查对文章重要内容的筛选。 点评：筛选重要信息时要从全文着眼，搜索全文，找出关键词句加以概括。有些关键词句可以直接作为答案：，有的需要稍加整理，重新组织语言表达，得到答案：。 【小题 2】试题分析 :第 段是总写常会弄虚作假，玩弄骗术，引起下文。 段

32、是分写，写动物 “弄虚作假 ”的五种形式。第 段又是对全文的总结，所以文章的结构形式是总 分 总。 考点：本题考查说明文的结构。 点评：说明文的结构有 :总分式 (包括总 分、总 分 总两种 )、并列式、层进式、对照式 (结构包括段落 )。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。 【小题 3】试题分析 :这一段用狐狸的事例说明了装死的不同形式，是举例子。这样举例子，使得文章非常有趣，吸引读者。从 “喜欢装死的狐狸，其装死的技艺更高。 ”这句话可以知道举狐狸的事例是为了表现它装死的技艺更高。 考点：本题考查说明方法。 点评：常见的说明方法有举例子、列数字（列数据）、作比较、打比方、分类别、下定

33、义、作诠释、引资料（引用）、摹状貌、列图表（画图表）等 10种 。 常见说明方法作用的分析格式 举例子：具体真切地说明了事物的 特征，使说明更具体 (指出事物的相应特征 )。 列数字：具体而准确地说明了 （说明内容的特征），使说明更有说服力。 作比较：把 与 进行比较，说明了两者的区别，突出强调了说明对象的 特征 (地位、影响等 )。 打比方：生动形象地说明了 ( 说明内容 )，增强了文章的趣味性。 引资料：引资料有以下几种形式： 引用具体的事例； (作用同举例子 ) 引用具体的数据； (作用同列数字 引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 引用神话传说、新闻报道、谜 语、轶事趣闻等。

34、作用是增强说明的趣味性 (引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用 )。使文章更具说服力。 分类别：条理清楚地说明了事物的 特点。对事物的特征 (或事理 )分门别类加以说明，使说明更有条理性。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象 (或科学事理 )加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征 (或事理 )。 作诠释：对事物的特征 (或事理 )加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 摹状貌：对事物的特征 (或事理 )加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 列图表：直观形象地说明了事物的 特点 ，使人看了一目了然。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 (14分 ) 孙叔敖为婴儿时

35、，出游，见两头蛇，杀而埋之。归而泣。其母问其故，叔敖对曰： “闻见两头之蛇者死，向者 吾见之，恐去母而死也。 ”其母曰： “蛇今安在 ”曰： “恐他人又见，杀而埋之矣。 ”其母曰： “吾闻有阴德者天报以福 ，汝不死也。 ”及长，为楚令尹 ，未治国而国人信其仁 也。 【注】 向者：刚才。 有阴德者天报以福：积有阴德的人，上天就会降福于他。这是一种迷信的说法。阴德，指有德于人而不为人所知。 令尹：官职名，相当于丞相。 信：信服。仁：仁慈。 【小题 1】解释下列句子中划线的词语。 (4分 ) 孙叔敖 为 婴儿时（ ） 其母问其 故 （ ） 蛇 今 安在（ ） 及 长，为楚令尹（ ） 【小题 2】与

36、“未治国而国人信其仁也 ”中 “而 ”用法相同的一项是（ ）（ 2分） A归而泣 B杀而埋之 C跪而拾之以归 D而能以天下事为己任 【小题 3】用 “/”划出下列句子的两处朗读停顿。（ 2分） 吾 闻 有 阴 德 者 天 报 以 福 【小题 4】将下列句子翻译成现代汉语。 (4分 ) 向者吾见之，恐去母而死也。 译文：_ 普颜色不变，跪而拾之以归。（赵普） 译文：_ 【小题 5】读了这则故事，你觉得孙叔敖身上有什么优秀品质？（ 2分） _ 答案： 【小题 1】 是 原因，缘故 现在 等到 【小题 2】 D 【小题 3】吾闻 / 有 阴 德 者 / 天 报 以 福 【小题 4】 刚才我看见了一条

37、两头蛇，我担心会离开母亲而死去。（注意“恐 ”“去 ”两词的解释） 赵普脸色没有改变，跪着把（撕碎的）奏章拾起来回家了。 【小题 5】仁爱，善良，为了他人宁肯牺牲自己。（大意对即可） 【小题 1】试题分析 : “为 ”是 “是 ”的意思， “为 ”还有做、认为、当作、被、如果、假如、因为等意思。 故是 “原因，缘故 ”的意思，故还有 “因此，所以 ”、旧、故意、 本来、事故的意思。 “今 ”在古代是 “现在 ”的意思，不是今天的意思。 “及 ”是 “等到 ”的意思。 “及 ”还有 “到，至 ”“赶上，追上 ”“趁着 ”“如，比得上 ”“和，与 ”的意思。 考点：本题考查文言实词的解释。 点评：

38、要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。 【小题 2】试题分析 :“未治国而国人信其仁也 ”中 “而 ”的用法是表示转接关系，翻译成 “但是 ”“然而 ”“却 ”， D项 “而能以天下事为己任 ”的 “而 ”是转接关系，翻译成 “但是 ”“然而 ”“却 ”。 A、 B、 C中的 “而 ”都是表示 承递的用法。 考点：本题考查一词多义的辨析。 点评：而的用法： 表示转折关系，相当于 “然而 ”、 “可是 ”、 “却 ”。 表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于 “着 ”、 “地 ”等，或不译。 表示假设关系，连接主语和谓语，相当于 “如果

39、”、 “假使 ”。 表示并列，相当于 “而且 ”、 “又 ”、“和 ”或不译。 表示承递关系，相当于 “而且 ”、 “并且 ”、 “就 ”或不译。 通“如 ”：好像，如同。 通 “尔 ”，你，你的。 【小题 3】试题分析 :主谓之间要停顿，所以吾闻之后要停顿，者后是语言停顿的标志，所以者后应停顿。 考点：本题考查文 言文断句能力。 点评：文言文断句，传统上称之为 “句读 ”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过

40、诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词：文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放 在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等。当然，还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好 “帮手 ”。它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。文言文中对话、引文常常用“曰 ”“云 ”为标志，两人对话，一

41、般在第一次问答出现人名，以后就只用 “曰 ”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。据修辞：文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复 是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。辨句式：文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如： “ 者 也 ”是典型的判断句式（有些省略 “者 ”或 “也 ”的判断句，或表示判断关系的词，如 “为、乃、即、则 ”等，都可以为我们断句提供帮助）； “不亦 乎 ”“孰与 乎 ”“其 乎 ”“安 哉 ”“何 为 ”等反问句式； “为 所 ”“ 受 于 ”“ 见 于 ” 等被动句式；还有“如 何 ”“况 乎 ”“何（以） 为 ”等固定句式。这些 都是我们断句时很好的 “帮手 ”。 【小题 4】试题分析 : 注意 “向者 ”是刚才的意思， “恐 ”是担心的意思， “去 ”是离开的意思。 颜色是脸色的意思， “之 ”代指（撕碎的）奏章。 考点：本题考查文言文语句翻译。 点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。一些省略的成分要补写出来，使句子通顺。 【小题 5】试题分析 :从 “闻见两头之蛇者死，向者吾见之，恐去母而死也。 ”“恐他人又见，杀而埋之矣。 ” 可以看出孙叔敖的品行。 考点：本题考