2012-2013学年江苏省兴化市安丰中学七年级下学期第二次月考语文卷（带解析）.doc

1、2012-2013学年江苏省兴化市安丰中学七年级下学期第二次月考语文卷（带解析） 其他 专题与语文实践活动。（ 8分） 【小题 1】在 “保护野生动物 ”的综合实践活动中，不少同学发现，我们地区捕食青蛙的现象较为严重。请以 “保护青蛙 ”为内容拟一条公益广告词。（构思新颖，语言生动， 20字以内， 2分） 【小题 2】杨向明， “泰州最美教师 ”，勇救落水男孩而献出自己年轻的生命。为了表达对这位英雄的缅怀与敬意，人们纷纷在 “杨向明网上纪念馆 ”献花、留言。（ 6分） 网上纪念馆：一张黑白照片上是杨向明那张带着微笑的工作照，用鼠标点击“献花 ”的小图标，页面上显示出荷花、玫瑰、百合、君子兰等鲜

2、花图片供选择。同学们不约而同的点击了荷花，请结合荷专题相关知识谈谈同学们选择荷花祭奠的原因。 (3分 ) _ 网上留言：如果你也上网留言，试将你的留言内容写下来。（要求简明、连贯、得体。 3分） _ 答案： 【小题 1】例 1：你愿意只能在录音中 “听取蛙声一片 ”吗？ 例 2：让小蝌蚪们都拥有快乐的家吧！（内容体现 “保护青蛙 ”，构思新颖，语言生动。如果只写成“我们要保护青蛙 ”之类，不给分。 2分） 【小题 2】 杨向明老师善待他人、扶贫济困，与荷花的 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ”的高洁品质相似。杨向明老师舍己救人、奉献社会，与荷花的欣赏价值、食用价值、药用价值、环保价值等相似。（写

3、出二者的相似点，言之成理即可， 3分） 不 强求统一答案：，但表述要简明、连贯、得体，感情要真挚、动人。 【小题 1】试题分析：以 “保护青蛙 ”为内容，因此宣传语中要突出对青蛙的保护。而且要用语生动，使用比喻、拟人或对偶等修辞。如 “青蛙的叫声是不可或缺的音乐 ”。 考点：考查学生的语文综合能力。 点评：语文综合性学习活动是语文学习的一个有机的重要组成部分，平时要多参与到这样的活动中，在活动中实践知识并学到更多的知识。另外平时对于一些好的宣传语、标语、广告语等要多留意，取人之长，补已之短，提高自己的语文修养。 【小题 2】试题分析：第一步是开放性题目，只要把 “荷 ”与老师的品质联系起来即可

4、。比如可以写：人们选 “荷花 ”是因为荷花代表了纯洁、高尚的品质，与老师的精神品质类似，是对老师的高度评价。第二步只要表达自己对老师的敬意与哀思即可。如：杨向明老师舍己救人、奉献社会，他的身影虽离我们远去，但他的精神永存我们心中。 考点：本题考查学生的理解和表达能力。 点评：平时要养成多读、多看、多想、多思的好习惯，对于在生活中看到的现象，从读书中发现的问题，在报道中看到或听到的事件等等，自己不仅要多思考，多问几个为什么，怎么做，还要多与同学交流、讨论，这样，自己的理解和表达能力才会 迅速提高。 选择题 下列标点符号使用有错误的一项是（ 2分） A松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢

5、。 B两千多年前，汉朝初年的尔雅一书中，便有 “体色黑驳，食竹 ”的记载。 C生日！今天是我的生日？她自己都忘记了。 D鲁迅写的： “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ”应作为我们的座右铭。 答案： D 试题分析： D项内的冒号和第一个句号应去掉。 考点：本题考查学生标点符号的运用能力。 点评：常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题 加标点题 修改题所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累 下列句中加线的成语使用有

6、错误的一项是（ 2分） A他平时学习刻苦认真，这次期中考试又取得了优秀的成绩，真让他 喜出望外 。 B人民解放军以 锐不可当 之势横扫敌军，取得了三大战役的伟大胜利。 C面对失败，无论是 自怨自艾 ，还是怨天尤人，都是不可取的。 D他不仅在国内是第一等专家，即在世界上也是 屈指可数 的人材。 答案： A 试题分析： A “喜出望外 ” 指遇上出乎意料的好事而感到特别高兴。本句中 “又 ”字表明 “取得好成绩 ”并不是 “出乎意料的 ”，而是情理之中的。因此不能用喜出望外。 考点：本题考查学生对成语的理解能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时

7、要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。 现代文阅读 这是一次英雄出征。 这是中华民族历史上一 次伟大的出征。 深秋的大漠，寒意袭人。 问天阁前的广场上，已经站满了送行的人。曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了，举着鲜艳花束的少先队员、捧着乐器的军乐队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待，为英雄送行。 5 时 28 分，身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐，从问天阁航天员的专用通道，微笑着向大家走来，紧随他身后的是身着天蓝色训练服的航天员聂海胜和翟志刚。这时广场上奏起欢快的迎宾曲，人群中响起了热烈的掌声。 “总

8、指挥同志，我奉 命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员杨利伟。 ” “出发！ ”载人航天工程指挥部总指挥李继耐庄重地下达命令，刚劲有力的话语中蕴含着几多信任、几多期待。 “是！ ” 随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便 定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中 。 杨利伟激动地和翟志刚、聂海胜握手拥抱，然后不停地向欢送的人群挥手致意。 5时 30分，杨利伟深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗，然后转身向停在旁边的专 车走去。总指挥李继耐率有关领导乘车随后。车队在 5辆摩托车的护送下，穿过夹道

9、欢送的人群，向发射塔驶去，开始中国人的飞天之旅。 【小题 1】请将选文的写作思路填写完整。（ 3分） 【小题 2】请联系上下文，分析第 段中划线句的作用。（ 2分） _ 【小题 3】第 段中的三个 “定格 ”的句子能否调换顺序？为什么？（ 3分） _ 【小题 4】从杨利伟身上，我们看到了优秀航天员所必须具备的一些素质，请结合选文第 、第 段中的相关词语，说说优秀的航天员应具备哪些素质。（说出两点， 4分） _ 答案： 【小题 1】 A：交代送行人员 B：走出专用通道 C：踏上英雄征程（ 3分。用短语作答、意对即可，不要求短语结构相同，每个 1分， 3分） 【小题 2】这一句是自然环境描写。作者

10、用深秋沙漠的寒意袭人，反衬出人们欢送英雄出征时的热烈气氛。（自然环境描写 1 分，自然环境描写的作用 1 分。2分） 【小题 3】不能。（ 1分）这一组排比句，逐层递进地揭示了杨利伟这个军礼所象征的历史意义。（ 2分） 【小题 4】 “从容而稳健的步伐 ”， “微笑 ”的神情，表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质，表现了他的自豪和自信； 对五星红旗的 “深情 ”“注视 ”，表现出他对祖国的热爱，表现出他承诺下绝不会让祖国失望、定能 凯旋的誓言； 果断地 “转身 ”，表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概。（意对即可，但一定要扣住具体词语加以分析，答出两点即可。 4分） 【小题 1】试题分析：

11、整体感知文章，根据题干已给出的 “揭示出征意义 ”可知，AB两空应在二段后寻找答案：。再根据 “接受出征重任 ”的提示，可知， C空应在八段后概括。读相应的语段可知， A空应概括三段内容，即列举送行人员。 B空应概括四段内容，即走出专用通道。本题尤其要注意的是，给出的两个提示，形式相同，因此，尽题概括成与之相同的形式。 考点：本题考查学生的提取信息并概括的能力。 点评：审题 后要根据题干的提示，整体感知文章内容，确定题目的答案：范围。然后，在范围内，从前向后寻找关键的语句。根据这些语句，概括出切题的答案：。 【小题 2】试题分析： “深秋的大漠，寒意袭人 ”这是自然环境描写，既交待了事件发生的

12、时间、地点，又用深秋大漠的寒意袭人，反衬出人们欢送英雄出征时的热烈。 考点：本题考查学生对景物描写作用的理解能力。 点评：景物描写一般是为塑造人物形象和情节的的发展服务的。一般作用有交待故事发生的时间、天气等；渲染气氛，烘托人物心情；推动故事情节的发展，为下文作铺垫等。 【小题 3】试题分析：读画线的句子可知， “定格 ”后面的 “在记者们的镜头里 ”“在共和国的航天史册上 ”“定格在人类征服太空的篇章中 ”，所写的范围由小到大，逐层递进地揭示了杨利伟这个军礼的历史意义。因此不能调换。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：语句能否调换，一般要回答不能。理由可从逻辑关系、前后照应、语句作

13、用等角度来拟答。要结合句子本身及上下文选出正确的角度，组成切题的语句作答。 【小题 4】试题分析：读第 、第 段，从前向后提取，可见 “迈着从容而稳健的步伐 ”， “微笑着向大家走来 ”，可以体会到杨利伟的沉着、镇静 ； “深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗 ”可以让我们体会到杨利伟对祖国的热爱。等等。这些都应是优秀的航天员应具备的素质。 考点：本题考查学生的提取和概括能力。 点评：审题后首先确定答题范围，然后精读并提取出关键语句，根据理解概括出切题的答案：即可。 万历 间 ,宫中有鼠，大与猫等 ，为害甚剧 。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食 。适 异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉 ，潜窥

14、之。猫蹲良久，鼠逡巡 自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几 上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻 百次。众咸 谓猫怯，以为是无能为者。既而 鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛 ，口 首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。 【注】 万历：明神宗朱翊钧的年号。 等：差不多。 剧：严重。 辄被啖食：都被老鼠吃掉了。 适：正巧，恰逢。 扉：窗户。 逡（ qn）巡：从容，不慌不忙。 几：桌子，茶几。 啻（ ch ）：仅；只。 咸：都。 既而：不久。 爪掬顶毛：爪子抓住老鼠头顶毛。 （ h ）：咬。 【小题 1】根据要求，完成下列两小题

15、。（ 6分） 解释下列句中加线词的意思。（ 4分） 阖 其扉 （ ） 潜 窥 之 （ ） 众咸 谓 猫怯（ ） 猫即 疾 下（ ） 与例句中 “之 ”的用法相同的一项是（ 2分） 例句：遍求民间佳猫捕制之 A放之山下（黔之驴） B至之市，而忘操之（郑人买履） C水陆草木之花（爱莲说 D两狼之并驱如故（狼） 【小题 2】用 “/”标出下面句子的两处朗读停顿。（ 2分） 既 而 鼠 跳 掷 渐 迟 。 【小题 3】翻译下列句子。（ 4分） 然后知猫之避，非怯也，待其惰也。 译文：_ 虎见之，庞然大物也，以为神。（黔之驴） 译文：_ 【小题 4】从狮猫大战大鼠的策略上，你受到什么启示？（ 2分） _

16、 答案： 【小题 1】 关上 看 认为 迅速，快速 （ 4分） A （ 2分） 【小题 2】既 而 / 鼠 / 跳 掷 渐 迟 。 （ 2分） 【小题 3】 看到这情况以后 ,才知道猫原先的躲避 ,不是害怕 ,而是等待老鼠跳窜后疲乏。（ 2分） 老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。（ 2 分） 【小题 4】做事要运用智谋，不能单凭意气和勇力。（大意对即可， 2分） 【小题 1】试题分析： “阖 ”根据语境可得知其意思，应译为 “关，关上 ”。 “窥、疾 ”与现代汉语的意思一致。 “谓 ”是文言文中 的常见字，在句中可译为 “认为 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意

17、思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析：理解这个语句可知， “既而 ”表时间，是句首的状语，可停顿。 “鼠 ”是句子的主语，与谓语之间可停顿， “ 跳掷渐迟 ”是谓语部分。因此句子的停顿应为 “既 而 /鼠 /跳掷渐迟 考点：本题考查学生文言 语句的翻译和诵读能力。 点评：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种

18、较好的方法。给语段标出停顿，其实是把几个句子断开。所以要注意句子意思不能改变，语意要完整 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有 “然后 ”“非 ”“神 ”等，根据语境，分别译为 “看到这种情况后 ”“不，不再 ”“神奇的东西 ”。其中， “神 ”为活用词。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译 能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意

19、思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 4】试题分析：从两者作战的过程及最后的点睛句 “猫之避，非怯也，待其惰也 ”可知，猫是用智捉住了大鼠。因此，这个故事启示我们，做事要动脑筋，用智谋，不可蛮干。 考点：此题考查学生的理解和语言表达能力 点评：感悟要根据语段内容、主 题、故事情节、抒情议论性语句等来整体感知的。整体感知的时候，理解语段内容，抓住感悟的触发点是很重要的。 班主任邓老师正在办公室里备课，听到有人喊报告，抬头一看，是班里的何皓皓同学。 “老师，我放在书包里的二百块钱被人偷了。 ”何皓皓慌慌张张，一副难过的表情。 “哦，怎么回事？ ”

20、 “钱放在书包笔盒里，今天不见了。 ” “知道谁拿了吗？或者怀疑哪个了吗？ ” “不知道。老师，这钱是我妈前几天给我买球鞋的，我没买到球鞋会被妈妈骂死的。你一定要帮帮我，你就告诉我妈，说我的钱被人偷走了。 ”何皓皓急得涨红了脸。 “你不能亲自告诉你妈吗？ ” “我妈不相信我的。求求你告诉我妈好吗？ ” “你不想找回自己的钱了？ ” “也不知谁偷的，不找了。 ”何皓皓嗫嚅道。 邓老师定定的看着何皓皓，想从他脸上找出一些蛛丝马迹，但何皓皓一直低着头，不敢看老师。 这个一贯调皮捣蛋的学生今天似乎变了一个人。难道就因为二百元钱？ “不行，我一定要帮你找回来。 ”邓老师很坚决地说。 课上，邓老师说： “

21、今天上课前，我先给大家讲一个故事。 很多年前，有一个学生，家里很穷。一天，同学们出去游玩，在游玩的时候，他捡到 10元钱。当时 10元钱是一个不小的数 目，对他来说更是能起到很大的作用，可以买到很多自己一直想买而没买的东西。看看周围并没人注意自己，他赶紧把钱装到裤袋里了。一阵 “咚咚 ”心跳以后，他装作若无其事的样子，又跟大家一起玩了。后来丢钱的同学发现自己的钱丢了，急得直哭。那同学心里很不是滋味，很想把钱掏出来还给人家，但他始终没有掏出来，毕竟 10 元钱对他的诱惑太大了。但是，回去以后，一直不敢花这 10元钱，以至几十年后，这 10元钱成了他的一个心结，也成了他人生中的一个阴影。他，就是我

22、的一个小学同学，那个丢钱的人就是我。他让我一定要把他的故事告诉我的学生。 ” 邓老师语气沉重又严肃地说： “今天，何皓皓同学的二百元钱被人拿了。 ”邓老师顿了顿，也不拿眼睛扫描全班同学，双眼向上，左手反复将短头发向后拢，若有所思。 同学们你望望我，我看看你，仿佛要看出谁是偷钱的人。 邓老师接着说： “要找出拿钱的人一点也不难，只要把大家的书包和口袋翻一遍就可以了，很简单。但这样的话，拿了钱的同学就烙上了一个小偷的印记。我为什么说拿而不说偷，就是因为你们还是一孩子，见钱起贪念是难免的，犯点错误也很正常，我不想你们因为一时的糊涂，给你们的心灵蒙上一层阴影。在我眼里，你们都是可爱的孩子。 ” 邓老师

23、亲切的话语，如春风细雨丝丝缕缕飘进同学们的心里。 “但是，钱一定要还给何皓皓同学。 ”邓老师以不容置疑的口吻强调， “现在，我给你们每人发一个信封，拿了钱的同学回去后将钱装进信封里，没拿钱的同学在信封里装两张白纸，封好后下午交给老师，好吗？ ” “好。 ”同学们异口同声地说。 21下午，全班五十五个信封都投到了一个纸箱里，邓老师一封封地拆着信封，从一个个信封里抽出的白纸向邓老师表明着同学们的纯洁。 五十一，五十二，五十三，五十四，五十五，全都是两张白纸。 22果然不出邓老师的意料。 23邓老师将早已准备好的 二百元钱从一个信封里抽出来，大声地宣布： “同学们，何皓皓的二百元钱还回来了。 ” 2

24、4教室里顿时掌声雷动。 25唯有何皓皓同学一脸诧异。 26下课了，何皓皓怯生生来到了邓老师办公室，将二百元钱还给邓老师： “邓老师，我错了。钱呗我玩游戏花了，我不敢告诉我妈，所以想了一个歪点子。这钱是你的，我不能要。 ” 27“我知道。 ”邓老师很平静地说， “但你怎么跟你妈交代？如实告诉她？你妈那么辛苦赚来的钱，就被你这样花了，她非气死不可。 ” 28“但是，你的钱，我不能要。 ”何皓皓倔强地说。 29“咱们来个约定怎么样？ ”邓老师语气 和缓。 30“什么约定？ ”何皓皓抬起了头，好奇地望着邓老师。 31“为了不让你妈伤心，也不让你妈骂你，我们就保守这个秘密。这二百元钱你先拿去买鞋，但条件

25、是以后再也不许玩电脑游戏。 ”邓老师说。 32何皓皓沉默不语。 33“就算是我借给你的，行吗？等你以后长大工作了，再还我，怎么样？ ”邓老师把钱塞给何皓皓，满脸慈祥。 34“好，老师，我一定会还你的。我们拉钩。 ”何皓皓伸出右手食指，与邓老师的右手食指紧紧扣在一起，使劲拉了一个钩。 【小题 1】请阅读选文，完成下面表格。（ 4分） 段落 1 13 14 20 21 25 26 34 内容 A 邓老师教育并启发学生还钱。 B 何皓皓承认错误，保证不再玩游戏并承诺长大后还钱。 【小题 2】根据要求，完成下面两小题。（ 6分） 赏析第 段中加点词语 “嗫嚅 ”的表达效果。（ 2分） _ 第 段画线句

26、子主要运用了哪些描写方法？有什么作用 ？（ 4分） _ 【小题 3】请你分析邓老师为什么要以 “五十五个信封 ”这种方式来找回二百元钱。（ 4分） _ 【小题 4】选文中邓老师是位很有爱心的老师，你认为她还有哪些特点？请结合选文内容加以分析。（不少于 2点， 4分） _ 答案： 【小题 1】 A：何皓皓向邓老师报告丢二百元钱。 （ 2分） B：邓老师把自己的钱从信封中拿出巧妙送给何皓皓。 （ 2分） 【小题 2】 “嗫嚅 ”,小声地说 (吞吞吐吐地说 ),形象地写出何皓皓因为说谎而心虚的样子。（ 2分） 动作描写、神态描写，（ 2分）具体写出邓老师不想给拿钱的同学（或何皓皓）以压力，表现了邓老

27、师对学生的宽容和爱护。（ 2分） 【小题 3】 使拿钱的同学能悄悄把钱还回，而不伤害他的自尊，给他改错的机会。 如果是何皓皓自己把钱花了，邓老师就可以巧妙地把钱送给何皓皓而使他认识到错误。（每点 2分， 4分） 【小题 4】宽容、善解人意、负责任、聪明、细心。（特点 1分，结合内容 1分。每点 2分， 4分） 【小题 1】试题分析：审题后从前往后读文章，梳理故事的情节，依次是何皓皓报告丢了二百元钱，接着邓老师教育并启发学生还钱，邓老师把自己的钱装进信封并从信封中拿出交给何皓皓，最后是何皓皓承认错误，向老师说明真相，并保证不再玩游戏，还承诺长大后还钱。理清了情节，空当中应填的内容就有了。 考点：

28、本题考查学生的概括能力。 点评：概括文章内容与事件 ,应把文章分成有机的几个部分 ,将每部分的内容概括清楚即可 .概括的模式一般为 :有关谁 ,什么事 .连缀起来应是整个的文章情节才可。 【小题 2】试题分析： “嗫嚅 ”是形容何皓皓向邓老师报告时的声 音小且吞吞吐吐的。表明他报告时的心虚。 “不拿眼睛扫描全班同学，双眼向上 ”是神态描写，“左手反复将短头发向后拢 ”是动作描写，这些描写表明邓老师不想给同学们带来压力，也不想窥视任何一个学生，表明他对学生的宽容与信任。 考点：本题考查学生对语句的赏析能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动

29、词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。 【小题 3】试题分析：通过对全文情节的梳 理可知，如果钱是被同学偷走的，邓老师的做法可以使学生悄悄把钱还回，在给了学生面子的情况下给了他改错的机会。如果是何皓皓说谎，邓老师可以凭着信封，巧妙地把钱送给何皓皓而使他认识到错误。这个做法简直是妙极。体现了邓老师对孩子们的爱与智慧。 考点：本题考查学生对文章内容理解能力。 点评：结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般要到题干中的问题句附近去寻找相关语句，仔细揣摩后拟出切题的答案：。本题应结合文章

30、情节作答。 【小题 4】试题分析：从邓老师运用讲故事启发学生把钱还回来这个情节中，可以体会 到邓老师富有教育智慧、聪明。从邓老师把自己的钱放进信封并交给何皓皓这个情节中，可以体会到，邓老师无私。从邓老师体量何皓皓的难处，让他先花着老师的钱，以后工作了再还的做法中，可以体会到邓老师的宽容、善解人意。 考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。 1921年，当最后一只侏儒眼镜猴被制成标本收藏在博物馆，人们就再也没有看到过这种动物。因此， 科学家认为侏儒眼镜猴可能已经灭绝了 。

31、 2008 年，这种像老鼠一样大小的灵长类动物被科学家意外地发现，原来它们一直隐藏在印度尼西亚茂密山林中。 此前，两位印尼科学家于 2000年在瑞林都国家公园意外地发现一只侏儒眼镜猴，可惜它误中陷阱，重伤丧命，但至少证明侏儒眼镜猴这一物种尚未灭绝。于是，美国研究人员随同一支印尼当地的科研小组前往该处海拔 2100多米的山顶上探察。终于发现了 4只侏儒眼镜猴，并且成功捕获了 2只雄性和 1只雌性个体。他们将无线电项圈套在这些侏儒眼镜猴的身上再将它们放生，这样就可以随时掌握它们的行踪了。 眼镜猴体形很小，体长一般在 9 18 厘米 之间；体重很轻， 50 150 克之间，像小老鼠一样，甚至可让它在

32、钢笔上爬来爬去。它有一对异于平常、大得出奇、直视前方的大眼睛，直径都在 1厘米以上。眼镜猴不仅以眼睛大而出名，它们的两只膜状的耳朵非常灵敏，只要周围稍稍有一点动静，就能够觉察出来。 侏儒眼镜猴是眼镜猴中的一种。侏儒眼镜猴也叫小眼镜猴，是世界上最小也是最稀有的灵长类动物。 它的体长约为 11厘米，体重 50克左右，体型只有菲律宾眼镜猴的一半大 。除了微小的体型外，它那直径达 1.6厘米的大眼睛和浓密的皮毛也特别引人注目，这种皮毛可以让它们在潮湿阴冷的密林中保 持正常的体温。 利用无线电项圈，研究人员了解了侏儒眼镜猴的一些习性。例如，虽然侏儒眼镜猴的体型比其他眼镜猴更小，但它们的腿却都几乎一样长。

33、因此，侏儒眼镜猴更善于利用其超长的腿在森林里上下跳跃。从一个树梢跳到另一个树梢。在睡眠方面，这种夜行动物喜欢藏在掏空的树干里休息，比其他眼镜猴更为安静。 侏儒眼镜猴的发现是个令人鼓舞的喜讯，但也有一些环保人士为此担忧，他们担心盗猎者按照新闻线索去捕捉本来就罕见的侏儒眼镜猴。类似的盗猎案件在世界各地都曾有所发生。印尼的研究人员则认为，通过科学研究获得这个物种的更多信息， 印尼政府会更好地对它们采取保护措施。 【小题 1】文章第 段介绍了眼镜猴的哪些特点？（ 3分） _ 【小题 2】第 段介绍了侏儒眼镜猴的哪些生活习性？（ 2分） _ 【小题 3】根据要求，完成下面两小题。（ 5分） 分析第 段划

34、线 句中 “可能 ”一词的作用。（ 2分） _ 第 段中的划线句子使用了哪些说明方法？并分析其作用。（ 3分） _ 答案： 【小题 1】体形很小、体重很轻；眼睛大；耳朵灵敏（每个特点 1分， 3分） 【小题 2】 善于跳跃（ 1分） 在掏空的树干 里休息。（ 1分） 【小题 3】 “可能 ”表推测，说明侏儒眼镜猴并非一定灭绝了，体现了说明语言的准确、严密。（ 2分） 列数字、作比较，（ 2分）具体、突出了侏儒眼镜猴的体形小、体重轻的特点。（ 1分） 【小题 1】试题分析：读第三段内容，从前向后提取出关键语句， “眼镜猴体形很小 ”“体重很轻 ”“它有一对异于平常、大得出奇、直视前方的大眼睛 ”

35、“眼镜猴不仅以眼睛大而出名 ”“膜状的耳朵非常灵敏 ”，根据这些语句连缀起来，即是切题的答案：。 考点：本题考查学生提取信息的能力。 点评：在审清题的基础上，找到相应的语段，从前向后寻 找关键语句，并根据这些关键语句，概括出它们的特点。提倡分条作答，但要注意分数的设置，一般一分对应一点。 【小题 2】试题分析：根据语段的提示 “例如 ”，可在其后寻找提取答案：。如“因此，侏儒眼镜猴更善于利用其超长的腿在森林里上下跳跃。 ”“在睡眠方面，这种夜行动物喜欢藏在掏空的树干里休息，比其他眼镜猴更为安静 ”，根据这些语句，可概括出切题的答案：分点作答。 考点：本题考查学生提取信息及理解语句关系的能力。

36、点评：回答这类题目，首先要分析语段中句与句之间的关系，抓住其中的关键语句，然后根据理解概括出切题的答案：。 【小题 3】试题分析： “可能 ”表推测，说明 “侏儒眼镜猴已经灭绝 ”只是科学家的一种猜测而已。 “可能 “体现了语言的准确性。 “11厘米， 50克左右 ”是列数字，“体型只有菲律宾眼镜猴的一半大 ”是作比较，运用数字及比较，具体、突出了侏儒眼镜猴的体形小、体重轻。 考点：本题考查学生说明文语言及说明方法的掌握情况。 点评：说明文语言一般考查准确性和生动性两个方面。对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。在平时

37、的阅读中，我们要不断加强练习。另外，说明 方法的作用是由效果的关键词和其内容上的作用两部分组成的。效果关键词如准确、具体、形象生动、条理清晰的说明了等，内容上一般说明运用说明方法的句子之前的句子。 诗歌鉴赏 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 【小题 1】诗题 “野步 ”意为郊野漫步。 “ ”与 “ ”两字说明诗人已经被美景深深吸引。（ 2分） 【小题 2】从前两句中选择一个能体现春的气息的字眼，并加以分析。（ 2分） _ 【小题 3】全诗流露了作者怎样的情感？（ 2分） _ 答案： 【小题 1】羡 醉 （ 2分） 【小题 2】示例： “翠 ”字描绘出麦色，充满了

38、浓郁的春天的气息。 “噪 ”写出蛙声一片让人感受到万物复苏的活力。 “肥 ”写出了水草的肥美，充满了生命的活力。“斜 ”写出了春风徐来，麦浪波动的美好景象。（ “翠 ”“噪 ”“肥 ”“斜 ”任一即可， 2分） 【小题 3】抒发了自 己淡然闲适、钟情田园的感情。（意思对即可， 2分） 【小题 1】试题分析：整体感知诗歌可知，前两句写景，后两句抒情，题干要求的这两个字，应在后两句诗中提取，理解可知，应提出 “羡 醉 ”二字。 考点：本题考查学生的提取信息和理解的能力。 点评：审题后首先要理解题干要求，然后理解诗歌大意，并从前向后寻找，在确定好的范围内提取出切题的答案：。 【小题 2】试题分析：

39、“从前两句中选择一个能体现春的气息的字眼 ”“前两句 ”是答案：范围， “字眼 ”是具体要求， “体现春的气息 ”是找寻的方向。读前两句，我们可以提出 “翠肥、噪 ”等字眼中 的一个，感觉哪个易于分析就分析哪一个。如 “噪 ”字形容蛙声，写出蛙声一片的特点，让人感受到万物复苏的活力。 考点：本题考查学生对诗歌词句的理解和赏析能力。 点评：理解诗歌中的词语，也要遵循 “词不离句 ”的原则，要把词语放到诗句中，结合全诗的内容，综合分析，这样才能达到准确理解。 【小题 3】试题分析：根据前两句所写景物的特点，之后的抒情句， “羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花 ”可知，作者对眼前的美景是喜爱的，是羡慕的

40、，表达了它内心的愉悦和陶醉之情。 考点：本题考查学生对诗歌主题思想的理解能力。 点评：一切景语皆情语， 景与情的关系，一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的，当然与人的处世态度也有很大关系。做题时要注意抓住具有这些特征的关键语句，结合诗歌的写作背景综合进行分析。如果诗中有直抒胸臆的句子，那就要抓住这些语句结合全诗内容加以揣摩。 名著导读 名著阅读 .（ 6分） 【小题 1】西游记的作者是明代文学家 _（人名），其中孙悟空最具有反抗精神的故事情节是 _。（ 2分） 【小题 2】鲁迅评价西游记 “神魔皆有人情，精魅亦通世故 ”。下面这段文字写的是唐僧取 经途中的什么磨难？你从这

41、段文字中读出了什么 “人情世故 ”？(4分 ) 这妖精是牛魔王的儿子，我与他父亲相识，若论将起来，还是他老叔哩，他怎敢害我师父？我们趁早去来。 磨难： _（ 2分） 人情世故： _（ 2分） 答案： 【小题 1】吴承恩 大闹天空 （ 2分） 【小题 2】磨难：唐僧被红孩儿捉走。（若答 ：唐僧被捉或被牛魔王的儿子捉走，给 1分）（ 2分） 人情世故：利用和牛魔王的关系救师父。（若答：孙悟空遇到问题时想到与牛魔王是结拜兄弟的关系，给 1分）（ 2分） 【小题 1】试题分析：考查较为浅显，只是对作者及情节名称的考查，平时有识记回答下来不是问题，但要注意 “承 ”的字形。 考点：本题考查学生对名著内容

42、的积累能力。 点评：学习名著时，要注意积累的广泛性，表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物、人物形象等，是必须要识记的，并且有的难写字还要练习一下。 【小题 2】试题分析：题干指出 “唐僧取经途中的什么磨难 ”，审题后读语段可知， “妖精 ”指的是红孩儿，他把唐僧捉走，想吃唐僧肉。从语段中的 “我与他父亲相识，若论将起来，还是他老叔哩 ”可知，孙悟空想利用他与红孩儿父亲的关系，通融一下，救出自己的师傅。 考点：本题考查学生对名著内容的积累能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做名著情节的理解，同样要寻找关键语句，利用这些语句，得出切题的 答案：。 默写 根据提示补写名句或填写课文原句。 【小题 1】路曼曼其修远兮， _。 【小题 2】 _，有过则改。 【小题 3】雨昏青草湖边过， _ 【小题 4】 _，哀多如更闻。 【小题 5】唐代诗人虞世南在蝉一诗中，借蝉抒发品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播情怀的诗句是： _， _。 【小题 6】周敦颐爱莲说中与 “近朱者赤，近 墨者黑 ”的意境相反的语句是： _， _。 答案： 【小题 1】吾将上下而求索 【小