2012-2013学年江苏无锡市雪浪中学七年级12月质量监测语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年江苏无锡市雪浪中学七年级 12月质量监测语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写汉字或者给划线的字注音（ 6分） 黄 晕 （ ） 静 m( ) chng( )清 酝 ning ( ) 秋波澹 澹 （ ） x（ ）来攘往 答案： yn 谧 澄 酿 dn 熙 试题分析： “晕 ”字是多音字，有一声调 “头晕 “，本题中是四声调； “谧 ”不太好写，注意笔画； “澄 ”形似字多，与清相配，自然是三点水旁，不要写成其它字；“酝酿 ”这词义两字意义相近，偏旁相同，注意这个特点； “澹 ”字注意不要见旁识音， “熙 ”字左上角不是 “臣 ”，要注意。 考点：汉字音义辨识。 点评：本

2、题不难，但要细心。汉字的音义非常复杂，易读写错，平时学习要养成认真识读的好习惯，遇到难读难识易错的字要即时查对牢记，多识记，多积累。 选择题 给下列新闻拟标题，最适合的一项是 (3分 ) 4月 29日从无锡市见义勇为基金会了解 到，我市见义勇为基金规模逐年增长。目前，全市包括江阴、宜兴在内的基金总量已超 6000万元，比 2009年增长一倍多，今年有望突破 8000万元。 去年，全市所有基层派出所及交巡警大队成立见义勇为工作站 161个。成立以来，通过基层各工作站上报信息受到市见义勇为基金会表彰的见义勇为人员已有 79人，颁发奖金 10.4万元。下半年，市区见义勇为基金会将举办 “10年来我最

3、感动的见义勇为英雄 ”活动。 A我市见义勇为基金规模逐年增长 B无锡市见义勇为基金有望突破 8000万 C去年，全市成立见义勇为工作站 161个 D已有 79人受到无锡市见义勇为基金会表彰 答案： B 试题分析：抓住导语，提炼关键词：无锡市、见义勇为基金、突破 8000万。 考点：概括文意。 点评：本题虽为选择题，可参考比较，但还是有难度的，学生对新闻的主要信息难于掌握。对于新闻来说，标题是对内容的概括，首先要了解新闻的主体内容，有导语可从导语中概括。 福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是： “一弹流水一弹月 ”，下面最适合作为下联的一句是 (3分 ) A半入江风半入云 B一味清凉上月时 C二分

4、明月万梅花 D三月细雨春妩媚 答案： A 试题分析：上联写 “月 ”， “月 ”与 “云 ”有关，自然是 “半入江风半入云 ”。 考点：对联知识。 点评：本题不难，易于判断。对联的特点是，句子形式工整，上下句内容相承。填写对联要了解这一特点，要注意下上句中某字语表述事物上的密切联系，比如本题中的 “月 ”与 “云 ”。 给下列句子排序，最恰当的一项是（ 3分） 当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念 要开出一朵鲜艳的花。 不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。 从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。 虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力

5、地生长着。 种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。 A B C D 答案： C 试题分析：首先抓住几句所描述的 “事体 ”：种子，了解几句各描述什么，有什么关系。 句首先提出所写物 “种子 ”， 句紧接着描述 “种子 ”的生存状态， 句成种子的成长， 为最后一句，表现种子的 “精神状况 ”。 考点：语句逻辑关系判断。 点评：本题有难度，学生不善于判断语句的逻辑关系 ，平时缺乏训练。句子排序，关键是要准确掌握句子的意义关系和结构上的特点，注意句子中 “关联词 ”的提示。 下列句子中，没有语病的一项是（ 3分） A能否推进素质教育是保证青少年

6、健康成长的条件之一。 B学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。 C这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过 30分钟。 D湛江的亚热带城市风光迷人，还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。 答案： D 试题分析： A句 “能否 是 ” 主谓搭配不当，把 “能否 ”删去； B句 “健全 ”与“建立 ”语序不当，位置对调一下； C句 “最多 ”与 “不能超过 ”意义杂糅，就把 “不能超过 ”或 “最多 ”删去。 考点：病句判断。 点评：本题不难，皆是常见病句，易于判断。解答此类题，先把明显不符合要求的选项排除，然后就判断，选择最靠近题干要求的选项。比如本题可选排除AB两项，再比较

7、CD两项，显然 D项没有问题。 下列句子中划线词语的使用，恰当的一句是（ 3分） A李丽的动人事迹，经过老师的 大事渲染 ，传遍了校园每个角落。 B星期天上午，江城的中小学生 络绎不绝 地涌入科技馆。 C新的初中语文教材经过 改头换面 ，给人耳目一新的感觉，很受学生欢迎。 D 王强参加男子 200米预赛，听到发令枪响，就像 惊弓之鸟 一样飞跑。 答案： B 试题分析： A句中 “大事渲染 ”指别有用心夸大其辞地传播信息，不符合句意，应为 “广泛传播 ”； C句中 “改头换面 ”是指弄虚作假以假象示人，不符合句意，应为 “旧貌换新颜 ”； D句中 “惊弓之鸟 ”形容受惊吓而害怕，是贬义词，不符合

8、句意，应为 “离弦之箭 ”。 考点：成语辨识。 点评：本题不难，成语易于辨识。掌握成语，对写作很有帮助，记忆成语要注意成语的真实含义，了解其情感色彩和适当对象，才能用好成语。 现代文阅读 野菊花（ 18分） 野菊花！野菊花开在山野里。 有谁见过这般豪放壮烈的花云，有谁闻过这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ 花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。 几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅 (外套 )，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠

9、逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回 纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲 ”。 多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、 成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩 这就是野菊花！ 野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 她不禁锢自己。有花就尽情地开，有

10、香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐 金蛇狂舞的活跃，琵琶古曲十面埋伏的壮烈 她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮 (翅膀 )，拥护着黄花，

11、风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的鹰瞵图，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原 “上下求索 ”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙 ，星散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。 哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自

12、己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛 (古代军队的大旗 )，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。 这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以其烛 照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心 【小题 1】 段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。 (4分 ) 【小题 2】从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？ (3分 ) 【小题 3】 两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。 (4分 ) 【小题 4】赏析 “西风里，严霜下，万花纷谢

13、的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。 ”说说这 句话的表达效果。 (4分 ) 【小题 5】读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。 (3分 ) 答案： 【小题 1】生长环境，开放态势，花的气味、形状、颜色、大小（答出一个得 1分，答对 4个即全分） 【小题 2】 不任人摆布 不禁锢自己 不固守现状（意思对即可） 【小题 3】第 段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；第 段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出

14、野菊花桀骜不驯的野性美。 【小题 4】本句运用拟 人、比喻等修辞手法，（ 2分）生动形象地刻画出野菊花与恶劣环境不屈斗争、为胜利而自豪的战胜者的形象，（ 1分）表现了作者对野菊花的赞美之情，（ 1分）且排比句的运用使得语言节奏感很强，极富感染力。 【小题 5】人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。 【小题 1】 试题分析：抓住三段中的关键概括：山野里、一簇一簇、一分镍币大小、密密匝匝等。 考点：概括文段内容。 点评：本题不难，有文字信息可寻。概括内容，找到关键的描写性词语便就可概括，要根据题干的要求，一一对应，寻找 相关的字词，了解叙述描写的

15、角度，进行概括。 【小题 2】 试题分析：在第六段的提示下，抓住第七八两段的起始句概括。 考点：文章内容理解。 点评：本题不难，文字信息提示较为明确。很多的文段在开头就提示了本段的内容，或总括，或引导，这类句子叫 “中心句 ”，抓住每段的中心句便可概括相关的内容。 【小题 3】 试题分析：第 段写秋后的自然环境中肃杀的景象，来反衬野菊花；第 段描写被人宠爱的花卉反衬出野菊花。考点：形象意义理解。 点评：本题有难度，学生不太容易看出反衬的效果，只知道作者在在赞美野菊花。写物的一些文章，往往采 用衬托的方法，分析时要将 “两物 ”的特点作一比较，看有什么不同，从而理解作者的用意。 【小题 4】 试

16、题分析： “孤军奋战 ”“狂放如战胜者的开怀肆笑 ”，把野菊花比如成 “孤军 ”“战胜者 ”，拟成人的豪放。 考点：修辞手法运用及作用。 点评：本题有难度，虽然修辞手法好判断，但学生对 “效果 ”的指向不太了解。“表达效果 ”， “表达 ”，指运用什么方法， “效果 ”，指对所写物有什么突出作用，可从这两方面来说明。 【小题 5】 试题分析：注意题干中的提示 “生命意义和价值 ”“从野菊花身上 ”，要求主客观结合抒发感想。可将作者所表现的野菊花 的精神用自己的语言阐述一下生命的意义和价值。 考点：理解文意，发表感想。 点评：本题看似很大，其实不难，学生阅读这方面的文章比较多，对题旨易于掌握，能

17、够表达出一些感想。本题拟题很好，让学生阅读所有感想，提醒学生阅读的意义。 最美的补考（ 13分） 大二那年寒假，春节将近的时候，接到学校的通知，我有一门专业课在期末考试中没有及格，需要提前几天返校参加补考。这让我很苦恼，返校后怎么有脸面见同学呢？而且还不敢和家里人说，他们一直以我为骄傲，如果知道我在大学里的成绩这样，一定会很伤心失望的。 年也没有过好，本来 每年都要给同学们打电话拜年的，可是今年却不敢，怕他们问起自己的成绩。过了初五，离开学还有 7天的时候我便返校了。我要好好地学几天，如果补考再过不去，此门功课被挂，那人可就丢大了。 学校里冷冷清清，没有几个人，看来今年补考的人并不多，大家都在

18、家里舒舒服服地过年呢！我根本看不进去书，耻辱和恐惧包围着我。第二天下午，班里有 4个同学也来了，这让我大为惊奇。他们告诉我也是来补考的，而且和我是同一门课程。我立刻长出了一口气，如释重负，原本以为只抓了我一个补考呢！这回有人做伴儿了，我们立刻开始投入到复习之中，互相交流，互 相鼓励，学习热情高涨。我很庆幸能有这 4个同伴，否则我根本不可能静下心复习。 补考的日子终于来临了。前一天晚上我们睡得早，养精蓄锐，以期在考试中有好的精神状态。他们与我不在同一宿舍，分别时互相祝福了一番。一大早我就走进了考场，还不见那几个人的身影。过了一会儿，考场里人差不多来齐了，可仍然不见那几个同伴，我有些急了。这时两个

19、监考老师走了进来，环视了一下考场，说了声 “人都到齐了 ”便开始分发试卷。我暂时忘却了疑惑，开始答题。由于复习得全面，那些题对我来说简直是轻车熟路，不到一小时就答完了，估计不得满分也差不了多少 。虽然补考的成绩再好也只能算及格，可我还是很激动。 从考场出来，我发现他们 4个正站在门外等我，见我出来，忙过来问我考得怎么样。我冲他们做了个胜利的手势，问： “你们怎么没来考试？ ”他们相视一笑，说： “其实我们根本就没有被抓补考。我们班只有你被抓补考了，我们怕你一个人在学校难过，便早早地来陪你学习。你不会生我们的气吧？ ”我的眼睛霎时就湿润了。放弃了与家人在一起团圆过年，过来陪我学习，他们平时与我的

20、关系很一般，可在我最无助的时候，是他们伸出了温暖的手。我拥住他们久久不语。 许多年过去了，我依然记得那次补考，记得那 4张真诚的脸。那份美好的情谊，那些美丽的感动，足以让我回味一生一世。 （选自少年文摘） 【小题 1】随着事件的发展， “我 ”的心理发生了哪些变化？请你用文中词语或自己概括，完成下表。（ 4分） 事件发展 接到学校通知，“我 ”有一门功课要补考 得知有四位同学和 “我 ”补考同一门课程 补考时，四位同伴却没到 知晓事件真相：四位同学名为“补考 ”，实为陪“我 ”学习 心理变化 【小题 2】说说你对标题 “最美的补考 ”的理解。（ 3分） _ 【小题 3】请你从文中找出一处设置悬

21、念的地方并说说这样写的好处。（ 3分） _ _ 【小题 4】友情是美好的，时至今日，当我再次想起那次美丽的补考时，内心依然充满了感激之情。请你代替 “我 ”发个短信给四位同学，表明自己 此时的心情。（不超过 50字）（ 3分） 答案： 【小题 1】苦恼、耻辱和恐惧（ 1分）；如释重负、庆幸（ 1分）；焦急疑惑（ 1分）感激（ 1分）。 【小题 2】所谓 “最美的补考 ”，即那次补考时同学间所表现出来的友情是美丽的。 【小题 3】过了一会儿，考场里人差不多来齐了，可仍不见那几个同伴。好处：吸引读者接着往下读，使 “补考 ”事件起伏生动。 【小题 4】示例：老同学，还记得那次补考吗？是你们的陪伴和

22、善意的欺骗让我消除了内心的恐惧，使我能安下心来看书并顺利补考过关，真的要好好谢谢你们啊！ 【小题 1】 试题分析：通读全文，找 到文中心理描写的语言，摘取其中的关联词概括。 考点：梳理文字，概括人物描写。 点评：本题不难，文字中有明确的文字信息，即心理描写。概括某些内容，关键在于对文段内容要充分了解，要将内容分析出层次，知晓哪一部分写了什么，然后根据题干的要求概括内容。 【小题 2】 试题分析：通读全文，了解文中所写事件，理解 “美 ”的含义。 考点：文意理解。 点评：本题不难，题干中要求只是一个词 “理解 ”，学生了解情节后便可理解 “美 ”的含义。阅读题，关键在于 “读 ”，读仔细，读清楚

23、，读出信息，答题不是难事。 【小题 3】 试题分析：注意文章 前后细节处的联系，先找到前面的铺垫的内容，然后快速浏览，搜寻文后相关的文字信息。 考点：文章写作方法了解。 点评：本题有难度，学生在考试时阅读文段往往不够细心。解答此类题，关键是细心阅读，抓住关键语言，找出相关的联系。有时，也要注意结构上的特点，在此提示下寻找所要分析的文字。 【小题 4】 试题分析： “短信 ”，要求语言简短，而语言中包含的信息要明确，不能过多的叙述，抒发情感不要客套，最好用含义丰富的字语，比如 “同窗之谊，相伴终身 ”。 考点：片段编写。 点评：本题不难，属于主观题，学生可以自由发挥。片段写作，是 写作的一种方式

24、，训练学生运用简洁的语言来表达意思，此题拟题较好。 文言文阅读 解释划线的字（ 6分） 两岸连山，略无 阙 处。 至于夏水 襄 陵 自 非亭午夜分，不见曦月。 虽乘 奔 御风 飞 漱 其间 良 多趣味 答案： 同 “缺 ”，缺口 上 如果 飞奔的快马 冲荡 的确 试题分析：注意 “阙 ”字要写出相通义和解释， “自 ”字不能望文生义， “奔 ”是动词名用。 考点：古文字词辨识。 点评：本题不难，皆是所学课文中的字词。解释文言字词，先将句子的意思大致疏通一下，在语境中判断字义，注意各字词含义和用法的变化。 炳烛而学（ 13分） 晋平公 问于师旷 曰： “吾年七十，欲学，恐已暮 矣。 ”师旷曰：

25、“何 不炳烛 乎？ ”平公曰： “安有为人臣 而戏其君乎？ ”师旷曰： “盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮 而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎 ？ ”平公曰： “善哉！ ” 【注释】 晋平公：春秋时晋国的国君。 师旷：春秋时晋国的乐师，眼睛失明，善于弹琴，精于辨音。 暮：晚。 何：为什么。 炳烛：点燃蜡烛照明。烛：光明，显著。 为人臣：做臣子的。 壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。 孰与昧行乎：与摸 黑走路比哪个好呢？ 【小题 1】解释下列划线的词语。（ 4分） 臣 闻 之（ ） 少而好学， 如 日出之阳（ ） 盲臣 安 敢戏其君（ ） 善 哉（ ）

26、【小题 2】与 “炳烛之明，孰与昧行乎？ ”中 “之 ”的用法相同的一项是 (3分 ) A是吾剑之所从坠 B故时有物外之趣 C项为之强 D何不试之以足 【小题 3】翻译句子。（ 4分） 吾年七十，欲学，恐已暮矣。 安有为人臣而戏其君乎？ 【小题 4】文中师旷用了三个比喻句，意在说明一个什么道理？ (2分 ) 答案： 【小题 1】 听说 好像 怎么，哪里 好 【小题 2】 B 【小题 3】 我七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。 哪有做臣子的却戏弄他的君王的呢？ 【小题 4】说明了不管什么时候学习都不算晚，都比不学习好。同时说明，越是年轻，学习越是重要，收获也会更多，成就也会更大。 【小题 1】

27、试题分析：这几个字词皆是一词多义，要从句子的意思来判断词义。 考点：古文字词判断。 点评：本题不难，皆是常见字词。古文中的字语基本上都是一词多义，平时学习要注意这个特点，学过的字词，要注意归纳，举一反三。 【小题 2】 试题分析：例句中的 “之 ”为 “的 ”，所以答案：是 B。 A句中的 “之 ”在主谓之间，无义（古文的语言习惯）； C句中的 “之 ”是代词 “这 ”（这件事）； D句中的 “之 ”是代词 “它 ”，代 “足 ”。 考点：古文字词辨识。 点评：本题有一定的难度， “之 ”用法复杂，学生难于掌握。在古文中， “之 ”常用的意义和用法有五种：在主谓之间不译；当助词 “的 ”；当代

28、词 “这 ”“它 ”；当动词 “到 ”；当语气词，不译。 【小题 3】 试题分析： “年 ”“暮 ”“安 ”“戏 ”四个字词要理解准确。第二句的语气要译出来。 考点：文言句子翻译。 点评：本题不难，句子的意思易于理解，难译字词不多。文言翻译，要了解文言的三大 特点，一是字词多义常有活用，二是省略成分，三是语序与现代语言有所不同，翻译时在注意这三个特点。 【小题 4】 试题分析： “如日出之阳 ”“如日中之光 ”“如炳烛之明 ”三个比喻中都有了 “光明 ”之物，意为 “希望 ”，意为何时读书学习都是有希望的。 考点：古文句子含义理解。 点评：本题不难，语句含义易于理解。理解古文中句子的含义，首先

29、要了解作者在写什么，表达什么思想，把句子放在文段的语境中推敲，比如本文是内容是 “劝学 ”，那么这三句肯定与 “学习 ”有关。 诗歌鉴赏 早梅（ 4分） 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨 夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。 【小题 1】在诗人齐己笔下， “早梅 ”具有怎样的特点？请概括作答。（ 2分） 答： 【小题 2】诗歌第二联原为 “前村深雪里，昨夜数枝开 ”，后将其中的 “数枝 ”改为“一枝 ”，请谈谈这样修改的妙处。（ 2分） 答案： 【小题 1】不畏严寒，傲然独立（清丽脱俗，素雅高洁）。（一点 1分，共 2分。语意相近即可） 【小题 2】将

30、“数枝 ”改为 “一枝 ”，照应题目，突出其开放之 “早 ”（ 1分），显示出 “早梅 ”的不 同寻常，更突出它傲然独立的个性（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：抓 住诗中相关的描写体会，比如第一句的对比写法，比如第二句的衬托写法。 考点：古诗内容理解。 点评：本题不难，诗中 “梅 ”的形容较为突出，易于理解。分析古诗中的形象，还是要抓住作者的写作方法和所运用的字词去理解，从字词所表现事物的特征上是分析。 【小题 2】 试题分析： “一 ”为 “不 ”， “数 ”为 “多 ”，而诗的题目中 “早 ”说明此时 “梅 ”开都并不多，另 “一 ”还有 “独自 ”“独立 ”的含义。 考点：古诗句品析

31、。 点评：本题不难，细心理解可以体会到 “一 ”的好处。本题拟题很好，指导学生学习古诗不能只是被动的背记，还要思考一些问题， 学会品析诗歌，理解诗中的妙趣。 默写 名句默写（ 10分） 【小题 1】乡书何处达， 。（王湾次北固山下） 【小题 2】今夜月明人尽望， 。（王建十五夜望月） 【小题 3】晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡秋词） 【小题 4】 ，草色遥看近却无。（韩愈早春呈水部张十八员外） 【小题 5】 ，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁） 【小题 6】门前流水尚能西， 。（苏轼浣溪沙） 【小题 7】但愿人长久， 。（苏轼水调歌头） 【小题 8】 ，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼水调歌头） 【小

32、题 9】 ，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾西江月） 【小题 10】七八个星天外， 。（ 辛弃疾西江月） 答案： 【小题 1】归雁洛阳边 【小题 2】不知秋思落谁家 【小题 3】便引诗情到碧霄 【小题 4】天街小雨润如酥 【小题 5】东风不与周郎便 【小题 6】休将白发唱黄鸡 【小题 7】千里共婵娟 【小题 8】人有悲欢离合 【小题 9】明月别枝惊鹊 【小题 10】两三点雨山前 试题分析：此类古诗句填写时注意不要写错别字。 “雁 ”不为 “燕 ”； “霄 ”“酥 ”要注意写； “郎 ”不为 “朗 ”； “鸡 ”不要写成 “鹊 ”， “婵娟 ”不要写成 “嫦娥 ”； “鹊 ”不要写成 “鹤 ”； “两三点

33、 ”不要写成 “二三点 ”。 考点：古诗背诵。 点评：本题不难，但数量过多。记忆古诗，不能死记硬背，应该先理解全诗的内容，再重点理解精彩的诗句，背诵时注意易写错的字。 作文 表达与交流（ 15分） 在第四单元我们学习了众多名家的散文，领略了千姿百态的四季美景。今天请用你的慧眼寻找校园中的美景，以 “校园一角 ”为题目，写一段 200字左右的文章。 答案：略 试题分析：注意题干要求，是写 200 字的片段，不是写一篇 600 字以上的文章，不要做无用功。在选材上首先要想好，即不要选整个校园的景物，也不要随便选一处没什么 “景 ”可写的地方，比如 “教室 ”，可从雕塑、绿化方面选材。注意题干所给文题中的两个词：校园，一角，校园，这是选材大的范围，一角，这是选才的小的范围，选材的标准是应该的 “美 ”。写作时不要以同学们的活动为主体，因为提示语中明确提示 “领略了千姿百态的四季美景 ”，这是个指引，不要忽略。 考点：片段写作。 点评：本题不难，所写是学生熟悉的内容，易于写作。片段写作，要选好写作对象，注意表达方法的使用，比如叙述，不能过多，因为要求文字简短，在语言上多用短语比如成语来表述内容，力求做到文字简短而内容实在。